Весёлая грамматика
Учиться надо весело,
Учиться будем весело,
Чтоб хорошо учиться.
Не секрет, что русский язык считается одним из самых трудных школьных предметов. Это сложная дисциплина, и изучение её требует большого труда. Воспитать любовь к русскому языку – значит, воспитать интерес. Доказано, что знания, полученные без интереса, нередко становятся мёртвым грузом.
Процесс постижения нового должен быть для каждого из учащихся увлекательным, приносить радость приобщения к неведомым ранее тайнам, моральное удовлетворение, чувство гордости за свои успехи.
Предлагаемые задания направлены на воспитание интереса к русскому языку, на знания, окрашенные собственными положительными эмоциями, положительным отношением к изучаемому предмету. С их помощью ученик не только усвоит новый материал, но и повторит изученное, полюбит предмет.
Фонетика 
Кто важнее?
Поспорили как-то между собой гласные и согласные звуки: кто из них важнее?
- Конечно, мы важнее! – закричали гласные. – Без нас никто и рта не раскроет!
- Ну, это мы ещё посмотрим, - дружно возразили согласные. – Попробуйте-ка нас произнести, чтобы хоть немного не открыть рот. – Ничего не получится!
- А вот и получится! Например, м.
- Разве только одно м, больше ничего!
- А всё-таки мы важнее! Без нас не обходится ни одно слово, ни один слог.
- Что верно, то верно. Зато без нас, согласных, ни одно слово не будет понятно. Ну-ка, скажите без нашей помощи что-нибудь! Хотя бы название науки, которая нас изучает!
- … о…е…и…а, - пропели гласные и смущённо замолкли.
- Вот видите. А если мы скажем ф…н…т…к…, так всякий догадается, что это фонетика.
- Ну допустим. Хотя мы решили, что это фантик. А вот попробуйте произнести без нас слова окно, ёлка, если.
Согласные промычали в ответ что-то неразборчивое и тоже умолкли.
- А как вы думаете, ребята? Кто из них важнее и нужнее?
Весёлые рифмы 
Гласные – согласные
Мы – не буквы, мы – звуки речи,
Изучает фонетика нас.
Мы – не буквы, мы – звуки речи,
Произносят и слышат нас.
Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос зовёт,
Звук получается гласный.
Гласные тянутся к песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные … согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Ссс… - змеиный слышен свист,
Шшш… - шуршит опавший лист.
Жжж… - шмели в саду жужжат.
Ррр… - моторы тарахтят.
***
Давайте поиграем со звуками
Попробуйте из данного слова убрать один звук, и сделайте это так, чтобы получилось новое слово.
Вот так: горсть – гость.
А теперь сами: краска, склон, тепло, беда, экран (каска, слон, тело, еда, кран).
Теперь наоборот: добавьте один звук, чтобы получилось новое слово.
Вот так: роза – гроза.
Попробуйте сами: рубка, дар, стол, клад, шар, усы, укус (трубка, удар, ствол, склад, шарж, бусы, уксус).
А в этих словах нужно заменить один согласный звук.
Вот так: корж – морж.
Теперь попробуйте сами: зубы, песок, галка, норка, полено, свет (губы, лесок, палка, корка, колено, цвет).
- В каком слове сорок гласных? При помощи какого согласного звука можно животное с длинными ушами превратить в большую птицу? (сорок – а, осёл – орёл) Произнесите эту считалочку и найдите слово, которое заинтересует фонетику:
Энэ бэнэ рэс!
Квинтер минтер жес!
Энэ бэнэ раба!
Квинтер минтер жаба!
(В этой считалочке только одно звукосочетание имеет значение: жаба. Остальные звуки – просто звуки. Они фонетику не интересуют.)
Согласные звуки
Прислушайтесь к звучанию стихотворения. В нём во многих словах звучит звонкий звук [ж], но есть одно трудное слово с глухим [ш]. При написании этого слова можно сделать ошибку!
Бывают в жизни чудеса:
Ужа ужалила Оса.
Она ужалила в живот.
Ужу ужасно больно.
Вот.
А доктор Ёж сказал Ужу:
- Я ничего не нахожу.
Но всё же, думается мне,
Вам лучше ползать на спине.
Пока живот не заживёт.
Вот.
Рената Муха
Давайте поиграем
В каких словах есть парные звонкие-глухие согласные?
