Система работы классного руководителя (стр. 7 )

Мои воспитанники – активные участники как школьных и городских, так и региональных, Всероссийских мероприятий. Среди них есть победители и призёры региональных соревнований по футболу, художественной гимнастике, конкурсов танца и вокала, музыкальных конкурсов.

В нашей школе с 1 класса начинается процесс воспитания и самовоспитания личности, т. е. социализация человека, который, в частности, заключается в усвоении принятых обществом моральных и правовых норм. Это активный и действенный процесс. Он включает в себя не только получение определенной системы знаний, но и выработку навыков и умений, правильно вести себя в обществе, иначе говоря, правовую культуру.

Просвещение учащихся в области правовых знаний предоставляет возможность в разнообразной деятельности формировать у учащихся активную гражданскую позицию, помогает ребятам овладевать знаниями в области прав человека, позволяет усвоить в интересной форме систему знаний о правах человека, научиться грамотно использовать эти знания в различных жизненных ситуациях, давать правовую оценку поступков людей, собственных действий, явлений жизни.

Совместно со старшеклассниками (своими воспитанниками), родителями организую ролевые игры, деловые игры, конкурсы, классные часы, диспуты и т. д.

Ключевые дела: классные часы, беседы: «Конституция РФ»; «Закон об образовании»; Конвенция о правах ребенка»; «Школьный устав» (права и обязанности учащихся); познавательно-правовая игра «Знаешь ли ты закон?», конкурсы рисунков, конкурсы сочинений, тематические уроки «Мы – будущие избиратели»; «Что такое избирательное право граждан», беседа – диалог «Что ты знаешь о выборах?», работа лекционной группы старшеклассников для учащихся начальной школы. Тема занятий «Законы. Для чего они нужны».Совместно с психологом и социальным педагогом провожу анкетирование учащихся с целью выявления знаний по правовым основам школьной жизни.

Провожу родительские собрания на тему: «Гражданская активность учащихся», «Профилактика правонарушений». Организую встречи учащихся с работниками правоохранительных органов.

В современном обществе всё более актуальной становится проблема создания условий для успешного профессионального самоопределения выпускников средних общеобразовательных учебных заведений. Её важнейший аспект – организация сопровождения профессионального самоопределения учащихся с учётом их способностей и интересов, а также потребности общества. Свою работу по профориентации школа строит на основе программы по профориентации «Взгляд в будущее», направленной на профессиональное самоопределение учащихся. Работа по профориентации в школе проводится с 1 класса. Сучащимися я провожу ролевые, дидактические игры, беседы, классные часы на темы «Кем быть?», «Профессии мамы, папы …», профориентационные занятия «Планета людей» (о многообразии мира профессий),  конкурсы рисунков на тему «Профессии наших родителей», организую выставки творческих работ «Все умеют наши ручки», проектный рисунок «Моя будущая профессия», экскурсии на хлебокомбинат, почту, аптеку,  где работают родители. Проводим с родителями семейные праздники, посвященные  Дню полиции, Дню медицинского работника. Таким образом я  формирую у своих воспитанников представление о мире профессий, добросовестное отношение к труду, понимание его роли в жизни человека и общества, дается установка на выбор профессии, развивается интерес к будущей профессии.

В классе сложилась система работы по организации мероприятий, содействующих воспитанию гражданственности.

Быть гражданином – значит сознательно и активно выполнять гражданские обязанности и гражданский долг перед обществом, Родиной, обладать такими качествами личности, как патриотизм и интернационализм, гуманное отношение к людям и их труду. Зачатки этих качеств надо формировать в ребёнке как можно раньше, воспитывать черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином. В своей работе использую следующие формы проведения мероприятий, которые направлены на воспитание у учащихся гражданственности и нравственно-духовного развития:

- беседы, классные часы, диспуты;

- встречи с ветеранами ВОВ;

праздники; акции «Посылка солдату», «Ветеран живет рядом» и др. экскурсии в музеи, походы по родному краю, экскурсионные поездки в г. Ростов-на-Дону, г. Волгоград;

развитие ученического самоуправления в классе;

оформление выставки к знаменательным датам;

связь с семьей; связь с общественными организациями (Встречи с депутатом микрорайона, городской Совет ветеранов, клуб «Ветеран», военный комиссариат, музей в школе милиции); шефство над братской могилой; информационный центр  (классная газета, школьное кабельное телевидение);

проектная деятельность

Мощным средством формирования устойчивой мотивации к учёбе является экскурсии и экскурсионные поездки. Цели экскурсии - расширение культурного кругозора детей, воспитание их в духе патриотизма, высокой морали, любви и уважения к труду.  Когда ученик непосредственно видит, слышит, осязает окружающий мир, он воспринимает его в более ярких, эмоционально насыщенных, запоминающихся образах, чем те, которые предстают перед ним со страниц книг, учебных пособий; воспитывается любовь к Родине, её культуре, её природе, истории, людям. Именно в школе должна быть сосредоточена гражданская, духовная, культурная жизнь обучающего.

