Ребята, кажется, к нам на электронную почту пришло письмо.
- Давайте посмотрим , от кого же оно?(От Незнайки)
Юные исследователи 1 Б класса, помогите мне, пожалуйста, разобраться.
«В солнечном городе закончилась соль, и я решил привезти ее из другого города. Погрузил я 2 мешка соли на ослика и отправился в путь. Но на пути текла речка. Я решил перейти с осликомв брод. Речка оказалась довольно глубокой, и вода намочила мешки с солью. Придя в город, я обнаружил, что мешки пустые.
Куда же делась соль? Что с ней произошло? Не могу ничего понять.
- Поможем Незнайке?
-Итак, нам нужно провести исследование? Куда же делась соль?
-Что будет предметом нашего исследования?( соль)
Прежде чем начать исследование, выдвигаем гипотезы. Куда же делась соль?
(опорные слова)
Может быть…
Предположим …
Допустим …
Возможно …
Что если …
Практическая работа.
Чтобы проверить эти гипотезы, воспользуемся методом исследования – экспериментом.
Проведем простой, но познавательный опыт и поучимся правильно его оформлять.
Все опыты, ребята, проводятся по определенному алгоритму. (плану)
Тема …
Цель …
Оборудование …
Что делаем …
Что наблюдаем …
Вывод …
Занимаем свои места у своих рабочих мест.
Провести и оформить опыт нам помогут опорные карточки.
Опыт 1
Тема.
Цель опыта: узнать, куда делась соль?
Оборудование.
Что делаем? Смотрим на рисунок, выполняем действия и описываем их
(Берем ложку с солью, и опускаем ее в воду, размешиваем соль)
Что наблюдаем?(рисуем)
• Что вы заметили? (соль исчезла)
• Значит, в воде ее нет? (ответы)
• Попробуйте воду на вкус. Какая она? (соленая)
Вывод: Соль осталась, не исчезла, она растворилась
- Посмотрим, наши гипотезы нашли свое подтверждение?
• Как вы думаете, что получится, если нагреть соленую воду?
Выдвигаем гипотезы:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
