Рабочая программа по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников (стр. 1 )

Содержание:

Целевой  раздел:  4 .  Пояснительная записка……………………………………………...4   Цели и задачи реализации программы………………………….….6 Методические  принципы реализации программы………………..7 Значимые  для разработки и реализации программы характеристики………………………………………………….8   Планируемые  результаты освоения программы………………...15   Целевые  ориентиры……………………………………………….16

II Содержательный  раздел:  24

2.1  Образовательная деятельность в соответствии с направлениями  развития ребенка в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» ………………………………………………………………………..24

  2.2  Специальные условия для получения образования детей с нарушением зрения и речи……………………………………………………...25

  2.3.  Вариативные  формы, способы, методы и средства реализации программы с учетом индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов………………….37

  2.4. Взаимодействие музыкального руководителя и учителя логопеда  в коррекционно-образовательной работе………………………………………40

  2.5  Реализация  задач по музыкальному воспитанию………………45

III  Организационный  раздел:  45

3.1  Материально-техническое обеспечение программы……………...45

3.2  Программно-методическое  обеспечение………………………….47

3.3  Режим  НОД………………………………………………………….48

3.4  Предметно-развивающая  среда…………………………………….49

3.5  Особенности проведения праздников, развлечений, мероприятий…………………………………………………………...49

Приложение

Индивидуальный  маршрут развития  ребенка Перспективно-тематический план музыкальной деятельности Календарно-тематический план музыкальной деятельности План праздничных мероприятий на 2016- 2017 год. Диагностика музыкального развития детей Перспективный план взаимодействия музыкального руководителя и учителя-логопеда Перспективный план взаимодействия с воспитателями.

  8.  Перспективный план работы с родителями.

9. Паспорт музыкального зала

ЦЕЛЕВОЙ  РАЗДЕЛ Пояснительная записка

Рабочая программа по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников  спроектирована с учетом ФГОС дошкольного образования, особенностей  образовательного учреждения, региона и муниципалитета,  образовательных потребностей и запросов  воспитанников. Она представляет внутренний нормативный документ и является основным для оценки качества музыкального образовательного  процесса в детском саду № 000

Рабочая  программа разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами по дошкольному воспитанию:

- Федеральный закон от 01.01.2001    «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. N 1155);

-«Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программа – образовательным программа дошкольного образования» (приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 года № 000 г. Москва);

- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы  дошкольных образовательных организаций» (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской  от 01.01.01 года №26  «Об утверждении САНПИН» 2.4.3049-13)

Программа сформирована  как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

  Программа построена на принципе личностно-развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого и ребёнка. Основная идея программы – гуманизация воспитания общечеловеческих ценностей: добра, красоты, истины, самоценности дошкольного детства.

  Образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ОВЗ (в том числе с инвалидностью), с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

  Рабочая программа по музыкальному развитию дошкольников является модифицированной и составленной на основе ниже перечисленных программ в соответствии с особыми образовательными потребностями категории лиц с ОВЗ, к которой относится ребенок:

Основной общеобразовательной программы «От  рождения до школы» под редакцией  , 2014.   Образовательной  программы  МБДОУ  «Детский сад № 000»

«Программы по музыкальному воспи­танию детей дошкольного возраста «Ладушки» авторов , .  Девиз программы: «Введение ребёнка в мир музыки с радостью и улыбкой», что полностью отвечает требованиям ФГОС. Программа «Ладушки» содержит много сопровождающего речевого и наглядного материала, что даёт возможность сделать образовательный процесс более разнообразным, интересным и эффективным. Программа рекомендована для детей с нарушением речи, что является актуальной проблемой в современном мире.

Программы  по ритмической пластике детей и  методические  рекомендации  «Ритмическая мозаика»

и программы «Топ-хлоп, малыши» для детей 2-3 лет Сауко  Т. Н. и , которые также взяты, как парциальные. Обе программы сгруппированы в циклические комплексы по принципу «от простого к сложному». Разнообразный музыкальный материал полностью соответствует детскому возрасту и помогает детям в развитии общей моторики и пластики тела.

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV  вида (для детей с нарушением зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду,  под редакцией . Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи (Авторы: , ).

  Рабочая учебная программа отвечает требованиям Федерального Государственного стандарта и возрастным особенностям детей. 

Программа разработана с учетом дидактических принципов – их развивающего обучения, психологических  особенностей детей дошкольного возраста и включает в себя следующие разделы:

- восприятие музыки

- пение

- музыкально-ритмические движения

- игра на детских музыкальных инструментах

- музыкальное творчество

1.1.1  Цель рабочей программы: 

  Приобщение к музыкальному искусству (а так же приоб­щение детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре); развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкального искусства; формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами; воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений. Подготовка детей к освоению приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности адекватно детским возможностям.

Задачи:

Развитие музыкальных способностей: поэтического и музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти; формирование песенного, музыкального вкуса. Воспитание интереса к музыкально-художественной деятельности, совершенствование умений в этом виде деятельности. Развитие детского музыкально-художественного творчества, реали­зация самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в самовыражении. Формирование  основы гармонического развития (развитие слуха, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодий, развитие  индивидуальных музыкальных способ­ностей).

  1.1.2  Методические принципы:

1.  Принцип интегративности – определяется взаимосвязью и взаимопроникновением разных видов искусства и разнообразной художественно-творческой деятельностью.

2.  Принцип гуманности - любовь к жизни, любовь к искусству, любовь к ребёнку. Это триединство лежит в основе  формирования личности.

3.  Принцип деятельности  (деятельностный подход) – формирование умений самостоятельно применять знания в разных областях, моделях.

4. Принцип культуросообразности – содержание программы выстраивается как последовательное освоение общечеловеческих ценностей культуры, где ведущей ценностью является человек, как личность способная творить, выдумывать, фантазировать.

5.  Принцип вариативности - материал постоянно варьируется, представляя тем самым необычность и новизну, эффект сюрпризности.

6.  Принцип креативности (организации творческой деятельности).

  7.  Принцип эстетизации – предполагает наполнение жизни детей яркими переживаниями от соприкосновения с произведениями искусства, овладение языком искусства.

  8.  Принцип свободы выбора – в любом обучающем или управляющем действии предоставлять ребенку выбор.

9.  Принцип обратной связи - предполагает рефлексию педагогической деятельности и деятельности детей, анализ

  настроения и самочувствия ребенка, мониторинг уровня развития дошкольников, диагностику индивидуальных 

  особенностей.

10. Принцип адаптивности – предполагает гибкое применение содержания и методов эмоционально-творческого развития детей в зависимости от индивидуальных и психофизиологических особенностей каждого ребёнка.

1.1.3  Значимые  характеристики для  разработки и реализации  программы:

Направленность  на  развитие  личности  ребенка Патриотическая  направленность Направленность  на  нравственное  воспитание,  поддержку  традиционных  ценностей Направленность  на  индивидуальный  учет  особенностей  ребенка Направленность  на  сохранение и укрепление  здоровья

Основные характеристики воспитанников: возрастные и индивидуальные.