Последние российские десятилетия без преувеличения можно назвать расцветом Православия – восстанавливаются разрушенные храмы, на экранах телевизоров мы смотрим трансляции церковных богослужений, на которых присутствуют первые лица страны - президент, премьер-министр, видные политики и знаменитости. Для многих Россиян посещение храма стало потребностью, но не все знают, что означает тот или иной праздник, как правильно и достойно его отметить и как следует вести себя в храме. Среди родителей я провела анкетирование, в котором приняли участие 150 человек.

Результаты следующие:

- Кто из детей вместе с родителями посещает храмы – 100%;

- Кто в семье отмечает православные праздники – 100%;

- Какие православные праздники отмечает семья :

Пасха – 100%

Крещение Господне – 78%

Масленица - 100%

Вербное воскресенье – 92%

День Святой Троицы – 86%

Рождество Христово – 100%

День памяти святых Петра и Февронии. Всероссийский день семьи, любви и верности – 95%

Медовый Спас – 98%

Празднование Казанской иконе – 86%

Совместно с родителями я организую классные часы на темы «Светлое Христово Воскресение, Пасха Господня», «Масленица», «Вербное воскресенье», «Рождество Христово» и другие.

Даже среди людей неверующих нет такого человека, который бы не знал об этом великом дне Пасха и в той или иной степени не принимал участия в его праздновании – кусочек кулича или крашеное яичко каждый отведает на пасхальной неделе.

Среди праздников, зависящих от даты Пасхи, особое место занимает Масленица, поскольку она удивительным образом сочетает в себе традиции народных гуляний с православной духовной сущностью. Дети узнают, что за прошедшие века появилось много церковных и православных праздников, масленица продолжала жить, ее встречали и провожали с удалым весельем, хороводами, песнями, плясками и играми. Все это сопровождалось обильной и сытной пищей, главным атрибутом которой были блины – круглые, румяные, горячие. Они являли символ солнца, которое с приближением весны разгоралось все ярче, удлиняя дни.

Вернулся обычай отмечать в последние дни масленицы Прощеное воскресенье. В старину православные христиане навещали родственников, друзей и знакомых, обменивались поцелуями и поклонами, просили друг у друга прощения, если кого обидели словами и поступками. В наше суматошное время до таких визитов, конечно, дело редко доходит, но телефонными звонками и смс-посланиями такого содержания обмениваются очень многие. На уроках ОРКСЭ знакомлю учащихся,  объясняю детям, что такое духовный мир человека. Учащиеся рассказывают о традициях своей семьи, какие ценности лежат в основе семьи, узнают о взаимосвязи русской культуры и православия, о традициях русской православной культуры XVII века, учатся понимать, как вера влияет на поступки человека. На уроке по теме «Библия и Евангелие» ребята узнают, что такое Священное Писание, и из каких  частей оно состоит. Объясняют связь слов Христос - христианство – христианин, как переводится слово «Евангелие», и почему оно так называется. Учащиеся рассказывают об апостолах Христовых.

Классные часы и уроки по ОРКСЭ данной тематики учат детей добру и воспитывают в детях милосердие, учат детей делать добрые поступки, помогать тем, кто нуждается в помощи.

Таким образом, значимым приоритетом в образовании на современном этапе развития общества является обучение и воспитание человека - гражданина, человека высокой правовой и политической культуры, активного субъекта социальных отношений, способного к духовно - нравственному совершенствованию, принимающий на себя ответственность за свою жизнь и жизнь окружающих.

Как классный руководитель я провожу среди детей диагностику и мониторинг уровня воспитанности.

Диагностика и мониторинг уровня воспитанности учащихся показывает следующие результаты:

Гражданские качества

Гуманистические качества

Творческие качества 

Социально-психологические качества

Экологические качества

Состояние уровня воспитанности обучающихся в классе находится на высоком и среднем уровне. Наблюдается положительная динамика в увеличении высокого уровня воспитанности.

Благодаря диагностике я стараюсь эффективно выстраивать и планировать воспитательный процесс в классе, отслеживать результаты воспитательной работы, вносить коррективы. У меня появляется возможность своевременно использовать психолого-педагогическую поддержку, фиксировать происходящие изменения в личности ребенка во времени и оперативно преобразовывать содержательный и процессуальный компоненты воспитательного процесса. Результаты педагогической диагностики доводятся до сведения учащихся и родителей, что позволяет мотивировать детей к самосовершенствованию и самоактуализации.

Мои многолетние наблюдения за учащимися, а также мониторинг их обученности и воспитанности, позволил построить свою систему учебно-воспитательной работы.

Таким образом, работа классного руководителя - целенаправленная, системная, планируемая деятельность. Классный руководитель - педагог - профессионал, организующий систему отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности классного коллектива, создающий условия для индивидуального самовыражения каждого ребенка и каждой личности, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей, защиты интересов детства.