«Система гражданско-патриотического воспитания дошкольников» (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №6 «БЕРЕЗКА»

МР «ОЛЕКМИНСКИЙ РАЙОН» РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

«Система гражданско-патриотического воспитания дошкольников»

Выполнила:

Третьякова Марина

Александровна

воспитатель 1-категории

г. Олекминск, 2015 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………………………………………3

1.Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников…….4

2.Содержание работы с детьми……………………………………………………………6

Введение

«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

Патриотизм – любовь к родине, родной земле, выражающаяся в стремлении ее прославить, принести ей пользу, одно из самых сильных чувств человека. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей родины, ощущение неразрывной связи со своим народом, с его языком, культурой, бытом и нравами. Воспитывать это чувство необходимо с раннего возраста.

В дошкольном возрасте закладываются базисные основы личности, начинается процесс становления и формирования социокультурного опыта, «складывается» человек.

Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста одна из основных задач воспитания, включающая в себя воспитание любви к своей семье, к детском саду, к родной улице, к родному городу, к родной стране и т. д. Стоит с первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ребенку стать человеком и гражданином своей страны.

1. Система работы по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников

Цель: воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей, любви к своей семье и дому, к своему городу,  к своей стране.

Задачи:

воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду,  улице, городу;
формирование бережного отношения к природе и всему живому; развитие интереса к традициям и промыслам; формирование элементарных знаний о правах человека; расширение представлений о городах Якутии, России; знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); развитие чувства ответственности и гордости за достижения своего города, страны; формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту.

Формы работы:

досуги; театрализованные представления; выставки детских работ; спортивные праздники; детские и семейные проекты; участия в конкурсах; занятия; экскурсии; игра; наблюдения; подготовка и проведение патриотических праздников.

  Последовательность работы: семья  («Мой дом», «Детский сад») – родной город («Родная улица», «Моя малая Родина», «Природа родного края») – родная страна («Города Якутии и России»).

Принципы гражданско-патриотического воспитания:

целостности – единство обучения, воспитания и развития, с одной стороны, и системность, с другой; гуманизации – личностно-ориентированный подход в воспитании, учет возрастных и индивидуальных особенностей, атмосфера доброжелательности и взаимопонимания; деятельного подхода – любые знания приобретаются ребенком во время активной деятельности; интеграции – этот принцип позволяет совместить аспекты таких научных и общечеловеческих знаний, как музыка, рисование и др. культуросообразности, который основывается на ценностях региональной, национальной и мировой культуры, технологически реализуется посредством культурно-средового подхода к организации деятельности в детском объединении; возрастного и индивидуального подхода, предполагающий выбор тематики, приемов работы в соответствии с субъективным опытом и возрастом детей; рациональности - рациональное сочетание разных видов деятельности, характерный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок.

  Отбор содержания работы по гражданско-патриотическому  воспитанию детей проводится по принципу наглядности и доступности, с учетом познавательных и коммуникативных потребностей дошкольников, психологических особенностей данной возрастной категории (острота восприятия, любознательность, пытливость ума, способность анализировать и обобщать).

Участники проекта: дети, родители, педагоги.

2. Содержание работы с  детьми

Гражданско-патриотическое воспитание детей включает в себя 3 блока:

1 блок: Я и моя семья

2 блок: Родной город и родная природа

3 блок: Родная страна

Блок «Я и моя семья»

Образ «Я» начинает формироваться с раннего возраста в результате взаимодействия с близкими людьми. Общение с взрослыми - важный источник знаний ребенка о себе.

В младших и средних группах на занятиях по познавательному развитию, дети раскрывают сущность человека, осознание своей индивидуальности, особенность, неповторимость. На занятиях по ознакомлению с окружающим  «Я и моё тело» получают знания о себе: своем теле, здоровье и безопасности, эмоциях, путях получения знаний.

Учатся верить в себя, свои силы и возможности, гордиться тем, что он уже имеет делать.  Учатся сопереживать, замечать боль других, совершать по собственной воле добрые поступки.

Мир ребенка начинается с его семьи, где он впервые осознает себя членом человеческого общества.

