Рабочая программа по физической культуре для 1-4 классов (стр. 5 )

Тематическое планирование  на 34 недели 102 часов в год

3 класс

№ п/п	Наименование раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Формы контроля
1	Лёгкая атлетика (15 час)	Ходьба и бег	3	Личностные: Развить мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование     установки на безопасный, здоровый образ жизни. Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата. Предметные: Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры. Знать различия длины шагов бега и где их можно применять. Метапредметные: П.Правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью до 60 м К. Использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Р. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Текущий
2	Текущий
3
Текущий
4	Бег	4	Личностные: Способность строить учебно- познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, 2 контроль, оценка). Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли. Предметные: Знать технику выполнения высокого старта и финиша. Уметь выполнять высокий старт с последующим ускорением. Знать понятия медленный, средний и быстрый темп бега. Уметь пробегать в равномерном темпе 4 минуты. Метапредметные: П.Правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью до 60 м К. Использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Р. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Текущий
5	Текущий
6	Сдача нормативов
7
Сдача норм без учёта времени, выполнение бега и ходьбы без остановки
8	Прыжки	4	Личностные: Способность строить учебно- познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, 2 контроль, оценка). Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться. Предметные: Уметь правильно выполнять прыжки в длину с места и с разбега и правильно приземляться на две ноги; соблюдать правила игры. Знать технику выполнения прыжков и приземления. Составление режима дня и правила личной гигиены. Уметь выполнять прыжок с высоты. Метапредметные: П. Правильно выполнять движения при прыжке; прыгать в длину с места и с разбега. К. использовать общие приемы решения поставленных задач. Р. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Текущий
9	Текущий
10	Текущий
11	Текущий
12	Метание	3	Личностные: Развить мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование     установки на безопасный, здоровый образ жизни. Предметные: Уметь выполнять броски набивного мяча, на дальность от груди, из- за головы, из исходных положений: сидя и стоя. Метать малый мяч с места на дальность, в цель, на заданное расстояние. Метапредметные: П. Уметь правильно выполнять о движения при метании различными способами; метать мяч в цель. К. Формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.. Р. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Текущий
13	Текущий
14	Зачёт
15	Кроссовый бег	1	Личностные: Развить мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование     установки на безопасный, здоровый образ жизни. Предметные: Уметь пробегать в равномерном темпе 4 минуты. Кроссовый бег 1000 метров. Знать. Бег строем или группой из разных исходных положений с изменяющимся направлением движения. Метапредметные: П.Правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать до 1000 м К. Использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Р. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Сдача нормативов без учёта времени
16	Гимнастика с элементами акробатики – 12 часов	Акробатика. Строевые упражнения	5	Личностные: Проявляют положительное отношение к школе, к занятиям физической культурой. Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки. Предметные: Уметь применять правила техники безопасности на уроках гимнастики. Выполнять упражнения на укрепление мышц туловища; выполнять комплексы утренней зарядки. Основы знаний о развитии гимнастики и акробатики. Метапредметные: П. Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации К. Управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии Р. Осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего действия.	Текущий
17	Текущий
18	Текущий
19	Текущий
20	Текущий
21	Висы. Равновесие Строевые упражне	4	Личностные: Навыки сотрудничества в разных ситуациях; формирование     установки на безопасный, здоровый образ жизни.	Текущий
22	Текущий
23	Текущий
24	Текущий
		ния		Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки. Предметные: Уметь применять правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений. Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности. Применять правила техники безопасности при выполнении упражнений с элементами висов. Комплексы упражнений на развитие координации. Метапредметные: П. Уметь выполнять висы, подтягивание в висе. К. взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
25	Лазание по канату 3	3	Личностные: Навыки сотрудничества в разных ситуациях; формирование     установки на безопасный, здоровый образ жизни. Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Предметные: Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма. Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий. Научатся: - осваивать универсальные умения при выполнении организующих упражнений - описывать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах. Метапредметные: П. Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.	Текущий
26	Текущий
27	Оценка техники лазания по канату
28	Подвижные игры на основе баскетбола (14 час)	Ведение мяча	5	Личностные: Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;. Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Предметные: Научатся: - выполнять упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников; - соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий с мячами. - технически правильно выполнять ведение мяча. Метапредметные: П. Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Р. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Текущий
29	Текущий
30	Текущий
31	Текущий
32	Текущий
33	Ловля и передача мяча	4	Личностные: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. проявлять Дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Предметные: Научатся: - технически правильно выполнять передачу мяча. - выполнять броски в цель (кольцо, щит, мишень) Метапредметные: П. Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Р. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Текущий
34	Текущий
35	Текущий
36	Текущий
