Рабочая программа по физической культуре для 1-4 классов (стр. 4 )

Тематическое планирование  на 34 недели 102 часов в год

2 класс

№ п/п	Наименование раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Характеристика основных видов деятельности	Вид контроля
1	Лёгкая атлетика(15 час)	Ходьба и бег	3	Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности. Предметные: Дифференцировать понятия «шеренга» и «колонна»,выполнять движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м. Метапредметные: К- работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Р- осуществлять действия по образцу и заданному правилу. П- объяснять для чего. нужно построения перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры.	Текущий
2	Текущий
3	Текущий
4	Бег	4	Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности. Предметные: Выполнять движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м. Метапредметные: К- Сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Р: самостоятельно формировать познавательные цели. П: рассказывать правила бега и правила подвижных игр «Третий лишний».	Текущий
5	Текущий
6	Текущий
7	Сдача норм без учёта времени, выполнение бега и ходьбы без остановки
8	Прыжки в длину с разбега	4	Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности. Предметные: Выполнять прыжки с поворотами на 180. Прыжок в длину с разбега 3-5 шагов. Прыжок с места. ОРУ. Игра «К своим флажкам». Метапредметные: К - слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и представлять его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Р - определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. П - рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «К своим флажкам».	Текущий
9	Текущий
10	Текущий
11	Текущий
12	Метание	3	Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств. Развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки. Предметные: Знать технику метания на дальность, понимать правила игры «Метко в цель». Метапредметные: К - установить рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Р - осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. П - рассказать и показать технику выполнения метания на дальность.	Текущий
13	Текущий
14	Текущий
15	Преодоление препятствий	1	Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности. Предметные: Чередование ходьбы и бега (70 бег, 80 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки». Метапредметные: К - Работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Р - Осуществлять действия по образцу и заданному правилу. П - объяснять для чего. нужно построения перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры , правила игры «Пятнашки».	Текущий
16	Гимнастика с элементами акробатики – 12 часов	АкробатикаСтроевые упражнения	5	Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности. Предметные: Размыкание и размыкание приставными шагами. Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. Кувырок в сторону. ОРУ. Развитие координационных способностей Метапредметные: К - с достаточной полнотой и точностью выражать свои смысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р - осозновать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий самокоррекции, адекватно оценивать свои действия. П - рассказывать и показывать технику выполнения акробатических элементов	Текущий
17	Текущий
18	Текущий
19	Текущий
20	Текущий
21	Висы. Строевые упражнения	4	Личностные: Развитие мотивов в учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающихся, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Предметные: Знать, как подбирать правильный способ перелезания. Метапредметные: К - с достаточной полнотой и точностью выражать свои смысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р - осозновать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. П - рассказывать о физических качествах и о технике выполнении висов, правила игры «Колдун».	Текущий
22	Текущий
23	Текущий
24	Текущий
25	Лазание по канату 3	3	Личностные:Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. Предметные: Лазанье и перелезание по гимнастической скамейки.Игра «Иголочка и ниточка». Развитие координационных способностей. Метапредметные: К - представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Р - осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. П - выполнять ОРУ, уметь выполнять лазанье и перелезание по гимнастической скамейки, правила игры «Иголочка и ниточка».	Текущий
26	Текущий
27	Текущий
28	Подвижные игры на основе баскетбола (14 час)	Ведение мяча	5	Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности. Предметные: Стойка баскетболиста, перемещения. Ведение мяча: на месте правой и левой рукой. Броски в цель (мишень). ОРУ. Игра «Попади в обруч». Метапредметные: К - эффективно сотрудничать и способствовать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнеров, уметь убеждать). Р - проектировать траектории развития через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. П - выполнять броски мяча в цел. Правила игры «Попади в кольцо».	Текущий
29	Текущий
30	Текущий
31	Текущий
32	Текущий
33	Ловля и передача мяча	4	Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. Предметные: Постановка рук при ловле мяча. Ловля и передача мяча в парах на месте. Ведение на месте, в движении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Передал - садись». Метапредметные: К - владеть навыками речевого отображения (описание, объяснение), слушать и слышать друг друга и учителя. Р - проектировать траектории развития через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. П - выполнять ведение мяча и бросок партнеру. Правила игры «Передал садись»	Текущий
34	Текущий
35	Текущий
36	Текущий
37	Броски в мишень.	4	Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности. Предметные: Стойка баскетболиста, перемещения. Ведение мяча: на месте правой и левой рукой. Броски в цель (мишень). Предметные: Работа кисти при броске в кольцо. Броски в цель(кольцо, щит, мишень). Ловля и передача мяча в движении. Ведение правой и левой рукой. ОРУ. Игра «Мяч капитану». Метапредметные: К - эффективно сотрудничать и способствовать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнеров, уметь убеждать). Р - проектировать траектории развития через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. П - выполнять броски мяча в мишень. Правила игры «Мяч капитану».	Текущий
38	Текущий
39	Текущий
40	Текущий