Во второй младшей и средних группах через занятия по развитию речи дети  учатся узнавать дом, квартиру, где живет ребенок, знать имена членов своей семьи, проявляется отзывчивость на состояние близких (пожалей, не делай больно). Воспитываются у детей доброе отношение к папе, маме, себе, братьям, сестрам. Получают знания о своём ближайшем окружении (бабушки, дедушки, двоюродные братья, сестры…), приобретают опыт гуманного отношения к своим близким, уточняются представления о занятиях близких людей, семейных историях, традициях через составление рассказов («Как мы проводили выходные», «Что мы делаем вместе», «Кто, что любит в нашей семье»). Через сюжетно-ролевые игры («Мой день рождения», «В гости к бабушке») закрепление опыта поведения в семье. Дети рассматривают картины («Бабушкины помощники», «Мамин праздник»), составляют рассказы, делятся личным опытом. Через дидактические игры («Что делает мама», «Кому это нужно?», «А что, у вас?») дети приобретают знания, выражают свои чувства к близким. Таким образом, у детей формируются представления о семье как о людях, которые живут вместе, развиваются самопознание и чувство гордости за свою семью.

Блок «Родной город. Родная природа»

Любовь к природе – одно из проявлений патриотизма.  Важно прививать детям умение эстетически воспринимать красоту окружающего мира, относиться к природе поэтически, эмоционально, бережно, поощрять желание детей больше узнать о родной природе.

Знакомим детей с природой участка детского сада, проводим целевые прогулки в разные времена года («Осень на участке детского сада»), рассматриваем деревья, закрепляем их название в игровой форме («Добеги до дерева, которое назову», «С какого дерева упал листик?»), чтобы дети увидели красоту природы читаем отрывки из стихотворений , С. Есенина.  Дети получают краеведческие сведения о природе родного края через рассматривание фотоальбомов, картинок животных наших лесов, дидактические игры («Сложи картинку», «У кого какой дом», «Узнай животных по описанию»).

Знакомятся с многообразием животного и растительного мира через устный рассказ педагога, чтение книг , дидактические игры («Чей хвост», «Узнай птицу», «Узнай по описанию», «Что растет в лесу»). Закрепляем и расширяем знания о жизни животных («У кого какой дом?», «Кто, где живет?», «Узнай по силуэту», «Чьи припасы?», «Следы на снегу»). Знакомим  детей с «Красной книгой». Проводим беседу с детьми «Как растения лечат», конкурс загадок о растительном и животном мире. Дети совместно с родителями составляют гербарии лекарственных растений. Показываем детям картинки с видами растений, птиц, животных, находящихся на грани вымирания, рассказываем о заповедниках нашего города. Через игры («Разные ситуации») закрепляем правила поведения в природе. Составляем рассказы («Что будет, если исчезнут леса, птицы»).

Знакомим детей с родным городом, его историей, улицами, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми («Знакомство с гербом города»,  «Экскурсия по родному городу»). Воспитываем в детях положительное отношение к родному городу, о том, как сохранить его чистым и как сберечь родную природу.

Блок «Родная страна»

       Дети получают сведения о территории Якутии, России (глобус, карта), знакомятся с символами Якутии, России (герб, флаг, гимн), столицей и другими городами Якутии и России, известными людьми, защитниками Отечества (богатыри, солдаты) и знаменательными датами, государственными праздниками.

Знакомятся с картой Якутии и России, рассматривают иллюстрации с разными климатическими зонами, учат стихотворение З. Александровой «Родина», заучивают пословицу «Нет земли краше, чем Родина наша». На занятиях дети узнают, что каждая страна имеет свой флаг, рассматривают иллюстрации государственного флага и герба, а затем закрепляют полученные знания через дидактические игры «Узнай наш флаг», «Узнай наш герб». Знакомим детей с защитниками родины. Рассматривают альбом «Защитники Отечества», иллюстрации воинов различных родов войск. Составляют рассказы по картине «Храбрый танкист», читают былины о русских и якутских богатырях.

В старшей и подготовительной к школе группах, расширяются представления о значении государственных символов России, воспитывается уважительное отношение к гербу, флагу, гимну Российской Федерации («Государственные символы»). На занятиях знакомятся  со столицей нашей республики – Якутск, нашей Родины – Москвой и другими городами Якутии и России, знаменитыми якутянами. На тематических праздниках формируются чувства патриотизма. Расширяется  представление о защитниках Отечества в разные исторические эпохи. Формируется у детей образ героя, защитника своего государства, прививаем любовь к Отечеству и родному краю («Знаем! Помним! Не забудем!», «Боевая слава нашего народа»).