Анализ работы коллектива детского сада №26 за 2012 — 2013 учебный год (стр. 1 )

Анализ

работы  коллектива  детского сада  №26

за 2012 – 2013  учебный год.

  В 2012-2013 учебном году в ДОУ функционировало 10 групп: где воспитывалось  - 224  ребенка: первая младшая группа - 1 , дошкольных групп-9, из них в 5 группах воспитательно-образовательный процесс осуществляется на русском, в 4 группах - на татарском языках.

В дошкольном учреждении  созданы и периодически обновляются условия для развития  воспитанников по всем направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому.

В 2012-2013 учебном году ДОУ работало по основной общеобразовательной программе. Образовательный процесс был построен в соответствии с разработанным  календарно-тематическим планированием.

  Программы, реализуемые в ДОУ, соответствуют  заявленным целям и задачам, согласно Уставу:

Основная  общеразвивающая  программа ДОУ; Авторской  программы  Рыжовой  Н. А. «Наш дом-природа»;  «Физическая культура – дошкольникам»; «Музыкальные шедевры»; , «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста».

Стратегия развития  дошкольного  образовательного  учреждения  на  2012-2013 учебный год, скоординированная деятельность всех специалистов обеспечила эффективность  деятельности дошкольного образовательного учреждения в трёх направлениях:

Эффективность для ребёнка:

Повышение эмоционального, психологического, физического благополучия; Снижение заболеваемости, повышение сопротивляемости организма, приобщение к здоровому образу жизни; Положительная динамика качества обучения и воспитания; Дифференцированный подход.

Эффективность для родителя:

Высокая степень информированности о состоянии дел в ДОУ с целью более качественного обучения и воспитания детей не только в ДОУ, но и дома Положительная оценка деятельности ДОУ, воспитателей и специалистов со стороны родителей Готовность и желание родителей помогать ДОУ Привлечение родителей к использованию разнообразных форм семейного воспитания

Эффективность для педагога:

Положительный психологический климат в коллективе; Заинтересованность педагогов в  творчестве и инновациях; Расширение педагогических возможностей; Повышение профессионального мастерства педагогов; Личностный и профессиональный рост; Самореализация и моральное удовлетворение. 

Педагогическими кадрами  наше учреждение укомплектовано полностью.

В этом учебном году особое внимание было направлено на:

- сохранение кадрового состава;

- на реализацию условий материального и морального вознаграждения;

- на мотивацию труда каждого сотрудника;

- на повышение квалификации образовательного уровня и профессионального мастерства педагогов;

- на создание благоприятного микроклимата при аттестации педагогических работников;

- на мотивацию самообразования.

В результате проведенной работы  повысились способность педагогов к творчеству, исполнительность, работоспособность, уверенность в своих силах, коммуникабельность.

Повышение  профессиональной  компетентности педагогов позволило выйти на некоторые результаты:

  Наблюдается рост педагогической  компетентности  воспитателей. За период  2008-2013 гг -  19 педагогов повысили квалификационную категорию:

Педагоги ДОУ продолжают обучение в Набережночелнинском педагогическом институте-4 человека(,,,) ,в этом  году будет поступать в НИСТПР  1 человек (Маслова  Г. Р); На курсы переподготовки записались на 2013-2014 уч. год.8 педагогов; С 2010 г. повысилось количество  педагогов с высшей квалификационной  категорией  -3 человека.

На  аттестацию в 2014 году подали заявление 8 педагогов - на высшую квалификационную категорию и 2 педагога - на  первую квалификационную категорию.

За 2012-2013 год был обобщен опыт следующих педагогов:

1. Методическое пособие для воспитателей «Татарча сөйләшәбез» по обучению детей татарскому языку  6-7 лет. , ;

2. « Татарча сөйләшәбез»- рабочая  тетрадь  для детей 6-7 лет изучающих татарский язык, с комплектом наклеек, ;

3. « Татарча сөйләшәбез»- рабочая  тетрадь  для детей 4-5 лет изучающих татарский язык, с комплектом наклеек, ;

4. « Татарча сөйләшәбез»- рабочая  тетрадь  для детей 5-6 лет изучающих татарский язык, с комплектом наклеек, ;

5.Демонстрационный, раздаточный материал к театрализованным играм и игровым ситуациям к проекту « Без инде хәзер зурлар, мәктәпкә илтә юллар» Зарипова  З. М.,;

6. Демонстрационный, раздаточный материал к театрализованным играм и игровым ситуациям к проекту « Уйный-уйный үсәбез» -5-7 лет, Зарипова  З. М.,автор ;

7.Аудиоприложение  к  учебно-методическому

« Татарча сөйләшәбез»- рабочая  тетрадь  для детей  4-5 лет, , автор ;

8.  Аудиоприложение  к  учебно методическому « Татарча сөйләшәбез»- рабочая  тетрадь  для детей  5-6 лет, ,автор ;

9. Аудиоприложение  к  учебно-методическому « Татарча сөйләшәбез»- рабочая  тетрадь  для детей  6-7лет, ,автор ;

10.Воспитатели : ,,, педагог-психолог ,инструктор по ф/воспитанию ,муз. руководитель  открыли свои мини – сайты  на ns портале.