41	Правила игры в мини-б/бол	2	Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. Предметные: Постановка рук при ловле мяча. Ловля и передача мяча в парах на месте. Ведение на месте, в движении. Предметные: Правила игры в баскетбол. Жесты судей. Ловля и передача мяча в движении. Ведение правой и левой рукой. Броски вкольцо. ОРУ. Игра в мини-баскетбол Метапредметные: К - владеть навыками речевого отображения (описание, объяснение), слушать и слышать друг друга и учителя. Р - проектировать траектории развития через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. П - правила игры в баскетбол.	Текущий
42	Текущий
43	Лыжная подготовка – 18 часов		18	Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. Предметные: Передвижение под пологий уклон скользящим шагом без палок; передвижение скользящим шагом размеченной ориентирами, то же под пологий уклон с широкими размахиваниями руками, потом с палками держа их за середину. Подъем «лесенкой» на небольшую горку, спуск в основной стойке. Игра «Кто быстрее?» Метапредметные: К - Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Р - владеть средствами саморегуляции, сохранять заданную цель. П - пристегивать крепления, передвигаться скользящим и ступающим шагом на лыжах без палок.	Текущий
44	Текущий
45	Текущий
46	Текущий
47	Уровень образования навыков скользящего шага и поворота переступанием с продвижением вперёд.
48	Текущий
49	Текущий
50	Текущий
51	Текущий
52	Текущий
53	Текущий
54	Текущий
55	Оценить технику выполнения спуска в низкой стойке.
56	Оценить технику выполнения попеременного хода.
57	Текущий
58	Текущий
59	Оценить технику выполнения попеременного хода.
60	Оценить технику выполнения попеременного хода.
61	Подвижные игры на основе волейбола - (15 час)	Прием и передача мяча	11	Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности. Предметные: Приём мяча с низу. Ловля и броски волейбольного мяча в парах. Верхняя передача мяча с набрасывания. Передачи в парах. Игра «Больше передач» Метапредметные: К - эффективно сотрудничать и способствовать и способствовать продуктивной кооперации, организовать и осуществлять совместную деятельность. Р - владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. П - выполнять броски волейбольного мяча в парах, правила игры « Удержи мяч».	Текущий
62	Текущий
63	Текущий
64	Текущий
65	Текущий
66	Текущий
67	Текущий
68	Текущий
69	Текущий
70	Текущий
71	Текущий
72	Подача мяча	4	Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности. Предметные: Подача мяча в волейболе. Прямая нижняя подача. Прием и передача мяча. Подбрасывание мяча. Ловля и броски волейбольного мяча. Верхняя передача мяча в парах. Игра «пионербол» Метапредметные: К - устанавливать рабочие отношения, работать в группах. Р - осуществлять действия по правилу, сохранять заданную цель. П - выполнять подачу волейбольного мяча, прием и передачу мяча в парах.	Текущий
73	Текущий
74	Текущий
75	Текущий
76	Гимнастика с элементами акробатики – 12 часов	Акробатика. Строевые упражнения	5	Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности. Предметные: Размыкание и размыкание приставными шагами. Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. Кувырок в сторону. Метапредметные: К - с достаточной полнотой и точностью выражать свои смысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р - осозновать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий самокоррекции, адекватно оценивать свои действия. П - рассказывать и показывать технику выполнения акробатических элементов.	Текущий
77	Текущий
78	Текущий
79	Текущий
80	Текущий
81	Висы. Строевые упражнения	4	Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности. Предметные: Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!» Вис, стоя лёжа. В висе спиной к гимнастической скамейке поднимание согнутых и прямых ног. ОРУ с предметами. Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом рук и перестановкой рук.Игра «Колдун». Метапредметные: К - точно выражать свои смысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р - осозновать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. П - рассказывать о физических качествах и о технике выполнении висов, правила игры «Колдун».	Текущий
82	Текущий
83	Текущий
84	Текущий
85	Лазанье по гимнастической скамейки.	3	Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. Предметные:Лазанье и перелезание по гимнастической скамейки. Игра «Иголочка и ниточка». Метапредметные: К - представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Р - осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. П - выполнять ОРУ, уметь выполнять лазанье и перелезание по гимнастической скамейки, правила игры «Иголочка и ниточка».   препятствий и самокоррекции.	Текущий
86	Текущий
87	Текущий
88	Легкая атлетика – 15 часов	Ходьба и бег	5	Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности. Предметные: Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением 20м. Игра «Пятнашки» Метапредметные: К - Работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Р - Осуществлять действия по образцу и заданному правилу. П - объяснять для чего. нужно построения перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры. Правила игры «Пятнашки»	Текущий
89	Текущий
90	Текущий
91	Текущий
92	Текущий
93	Прыжки	4	Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности. Предметные:Прыжки в длину с разбега (обратить внимание на отталкивание одной ногой). Бег на 200 м в умеренном темпе. Игра «круг-кружочек». Метапредметные: К - слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и представлять его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Р - определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. П - рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Круг-кружочек».	Текущий
94	Текущий
95	Текущий
96	Текущий
97	Метание	3	Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности. Предметные: Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (2х2) с расстояния 4-5 м. Метапредметные: К - установить рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Р - осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. П - рассказать и показать технику выполнения метания на дальность.	Текущий
98	Текущий
99	Текущий
100	Преодоление препятствий	3	Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности. Предметные: Равномерный бег мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (70 бег, 80 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки». Метапредметные: К - добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и представлять его в устной форме. Р - владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. П - преодоление малых препятствий. Играть в подвижную игру «Пятнашки».	Текущий
101	Текущий
102	Сдача норм без учёта времени, выполнение бега и ходьбы без остановки