Учебная карта занятия:
Семинарское занятие проводится в виде собеседования. Продолжительность изучения темы4 часа. Ординаторы производят клинический осмотр ребенка с заболеваниями сердца и сосудов, оценку его общего состояния, пальпацию, перкуссию, аускультацию сердца и сосудов, дают оценку сердечным тонам. Собеседование проводится в соответствии с вопросами для подготовки к занятию, в виде дискуссии. Преподаватель оценивает уровень владения материалом, дает рекомендации по углубленному изучению и самостоятельному поиску литературы по теме занятия.
Вопросы для подготовки по теме:
Сбор и анализ жалоб. Сбор и анализ анамнеза жизни. Сбор и анализ анамнеза заболевания. Внешний осмотр. Пальпация области сердца и сосудов, характеристики верхушечного толчка и пульса. Аускультация сердца: точки и порядок аускультации сердца. Оценка сердечных тонов. Дифференциальный диагноз сердечных шумов.Тема: Клинический осмотр ребенка с заболеваниями суставов и соединительной ткани.
Цели занятия: Сформировать знания теоретических основметодов физикального обследования ребенка с заболеваниями суставов и соединительной ткани.
Учебная карта занятия:
Семинарское занятие проводится в виде собеседования. Продолжительность занятия 2 часа. Ординаторы производят клинический осмотр ребенка с заболеваниями суставов и соединительной ткани, оценку его общего состояния, суставного статуса. Собеседование проводится в соответствии с вопросами для подготовки к занятию, в виде дискуссии. Преподаватель оценивает уровень владения материалом, дает рекомендации по углубленному изучению и самостоятельному поиску литературы по теме занятия.
Вопросы для подготовки по теме:
Сбор и анализ жалоб. Сбор и анализ анамнеза жизни. Сбор и анализ анамнеза заболевания. Внешний осмотр. Особенности оценки суставного статуса у детей. Дифференциальный диагноз суставного синдрома.Тема: Лабораторная диагностика
Цели занятия:
Сформировать знания теоретических основ интерпретации результатов основных методов лабораторной диагностики.
Учебная карта занятия:
Семинарское занятие проводится в виде собеседования. Продолжительность занятия 2 часа. Ординаторы знакомятся с основными клиническими, биохимическими, иммунологическими лабораторными исследованиями крови и мочи, а также бактериологическими исследованиями, учатся трактовать их результаты. Собеседование проводится в соответствии с вопросами для подготовки к занятию, в виде дискуссии. Преподаватель оценивает уровень владения материалом, дает рекомендации по углубленному изучению и самостоятельному поиску литературы по теме занятия.
Вопросы для подготовки по теме:
Общий анализ крови и мочи, интерпретация результатов. Биохимический анализ крови, интерпретация результатов. Иммунологические методы диагностики: радиоиммунный и иммуноферментный анализы. Иммунологические методы диагностики: реакции, основанные на феномене агглютинации. Иммунологические методы диагностики: реакции, основанные на феномене преципитации. Иммунологические методы диагностики: реакции с участием комплемента. Иммунологические методы диагностики: реакции с использованием химических и физических меток. (ИФА). Бактериологический метод.Тема: Инструментальная диагностика
Цели занятия:
Сформировать знания теоретических основ интерпретации результатов основных методов инструментальной диагностики.
Учебная карта занятия:
Семинарское занятие проводится в виде собеседования. Продолжительность занятия 2 часа. Ординаторы знакомятся с основными рентгенологическими, ультразвуковыми методами обследования сердца и суставов, лучевыми методами диагностики патологии суставов, учатся трактовать их результаты. Собеседование проводится в соответствии с вопросами для подготовки к занятию, в виде дискуссии. Преподаватель оценивает уровень владения материалом, дает рекомендации по углубленному изучению и самостоятельному поиску литературы по теме занятия.
Вопросы для подготовки по теме:
Рентгенологическое исследование сердца. Эхокардиография (УЗИ сердца). Лучевые методы диагностики патологии суставов: рентгенологическое исследование Лучевые методы диагностики патологии суставов: магнитно-резонансное исследование Лучевые методы диагностики патологии суставов: компьютерное исследование Ультразвуковое исследование суставов. Прочие методы инструментальной диагностики.Тема: ЭКГ здоровых детей
Цели занятия:
Сформировать знания теоретических основ электрокардиографии.
Учебная карта занятия:
Семинарское занятие проводится в виде собеседования. Продолжительность изучения темы4 часа. Ординаторы обучаются проведению электрокардиографии, интерпретировать результаты. Изучают особенности ЭКГ детей в разных возрастных группах. Собеседование проводится в соответствии с вопросами для подготовки к занятию, в виде дискуссии. Преподаватель оценивает уровень владения материалом, дает рекомендации по углубленному изучению и самостоятельному поиску литературы по теме занятия.
Тестовый контроль.
Вопросы для подготовки по теме:
Электрофизиологические основы ЭКГ. Основы регистрации ЭКГ у детей. Основные параметры ЭКГ. Этапы анализа электрокардиограммы. Основные особенности электрокардиограммы здоровых детей по сравнению с ЭКГ взрослых людей. Диапазон норм амплитудных значений ЭКГ у детей по данным клинико-эпидемиологического исследования «ЭКГ-скрининг детей и подростков РФ». Возрастные изменения нормальной ЭКГ. ЭКГ высокого разрешения.Тема: ЭКГ при различных заболеваниях сердца.
