Структура проекта «Программаразвития муниципального ресурсного центравыявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодёжи на 2019-2022 г.г.» (стр. 1 )

Структура проекта «Программаразвития муниципального ресурсного центравыявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодёжи на 2019-2022 г.г.»

1. Обоснование потребности в реализации Мероприятий по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов у детей и молодежи, в том числе с указанием проблематики и планируемых результатов;
2. Данные по муниципальной сети организаций, осуществляющих деятельность по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов у детей и молодежи, их количественному и кадровому составу;
3. Информация о повышении квалификации педагогических работников, специалистов и руководящего состава в области выявления и поддержки одарённых детей;
4. Опыт муниципального района в реализации региональных, федеральных и международных проектов (мероприятий) в области работы с одарёнными детьми за последние три года.
5. Описание работы Муниципального ресурсного центра (общая площадь, перечень функциональных зон, техническое состояние здания, необходимость ремонта, материально-техническое оснащение и его необходимость пополнения в соответствии с задачами).
6. Дорожная карта создания и функционирования Муниципального ресурсного центра Мероприятий по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов у детей и молодежи по форме (Приложения 1).
7. Календарь Мероприятий по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов у детей и молодежи в области искусства, науки и спорта по форме (Приложения 2).
8. Таблица индикаторов эффективности по форме (Приложения 3).
9. Штатное расписание Муниципального ресурсного центра. ?

1. Обоснование потребности в реализации Мероприятий по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов у детей и молодежи, в том числе с указанием проблематики и планируемых результатов.

Важной задачей современного образования в России является сохранение и развитие творческого потенциала человека. Качественный скачок в развитии новых технологий повлек за собой потребность общества в людях, способных нестандартно решать новые проблемы, вносить новое содержание во все сферы жизнедеятельности. Выполнить эту потребность возможно только путем сохранения и преумножения интеллектуального потенциала страны, начиная с подрастающего поколения – детей и молодёжи. Одарёнными предлагает считать детей, значительно опережающих своих сверстников в умственном развитии, либо демонстрирующих выдающиеся специальные способности: музыкальные, художественные и другие. Одарённостью, соответственно, является системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов по сравнению с другими людьми в одном или нескольких видах деятельности. Специальная одаренность обнаруживает себя в конкретных видах деятельности и обычно определяется в отношении отдельных областей (поэзия, математика, литература, спорт, общение и т. д.). Именно одаренные дети дают уникальную возможность российскому обществу компенсировать потребность в экстенсивном воспроизводстве интеллектуального человеческого ресурса. Именно они – национальное достояние, которое надо беречь и которому надо помогать. Решение этой проблемы актуализирует необходимость формирования национальной инновационной системы образования, которая коренным образом изменит интеллектуальность, нравственность, духовность и образованность людей. Формирование национальной инновационной системы образования предполагает выявление условий и средств, способствующих развитию одаренного ребенка в системе образования. Последний период социально-экономического развития нашей страны, в том числе и системы образования, характеризуется интеграционными процессами, позволяющими создавать новые условия для образования детей не только в отдельной школе или учреждении дополнительного образования детей, но и в рамках системы более высокого порядка – муниципальной или региональной системы образования. Одаренный ребенок в процессе своего развития может выходить за рамки школы, выбирать образовательные услуги, оказываемые другими типами образовательных учреждений в своем районе, регионе.

Вместе с тем, есть проблемы среди которых:

• не в полном объеме отработана система процедур и методов, направленных на выявление и сопровождение одаренных детей – необходима разработка критериев выявления одаренных детей, применение современных методов диагностической, развивающей, психо-коррекционной, психо-профилактической и консультационной работы. мониторинг их продвижения в социуме;

-   аккумулирование объединенного районного банка данных одаренных детей, что означает, соединение в единую базу отдельных банков данных, ведение которых осуществляют различные образовательные организации.

      - необходимость активизации взаимодействия с родителями в вопросах сопровождения одаренности детей - их психолого-педагогическая - информационная поддержка.

.

