Наименование разделов (стр. 8 )

	Темы	Варианты итоговых мероприятий
Сентябрь - ноябрь	I блок. День знаний 1. Мы будущие – школьники. 2. Моя семья. 3.Опасные ситуации. 4. Права и обязанности дошкольника	1. Познавательная беседа «Путешествие в страну знаний» 2. Моя – шэжэрэ. Выставка семейных шэжэрэ. 3. Игра – развлечение. 4. Решение проблемных ситуаций по правилам поведения.
II блок. Золотая осень. 1. Здравствуй – золотая осень. 2. Природа и мы. 3.Дары осени. 4. Путешествие в осенний парк.	1. Развлечение «Осенний бал». 2. Познавательная беседа об осени. 3. Выставка детских работ «Дары осени». 4. Спортивный праздник.
III блок. Моя республика – Башкортостан. 1. Родной Башкортостан. 2. Столица Башкортостана – Уфа. 3. Мой родной город – Баймак. 4. О дружбе и друзьях.	1. Выставка детских работ. 2. Утренник «Цвети, мой край родной!» 3. Фотовыставка «Мой город - Баймак». 4. Познавательная беседа о дружбе и о друзьях.
Декабрь -февраль	IV блок. Встреча зимы. 1. В парк – на зимнюю прогулку. 2. Птицы – наши друзья. 3. Здравствуй – Новый год.	1. Экскурсия в зимний парк. 2. Познавательная беседа «Птицы – наши друзья!» 3. Утренник «Новогодний карнавал».
V блок. Транспорт. 1. Воздушный, наземный, водный транспорт. 2. Неделя ПДД.	1. Познавательная беседа о транспорте. 2. Викторина «Пешеход на улице».
	VI блок. Профессии людей. 1. Путешествие вокруг света (едем, плывем, летим). 2. Все работы хороши – выбирай на вкус. 3. День защитника Отечества.	1. Выставка детских работ. 2. Проект «Все работы хороши». 3. Развлечение «Защитники Отечества»
Март - май	VII блок. Здравствуй, весна – красна (март) 1. «Мамочка милая мама моя!» 2. Птицы прилетели – весну принесли. 3. Встречаем птиц. 4. Во саду ли, во огороде.	1. Утренник на 8 марта. 2. Экскурсия в парк. 3. Праздник «Прилетели журавли и соловушки». 4. /Выставка детских работ/. Ярмарка.
VIII блок. Праздник Земли (апрель). 1. Космос. 2. Мы – друзья природы.	1. Познавательная беседа о космосе. 2. Выставка детских работ.

2.Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.

Образовательный процесс в МАДОУ строится на основе:

-  Федерального государственногообразовательного стандарта дошкольного образования;

- Примерной основной образовательной программы дошкольного образования под редакцией А.Г. Асмолова. – Издательство Национальное образование, 2015.

-  Программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.

- Программы комплексного обучения и воспитания детей в башкирских детских садах под редакцией Г. Г. Галеевой, З. Г. Нафиковой Уфа: Китап, 2009.

Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому, и обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей.

Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрированно в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.

Решение программных образовательных задач предусматривается в самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности взрослого и детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.

1. Образовательная область «Физическое развитие»

Цель:воспитание здорового, жизнерадостного, физически совершенного, гармонически и творчески развитого ребенка.

Задачии направления физического развития в соответствии с ФГОС дошкольного образования:

• Приобретение опыта в следующих видах деятельности:

• двигательной, направленной на развитие координации и гибкости;
• способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики обеих рук;
• связанных с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в стороны)

• Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами.
• Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
• Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

Задачии направления физического развития в соответствии с программойдошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

• Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни:

• формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни

• Физическая культура:

• сохранение, укрепление и охрана здоровья детей; повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение утомления;
• обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений, воспитание красоты, грациозности, выразительности движений, формирование правильной осанки;
• формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности. Развитие инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности, способности к самоконтролю, самооценке при выполнении движений;
• развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности; интереса и любви к спорту.

Общие цели и задачи Программы по направлению «Физическое развитие» конкретизируются через цели и задачи образовательной работы с детьми в конкретной возрастной группе. С задачами и содержанием образовательной работы в конкретных возрастных группах можно ознакомиться в программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 (стр. 128-135)

Принципы физического развития:

Методы физического развития:

Средства физического развития:

• Двигательная активность, физические упражнения;
• Эколого-природные факторы (солнце, воздух, вода);
• Психолого-гигиенические факторы (гигиена сна, питания, занятий)

Формы организации образовательной работы с детьми:

• Занятия по физическому развитию в зале и на свежем воздухе
• Занятия по музыкальному развитию детей
• Подвижные игры
• Физкультурные упражнения на прогулке
• Утренняя гигиеническая гимнастика
• Самостоятельная двигательно-игровая деятельность детей
• Бодрящая гимнастика
• Физкультминутки
• Спортивные игры, досуги, развлечения, праздники
• Закаливающие процедуры
• Корригирующая гимнастика
• День здоровья
• Соревнования, эстафеты

Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы

Блоки физкультурно-оздоровительной работы	Содержание физкультурно-оздоровительной работы
Создание условий для двигательной активности	гибкий режим; совместная деятельность взрослого и ребенка ; оснащение (спортинвентарем, оборудованием, наличие спортзала,спортивных площадок, спортивных уголков в группах); индивидуальный режим пробуждения после дневного сна; подготовка специалистов по двигательной деятельности
Система двигательной активности + система психологической помощи	утренняя гигиеническая гимнастика; прием детей на улице в теплое время года; совместная деятельность воспитателя и детей (в спортивном зале); двигательная активность на прогулке; физкультура на улице; подвижные игры; физкультминутки во время совместной деятельности; бодрящая гимнастика после дневного сна; упражнения для расслабления позвоночника и коррекции осанки; дыхательная гимнастика; гимнастика для глаз; профилактика плоскостопия; физкультурные праздники, досуги, забавы, игры; дни здоровья; спортивно-ритмическая гимнастика; игры, хороводы, игровые упражнения; оценка эмоционального состояния детей с последующей коррекцией плана работы; психологическое сопровождение
Система закаливания	В повседневной жизни	утренний прием на свежем воздухе в теплое время года; утренняя гигиеническая гимнастика (разные формы: оздоровительный бег, ритмика, ОРУ, игры); облегченная форма одежды; ходьба босиком в спальне до и после сна; сон с доступом воздуха (+19 °С ... +17 °С); контрастные воздушные ванны (перебежки); солнечные ванны (в летнее время); обширное умывание; мытье рук до локтя прохладной водой
Организация рационального питания	организация второго завтрака (соки, фрукты); введение овощей и фруктов в обед и полдник; строгое выполнение натуральных норм питания; замена продуктов для детей-аллергиков; питьевой режим; С-витаминизация третьих блюд; гигиена приема пищи; индивидуальный подход к детям во время приема пищи; правильность расстановки мебели
Диагностика уровня физического развития, состояния здоровья, физической подготовленности, психоэмоционального состояния	диагностика уровня физического развития; диспансеризация детей детской поликлиникой; диагностика физической подготовленности; диагностика развития ребенка; обследование психоэмоционального состояния детей педагогом-психологом; обследование учителем-логопедом