Роль подвижных игр России в процессе физического воспитания дошкольников (стр. 1 )

Комитет по образованию Администрации Городского округа Подольск

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка –  детский сад  № 45 «Колосок»

  УТВЕРЖДЕНО: 

  Заведующий МДОУ

  центром развития ребенка -

  детским садом № 45 «Колосок»

  ___________

  «_____»  _____________ 2016г. 

Оздоровительный педагогический проект

МДОУ центра развития ребенка - 

детского сада № 45 «Колосок»

«Роль подвижных игр России в процессе физического воспитания дошкольников»

  Руководитель проекта:

заведующий д/с № 45 «Колосок»

Разработчики проекта:

старший воспитатель

инструктор по физ. культуре

культуролог, главный хранитель

МУК «Подольский краеведческий музей» 

Г. о. Подольск

2016 год

План

оздоровительного проекта

«Роль подвижных игр России в процессе физического воспитания дошкольников»

Содержание:

Методический паспорт…………………………………………………………. 3 Пояснительная записка…………………………………………………………6

2.1. Актуальность проекта. Анализ проблемной ситуации

2.2. Цель и задачи проекта

2.3. Особенности и  суть проекта

2.4. Ожидаемые результаты

2.5. Ресурсы

Содержание проекта………………………………………………………….....13

3.1.Подготовительный этап

3.2.Практический этап

3.3.Аналитический этап

Оценка эффективности реализации проекта………………………………..22 Перспективы развития проекта……………………………………………….22 Основные риски проекта……………………………………………………….22 Библиография проекта…………………………………………………………. 23

Методический паспорт

оздоровительного проекта

«Роль подвижных игр России в процессе физического воспитания дошкольников»

