Тема: Пунктуация. Пунктуационные нормы

Факультативное занятие в 10-11кл.

ТЕМА:  Пунктуация. Пунктуационные нормы.

Цели:

обобщить и углубить знания учащихся о пунктуации; выявить основные функции знаков препинания; развивать орфографическую и пунктуационную зоркость, умение обосновывать выбор знаков препинания (устно и графически), развивать монологическую речь; формировать и развивать коммуникативную и лингвистическую компетенцию; воспитывать интерес к предмету.

Ход занятия

Орфоэпическая разминка

Завидно, начав, каталог, загодя, щавель, сливовый, вручит, квартал, цепочка, оптовый.

Работа над лексическим значением. Повторение орфографии.

Выберите из списка слов нужное, вставьте пропущенные буквы.

Возвеличивание____________________________ Полная неудача____________________________ Краткое сообщение о событии________________________ Возникающий без видимых причин_______________________________ Что-то, равноценное другому______________________________________ Спор____________________ Живописец, рисующий животных__________________________________ Место для конных соревнований________________________________ Подробный__________________________ Повторение__________________________________

Слова для справок: фиаско, бюллетень, эквивалент, апофеоз, анималист, ипподром, доскональный, тавтология, спонтанный, дискуссия.

Развитие речи

Прочитайте текст.  Квалифицируйте все допущенные в нем ошибки, замените просторечные формы литературными.

Сергей с другом с армии пришел. В Москву обои поехали, так их по дороге екстремисты раздели. Польта сняли, спинжак у Сергея богатый был, больше пятьсот сорока рублёв в прошлом годе отдал. Раздели ладно, так ещё измордовали всего. Он ихние рожи запомнил, так где ж их найдешь! Только средства зазря истратишь. Сергей с больницы только вчера воротился, чувствует более лучше.

(неправильный порядок слов, употребление предлогов с существительными, формы имен прилагательных, местоимений, несклоняемых существительных)

4. Вызов

- Расставьте знаки препинания в этой фразе:

Хватит жевать давайте читать

-Что будет меняться, если вы будете менять знаки? (смысловое содержание)

  Хватит жевать-давайте читать (противопоставление)

Известно, что до 15 века в книгах вообще не было знаков препинания.  Вначале появилось двоеточие, затем запятые, !? знаки в 16 веке, тире, кавычки, многоточие - только в 18 веке. Тире ввел Карамзин.

-Для чего нужны знаки препинания? (Чтобы выделить мысль, дать фразе легкость, правильность звучания).

-Какую тему мы повторим сегодня на занятии? Какие задачи будем решать?

5. Осмысление

Пунктуация – от латинского пунктум - точка – собрание правил о постановке знаков препинания.

- Какие есть функции знаков препинания? (завершения.?!...,  разделения  ;,-:,  выделения,»(()

Задание: Каждой группе предлагается краткий справочный материал. Задание: ознакомиться, выбрать главное и рассказать.

1 группа.

Первыми писателями, как известно, были средневековые монахи. Они изготавливали рукописные книги в единичных экземплярах, не придерживаясь не только знаков препинания, но даже, не разделяя текст на отдельные слова. В большей части рукописей этого периода слова писались почти беспромежуточно. Иногда между словами писцы ставили точку или крестик, но никакими правилами они не руководствовались. Разделение текста появилось лишь в четырнадцатом веке. Самым древним знаком является точка. Она встречается уже в памятниках древнерусской письменности. Однако её употребление в тот период отличалось от современного: во-первых, оно не было регламентировано; во-вторых, точка ставилась не внизу на строке, а выше — посреди неё; кроме того, в тот период даже отдельные слова не отделялись друг от друга. Например: въоновремя•приближашесяпраздникъ•… (Архангельское Евангелие, ХI век). Вот какое объяснение слову точка даёт : „ТОЧКА (ткнуть) ж., значок от укола, от приткнутия к чему острием, кончиком пера, карандаша; мелкая крапина“.

