Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Центр детского и юношеского технического творчества «Патриот»
Принято методическим советом Протокол № 1 от 01.01.01г. Протокол Педагогического совета № 1 от 01.01.01г. | УТВЕРЖДЕНО Директор МБУДО «ЦДиЮТТ «Патриот» Приказ № 000 от 01.09. 2016г. |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«ОРИЕНТИРЫ РОДИНЫ»
Возраст обучающихся: 5-7 лет (старший дошкольный возраст)
Срок реализации: 2 года
Автор-составитель: , педагог дополнительного образования
Нижневартовск – 2016
Великая цель образования – это не знания, а действия.
Герберт Спенсер
- направленность (профиль) программы – физкультурно-спортивная, социально-педагогическая.
- актуальность программы - в гл. 1, ст.2 п.14 ФЗ от 01.01.2001г. № 000 «Об образовании в Российской Федерации» сказано: «дополнительное образование - вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования». Кроме того, впервые дошкольное образование стало первым уровнем общего образования (ст. 4 гл.2 ФЗ № 000), т. е. дошкольное образование занимает полноправное и законное место в образовательном пространстве. С 1 января 2014 года введен ФГОС дошкольного образования. В этой связи возрастает роль дополнительного образования детей. Федеральные образовательные стандарты – возможность перейти на более высокий уровень образования за счет обеспечения его непрерывности как по вертикали (соответствие и взаимосвязь содержания образования и методов работы специфическим особенностям обучающихся на разных возрастных этапах развития), так и по горизонтали (интеграция разных типов образования, обеспечивающая необходимый уровень и широту образовательной подготовки на определенном этапе развития ребенка). Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Ориентиры Родины» – это модель интеграции первой горизонтали: дополнительного и дошкольного образования. В современном обществе вопрос о физическом воспитании и развитии дошкольников стоит очень остро и чрезвычайно заботит многих родителей. На сегодняшний день стало актуальным заниматься спортом или просто общеукрепляющими упражнениями, стало очень модно заботиться о своем здоровье, следить за правильным питанием и т. д. Но статистика говорит о том, что наши дети подвержены многим факторам и всего лишь 4% абсолютно здоровых детей поступает в школу.
- отличительные особенности программы - в концептуальную основу программы положены принципы деятельностного обучения. Деятельностный подход – это процесс деятельности человека, направленный на становление его сознания и его личности в целом. В условиях деятельностного подхода человек, личность выступает как активное творческое начало. Взаимодействуя с миром, человек учится строить самого себя. Именно через деятельность и в процессе деятельности человек становится самим собой, происходит его саморазвитие и самоактуализация его личности. Деятельностный подход, разработанный в трудах , признает, что развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, формированием универсальных учебных действий, выступающих основой образовательного и воспитательного процесса. «Сведений науки не следует сообщать учащемуся готовыми, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, сам ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий…» (А. Дистервег). Концепцию «учения через деятельность» впервые предложил американский учёный Д. Дьюи.
Реализация деятельностного подхода обеспечивается следующей системой дидактических принципов:
- Принцип деятельности. Принцип непрерывности. Принцип целостности. Принцип минимакса. Принцип психологической комфортности. Принцип вариативности. Принцип творчества.
Деятельностный подход требует активизации деятельности обучающихся и использования активных форм, технологий и методов обучения, к которым можно отнести моделирование ситуаций, интерактивные методы, информационные, коммуникативные, проектные технологии и др.
Содержание программы структурировано тремя образовательными блоками, которые реализуются на протяжении реализации двух модулей:
1 – «Физкультурно-оздоровительный»;
2 – «Спортивное ориентирование»;
3 – «Туристско-краеведческий».
Сохранение здоровья детей, проживающих в условиях Севера, является одной из актуальных проблем, т. к. экстремальные климатические условия влияют не только на состояние здоровья, но и способствует созданию иной модели, образа жизни с собственным ритмом, привычками и особенностями. Учитывая эти особенности, в образовательную программу ДОУ включен региональный компонент – третий час физической культуры на свежем воздухе. Этот дополнительный час интегрирован с программой дополнительного образования путем реализации модуля «Физкультурно-оздоровительный». Кроме того, в образовательный модуль «Туристско-краеведческий» включен еще один региональный компонент «краеведение», который представлен подготовкой краеведческих семейных мини-проектов.
