Обобщение опыта педагогической деятельности (стр. 4 )

Подобный тип систематизации материала позволяет мне без  временных затрат организовать предметно – развивающую среду в соответствии с выбранной темой и личностными и индивидуальными особенностями воспитанников, подобрать иллюстративный и развивающий материал, накопить полезные ссылки и информационные схемы для реализации совместной проектной деятельности, и сделать  педагогический процесс  мобильным, своевременным и целенаправленным, а также  получить  дополнительную возможность провести свободное время в кругу воспитанников.

Также,  с целью оптимизации педагогического процесса, разработанные методические и практико – ориентированные материалы объединяются в тематические блоки и переводятся  в мультимедийный формат.

Регулярное и целенаправленное привлечение родителей/законных представителей  к активному взаимодействию с группой, прогимназией.

  Целью данного направления считаю выстраивание конструктивного партнерского взаимодействия с родителями воспитанников на основе их психолого – педагогического просвещения, а также применения их положительного воспитательного опыта для организации образовательного процесса в группе.

  В данном аспекте стараюсь применять разнообразные формы работы, позволяющие  корректно и авторитетно донести до родителей компетентную информацию и сформировать у них позицию сотрудничества и взаимоуважения в работе с дошкольным учреждением:

  - выступления на заседаниях родительских клубов, на которых также успешно применяются информационные технологии, посредством создания  запоминающихся фильмов и презентаций, интерактивных игр  для участников;

  - наличие персонального сайта (http://mamaira.ucoz.ru);

  - консультации (подгрупповые и индивидуальные);индивидуальные беседы;

  - выставки продуктивной деятельности воспитанников группы, фотоотчеты;

- участие в праздниках группы, развлечениях. Данная форма взаимодействия прогимназии  и родителей зачастую осуществляется в виде заседаний семейного клуба по выбранной тематике («Волшебство под Рождество», «Папа может все, что угодно», «Я хочу здоровым быть», «Клуб любопытных родителей»).

Применяются также и иные формы взаимодействия с родительской общественностью: анкетирование (открытое и закрытое); мониторинг взаимоотношений между детьми и родителями; родительский лекторий, участие родителей  в проектной деятельности; участие в творческих конкурсах разного уровня; смс-рассылки, обмен информацией по электронной почте;  посещение группы своего ребенка «Один день в детском саду» (см. Приложение «Портфолио» - раздел «Работа с родителями»).

  Результативность сотрудничества группы и родительской общественности представлена в таблице №5.

Таблица №5

Наименование позиции	2013 – 2014уч. год	2014 – 2015уч. год	2015 – 2016 уч. год
Количество организованных совместных мероприятий	6	7	2
Количество семей, посетивших мероприятия (сред.)	17	18	21
Количество семей, посетивших мероприятия (сред. %)	60,7%	65,5%	78,3%

Положительная динамика взаимодействия с родителями воспитанников свидетельствует о накоплении необходимого опыта в организации подобной деятельности, о повышении активности и заинтересованности родителей не только в жизни собственного ребенка, но и в работе прогимназии.

Осуществление планомерного сотрудничества с различными специалистами прогимназии  с учетом принципа интеграции образовательных областей

Для успешной социализации воспитанников в дошкольном звене прогимназии, выявления особых образовательных потребностей и сохранения принципа интегративности образования  считаю необходимым и обоснованным выстраивание системы взаимодействия с различными специалистами прогимназии.

Таблица №6

Специалисты	Форма взаимодействия
Педагог дополнительного образования по ИЗО	- оформление декораций для праздничных мероприятий; - оформление совместных выставок детских творческих работ.
Педагог дополнительного образования по хореографии	- планирование и разработка хореографических композиций, используемых на праздничных мероприятиях, в театрализованных постановках, подбор аудиоматериала
Музыкальный руководитель	- планирование музыкальных номеров при проведении календарных праздников, развлечений; - консультативная помощь при организации театрализованных и музыкальных мероприятий в группе, рекомендации по их разработке и постановке.
Руководитель физического воспитания	- консультации по использованию во время непосредственной образовательной деятельности элементов здоровьесберегающих технологий; - реализация совместных тематических проектов (праздники, развлечения)
Учитель - логопед	- организация и проведение консультаций с педагогами группы, родителями воспитанников, имеющих трудности в освоении речевого материала
Педагог - психолог	- организация консультативных мероприятий по вопросам психологических, возрастных и индивидуальных особенностей детей; - проведение совместного мониторинга развития воспитанников для выстраивания оптимальной траектории успешного развития каждого из них.