За деревней лук?
Луг!
В огороде луг?
Лук!
А на сливе плот?
Плод!
А на речке плод?
Плот!
Подчеркните буквы, которые обозначают мягкие согласные.Хвост узорами,
Сапоги со шпорами.
Песни распевает.
Время считает.
Найдите твёрдые согласные звуки в загадках:Красна девица
Сидит в темнице,
А коса на улице.
(Морковь.)
Не знаю, что мне делать
И кем могу я стать,
Во мне всего две буквы
Попробуй угадать:
С буквой ё – я колючий,
С буквой у – я ползучий.
(Ёж – уж)
5 класс
Фонетика. Орфография
Выпишите из стихотворных строчек слова, в которых есть только глухие согласные.
У папы три капли упали со шляпы.
Кошка согрела озябшие лапы.
В. Левин
2. Вставьте в предложения имена сказочных девочек
… очень подружилась с семью гномами. Убегая из дворца … потеряла хрустальный башмачок.
3. Игра «Восстанови слово»
смотр – про; ник – под – свеч (Просмотр, подсвечник.)
Укажите группу слов, в которой допущены ошибки в написании
а) счастье, щавель, щука;
б) чясы, жырный, чювство;
в) чашка, чудо, машина.
5. Написание букв и-ы после ц. Выписать слова на изучаемую орфограмму.
Сел ц…ган на край ц…новки,
разложил свои обновки:
полушубок из лисиц…
и ушанку из куниц…,
рукавиц…, шарф, кроссовки –
всё сложил на дно кошёлки.
6. Написать сочинение-миниатюру на тему «Осенний лес», используя приведённые слова и словосочетания.
Ж…лтые листья, ж…лудь, тихий ш…рох, ч…рный ствол дерева, ш…рстка, белка, щ…лкать орехи, ш…пот.
7. Найти окончание пословицы, вставить пропущенные буквы, выделить орфограмму.
Бесчестье проглянет и красно солнышко
Всяк человек плат…я не скроишь
Не всё ненаст…е своего счаст…я кузнец
Без ножниц а руки
Не игла ш…ёт, хуже смерти
8. Вставьте в слова пропущенные слоги жи и ши
Вер … на
сне … нка
пу … нка
… раф
пру … нка
пасса … р
6 класс
А | А |
- бер - | - бир - |
- лож - | - лаг - |
- кос - | - кас - |
Опираясь на схему, соедини линиями слово с орфограммой
р…стения - бир –
наб…рал - кос –
к…снётся - кас –
выр…сли - раст –
изл…гать - рос –
- лаг –
- лож –
2. Игра «Корректор»
Составь предложения
Луч, каждого, солнца, касался, цветка. Почти, облака, к, верхушкам, прикасались, берёз. Растение, быстро, вверх, тянется, молодое.3.О правописании корней - кос - , - кас - и - лаг -, - лож - расскажут нам рисунки.
к
с
ться к
снуться
изл
г
ть изл
жить
Нежно смотрят друг на друга братья – близнецы а и а.
Друг без друга они жить не могут. Но ведь одно а в корне, другое в суффиксе! Вдруг появляются буквы-враги и выгоняют а из суффикса. С ужасом убегает бедное а, глядя на грозные н и ж, даже тянет за собою г из корня лаг - . Как страдает бедное первое а! Оно худеет, печально смотрит на брата и превращается в о.
Вставьте в текст пропущенные префиксы при – и пре –Погода была ужасная
Принцесса была …красная
(Р. Сеф.)
Я на первый твой приказ
… бегу к тебе как раз
(П. Ершов)
Вдруг откуда-то шакал
На кобыле …скакал
(К. Чуковский)
Литература
«Русский язык в рассказах, сказках, стихах» Москва, АСТ 1996 с. 104, 131. Занимательно о русском языке: пособ. Для учит. / , Д. Э.росвещение. Ленинг. Отд-ние, 1990. О трудном в орфографии и пунктуации: пособие для уч-ся./ , ./ Русский язык 5 класс. Планы-конспекты уроков «В помощь учителю». (. Харьков. Изд. «Ранок» «Веста», 2002) Секреты орфографии: книг. Для учащихся./, , . – М.: Просвещение, 1991. , Русский язык. Учебное пособие ИКФ «Сталкер», 1997 с. 37, 47, 52, 56