11.Педагоги успешно делятся своими разработками на портале NUMI RU.

12.Проект  воспитателей  Султановой  Г. Н. в рамках Регионального конкурса

« Лучший  по ознакомлению с историко-культурным наследием Республики Татарстан» получил диплом - 3 степени.

Данные по профессиональному уровню коллектива можно отразить в следующей диаграмме:

Образовательный уровень:

образование	2010-2011	2011-2012	2012-2013
высшее	14/52%	14-52%	15-56%
средне специальное	12/44%	13-48%	12-44%
обучаются в ВУЗ	1/4:%	5 педагогов	4 педагога

В течение учебного года произошли изменения в показателях наличия категории:

-увеличился показатель педагогов  с первой  кв. категорией - аттестовались -4 педагога.

ВЫВОД:

14 % педагогов прошли курсовую подготовку в объеме  72 и 36 часов, которая осуществлялась в системе, согласно плана повышения квалификации.

В ДОУ созданы условия для самореализации каждым  педагогом своих профессиональных возможностей, членов коллектива отличает высокая  мотивированность на качественный труд.

Ведущим направлением в повышении педагогического мастерства является целенаправленная методическая помощь. Все педагоги ДОУ прошли через разные формы повышения профессионального мастерства.

Сложившиеся система повышения квалификации педагогических кадров положительно влияет на качество воспитательно-образовательного процесса с детьми. Позволяет реализовать новые вариативные программы, обобщать опыт своей работы, разрабатывать авторские программы.

Для облегчения процесса адаптации молодых педагогов на базе ДОУ регулярно проходили  занятия в «Школе молодого воспитателя», к работе в которой активно привлекались «стажисты».Каждому начинающему педагогу определялся педагог-стажист.

Перед коллективом детского сада были поставлены следующие годовые задачи:

1.Обеспечение комплексного подхода  к сохранению и укреплению здоровья дошкольников на основе современных технологий оздоровления детей и эффективного сотрудничества всех участников образовательного процесса;

2.Содействовать оптимальному уровню познавательного потенциала, успешной социальной адаптации ребенка-дошкольника в процессе осуществления проектной деятельности;

3.Способствовать нравственно-трудовому воспитанию дошкольников через взаимосвязь всех  видов деятельности;

4.Использование УМК по обучению детей  двум государственным языкам;

5.Продолжать работу по укреплению МТБ.

Первая задача:

1.Обеспечение комплексного подхода  к сохранению и укреплению здоровья дошкольников на основе современных технологий оздоровления детей и эффективного сотрудничества всех участников образовательного процесса;

Констатация результатов, их соответствие поставленной задаче	Причинно-следственная зависимость
Условия, способствующие эффективности в достижении  результата	Условия, тормозящие достижения результата. Причины
Для осуществления работы по первой годовой задаче проводились следующие мероприятия: 1. - Семинар «Создание условий для построения оптимального двигательного режима дошкольников»; -  Индивидуальные консультации, - Консультации  для всех педагогов «Значение пробуждающей гимнастики после сна» ( с практической частью); 5. - Работа медико-психолого-педагогического консилиума по адаптации детей раннего возраста; 6. - Тематический контроль: «Оценка здоровьесберегающей среды ДОУ»; - Конкурс  «Самая  здоровая группа»(победители групп №6,5,3) - Консультации для родителей : «Здоровье как основной фактор социализации»; «Влияние взаимоотношений в семье на эмоциональное благополучие детей» -Родительские собрания в каждой возрастной группе; -Контроль: «Организация  прогулки  зимой» «Выполнение режимных моментов, двигательной активности детей раннего возраста» Данная годовая задача выполнена на достаточном уровне.	1. Высокий профессионализм и мастерство воспитателей. 2. Заинтересованность педагогов данной проблемой. 3. Работа и помощь инструктора по физкультуре. 4. Консультация специалистов внутри ДОУ  для родителей.	1. Отсутствие мобильности мышления начинающих педагогов в использовании  развивающей среды  в течение дня. 2. Загруженность родителей. Пропуски без уважительной причины в течение длительного времени.
Анализ проделанной работы позволяет сказать, что работа по оздоровлению детей ведется в системе. Как перспектива работы на следующий год  проведение мастер-классов с родителями.	Достаточно накопленный опыт по созданию здоровьесберегающей среды позволит при минимальном усилии педагогов получать достаточно высокий результат	Достаточно  наличие - текущего контроля по трансформации здоровьесберегающей направленности развивающей среды; -консультации на заседании « Школа молодого воспитателя»; проведение мастер-класса по физическому развитию детей.

Суммарные данные по группам здоровья