  При помощи ИКТ я также произвожу  информационное наполнение ситуации взаимодействия, своевременное оповещение всех ее участников, разработку необходимых методических материалов, презентацию результатов взаимодействия.

Осуществление  сотрудничества с социальными партнерами

Муниципальная библиотека «Сказка»; Томский областной Российско – немецкий дом; Томский областной театр куклы и актера «Скоморох» им. Р. Виндермана; Детский благотворительный фонд имени Алены Петровой;  Мульт – лаборатория «Махолет»; Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования; Муниципальное автономное учреждение «Информационно – методический центр» города Томска.

  Сотрудничество с вышеназванными учреждениями  даёт возможность мне как педагогу  вовлекать в образовательный процесс  родителей, воспитанников и  педагогов, организуя их  участие  в различных конкурсах, викторинах, праздничных мероприятиях, общественно – полезной деятельности (например, организация благотворительных ярмарок и выставок). Таким образом, я  продолжаю работу по достижению  цели своей педагогической деятельности - гармоничное и всестороннее развитие детей при непрерывности образовательного процесса. Ведьу дошкольников в старшем возрасте формируются такие интегративные качеств, как  положительное отношение к окружающему миру, инициативность и самостоятельность, готовность прийти на помощь, любознательность и открытость. Родители же получают дополнительную возможность видеть результаты развития детей. Также данные организации вносят существенный вклад в процесс моего профессионального становления, предоставляя свои информационные ресурсы и возможность участвовать в педагогических конкурсах.

В этом направлении информационные технологии  дают возможность оперативно организовать подобное взаимодействие, подготовить необходимые методические и информационные материалы, привлечь к сотрудничеству максимально широкий круг участниковсм.

(Приложение «Портфолио» - раздел «Профессиональное признание»).

Участие  педагога  в инновационной деятельности

  Одним из ведущих  факторов успешной реализации  каждого из направлений образовательного процесса, наряду с активной личной позицией и постоянным самообразованием, считаю участие  в инновационных разработках образовательного учреждения. В ходе профессиональной деятельности я принимаю участие в работе различных инновационных площадок, созданных на базе прогимназии «Кристина», позволяющих улучшать способность педагогической системы детского сада достигать качественно более высоких результатов образования и воспитания, обеспечивать вариативность образовательного процесса, ориентированного на индивидуальность каждого воспитанника.

Результаты участия в инновационных площадках отражены в таблице №7. Приказы об участии в работе творческих групп каждой площадки указаны в  разделе «Инновационная деятельность» Портфолио.

Таблица №7

Результаты инновационной деятельности педагога

Уровень организации инновационной деятельности	Тема инновационной деятельности	Цель	Степень участия	Срок реализа-ции	Результат
Муници-пальный	«Модернизация образовательной среды прогимназии в направлении усиления ее здоровьесберегающей составляющей как условие получения инновационной результативности»	Создание образовательной среды, способствующей сохранению и укреплению здоровья воспитанников	Участник творческой группы	2010 - 2016	- Разработка методических материалов по теме «Я и мое здоровье» - Создание картотеки оздоровительных гимнастик, игр - Выпуск интерактивных материалов по заявленной тематике (диски)
Муници-пальный	Инновационный образовательный проект «Ресурсно – методический центр по раннему обучению немецкому языку» в рамках гранта Международного союза немецкой культуры»	Формирование основ поликультурной компетентности дошкольника как качества личности	Участник творческой группы	1.06.2013 – 1.12.2013	- Разработка методических материалов по темам  «Включение этнокультурного компонента в содержание дошкольного образования», «Электронные дидактические игры для раннего обучения немецкому языку»
Региональный	«Отработка моделей введения ФГОС ДОв систему дошкольного образования Томской области»	Создание условий для реализации ФГОС ДОв дошкольном звене прогимназии	Участник творческой группы	2014 - 2016	- Разработка методических материалов по теме «Организация совместной деятельности педагога и воспитанников в контексте преемственности дошкольного и школьного уровней образования» - Разработка методических материалов по перспективному планированию совместной деятельности педагога и воспитанников

Тема  индивидуального профессионального развития, создание  разнообразных практико – ориентированных материалов дают мне возможность принимать участие и в реализации этнокультурного образования, что является приоритетным направлением развития прогимназии «Кристина», несмотря на отсутствие лингвистического образования.