Изложение с грамматическим заданием как прием активизации языковых умений школьников
,
учитель русского языка и литературы,
МОУ «Лицей № 2 Краснооктябрьского района Волгограда»
Текст - высшая форма существования языка, и приемы работы с ним – важнейшая часть языкового образования школьников. Текст на уроке интерпретируется, перерабатывается в соответствии с поставленной задачей. Учитель может использовать различные приемы работы с текстом, чтобы развивать коммуникативные умения, навыки речевой деятельности школьников.
Одним из активных приемов работы с текстом является работа над изложением с грамматическим заданием. Приведем пример такой работы. В соответствии с требованиями здоровьесбережения, нами выбран текст, связанный со здоровым образом жизни.
Жевательная резинка очищает рот, но засоряет мозги
Некоторые психологи отмечают, что у детей, постоянно жующих жвачку, по сравнению со сверстниками, не злоупотребляющими этим, значительно ниже уровень интеллекта. Объясняется это тем, что резинка не дает возможности сосредоточиться, притупляет внимание, снижает память и ослабляет процесс мышления.
Так что, отправляя жвачку в рот, помните о последствиях, к которым может привести этот приятный на вкус и кажущийся безобидным продукт. «Оздоровительный имидж» жвачки – просто рекламный трюк.
Задания по тексту:
Прочитайте текст изучающим чтением.
Изложите текст сжато в 4 предложениях, соответствующих схемам.
[ ], (что…). [ ], ( потому что…). [ ], ( к которым…). Сущ. – сущ.В процессе подготовительной работы учитель вместе с учениками анализирует схемы, затем они работают самостоятельно, создавая текст сжатого изложения. Данный вид работы предлагается для восьмиклассников. В этом возрасте у детей уже хорошо сформированы орфографические навыки, а работа над сжатым изложением велась с 5 класса. Такая работа займет не более 15 минут урока.