2 группа

Наиболее распространённым знаком препинания в русском языке считается запятая. Это слово встречается в XV веке. По мнению , слово запятая — это результат субстантивации (перехода в существительное) страдательного причастия прошедшего времени от глагола запяти (ся) — „зацепить(ся)“, „задеть“, „заколоться“. связывает это слово с глаголами запясть, запять, запинать — „останавливать“,„задерживать“. Такое объяснение, на наш взгляд, представляется правомерным. Потребность в знаках препинания начала остро ощущаться в связи с появлением и развитием книгопечатания (XV-XVI вв.). В середине XV века итальянские типографы Мануции изобрели пунктуацию для европейской письменности, которая была принята в основных чертах большинством стран Европы и существует до сих пор.

В русском языке большинство известных нам сегодня знаков препинания появляется в XVI-XVIII веках. Так, скобки [()] встречаются в памятниках XVI века. Раньше этот знак назывался „вместительным“.

Двоеточие [:] как разделительный знак начинает употребляться с конца XVI века. Оно упоминается в грамматиках Лаврентия Зизания, Мелетия Смотрицкого (1619) , а также в первой русской грамматике доломоносовского периода (1731).

3 группа

Восклицательный знак [!] отмечается для выражения восклицания (удивления) также в грамматиках М. Смотрицкого и . Правила постановки „удивительного знака“ определяются в „Российской грамматике“ (1755).

Вопросительный знак [?] встречается в печатных книгах с XVI века, однако для выражения вопроса он закрепляется значительно позже, лишь в XVIII веке. Первоначально в значении [?] встречалась [;] .

К более поздним знакам относятся тире [-] и многоточие […]. Существует мнение, что тире изобрёл . Однако доказано, что в русской печати этот знак встречается уже в 60-е годы XVIII века, а лишь способствовал популяризации и закреплению функций этого знака. Впервые знак тире [-] под названием „молчанка“ описан в 1797 году в „Российской грамматике“ .

Употребление большинства знаков препинания в русском письме регулируются в основном грамматическими (синтаксическими правилами).

Задание 2. Отметьте номер предложения с пунктуационной ошибкой

Кругом стало совершенно темно – луна зашла за облака. Я взглянул в окно: на безоблачном небе разгорались звезды. Стояла невыносимая жара – улицы были пустынны. Наша задача – не отразить атаку, а уничтожить ядро армии.

В 1предл. должно быть тире, так как в первой части следствие того, о чем говорится во второй.

2-предупреждение о том, что увидел, 3-следствие, пропуск связки в сказуемом.

Самостоятельная работа

– Попробуйте расставить знаки препинания в стихотворении М. Цветаевой.

Зверю берлога,
Страннику дорога,
Мертвому дроги,
Каждому свое.

Женщине лукавить,
Царю править,
Мне славить
Имя твое.
М. Цветаева

Проверьте:

Зверю – берлога,
Страннику – дорога,
Мертвому – дроги,
Каждому – свое.

Женщине – лукавить,
Царю – править,
Мне – славить
Имя твое.
М. Цветаева

– ветаева использует тире в своем стихотворении?

- Каково значение знаков препинания?

Выводы по уроку

о значении знаков препинания: «Так как посредством языка одно лицо передает свои мысли и чувствования другому, то и знаки препинания имеют двоякое назначение: 1) способствуют ясности в изложении мыслей, отделяя одно предложение от другого или одну часть его от другой, и 2) выражают ощущение лица говорящего и его отношение к слушающему…»

6. Рефлексия

- Какое задание было трудным? Почему?

- Какое интересным?

Домашнее задание:

«Дополни текст» и объяснить постановку знаков препинания

В некотором (  ) старик со старухою,  (  ) Мартынка. Всю  (  ) занимался старик охотою, бил (  ), тем  и сам (  ) питал. Пришло  (  )  и умер. Мартынка с матерью (  )  нечего: мёртвого  (  ).  Пожили с неделю и приели  весь (  ) был. Видит старуха, что больше  (  ), надо за денежки приниматься. Старик-то (  )двести рублей.  Больно  (  ) починать кубышку,  (  ) ни крепилась, а починать нужно – не (  )!

- время

: причина

-вывод