Социальная акция “День без конфликта”

http://iocryb. ru:1122/mediawiki/index. php/Конкурс_Время_активных/социальная_акция

Социальная акция “День без конфликта”

Цель акции: снижение количества конфликтных ситуаций в образовательной организации.

Задачи:

познакомить учащихся, их родителей и педагогов со способами выхода из конфликтной ситуации научить детей, их родителей определять и применять на практике свою стратегию поведения в конфликте научить учащихся регулировать свое эмоциональное состояние в конфликтной ситуации

Целевая аудитория: учащиеся школы, родители учащихся начальной школы и параллели 7-х, 8-х классов, педагоги.

Акция включает в себя следующие этапы:

Подготовительный этап:

О формление и распространение информационных листков для учащихся школы, их родителей и жителей микрорайона по темам: “Конфликт. Конструктивные и деструктивные стороны”; “Влияние эмоций на развитие конфликта”; “Кто ты в конфликте”. Выступление группы школьников-медиаторов СОШ №30 на родительских собраниях параллелей 7-х и 8-х классов с целью ознакомления  с циклом упражнений, направленных на разрешение конфликтных ситуаций.

Деятельностный этап:

Проведение акция “7 ободряющих фраз”. Организация и проведение занятий и игр, направленных на формирование эмоциональной саморегуляции, восстановление отношений после конфликта,  для учащихся начальной, средней и старшей школы, с учётом возрастных особенностей учащихся.

Рефлексивный этап:

Организация опроса о значимости акции в социальной сети ВК в группе СОШ №30.

Ход акции

Начальная школа

Цель: формирование эмоциональной саморегуляции, воспитание чувства эмпатии ко всем окружающим. восстановление отношений учащихся после конфликта./

Танцевальный флэшмоб“Хорошее настроение”

На переменах учащиеся 9-х и 10-х классов проводят с младшими школьниками танцевальный флэшмоб, демонстрируя заранее подготовленные танцевальные упражнения. Ведущие предлагают всем взяться за руки, сказать хором: «У меня сегодня хорошее настроение и я делаю так...». По окончанию танца необходимо поблагодарить всех, стоящих рядом.

Мастер-класс “Улучшитель настроения”

Учащиеся 10-х и 11-х классов изготавливают с младшими школьниками ладошки с позитивными мотиваторами, используя цветную бумагу.

Технология изготовления:

на бумаге обводятся 2 ладошки; ладошки склеиваются по одному краю так, чтобы их можно было раскрыть; внутрь ладошек приклеивается листок с положительной мотивацией (например, «Ты хороший друг»)

После изготовления ребята обмениваются ладошками друг с другом.

Самопрезентация “Не хочу хвастаться, но я..”

Ребята встают в круг. Ведущий представляется и объясняет правила игры: каждый, кому передают мяч, должен назвать своё имя и продолжить предложение “Не хочу хвастаться, но я..”, обозначив своё положительное качество или хороший поступок.

Средняя и старшая школа

Цель: способствовать формированию умения регулировать своё  эмоциональное поведение, как источник конфликтных ситуаций.

Мастер-класс по теме “Эмоции. Положительные и отрицательные”

Мастер-класс проводят ребята, члены школьной службы медиации

Ведущий: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы поговорим об эмоциях, какие они бывают и как связаны с конфликтом.

Ведущий рассказывает об отрицательных и положительных эмоциях, просит ребят привести примеры различных эмоций, отмечает, что отрицательные эмоции часто являются причиной конфликта.

Ведущий: А сейчас давайте познакомимся с упражнениями, которые помогут погасить отрицательные эмоции и снять конфликтную ситуацию.

Упражнение: «Сердитый листок»

Материал: тетрадный листок

Ведущий: В ситуации обиды, злости взять любой ненужный листок (желательно мягкую бумагу) и сминать его, вспоминая негативную ситуацию, которая произошла с Вами.

Учащиеся повторяют действия за ведущим.

Смятый листок необходимо разорвать на мелкие части и выбросить. Листок в этом случае отождествляется с неприятной ситуацией. Выбрасывая разорванный листок, Вы выбрасываете из своей жизни плохую ситуацию.

Учащиеся разрывают листок на мелкие части и выбрасывают их.

Упражнение: «Мокрая собака»

Ведущий: Часто мы несём в себе воспоминания о прошлых неприятностях и неудачах. Это отнимает много сил и делает нас неуверенными в себе. Преодолеть это поможет упражнение «Мокрая собака».

Наверняка каждый из Вас видел, как отряхивается мокрая собака. Она трясёт и спиной, и головой, и хвостом так, что вода разлетается во все стороны. Встаньте так, чтобы вокруг было достаточно места. Начните отряхивать руки, голову, спину и плечи, представляя, как всё неприятное: плохие чувства и тяжёлые мысли — слетают с вас, как вода с собаки.

Учащиеся вместе с ведущим изображают “мокрую собаку”

Вместе с этими движениями весь неприятный груз слетает с Вас, Вы становитесь бодрее, веселее.

