Роль подвижных игр России в процессе физического воспитания дошкольников (стр. 2 )

Радость движения сочетается в народных играх с духовным обогащением детей. В них заключается огромный потенциал для физического развития ребенка, формируется устойчивое отношение к культуре родной страны, создавая эмоционально положительную основу для развития патриотических чувств. Одни игры учат премудростям жизни, добру и справедливости, чести и порядочности, любви и долгу; другие развивают у детей ловкость, меткость, быстроту и силу.

Они дают возможность развивать и совершенствовать их движения, упражняться в беге, прыжках, лазанью, бросании, ловле и т. д. Разнообразные движения требуют активной деятельности крупных и мелких мышц, способствуют лучшему обмену веществ, кровообращению, дыханию, т. е. повышению жизнедеятельности организма, оказывают благотворное влияние на сердечно – сосудистую, дыхательную, опорно – двигательную и другие системы организма. Наличие в играх движений способствует максимальной разгрузке центров головного мозга.

Большое влияние оказывают подвижные игры и на нервно-психической развитие ребенка, формирование важных качеств личности. Они вызывают положительные эмоции, развивают тормозные процессы, волю, сообразительность, смелость, быстроту реакций.

Подвижные игры в детском саду проводятся ежедневно, но обычно разнообразия в них нет. Стимулирование детей на придумывание вариантов игр используется редко, без подбора оптимальных методов и приемов. Исходя из этого, возникают противоречия:

1.Между требованием стандарта по реализации Программы в формах, специфических для каждой возрастной группы, прежде всего в форме игры и неумением использовать потенциал подвижной игры на практике.

2.Между пониманием значимости подвижной игры для развития личности ребенка и традиционным подходом к организации и проведению подвижных игр.

3.Между необходимостью развития воображения детей как одного из целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования и недостаточным использованием для этого подвижных игр.

Наш детский сад № 45 «Колосок» построен в микрорайоне «Кузнечики» Городского округа Подольск. Микрорайон вырос на месте бывшей военной части, на окраине города, в котором расположены важные социально-культурные объекты, детские сады, школы, новый физкультурно-оздоровительный комплекс, новая поликлиника и детские площадки, отдел полиции и новый храм. Это «город в городе».

В первую очередь, микрорайон «Кузнечики» предназначается военным. Несколько тысяч военных смогли получить в собственность квартиры. Дмитрий Анатольевич Медведев назвал «Кузнечики», стратегически важным объектом для выполнения обязательств Государства перед военными.

Детский сад с Севера граничит с крытым физкультурно-оздоровительным комплексом, построенным с целью всеобщего оздоровления населения и культивирования здорового образа жизни, с Юга – с территорией конно–спортивного комплекса «Фаворит», на востоке находится Никольский Храм и с Запада – территория жилого комплекса.

Дошкольное учреждение  посещают дети из разных семей, а именно:

семьи военных, которые получили квартиру в микрорайоне «Кузнечики» - в запасе, отправленные на новое место службы: 33.3% семьи коренных подольчан: 7,3% бывшие москвичи, переехавшие в наш город для улучшения жилищных условий или по другим причинам: 31,9% семьи мигрантов: 27,5%

Таким образом, наш детский сад посещают дети разных национальностей: русские, татары, марийцы, башкиры, молдаване, грузины, таджики, азербайджанцы, мордва, чуваши, ингуши, узбеки.

Целью работы МДОУ центра развития ребенка д/с №45 «Колосок» является создание в детском саду системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающие равные стартовые возможности для полноценного физического  и психического  развития детей, как основы их успешного обучения в школе в условиях интеграции усилий семьи и детского сада.

Россия – многонациональная страна. Все дети любят играть, у каждо­го народа есть свои игры, свои традиции, которые передаются из по­коления в поколение. Вот и мы решили познакомить с играми народов России всех детей нашего сада.

В народных играх много юмора, шуток, задора.

Издавна, в них ярко отражался:

образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений; проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе.

Тот, кто научится побеждать в игре, скорее других разовьёт свои физические качества: силу, гибкость, ловкость, быстроту, выносливость и др.

Администрацией дошкольного учреждения было принято решение провести анкетирование родителей (законных представителей). (Приложение 1).

Цель анкетирования: узнать мнение родителей (законных представителей) о необходимости и пользе изучения особенностей народных подвижных игр их детьми, приносящих оздоровительный эффект.

Количество анкетируемых составило 63 человека: родители (законные представители)  детей средней, старшей и подготовительных групп.

