Урок-игра по русскому языку в 8-9 классах «Синтаксис и пунктуация»
Тип урока: обобщение и систематизация ЗУН ( внеклассное мероприятие).
1.Приветственное слово учителя: Здравствуйте, ребята! Сегодня наше занятие будет проводиться в форме урока-игры, и три команды поспорят за звание «Лучшие знатоки синтаксиса и пунктуации». Капитаны, возьмите задания. (1-2 мин.)
2. «Это мы знаем и умеем» (5 мин.)
Задание: Охарактеризуйте предложение, выделив его грамматическую основу, словосочетания, объясните расстановку знаков препинания.
1вариант: Громко залаяв, гончая бросилась вперед.
2 вариант: Под глубоким снегом спят реки, озера, пруды.
3вариант: На сено скосили траву, напоминающую своими душистыми запахами лето.
3. «Конструкторы» (5 мин.)
Задание: кто быстрее построит предложение и правильно расставит знаки препинания!
Слова для конструкции: ясно просто мысль и человеку надо передать свою музыку другому язык чтобы хорошо уметь надо говорить любить как мать как родной и
В оригинале предложение выглядит так: «Родной язык надо любить, как мать, как музыку, и надо уметь хорошо говорить, чтобы передать свою мысль другому человеку ясно и просто». ()
4.Работа с текстом(5 мин.). Задание А : Прочитайте текст, вставляя недостающие слова.
«В Древней Руси тексты записывали без пробелов между словами и предложениями, без знаков препинания. Чтение таких записей было медленным и трудным. Чтобы облегчить его, нужно было прежде всего отметить границы предложений. Так появилась … - первый и основной знак членения текста. На основе … возникли другие знаки: … Вошли в употребление также скобки, тире, кавычки. В начале предложения стала обязательной заглавная буква, в начале абзаца – красная строка.
К концу 18 века сложился основной состав знаков препинания, которые принято называть знаками пунктуации.
Задание Б.(5-7 мин.) Запишите текст, отметив красную строку, расставляя знаки препинания.
Дорогие ребята читая этот текст вы убеждаетесь как помогли бы вам в работе знаки препинания что же мы знаем о них знаки препинания расставленные по правилам помогают точнее разобраться в написанном, быстрее понять текст прочитать его с нужной интонацией помогают они пишущему точно передать свои мысли и чувства сделать высказывание более выразительным и доступным знаки препинания наши помощники будем же относиться к ним очень внимательно
5.Физкультминутка(3 мин.)
6. «Кто быстрее составит словосочетания»(10 мин.)
Задание: Составьте словосочетания по группам в соответствии с приведенными схемами. Придумайте с ними предложения.
1)Прилагательное (зависимое слово) + существительное (главное).
2)Существительное (главное слово) + существительное в родительном падеже.
3)Глагол (главное слово) + существительное в винительном падеже.
4)Глагол (главное слово) + существительное в творительном падеже.
5)Наречие (зависимое слово) + глагол (главное).
6)Наречие (зависимое слово) + наречие (главное).
7. «Не в ущерб рифме!»(5 мин.)
Задание: Вставьте словосочетания таким образом, чтобы в четверостишии не терялась рифма и ритм.
Осень! Обсыпается весь наш (прилагательное + существительное),
(Существительное + причастие страдательное) по ветру летят,
Лишь вдали красуются, там на дне долин,
(Существительное + сложное прилагательное, обозначающее цвет) вянущих рябин.
В оригинале стихотворение звучит так:
Осень! Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые по ветру летят,
Лишь вдали красуются, там на дне долин,
Кисти ярко-красные вянущих рябин.
8. Итоги. Награждение.(3 мин.)