Упражнение: «Солнечный круг»

Материал: лист бумаги, цветные карандаши (фломастеры).

Ведущий: Изобразите в центре листа солнце с лучами. Теперь нарисуйте своему солнышку положительную эмоцию (улыбку, смех). Посмотрите на свой рисунок.  Вы нарисовали свой портрет. Каждый из вас — солнышко, которое греет своим теплом окружающих людей. В неприятной для вас ситуации или чтобы избавиться от отрицательных эмоций рисуйте солнышко, вспоминайте об этом и улыбайтесь. Тогда отрицательные эмоции покинут Вас.

Самопрезентация

Упражнения направлены на освоение техник, способствующих конструктивному разрешению конфликта (“Не хочу хвастаться, но я..”, “Я-высказывания” и др.).

Упражнение “Я-высказывания”

Ведущий: Ребята, давайте разделимся на пары, желательно встать не с тем, с кем Вы дружите.

Каждой паре выдаётся лист с незаконченными предложениями, например, “Я очень ценю, что ты...”, “Я не люблю, когда ты...”, “Я счастлив оттого, что...”, “Я опасаюсь...”

Сначала один из Вас читает предложения и продолжает их, а второй внимательно слушает. Затем Вы меняетесь ролями.

После выполнения упражнения всеми участниками, идёт обсуждение, какие предложения было говорить приятнее

Игры-разминки

В спортивном зале для 5-7 классов проводятся подвижные игры-разминки. Игры направлены на сплочение коллектива, умение действовать сообща и принимать друг друга, независимо от взаимоотношений.

Игра-разминка «Мостик»

Вся команда должна удержаться на бревне определённое количество времени, поддерживая друг друга.

Игра-разминка “Болото”

Участники строятся в шеренгу плечом друг к другу. Ведущий связывает им ноги и раскладывает на полу листы бумаги, которые обозначают кочки на болоте. Задача участников: пройти “болото”, наступая только на кочки.

За выполнение каждого задания командам начисляются баллы.

Турнир по командной игре “Поддержи другого”

Турнир проводится среди 10-11 классов по типу игры «Ковробол». Каждый класс делится на команды по 4 человека. Каждая команда играет по одному разу с остальными командами. Сначала турнир проводится внутри класса, затем команды-победители играю друг с другом. Во время игры соперники, перекидывая мяч, должны говорить друг другу позитивные мотиваторы. Победители награждаются переходящим кубком.

Родители

Тренинговое занятие для родителей учащихся 7-х и 8-х классов

       Цель тренинга – привлечь родителей к анализу причин возникновения конфликтных ситуаций в общении с ребенком.

На тренинге проводятся упражнения, направленные на формирование конструктивных взаимоотношений между родителями и детьми.

Например:

Упражнение «Снежинка индивидуальности»

Ведущий раздает всем участникам одинаковые по размеру и цвету квадратики бумаги, в том числе и себе, поясняя, что все должны без вопросов следовать инструкции:

1. Сверните листок бумаги пополам.

2. Оторвите верхний правый угол.

3. Еще раз сверните лист и оторвите верхний левый угол.

4. Вновь сверните бумагу и оторвите нижний правый угол.

5. В последний раз сверните бумагу и оторвите нижний левый угол.

После этого ведущий поворачивается к аудитории и просит всех развернуть свои «снежинки», поднять их и показать всем.

Ведущий: Попробуйте найти копию своей «снежинки». Ее нет! Точно также нет одинаковых детей (подростков, людей). Все мы индивидуальны! Поэтому и жизненные ситуации воспринимаем по-разному, что нередко приводит к столкновению интересов и конфликтам.

Упражнение “Пирамида”

Все садятся в круг.

Ведущий: Как мы увидели из предыдущего упражнения, каждый из нас индивидуальность, поэтому и свою любовь мы выражаем по-разному. Я люблю свою семью, своих детей, свою работу.  Расскажите и вы, кого или что вы любите.

Рассказы участников.

Ведущий: А теперь давайте построим “пирамиду любви” из наших с вами рук. Я назову что-то любимое и положу свою руку, затем каждый из вас будет называть то, что он любит и класть свою руку поверх моей.

Все участники выстраивают пирамиду.

Ведущий: Вы чувствуете тепло рук? Вам приятно? Посмотрите, какая высокая пирамида получилась у нас. А все потому, что мы умеем любить.  Предлагаю вам дома построить семейную “пирамиду любви” и услышать, о чём будут говорить ваши дети.

Рефлексивный этап:

В течение двух дней учащиеся, родители и педагоги могли оставить отзыв о значимости акции в социальной сети ВК в группе СОШ №30.

Используемая литература

Большая книга подросткового психолога/ , . – Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 636 с. Ваш непонятный ребёнок. Психологические проблемы детей. – М.: Дрофа, 2002. - 416 с. Сергиенко И. «Давай знакомиться заново!». Ж-л Беспризорник, № 5, 2015, с. 26 - 32