Предварительно был проведен воспитателями групп «пилотный», устный опрос родителей (законных представителей) об их отношении к началу  реализации проекта  в ДОУ. Мнение родителей разделилось почти поровну.

Анализируя ответы родителей, можно сделать следующие выводы:

- на вопрос «Как Вы относитесь, что в Вашей группе находятся дети разной национальности?» положительно ответили 17% (11 человек из 63 опрошенных); отрицательный ответ дали 67% (42 из 63); 14% (9 из 63) родителям (законным представителям) было всё равно; 2 % (один человек с неприязнью выделил конкретную национальность).

Анализ показал, что родители (законные представители)  больше отрицательно относятся к тому, что группы многонациональные.

Этот вопрос натолкнул нас на  необходимость сближения родителей и детей разных  национальностей между собой.

Вопрос: «Хотели бы Вы, чтобы Ваш ребенок научился играть в игры других народов и играл в них?» обнаружил, что родители (законные представители)  не очень – то хотят, что бы их дети играли в игры народов других наций (поскольку они сами их не знают) или им все равно ( хотели бы – 26%; не хотят – 59 %; все равно – 15 %).

Проанализировав вопрос: «Знаете ли Вы  игры народов России? Если «Да», то играете ли Вы в них с детьми?» мы увидели, что родители (законные представители)  наших воспитанников плохо знакомы и с играми народов России. Мало кто из родителей играет со своими детьми в подвижные игры (Да – 17%; Нет – 83%) .

Возникла необходимость формировать у родителей (законных представителей) и детей чувство интереса и уважения к другим национальным культурам, расширять знания о красоте и разнообразии игр различных народов посредством реализации проекта.

Были собраны данные, которые показали, что дети испытывают двигательный дефицит, приводящий к ярко выраженным функциональным нарушениям в их организме. У детей снижается сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что влечёт за собой нарушение осанки, плоскостопие, задержку возрастного развития (координации движений, выносливость, силы, гибкость). Подвижная игра имеет большое значение в укреплении здоровья дошкольника. В подвижные игры включаются основные движения: ходьба, бег, метание, лазание, прыжки, равновесие. Движения, входящие в игру, развивают и укрепляют организм, улучшают обмен веществ, функциональную деятельность всех органов и систем.

На основании проделанной работы было принято следующее решение: начать реализацию долгосрочного проекта «Роль подвижных игр России в процессе физического воспитания дошкольников» на базе МДОУ № 45 «Колосок».

Заведующим МДОУ № 45 «Колосок» был разработан приказ № 000а от 01.01.2001 г. «Роль подвижных игр России в процессе физического воспитания дошкольников»(Приложение 2);

В связи с этим, наш проект направлен на разрешение конкретных проблем:

- малоподвижный образ жизни и снижение двигательной активности детей;

- у дошкольников плохо развита быстрота реакции и координация движений;

- негде дать выход запасам энергии ребенка;

- не у всех детей развит навык общения;

- дети не могут оценить ситуацию и сделать соответствующие выводы;

-незнание  детьми нашего региона подвижных игр других народностей;

-неприятие детьми, внутри группы, детей других национальностей;

-педагоги не хотят работать в группах, которые посещают дети других национальностей;

-нежелание родителей видеть в своей группе детей других национальностей;

-безразличное отношение родителей к проекту и нежелание участвовать в нем.

Как поведут себя родители и педагоги на этом этапе мы еще не знаем.

Актуальность поднимаемой проблемы заключается в том, что забота о здоровье детей стала занимать во всем мире приоритетные позиции. И это понятно: современному обществу нужны личности творческие, гармонично развитые, активные и здоровые. Здоровье, приобретенное в ранний и дошкольный период детства, служит фундаментом для общего развития и сохраняет свою значимость в последующие годы.

В то же время, воспитание детей дошкольного возраста в духе дружбы, согласия и миролюбия определяется как одно из ведущих направлений в современном образовательном пространстве. Совместные игры сближают детей, доставляют им радость от преодоления трудностей и достижения успеха.

Цель и задачи проекта.

Цель проекта: физическое воспитание детей дошкольного возраста через приобщение к подвижным играм России.

Задачи проекта:

1.Развить у детей такие физические качества, как: силу, гибкость, ловкость, выносливость, прыгучесть посредством национальных подвижных игр.

2.Укрепить физическое и психическое здоровье дошкольников, в том числе их эмоциональное благополучие.

3.Развить у детей эстетические качества: красивая осанка, культура движений.

4.Обогатить двигательный опыт дошкольников, научить ориентироваться в пространстве.

5.Возродить народные игры России, как один из компонентов патриотического воспитания.