Каждый образовательный блок данной программы направлен на формирование познавательной компетентности, компетентности социального выбора, компетентности социального действия, коммуникативной и исследовательской компетентностей. Модульный блок, являясь структурным элементом, имеет свои обучающие, развивающие и воспитательные задачи, а в соответствии с ними ожидаемые результаты. Такое построение программы дает возможность более эффективно проводить мониторинг личностного роста (личностные результаты) и результатов обучения обучающихся (метапредметные результаты). Обязательным для освоения всеми детьми является предметный блок «Физкультурно-оздоровительный», а блоки «Туристско-краеведческий», «Спортивное ориентирование» предлагаются на выбор.
Данная технология дает возможность гибко и оперативно реагировать на изменения социального заказа, изъять тот или иной модуль, или использовать его отдельно в зависимости от уровня подготовленности и запросов обучающихся.
- адресат программы - программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет). Главным достижением старших детей дошкольного возраста является постепенное овладение своими движениями, мелкими движениями руки, управление не только крупной, но и мелкой мускулатурой, движениями каждого пальца.
Уровень физического развития детей старшего дошкольного возраста таков, что они могут совершать довольно длительные прогулки, долго бегать, прыгать без большого утомления, выполнять более сложные трудовые поручения и физкультурные упражнения.
Старший дошкольный возраст является этапом интенсивного психического развития. В этом возрасте происходят прогрессивные изменения во всех сферах, начиная от совершенствования психофизиологических функций и кончая возникновением сложных личностных новообразований. Особую роль в развитии восприятия в старшем дошкольном возрасте играет переход от использования предметных образов к сенсорным эталонам – общепринятым представлениям об основных видах каждого свойства.
К 6-7 годам ребенок может подходить к решению проблемной ситуации тремя способами: используя наглядно-действенное, наглядно-образное и логическое мышления.
Более устойчивым и произвольным становится внимание детей. Они могут заниматься не очень привлекательным, но нужным делом в течение 20-25 минут вместе с взрослым.
В старшем дошкольном возрасте активно развиваются планирование и самооценивание трудовой деятельности (при условии сформированности всех других компонентов детского труда). Освоенные ранее виды детского труда выполняются качественно, быстро, осознанно. Становится возможным освоение детьми разных видов ручного труда.
Для допуска к занятиям необходима справка от врача о том, что ребенку разрешены занятия физической культурой.
- объем программы – для освоения данной программы запланировано 222 учебных часа на весь период обучения (2 года*37 учебных недель*3 часа в неделю) для обучающихся по всем трем блокам программы.
- формы обучения и виды занятий – блок «Физкультурно-оздоровительный»: учебно-тренировочные занятия; спартакиадные (зачетные) недели; блок «Спортивное ориентирование»: исследовательские, проблемно-поисковые, экспериментально-практические образовательные ситуации, игровая деятельность; блок «Туристско-краеведческий»: исследовательские, проблемно-поисковые, экспериментально-практические образовательные ситуации, игровая деятельность, спартакиадные (зачетные) недели, конкурсы, выставки.
- срок освоения программы – 37 учебных недель (в год), 9 месяцев (в год), 2 года.
- режим занятий – занятия проводятся 3 раза в неделю (каждый блок 1 раз в неделю), продолжительность занятий 25 минут (1-ый год обучения), 30 минут (2-ой год обучения).
Цель и задачи программы:
Цель программы: развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения, взаимодействия и деятельности с учетом возрастных, индивидуальных особенностей.
Задачи программы:
личностные:
- воспитывать морально-волевые качества (честности, решительности, смелости, настойчивости);
- воспитывать чувство патриотизма, гордость за свою Родину, пробуждение желания быть достойным гражданином своей страны;
- воспитывать понимание и уважение к ценностям культур других народов, воспитывать интерес к культуре и истории своего народа, родной страны;
- формировать умение оценивать свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, правильно оценивать причины неудач;
- формировать умение правильно оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
