Тема: «Политическая карта, характеристика населения, общие черты хозяйства стран Южной Европы»

Тема: «Политическая карта, характеристика населения, общие черты хозяйства стран Южной Европы»

Форма проведения: урок – презентация с использованием программы «Атлас» для работы-тренинга с политической картой Цели и задачи урока:

  Познакомить учащихся с государствами Южной Европы

  Формировать умения работать с географическими картами и другими источниками информации, обобщать и систематизировать знания

  Развивать познавательный интерес к предмету через учебную деятельность

  Воспитывать у учащихся трудолюбие, чувство уважения к науке

План урока:

1.  Мотивация изучения темы (1 мин.)

2.  Актуализация знаний (5 мин.)

3.  Изучение туристических возможностей Южной Европы, слайды №1-13

(12 мин.)

4.  Физкультминутка для глаз (1 мин.)

5.  Групповая дифференцированная работа учащихся по изучению новой темы: (10 мин.)

1 гр. - работа с контурной картой и политической картой атласа,

2 гр. – изучение населения региона по тексту учебника

3гр. – изучение хозяйства стран Южной Европы, используя текст

учебника и экономические карты атласа

6.  Закрепление слайд №14мин.)

7.  Устно закрепление изученного материала: ответы на вопросы теста по теме: «Политическая карта. Население. Характеристика хозяйства стран Южной Европы» - 3 мин.

8.  Работа с программой «Атлас» - закрепление знаний политической карты Европы: разноуровневые задания для учащихся (7 мин.)

9.  Рефлексия ( 1мин.)

Вопросы и задания: Тест - контроль на закрепление изученной темы (см. конспект урока)

Д. З.§§42,43

Ход урока:

слайд1

слайд 2

слайд 3

Содержание слайда:

v  Испания (Мадрид) – парламентская монархия

v  Италия (Рим) - республика

v  Португалия (Лиссабон) - республика

v  Греция (Афины) – республика

Государства - «карлики»

v  Мальта (Валетта) - республика

v  Ватикан – теократическая монархия

v  Сан-Марино – республика

v  Андорра – республика

Южная Европа играет исключительную роль в развитии международного туризма, что связано не только с благоприятным географическим положением, но и особой ролью в формировании и развитии европейской цивилизации. Развитие отрасли связано преимущественно с обслуживанием иностранных туристов.

слайд№5, слайд№6, слайд№7, слайд№8, слайд №9, слайд 10,

слайд №11, слайд№12

2 этап урока – физкультминутка для глаз

ü  Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счёт 1-4, затем раскрыть глаза, расслабив мышцы глаз, посмотреть вдаль на счёт 5-8. Повторить 3-4 раза.

ü  Посмотреть на переносицу и задержать взор на счёт 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счёт 5-8. Повторить 3-4 раза.

ü  Перенести взгляд быстро по диагонали: направо вверх – налево вниз, потом прямо вдаль на счёт 1-4; затем налево вверх, направо вниз и посмотреть вдаль на счёт 1-4. Повторить 3-4 раза.

3 этап урока – изучение населения региона

слайд №13

Содержание слайда:

§  Население региона относится к Средиземноморской ветви Европеоидной расы

§  По вероисповеданию - христиане

§  90% греков - православные

§  Языковая семья - индоевропейская, романская группа

§  Особая группа индоевропейской языковой семьи - греческий язык

§  Государства региона однонациональные

§  Плотность населения более 100 чел. на км²

§  Нелегальная иммиграция – одна из проблем региона

4 этап урока – изучение хозяйства стран Южной Европы

Работа с учебником, объяснение учителя, закрепление слайд №14

слайд №14

Содержание слайда:

ü  Главные отрасли промышленности: - энергетика

- нефтеперерабатывающая

- черная и цветная металлургия

- машиностроение

- лёгкая и пищевая промышленности

ü  Сельское хозяйство: преобладает растениеводство

Специализация : оливы, виноград, цитрусовые, инжир

ü  Морской транспорт ( фрахт в Греции)

ü  Туризм – доходы составляют десятки миллионов долларов

5 этап урока – работа с программой «Атлас» - закрепление знаний политической карты Европы ( разноуровневые задания для учащихся)

6 этап урока – закрепление изученного материала :

Тест-контроль по теме «Политическая карта Южной Европы»

1.  Назовите монархии:

а) Мальта; б) Ватикан; в) Андорра; г) Испания; д)Италия;

2.  Назовите микрогосударства:

а)Италия; б) Греция; в) Андорра; г) Сан-Марино; д) Мальта;

3.  Назовите республики:

а) Мальта; б) Италия; в) Ватикан; г) Испания; д) Греция;

4.  Назовите высокоразвитые страны:

а) Греция; б) Италия; в)Испания; г) Португалия;

5. Какая средняя плотность населения в регионе? Выберите ответ:

а) 45 чел/км ² ; б) 100 чел/км² ; в) 80 чел/км ² ; г) 70 чел/ км ²

6. Выберите урбанизированные страны:

а) Италия; б) Греция; в) Мальта; г) Андорра; д) Португалия;

7. Самая многонациональная страна в регионе:

а)Италия; б)Греция; в) Испания;

8. Выберите правильное утверждение:

а) энергетика региона обеспечена топливными ресурсами;

б) недостаток топливных ресурсов в регионе ставит энергетику в

зависимость от импортного сырья;

в) в регионе важную роль играет текстильная промышленность;

9. В сельском хозяйстве региона:

а) животноводство играет одинаково важные роли;

б) растениеводство играет главную роль;

в) животноводство играет важную роль;

10. Страны региона имеют значительные доходы от развития :

а) морского флота; б) туризма; в) экспорта финансов

7 этап урока – рефлексия

Ø  Что я изучил на уроке?

Ø  Над чем я ещё поработаю?

Ø  Что оказалось ненужным?