№ п/п	Структура	Содержание
Тема	Оздоровительный педагогический проект«Роль подвижных игр России в процессе физического воспитания дошкольников», показывающий решение проблем снижения общей заболеваемости детей,  возможных при правильной организации воспитательной и оздоровительной работы  в  ДОО.
Руководитель проекта	Заведующий МДОУ центром развития ребенка – детским садом № 45 «Колосок»
Исполнитель проекта	МДОУ центр развития ребенка – детский сад № 45 «Колосок»
Юридический адрес исполнителя проекта	142121 Московская область, Г. о. Подольск, г. Подольск, микрорайон Кузнечики, площадь Защитников Отечества, дом 7 ; 8-(496)-7-59-14-55
Адресация проекта	Проект предназначен инструкторам физкультуры ДОО, старшим воспитателям, а также воспитателям средних, старших и  подготовительных групп.
Цель Проекта	Проблема: - малоподвижный образ жизни и снижение двигательной активности детей; - у дошкольников плохо развита быстрота реакции и координация движений; - негде дать выход запасам энергии ребенка; - не у всех детей развит навык общения; - дети не могут оценить ситуацию и сделать соответствующие выводы; -незнание  детьми нашего региона подвижных игр других народностей; -неприятие детьми, внутри группы, детей других национальностей; -педагоги не хотят работать в группах, которые посещают дети других национальностей; -нежелание родителей видеть в своей группе детей других национальностей; -безразличное отношение родителей к проекту и нежелание участвовать в нем. Цель: физическое воспитание детей дошкольного возраста через приобщение к подвижным играм России.
Задачи проекта	1.Укрепить физическое и психическое здоровье дошкольников, в том числе их эмоциональное благополучие. 2.Развить у детей такие физические качества, как: силу, гибкость, ловкость, выносливость, прыгучесть посредством национальных подвижных игр. 3.Развить у детей эстетические качества: красивая осанка, культура движений. 4.Обогатить двигательный опыт дошкольников, научить ориентироваться в пространстве. 5.Возродить народные игры России, как один из компонентов патриотического воспитания. 6.Изучить особенности народных подвижных игр и их воздействие на развитие психофизических качеств детей дошкольного возраста. 7.Научить детей в самостоятельной деятельности использовать подвижные игры разных народов нашей страны. 8.Посредством подвижных игр способствовать общему развитию и укреплению мышц, повышению работоспособности организма, закаливанию, овладению техникой правильного дыхания. 9.Закреплять новые подвижные игры с воспитателями во время прогулок. 10.Познакомить детей со всеми видами фольклора. 11.Повысить активность педагогов и родителей в желании реализовать проект путем педагогического просвещения на родительских собраниях, на консультациях, на заседаниях круглого стола и при посещении ДОО в Дни открытых дверей, при организации спортивных соревнований или других мероприятий совместно с родителями (законными представителями),  на семинарах для педагогов. 12.Сформировать у детей  устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре разных стран, а также друг к другу.
8.	Благополуча-тели проекта	Родители (законные представители), дети от 4 до 7 лет.
9.	Типовые особенности проекта	По характеру создаваемого продукта: оздоровительный. По профилю знаний: межпредметный проект. По характеру координации: с открытой координацией. По уровню контактов: на уровне ДОО: По срокам реализации: долгосрочный (рассчитан на 1 год).
Ожидаемые результаты реализации проекта	1.Укрепится физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие; 2.Через подвижные игры дети станут выносливей, ловчее, сильнее, быстрее, смекалистей; 3.Движения, входящие в подвижные игры, разовьют и укрепят организм дошкольников; 4.Улучшится обмен веществ у детей, функциональная деятельность всех органов и систем; 5. В игре разовьется внимание, наблюдательность, обогатится словарный запас дошкольника; 6.Закрепятся навыки движений, которые станут более точными, координированными; 7. Искренность радостных эмоциональных переживаний детей во время игры станет эффективным средством воспитания дружеских взаимоотношений, научит подчинять свои желания общим для всех правилам игры; 8.У детей сформируется интерес к жизни и традициям народов разных регионов нашей страны: Татарстана, Башкирии, народов Севера России, Карелии, Ингушетии, Марий Эл. 9.Словарный запас обогатится новыми терминами и понятиями: «лапта», «салки», «горелки», «осалить», «бор», «пятнашки», «бубенец»,  «юрта», «парка», «каюр», «джигит», «шушун», «чувяки» и многими другими. 10.Дошкольники начнут использовать в своей активной речи считалки, потешки, загадки разных народов. 11.Дети узнают русские, татарские, башкирские, ингушские, марийские, карельские игры, а так же игры народов Сибири и Дальнего Востока и научатся в них играть. 12.Родители (законные представители) проявят искренний интерес к занятиям детей по изучению подвижных игр народов России: сыграют роли героев национального фольклора; изготовят атрибуты для  состязаний; укрепится взаимодействие с воспитателями при организации мероприятия. 13.Родители (законные представители) станут активными участниками на родительских собраниях в анализе педагогических ситуаций, дискуссиях, будут обращаться за квалифицированной помощью к педагогам ДОО. 14.Родители (законные представители) детей станут дружелюбней, между ними  появится сплоченность, изменится отношение к многонациональности.
9.	Исполнители основных мероприятий	Старший воспитатель, инструктор по физической культуре, педагог-психолог, учитель-логопед, музыкальный руководитель, воспитатели, старшая медсестра, педагоги дополнительного образования.

Пояснительная записка
Актуальность проекта. Анализ проблемной ситуации

«Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы», -  .

В дошкольном возрасте дети играют постоянно - это их естественная потребность, это способ познания окружающего.

Игровая деятельность детей представляет собой важный фактор их всестороннего гармонического развития. Особое значение в физическом воспитании подрастающего поколения приобретают подвижные игры, особенностью которых является активная двигательная деятельность, включающая все основные виды движений: ходьбу, бег, прыжки, лазание, метание в цель и т. д. [12]

Русские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились до наших дней из глубокой старины, передаваясь из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Собирались мальчишки и девчонки за околицей, водили хороводы, пели песни, играли в горелки, салочки, жмурки, лапту, городки состязались в ловкости. Зимой развлечения носили другой характер: устраивались катания с гор, игры в снежки, на лошадях катались по деревням с песнями и плясками.

Русские народные игры для детей ценны в педагогическом отношении. Они оказывают большое влияние на воспитание характера, ума, воли, развивают нравственные чувства, физически укрепляют ребенка, создают определенный настрой, интерес к народному творчеству.

В программе «Здоровый дошкольник» доктора медицинских наук, профессора  дано комплексное «физиологическое» определение здоровья ребенка, как динамического и вместе с тем устойчивого к патологическим (болезнетворным) и экстремальным воздействиям состояния детского организма, что достигается благодаря формированию комплекса функциональных систем, обеспечивающих оптимальной приспособительной эффект. Комплексное определение здорового ребенка дошкольного возраста включает большой набор характеристик – жизнерадостность, устойчивость к неблагоприятным внешнесредовым факторам, высокий уровень выносливости и работоспособности и т. д.[9]