На примере конкретных пациентов изучают клиническую  картину нарушений ритма и проводимости сердца у детей. Затем определяют тактику ведения пациентов, разрабатывают план лечения согласно клиническим рекомендациям. Составляют план диспансерного наблюдения и реабилитации пациентов.

Приложения: истории болезни пациентов.

Вопросы для подготовки по теме:

1. Нарушения ритма и проводимости. Определение понятия. Классификация

2. Алгоритм оказания помощи при нарушениях ритма и проводимости. Вагусные пробы.

3. Неотложные состояния. Определение. Их диагностика.

4. Неотложная помощь при тахикардиях.

5.  Неотложная помощь при брадиаритмиях и синкопальных состояниях.

Тема: Сердечно-легочная реанимация.

Цели занятия:

Освоение навыков проведения сердечно-легочной реанимации у детей.

Учебная карта занятия:

Ординаторы изучают принципы оказания легочно-сердечной реанимации, порядок действия при ее оказании.

Отрабатывают навыки сердечно-легочной реанимации в симуляционном центре.

Вопросы для подготовки по теме:

1. Внезапная остановка сердца. Определение понятия. Причины, приводящие к  ней

2. Принципы проведения легочно-сердечной реанимации.

3. Порядок действий при проведении легочно-сердечной реанимации

4. Критерии эффективности реанимационных мероприятий

5. Противопоказания для проведения реанимации.

Тема: Одышечно-цианотические приступы. Диагностика и неотложная помощь. Профилактика.

Цели занятия:

Освоение умений профилактики, диагностики и неотложной помощи при одышечно-цианотических приступах.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Учебная карта занятия:

Ординаторы изучают состояния, при которых могут развиться одышечно-цианотические приступы, выясняют, что может способствовать их появлению, разрабатывают алгоритм неотложной помощи при развитииодышечно-цианотических приступов.

Вопросы для подготовки по теме:

1.  Одышечно-цианотические приступы. Определение понятия. Причины, приводящие к ним

2. Клинические проявления одышечно-цианотических приступов

3. Диагностика и неотложная помощь одышечно-цианотических приступов

4. Профилактика одышечно-цианотических приступов

Тема: Вегетативные пароксизмы, гипертонический криз. Клинические проявления и неотложная помощь.

Цели занятия:

Освоение умений и навыков определения неотложного состояния (вегетативные пароксизмы, гипертонический криз) и оказания неотложной помощи.

Учебная карта занятия:

Ординаторы изучают состояния, при которых могут развиться вегетативные пароксизмы, гипертонический криз, что может способствовать их появлению, разрабатывают алгоритм неотложной помощи при развитии вегетативных пароксизмов и гипертоническом кризе.

Вопросы для подготовки по теме:

1.  Вегетативные пароксизмы. Определение понятия. Причины, приводящие  к ним.

2. Клинические проявления вегетативных пароксизмов

3. Диагностика и неотложная помощь вегетативных пароксизмов

4. Профилактика вегетативных пароксизмов.

5. Гипертонический криз. Определение понятия, причины, приводящие к нему.

6. Клинические проявления гипертонического криза.

7. Диагностика и неотложная помощь при гипертоническом кризе.

8. Профилактика гипертонического криза.

Тема: Ювенильные хронические артриты (ЮА). Клинические разборы больных с различными формами ювенильных артритов.

Цели занятия:

Освоение умений и навыков диагностики и лечения ювенильных хронических артритов.

Учебная карта занятия:

Занятие проходит в виде клинических разборов конкретных пациентов.

Ординаторы собирают жалобы, анамнез, проводят физикальное обследование пациентов, формулируют предварительный диагноз, составляют план обследования. Проводят интерпретацию результатов обследования, определяют критерии диагноза и проводят дифференциальную диагностику.

На примере конкретных пациентов изучают клиническую  картину ювенильных хронических артритов. Затем определяют тактику ведения пациентов, разрабатывают план лечения согласно клиническим рекомендациям. Составляют план диспансерного наблюдения и реабилитации пациентов.

Приложения: истории болезни больных  с ювенильными хроническими артритами

Вопросы для подготовки по теме:

1. Ювенильные хронические артриты. Определение и эпидемиология.

2. Этиология и патогенез ювенильных хронических артритов.

3. Классификация ювенильных хронических артритов.

4. Клиническая картина ювенильных хронических артритов.

5.  Диагноз, дифференциальный диагноз.

6. Лечение и профилактика ювенильных хронических артритов.

7. Прогноз и диспансерный учет.

Тема: Дифференциальный диагноз артритов у детей (ЮА, ЮРА, реактивные и инфекционные артриты, болезнь Лайма, болезнь Рейтера и др.).

Цели занятия:

Освоение умений и навыков дифференциального диагноза ювенильных хронических артритов.

Учебная карта занятия:

Продолжительность изучения темы10 часов.

Ординаторы изучают дифференциальный диагноз артритов у детей. На примере конкретных пациентов определяют сходные проявления и различия в клинике артритов.

