Наименование разделов (стр. 16 )

Программно-методическое обеспечение коррекционно-развивающей работы с детьми

Специализированная программа

Технологии и методические пособия

Б., В.Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей. – М.: Просвещение, 2009

О.Ю. Филимонова Развитие словаря дошкольника в играх - Детство-Пресс 2012; С.В. Коноваленко, В.В. Коноваленко, М.И. Кременская Индивидуально- подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения -М. Изд. Гном 2012; С.В. Коноваленко, В.В. Коноваленко, Фронтальные логопедические занятия в подготовительной к школе для детей ФФН -М. Изд. Гном 2012; С.В. Коноваленко, В.В. Коноваленко, Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР - М. Изд. Гном 2012; Г.А. Волкова, Методика психолого-логопедического обследования детей нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики С.-П. Детство-Пресс 2012; Т.А.Куликовская Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках М. Сфера 2012; С.В. Коноваленко, В.В. Коноваленко Артикуляционная пальчиковая гимнастика, дыхательно- голосовые упражнения М. Изд. Гном 2012; О.Е. Грибова Технология организации логопедического обследования М. Сфера 2012; Е.Алифанова Артикуляция звуков в графическом изображении М. Сфера 2012; С.В. Коноваленко, В.В. Коноваленко Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР М. Сфера 2010; С.В. Коноваленко, В.В. Коноваленко,М.И. Кременская Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения М. Изд. Гном 2012 Е.В. Шитова Практические семинары и тренинги для педагогов Детство-Пресс 2010 Е.В. Доценко Психодиагностика детей в ДОУ Детство-Пресс 2012 В. Изд. Учи; Ю.А. Афонькина Психологическая безопасность ребенка раннего возраста М.П. Злобенко, О.Н. Ерофеева Диагностика уровня развития детей дошкольного возраста Н.В. Ершова, И.В. Аскерова, О.А.Чистова Занятия с дошкольниками, имеющими проблемы познавательного и речевого развития ранний дошкольный возраст, младший дошкольный возраст Д- Пресс- 2011 Н.В. Микляева Воспитание ребенка чудом Творческий 2012

2. Организация режима пребывания детей в МАДОУ

  Правильный режим дня – это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей.

  Гармоничному физическому и полноценному психическому развитию ребенка способствует гибкий режим дня. Режим дня для детей предусматривает их разнообразную деятельность в течение всего дня в соответствии с интересами, с учетом времени года, возраста детей, а также состояния их здоровья. Такой режим обеспечивает жизнеспособность и функциональную деятельность различных органов, создает условия для своевременного и правильного физического и полноценного психического развития, даёт возможность педагогам раскрыть индивидуальные особенности и творческий потенциал каждого ребенка.

При осуществлении режимных моментов необходимо учитывать также индивидуальные особенности ребенка. Чем ближе к индивидуальным особенностям ребенка режим детского сада, тем комфортнее он себя чувствует, тем выше его настроение и выше активность.

  Режимы дня в разных возрастных группах разработаны на основе:

•  Примерного режима дня программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой;

•  Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;

   Режимы дня составлены с расчетом на 10,5 часовое пребывание ребенка в МАДОУ.

     Музыка

	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Iмл.гр «А»	9.55-10.05		9.55-10.05
1 мл.гр. «Б»	10.10-10.20		10.10-10.20
2 мл.гр.		10.15-10.30		10.15-10.30
Средняя гр.		9.50-10.10		9.50-10.10
Старшая гр.		9.20-9.45		9.20-9.45
Подготовительная группа	9.20-9.50		9.20-9.50

Физическая культура

	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Iмл. гр. «А»		9.50-10.00		10.50-11.00 (на прогулке)	9.30-9.40
1 мл.гр. «Б»		10.30-10.40 (на прогулке)		10.10-10.20	10.10-10.20
2 мл.гр.	9.30-9.45		15.30-15.45		10.30-10.45 (на прогулке)
Средняя гр.	9.50-10.10		10.45-11.05 (на прогулке)		9.50-10.10
Старшая гр.	10.15-10.35		11.05-11.30 (на прогулке)		15.40-16.05
Подг. гр		11.00-11.30 (на прогулке)		10.20-10.50	15.10-15.40

Утренняя гимнастика

Группы	Время
1	Подготовительная группа	8.10 – 8.20
2	Старшая группа	8.20 – 8.30
3	Средняя группа	8.30 – 8.40
4	2 младшая группа	8.40 – 8.45
5	1 младшая группа «А»	8.30 – 8.35
6	1 младшая группа «Б»	8.45 – 8.55

  Сетка дополнительной образовательной деятельности

	средняя группа	старшая группа	подготовительная группа	Руководители
Понедельник	Экология 15.15-15.35 15.35-15.55	Экология 16.15-16.40 16.40-16.00	Безопасность (ПДД, пожарная безопасность) 15.10-15.35 15.35-16.00
Вторник			Экология 15.10-15.35 15.35-16.00
Среда		Фольклор 15.15-15.40	Фольклор 15.15-15.40	КашкароваНасимаКудабаевна
Четверг		Шашки 15.15-15.40	Шашки 15.15-15.40
Пятница Пятница		Оркестр 9.30 -10.00	Оркестр 10.15-10.45	МерясоваМинигульМинуловна

Расписание организованной образовательной деятельности

Первая группа раннего возраста

	Виды деятельности	Время
Понедельник	1.Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи 2.Развитие движений	9.30-10.00 перерыв 10 мин 15.20-15.30
Втoрник	1. Художественно-эстетическое развитие:   Музыка 2. Игры с дидактическим материалом	9.30-9.40 15.30-16.00 перерыв 10 мин.
Среда	1. Расширение ориентировки в окружающем   и развитие речи 2.Развитие движений	9.30-10.00 перерыв 10 мин. 10.30-10.40
Четверг	1.Художественно-эстетическое развитие: Музыка 2.Игры со строительным материалом	9.30-9.40     15.30-16.00 перерыв 10 мин.
Пятница	1.Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи 2.Игры с дидактическим материалом	9.30-10.00 перерыв 10 мин. 15.30-16.00