Семинар — практикум «Организация дополнительного образования в дошкольной образовательной организации, как средства повышения качества образования. Платные образовательные услуги» (стр. 1 )

Семинар – практикум

«Организация дополнительного образования в дошкольной образовательной организации, как средства повышения качества образования. Платные образовательные услуги».

, старший воспитатель

1. Некоторые аспекты организации и содержания дополнительного образования в дошкольной образовательной организации

В современных условиях образованность человека определяется не только знаниями, но и его разносторонним развитием как личности, ориентирующейся в современной системе ценностей, способной к активной социальной адаптации, к самостоятельному выбору жизненного пути, к самообразованию и самосовершенствованию. Поэтому наряду с общим образованием огромное значение приобретает дополнительное.
На протяжении многих лет дополнительное образование являлось неотъемлемой частью деятельности дошкольных образовательных организаций. Воспитанники занимались в кружках, студиях, секциях разной направленности. В настоящее время в связи с выходом Концепции дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации -р) развитие дополнительного образования приобретает особую актуальность, выходит на новый уровень. Согласно данному документу изменяются подходы к организации дополнительного образования и дополнительных образовательных услуг.
В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» дополнительное образование определяется как «вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования».
Одним из видов дополнительного образования выделяют дополнительные образовательные услуги.
Рассмотрим определения образовательная услуга и дополнительная образовательная услуга.
под образовательными услугами понимает «систему знаний, информации, умений и навыков, которые используются в целях удовлетворения многих потребностей человека, общества и государства».
, , под образовательной услугой понимают «комплекс целенаправленно создаваемых и предлагаемых образовательным учреждением возможностей получения образования в рамках его образовательных программ с целью удовлетворения образовательных потребностей».
Дополнительная образовательная услуга, по определению , это «комплекс целенаправленно создаваемых и предлагаемых образовательным учреждением возможностей получения образования в рамках его основной образовательной программы и приобретение дополнительных знаний, умений, навыков, развитие творческих и других способностей под руководством специалистов, с целью удовлетворения образовательных потребностей».
Организация дополнительных образовательных услуг в ДОО – неотъемлемый компонент выполнения социального заказа семьи, общества, при котором также учитываются интересы детей, их способности, возрастные особенности.
Концепция дополнительного образования детей направлена на решение следующих задач:
– обеспечение государственных гарантий доступности дополнительного образования;
– создание условий для повышения качества дополнительного образования;
– создание условий для повышения качества профессиональной подготовленности педагогов, развития творчества и инициативности;
– использование образовательного потенциала семей, расширение общественного участия по оказанию дополнительных образовательных услуг, развитие социального партнерства ДОО с учреждениями образования, культуры, спорта;
– совершенствование управления в организации дополнительных образовательных услуг.
В соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам от 01.01.2001 года № 000 дополнительные общеобразовательные программы дополнительного образования детей могут быть следующих направленностей: технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной, художественной, туристско-краеведческой, социально-педагогической.
Дополнительные образовательные услуги интегрируются с реализуемой детским садом основной образовательной программой для расширения содержания базового компонента образования и снижения учебной нагрузки на ребенка.
Развитие дополнительных образовательных услуг является одним из значимых направлений развития ДОО.

Детский сад – первая ступень общей системы образования, главной целью которой является всестороннее развитие ребенка. 

Большое значение для развития дошкольника имеет организация системы дополнительного образования в ДОУ, которое способно обеспечить переход от интересов детей к развитию их способностей. Развитие творческой активности каждого ребенка представляется главной задачей современного дополнительного образования в ДОУ и качества образования в целом.

Дополнительное образование

–  это «самостоятельный, самоценный, личностно-ориентированный вид образования, способный к удовлетворению индивидуальных и творческих потребностей личности, к активному участию в решении социокультурных проблем региона»

Цель дополнительного образования - внедрение новых вариативных форм дошкольного образования с целью повышения качества образовательного процесса и удовлетворения запроса общества.