Приложения: истории болезни больных  с различными формами артритов

Вопросы для подготовки по теме:

1. Артриты у детей. Определение понятия. Наиболее часто встречаемые причины развития артритов.

2. Этиология и патогенез различных артритов у детей ЮА, ЮРА, реактивные и инфекционные артриты, болезнь Лайма, болезнь Рейтера и др.).

3. Сходные проявления различных артритов у детей.

4. Различия в клинике различных артритов у детей.

5.  Методы диагностики артритов у детей.

Тема: Клинические проявления, диагностика и лечение системной красной волчанки, системной склеродермии, дерматомиозита.

Цели занятия:

Освоение умений и навыков диагностики и лечение системной красной волчанки, системной склеродермии, дерматомиозита.

Учебная карта занятия:

Ординаторы изучают этиологию и эпидемиологию системной красной волчанки, системной склеродермии, дерматомиозита, их классификацию. На примере конкретных пациентов изучают клиническую  картину системной красной волчанки, системной склеродермии, дерматомиозита у детей, определяют критерии диагноза и проводят дифференциальную диагностику, назначают лечение. Определяют прогноз и диспансерный учет больных с системной красной волчанкой, системной склеродермией, дерматомиозитом..

Приложения: истории болезни больных с системной красной волчанки, системной склеродермией, дерматомиозитом.

Вопросы для подготовки по теме:

1. Системная красная волчанка, системная склеродермия, дерматомиозит. Определение и эпидемиология.

2. Этиология и патогенез системной красной волчанки, системной склеродермии, дерматомиозита.

3. Классификация системной красной волчанки, системной склеродермии, дерматомиозита.

4. Клиническая картина системной красной волчанки, системной склеродермии, дерматомиозита.

5.  Диагноз, дифференциальный диагноз.

6. Лечение и профилактика системной красной волчанки, системной склеродермии, дерматомиозита.

7. Прогноз и диспансерный учет.

Тема: Системные васкулиты. Клинические разборы больных с различными формами васкулитов.

Цели занятия:

Освоение умений и навыков диагностики и лечения васкулитов у детей.

Учебная карта занятия:

Ординаторы изучают этиологию и эпидемиологию системных васкулитов, их классификацию. На примере конкретных пациентов изучают клиническую  картину системных васкулитов у детей, определяют критерии диагноза и проводят дифференциальную диагностику, назначают лечение. Определяют прогноз и диспансерный учет больных с  системнымиваскулитами.

Приложения: истории болезни больных с  системнымиваскулитами.

Вопросы для подготовки по теме:

1. Системные васкулиты. Определение и эпидемиология.

2. Этиология и патогенез системныхваскулитов.

3. Классификация системныхваскулитов.

4. Клиническая картина системныхваскулитов.

5.  Диагноз, дифференциальный диагноз.

6. Лечение и профилактика системныхваскулитов.

7. Прогноз и диспансерный учет.

Тема: Остеопороз у детей и подростков.

Цели занятия:

Формирование знаний теоретических основ проблемы остеопороза у детей и умений диагностики и лечения данного состояния.

Учебная карта занятия:

Ординаторы изучают этиологию и эпидемиологию остеопорозов. На примере конкретных пациентов изучают клиническую  картину остеопороза у детей, определяют критерии диагноза и проводят дифференциальную диагностику, назначают лечение.

Приложения: истории болезни больных с  остеопорозом.

Вопросы для подготовки по теме:

1. Остеопороз. Определение и эпидемиология. Распространенность у детей.

2. Причины, приводящие к остеопорозу.

3. Диагностика остеопороза.

Тема: Стандарты лечения кардиологических заболеваний у детей.

Цели занятия:

Освоение умений контроля качества лечения в соответствии со стандартами.

Учебная карта занятия:

Ординаторы изучают стандарты лечения кардиологических заболеваний у детей на примере конкретных больных.

Ординаторы проводят оценку соответствия диагностики и лечения кардиологических заболеваний у детей стандартам диагностики и лечения.

Вопросы для подготовки по теме:

1. Стандарт специализированной медицинской помощи при желудочковой тахикардии, I47.2, взрослые, дети. Приказ Минздрава России от 01.01.2001 N 710н.

2. Стандарт специализированной медицинской помощи при фибрилляции и трепетании предсердий. I48, взрослые, дети. Приказ Минздрава России от 01.01.2001 N 1622н.

3. Стандарт специализированной медицинской помощи при врожденных аномалиях (пороках развития) сердечной перегородки. Q21.0, Q21.1, Q21.2, Q21.4, взрослые, дети. Приказ Минздрава России от 01.01.2001 N 1656н.

4. Стандарт специализированной медицинской помощи при других врожденных аномалиях (пороках развития) сердечной перегородки. Q21.8, взрослые, дети. Приказ Минздрава России от 01.01.2001 N 1657н.

Тема: Стандарты лечения ревматологических заболеваний.

Цели занятия:

Освоение умений контроля качества лечения в соответствии со стандартами.

Учебная карта занятия:

Ординаторы изучают стандарты лечения ревматологических заболеваний у детей на примере конкретных больных.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17