37	Броски в кольцо	4	Личностные: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. проявлять Дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей. Предметные: Научиться: - технически правильно выполнять бросок мяча в цель (кольцо, щит, мишень). - вести мяч правой и левой рукой - ловля и передача мяча в движении Метапредметные: П. Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Р. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Текущий
38	Текущий
39	Текущий
40	Текущий
41	Правила игры , мини-б/бол	2	Личностные: Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. Предметные: Научатся: - соблюдать правила игры, взаимодействовать на площадке. Метапредметные: П. Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Р. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Текущий
42	Текущий
43	Лыжная подготовка – 18 часов		18	Личностные: Самоопределение – готовность и способность обучающихся к саморазвитию. Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. Предметные: Уровень образования навыков скользящего шага и поворота переступанием с продвижением вперёд.Оценить технику выполнения спуска в низкой стойке. Оценить технику выполнения попеременного хода. Метапредметные: П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений. Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Текущий
44	Текущий
45	Текущий
46	Текущий
47	Учёт уровня образования навыков скользящего шага и поворота переступанием с продвижением вперёд.
48	Текущий
49	Текущий
50	Текущий
51	Текущий
52	Текущий
53	Текущий
54	Текущий
55	Оценить технику выполнения спуска в низкой стойке.
56	Оценить технику выполнения попеременного хода.
57	Текущий
58	Оценить технику выполнения скользящего шага.
59	Оценить технику выполнения попеременного хода.
60	Оценить технику выполнения попеременного хода.
61	Подвижные игры на основе волейбола - (15 час)	Прием и передача мяча	11	Личностные: Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры; умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Предметные: Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности. Научатся: - технически правильно выполнять броски мяча через сетку; - организовывать и проводить подвижные игры. Метапредметные: Регулятивные: планирование – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действий. Познавательные: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.	Текущий
62	Текущий
63	Текущий
64	Текущий
65	Текущий
66	Текущий
67	Текущий
68	Текущий
69	Текущий
70	Текущий
71	Текущий
72	Подача мяча	4	Личностные: Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры; умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Предметные: Научатся: - соблюдать правила игры, взаимодействовать на площадке. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма. Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий. Метапредметные: Регулятивные: целеполагание – преобразовывать познавательную задачу в практическую. прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний его временных характеристик. Познавательные: общеучебные – самостоятельно создавать алгоритмы действий при решении проблем различного характера. Коммуникативные: взаимодействия – строить понятные для партнера высказывания. планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы необходимые для организации своей деятельности.	Текущий
73	Текущий
74	Текущий
75	Текущий
76	Гимнастика с элементами акробатики – 12 часов	Акробатика. Строевые упражнения	5	Личностные: Проявляют положительное отношение к школе, к занятиям физической культурой. Предметные: Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации. Метапредметные: П. Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации К. Управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии Р. Осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего действия.	Текущий
77	Текущий
78	Текущий
79	Текущий
80	Текущий
81	Висы. Строевые упражнения	4	Личностные: Проявляют положительное отношение к школе, к занятиям физической культурой.Навыки сотрудничества в разных ситуациях; формирование     установки на безопасный, здоровый образ жизни. Предметные: Уметь выполнять висы, подтягивание в висе, лазать по гимнастической стенке, канату. Метапредметные: П. Уметь выполнять висы, подтягивание в висе. К. взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Текущий
82	Текущий
83	Текущий
84	Текущий
85	Опорный прыжок. Лазание по канату.	3	Личностные: Уметь выполнять опорный прыжок. Предметные: Навыки сотрудничества в разных ситуациях; формирование     установки на безопасный, здоровый образ жизни. Метапредметные: П. Уметь выполнять опорный прыжок. Уметь технически правильно выполнять лазание по канату. К. взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Текущий
86	Текущий
87	Текущий
88	Легкая атлетика – 15 часов	Ходьба и бег	5	Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование     установки на безопасный, здоровый образ жизни. Предметные: Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; Бегать с максимальной скоростью до 60м. Метапредметные: П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью 30-60 м К. Использовать общие приемы решения поставленных задач; Р. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Текущий
89	Текущий
90	Текущий
91	Текущий
92	Текущий
93	Прыжки	4	Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование     установки на безопасный, здоровый образ жизни. Предметные: Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму на две ноги. Метапредметные: П. Правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму на две ноги К. использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Р. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Текущий
94	Текущий
95	Текущий
96	Текущий
97	Метание	3	Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование     установки на безопасный, здоровый образ жизни. Предметные: Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений. Метапредметные: П. Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений К. формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.. Р. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Текущий
98	Текущий
99	Текущий
100	Кроссовый бег	3	Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование     установки на безопасный, здоровый образ жизни. Предметные: Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать ходьбу с бегом. Метапредметные: П.Правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать до 1000 м К. Использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Р. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Текущий
101	Текущий
102	Сдача норм без учёта времени, выполнение бега и ходьбы без остановки.