Цели занятия:
Сформировать знания теоретических основ электрокардиографии при различных заболеваниях сердца.
Учебная карта занятия:
Семинарское занятие проводится в виде собеседования. Продолжительность изучения темы4 часа. Ординаторы обучаются интерпретировать результаты при различных заболеваниях сердца (при гипертрофиях миокарда, нарушениях сердечного ритма и проводимости, миокардитах, перикардитах, нарушениях электролитного обмена и различных соматических и инфекционных заболеваниях у детей). Собеседование проводится в соответствии с вопросами для подготовки к занятию, в виде дискуссии. Преподаватель оценивает уровень владения материалом, дает рекомендации по углубленному изучению и самостоятельному поиску литературы по теме занятия.
Тестовый контроль.
Вопросы для подготовки по теме:
Электрокардиограмма при гипертрофиях предсердий и желудочков. Электрокардиограмма при миокардитах и перикардитах. Электрокардиограмма при электролитных нарушениях. Электрокардиограмма при нарушениях проводимости. Электрокардиограмма при нарушениях ритма. Электрокардиограмма при соматических заболеваниях. Электрокардиограмма при инфекционных заболеваниях.Тема: ЭКГ нагрузочные пробы.
Цели занятия:
Сформировать знания теоретических основ ЭКГ нагрузочных проб.
Учебная карта занятия:
Семинарское занятие проводится в виде собеседования. Продолжительность занятия 2 часа. Ординаторы обучаются определять показания и противопоказания к проведению нагрузочных проб, интерпретировать результаты исследования. Собеседование проводится в соответствии с вопросами для подготовки к занятию, в виде дискуссии. Преподаватель оценивает уровень владения материалом, дает рекомендации по углубленному изучению и самостоятельному поиску литературы по теме занятия.
Вопросы для подготовки по теме:
Показания и противопоказания к проведению нагрузочных проб у детей. Функциональная проба по . Пробы с физической нагрузкой (ЭКГ). Велоэргометрия, методика проведения и оценка результатов. Тредмил-тест, методика проведения и оценка результатов.Тема: ХМ ЭКГ и СМАД.
Цели занятия:
Сформировать знания теоретических основ холтеровскогомониторирования ЭКГ сердца и СМАД.
Учебная карта занятия:
Семинарское занятие проводится в виде собеседования. Продолжительность занятия 2 часа. Ординаторы обучаются теоретическим основам и методике проведения ХМ ЭКГ и СМАД, определяют показания, противопоказания для проведения исследования, самостоятельно производят оценку полученных результатов. Собеседование проводится в соответствии с вопросами для подготовки к занятию, в виде дискуссии. Преподаватель оценивает уровень владения материалом, дает рекомендации по углубленному изучению и самостоятельному поиску литературы по теме занятия.
Вопросы для подготовки по теме:
Теоретические основы проведения ХМ ЭКГ и СМАД. Методика проведения ХМ-ЭКГ и СМАД. Показания и противопоказания для проведения ХМ-ЭКГ и СМАД. Основные параметры ХМ ЭКГ и СМАД. Анализ и интерпретация результатов ХМ ЭКГ и СМАД.Тема: Другие методы функциональной диагностики
Цели занятия:
Сформировать знания теоретических основ проведения лекарственных проб, картирование ЭКГ, ВСР, РКГ, выявления ППЖ.
Учебная карта занятия:
Семинарское занятие проводится в виде собеседования. Продолжительность занятия 2 часа. Ординаторы обучаются теоретическим основам и методике проведения лекарственных проб, поверхностного картирования ЭХОКГ, ВСР, РКГ определяют показания, противопоказания для проведения исследования, самостоятельно производят оценку полученных результатов. Собеседование проводится в соответствии с вопросами для подготовки к занятию, в виде дискуссии. Преподаватель оценивает уровень владения материалом, дает рекомендации по углубленному изучению и самостоятельному поиску литературы по теме занятия.
Вопросы для подготовки по теме:
Лекарственные пробы, атропиновая проба: показания и противопоказания, методика проведения и оценка результатов. Лекарственные пробы, калиевая проба: показания и противопоказания, методика проведения и оценка результатов. Поздние потенциалы желудочков, методы их выявления. ЭКГ высокого разрешения (ЭКГ-ВР). Поверхностное электрокардиографическое картирование. Вариабельность сердечного ритма. Ритмокардиография.Тема: Острая ревматическая лихорадка
Цели занятия:
Сформировать знания теоретических основострой ревматической лихорадки: актуальность, этиология и патогенез, классификация, критерии диагностики, лечение и профилактика, возможные осложнения.
Учебная карта занятия:
Семинарское занятие проводится в виде собеседования. Продолжительность изучения темы4 часа. Ординаторы изучают распространенность ОРЛ у детей, этиологию и патогенез, патоморфологию и клинические проявления, диагностические критерии, формулируют диагноз по современной классификации. Проводят дифференциальный диагноз. Излагают основные принципы лечения и профилактики. Анализируют исходы и осложнения заболевания. Преподаватель формулирует проблему, ординаторы предлагают пути решения проблемы. Преподаватель оценивает уровень владения материалом, дает рекомендации по углубленному изучению и самостоятельному поиску литературы по теме занятия.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 |