Цели и задачи работы с одаренными детьми на базе ресурсного центра

Цель работы с одаренными детьми: создание комплекса условий и средств, направленных на совершенствование системы выявления, поддержки и развития одаренных детей в условиях ресурсного центра, созданного на базе МКУ ДО «ИМЦ»;

Ведущие идеи:

• рассмотрение системы образования как образовательной среды, способствующей полноценному развитию личности каждого ребенка (одаренного и с признаками одаренности), его самоопределению и самореализации, формированию его индивидуального дарования, достижению успеха в жизни, а также созданию условий для одаренных детей, имеющих особо выдающиеся достижения в разных предметных областях и сферах жизнедеятельности;
• рассмотрение личностного развития как основополагающей цели обучения и воспитания одаренных детей, при этом, отбор целей, содержания и форм работы с одаренными детьми должен производиться на основе принципов индивидуализации и дифференциации, позволяющих полно учитывать индивидуальные и типологические особенности учащихся;
• обеспечение непрерывности развития одаренного ребенка как по вертикали (соответствие и взаимосвязь содержания образования и методов работы специфическим особенностям одаренных учащихся на разных возрастных этапах развития), так и по горизонтали (интеграция разных типов образования, обеспечивающая повышенный уровень и широту образовательной подготовки на определенном этапе развития ребенка);
• определение важнейшим компонентом образовательной среды информационного пространства, нахождение в котором позволит ребенку осуществить выбор вида деятельности, ее содержания, способа своего участия в ней;
• рассмотрение комплекса условий и средств развития одаренного ребенка как

многоуровневой системы, включающей в себя следующие взаимосвязанные уровни: региональная система образования, муниципальная система образования, образовательные учреждения района, субъекты образовательной деятельности (дети, родители, педагоги);

• обеспечение взаимодействия субъектов системы, предполагающего координацию их деятельности и ведущего к интеграции их усилий и достижению целостности системы работы с одаренными детьми в районе и оптимизации процесса управления ею;
• поддержка традиционно эффективной деятельности на уровне образовательных учреждений и разработка новых форм работы, позволяющих создать новый опыт работы с одаренными детьми и талантливой молодежью.

Задачи работы с одаренными детьми:

• использование комплекса диагностических процедур и методов, направленных на раннее выявление и отслеживание развития одаренных детей;
• создание системы непрерывного социально-педагогического сопровождения одаренных детей в рамках муниципальной системы образования;
• подготовка педагогических кадров к работе с одаренными детьми и внедрение нового опыта в практику работы образовательных учреждений и систему повышения квалификации педагогов;
• обеспечение мотивационной поддержки работы с одаренными обучающимися в районе;
• создание системы информационного обеспечения процесса выявления, поддержки и развития одаренных детей в муниципальной системе образования;

- развитие инфраструктуры и материально-технической основы деятельности по выявлению, развитию, поддержке и сопровождению одаренных детей и талантливой учащейся молодежи.

    Прогнозируемые результаты (по состоянию на 2022г.)

Результаты	Целевые показатели
1.	Создание комплекса условий и средств, направленных на совершенствование системы выявления, поддержки и развития одаренных детей.	Сформированный государственный и социальный заказ на работу с одаренными детьми в районе; Наличие системы диагностики одаренности детей; Наличие адресного мониторинга и ведение статистки (базы данных) состояния работы с одаренными детьми в районе; Работа ресурсного центра по отдельным направлениям работы с одаренными детьми в районе; Повышения квалификации педагогов в работе с одаренными детьми; Отслеживание результатов олимпиад, конкурсов, турниров для одаренных детей разного возраста на уровне района - образовательных учреждений и обеспечивающих непрерывное развитие детей; Создание новой нормативно-правовой базы, позволяющей осуществлять эффективную работу с одаренными детьми в районе; Создание муниципальной системы мотивационной поддержки работы с одаренными детьми;
2.	Рост качества образования; Доступность образования для разных категорий детей; Удовлетворенность детей и родителей состоянием работы с одаренными детьми в районе; Доля детей, имеющих признаки одаренности к общему числу детей района; Доля одаренных детей, проживающих в муниципалитете; Доля детей района, охваченных программами для одаренных детей; Доля участия детей района в олимпиадах, конкурсах одаренных детей; Доля детей, реализующих индивидуальные образовательные маршруты; Доля образовательных учреждений района, реализующих программы для одаренных детей, участвующих в олимпиадах, конкурсах для этой категории детей.	10% 100% 80%   45%   5%   85% 85%     10%   100%