Качество дополнительного образовательного процесса в ДОУ будет определяться следующими критериями:

уровнем сбережения здоровья воспитанников и педагоги-

  ческих работников;

субъективной удовлетворенностью всех участников образо-

  вательного процесса его результативностью и условиями;

соответствие образовательного процесса государственным

  стандартам, условий его организации и ведения;

технологичностью и преемственностью, ориентированными

  на особенности возрастного развития воспитанников и на

  уровне продвижения по образовательной программе 

  (модули, проекты, формы работы с информацией…);

соответствием содержанием образования консолидирован-

  ному заказу на оказание образовательных услуг.

Дополнительное образование может

быть направлено на:

создание условий для развития личности ребенка; развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству; обеспечение эмоционального благополучия ребенка; укрепление психического и физического здоровья детей; взаимодействие педагогов дополнительного образования с семьей. Дополнительные образовательные услуги можно разделить на платные и бесплатные. В детском саду их могут получать дети, как посещающие, так и не посе-щающие его. Особенность в том, что дополнительные образовательные услуги интегрируются с реализуемой детским садом основной образовательной программой для расширения содержания базового компонента образования и снижения учебной нагрузки на ребенка.

К платным образовательным услугам относятся те услуги, которые не включаются в базисный план дошкольного образовательного учреждения, услуги, которые не финансируются городским или федеральным бюджетом. Такие услуги предоставляются только по запросу, по желанию родителей.

Ценность дополнительного образования состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует практическому приложению знаний и навыков, полученных в дошкольном образовательном учреждении, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. А главное – в условиях дополнительного образования дети могут развивать свой творческий потенциал, навыки адаптации к современному обществу и получают возможность полноценной организации свободного времени

Формы дополнительного образования в ДОУ:

Организация дополнительных образовательных услуг в детском саду осуществляется в форме кружков, секций, студий, клубов.

Работа планируется по тематическим разделам основной общеобразовательной программы. Таким образом, закрепляются и расширяются полученные в рамках обязательных занятий знания, умения и навыки.

К дополнительным относятся образовательные программы различной направленности:

художественно-эстетического цикла, этнокультурные, культурологические, интеллектуально-развивающие, коммуникативно-речевые, экологические, физкультурно-оздоровительные, различной коррекционной направленности и др.

  В отдельных случаях в качестве дополнительных могут использоваться парциальные программы

дошкольного образования.

Этапы работы по организации дополнительного образования в ДОО:
1 этап. Информационно-аналитический.
2 этап. Ресурсно-организационный.
3 этап. Нормативно-документальный.
4 этап. Рекламно-информационный.
5 этап. Реализующий

В ДОУ необходимо разработать модель организации дополнительного образования, которая будет направлена на:
– обеспечение доступности, равных возможностей в получении дополнительного образования детей, наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей граждан на основе государственных гарантий;
– создание необходимых условий для развития индивидуальных способностей, базовых компетенций ребенка, творческой сферы в интересной для него деятельности на основе гибкости и многообразия форм предоставления услуг;
– повышение эффективности созданного программно-методического обеспечения по оказанию дополнительных образовательных услуг;
– обеспечение вариативности образовательных траекторий в реализации направлений дополнительного образования;
– создание механизмов системы оценки качества, ориентированной не столько на регулирование процесса, сколько на новые результаты;
– увеличение удельного веса детей 5–7 лет в получении услуг дополнительного образования до 60%;
– увеличение доли одарённых детей в различных видах творческой и познавательной деятельности;
– улучшение качественного состава педагогических кадров, занятых в организации кружковой, студийной работы ДОО.

Цель модели организации дополнительного образования в ДОУ -

создание условий для повышения его доступности, современного качества и эффективности, сохраняя лучшие традиции и накопленный опыт дополнительного образования по различным направлениям
Реализация этой цели предполагает решение следующих приоритетных задач: