Анализ воспитательной работы МОУ СОШ № 56 за 2009 – 2010 учебный год (стр. 3 )

О фактах нарушения родительских обязанностей школа сообщает в инспекцию по делам несовершеннолетних и администрацию УО.

Совместно с инспектором ОДН, классными руководителями и администрацией школы проводились обследования условий воспитания детей в данных семьях, составлялись акты обследования жилищных условий несовершеннолетних. Проводились индивидуальные беседы с родителями, нуждающимися в совете и педагогической помощи, а так же работу по пропаганде опыта семейного воспитания и здорового образа жизни. С детьми из неблагополучных семей постоянно проводятся беседы, оказывается педагогическая и психологическая помощь, а так же материальная ( освобождение от платы за питание в школьной столовой).

До 1.01.2007 года бесплатное питание получали 10 учащихся из малообеспеченных семей, 22 ребенка из многодетных семей, в ГПД было освобождено от платы за питание 4 учащихся, 3 детей, находящихся на опеке. С начала 2007 года от платы за питание в школьной столовой освобождены 22 человека из многодетных семей и 11 детей их малообеспеченных семей.

В школе обучаются 22 уч-ся (16 семей) из многодетных семей; 7 уч-ся детей инвалидов; 5 уч-ся (4семьи) опекаемых. Опекуны регулярно взаимодействуют с социальным педагогом. При необходимости опекаемым оказывается материальная или психологическая помощь. 105 детей из неполных семей, особо нуждающиеся в материальной помощи дети получают бесплатные завтраки и обеды в школьной столовой.

С данной категорией детей и их родителей систематически проводится работа по профилактике безнадзорности, правонарушений несовершеннолетними, антинаркотическая работа и работа по формированию навыков ЗОЖ. Родителей в индивидуальном порядке ознакомили с законом Белгородской области «Об ответственности родителей за воспитание детей», который принят Белгородской областной Думой 20 января 2005года № .

В работе классных руководителей , А., прослеживается система работы, сотрудничество с социальным педагогом школы. Во время совместных рейдов с инспектором ОДН проводится разъяснительная работа в неблагополучных семьях по вопросам пропаганды здорового образа жизни.

Работа по антиноркотической и антиалкогольной пропаганде рассматривалась и на классных родительских собраниях, что отражено в протоколах.

С целью сотрудничества педагогов, родителей и учащихся, формирования здорового образа жизни ежегодно проводятся соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья».

На общешкольном родительском собрании обсуждалась информация «О профилактике правонарушений, употребления алкогольной продукции, ПАВ и проблемы безнадзорности среди молодёжи ».

Вся работа с родителями направлена на повышение уровня воспитанности учащихся, предотвращению негативных явлений, тесное сотрудничество семьи и школы.

В школе действует Совет профилактики. Совет по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних является одним из звеньев системы комплексной работы по выполнению Закона Российской Федерации «О системе работы по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних».

Профилактический совет нашей школы признан объединить усилие педагогического, ученического коллективов, родительской общественности, социально-психологической службы школы в создании единой системы по профилактике безнадзорности и правонарушений в школе, координировать действие педагогического коллектива с работой районных структур общественных организаций, работающих с детьми и подростками.

Главными задачами Совета профилактики нашей школы являются:

· разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании и безнадзорности среди учащихся школы;

разъяснение существующего законодательства, прав и обязанностей родителей и детей;

проведение просветительской деятельности по данной проблеме;

проведение индивидуально-воспитательной работы с подростками девиантного поведения;

организация работы с социально опасными, неблагополучными, проблемными семьями, защита прав и интересов детей из данной категории семей.

Социально-психологической службой даются рекомендации педагогам и родителям для целенаправленного воздействия на личность «трудных» детей и подростков. Воспитание здорового образа жизни - важнейшая задача воспитания в семье и школе.

Действующий в нашей школе Совет профилактики строит свою работу и принимает решения в рамках закона «Об образовании», Федерального закона «Об основных системах профилактики безнадзорности и правонарушений, защиты прав учащихся школы.

Заседания Совета оформляются протоколами.

Так в течение года проведено 6 заседаний Совета профилактики, на которых были рассмотрены учащихся.

Одним из основных направлений являлась работа по индивидуальным программам, оказания детям «группы риска» социально-реабилитационной помощи, медико-социальной помощи.

Разработана и ведется работа школы по программе: «ЗОЖ» (общешкольная программа для 1-11 классов), Разработан план мероприятий по профилактике наркомании, алкоголя и табакокурения несовершеннолетних, где рассматриваются вопросы по антинаркотической работе, по профилактике наркомании несовершеннолетни, вовлечение уч-ся «группа риска», учета ПДН, из неблагополучных семей в кружки, спортивные секции, клубы по интересам (в течение года); консультации для родителей неблагополучных семей

« Искусство быть родителями», анкета «Знаете ли вы своего ребенка» (сентябрь 2004г.).

Лекционно- практические занятия с уч-ся 1-4, 5-8, 9-11 классов на тему: «Здоровый образ жизни». «Возраст, с которого наступает уголовная ответственность», «Профилактика правонарушений», «Профилактика ЗОЖ».

Беседы с уч-ся о вреде курения, алкоголя, наркотиков; «Азбука нравственности»;

Тест-тренинг с уч-ся 5-7, 8-11классов: « Мое здоровье», « Мои вредные привычки»; « Мое самочувствие». В течение учебного года социальным педагогом школы было проведено лекционно-практических занятий на темы по предупреждению употребления алкоголя, табакокурения, употребления психоактивных веществ, и наркотиков, также проводились беседы и классные часы, правовые уроки на темы: « Подросток и закон», «О вредных привычках», «Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних», «О культуре поведения», «Я за здоровый образ жизни».

По этим же проблемам перед учащимися школы выступали узкие врачи специалисты (нарколог, гинеколог). По вопросам правового воспитания учащихся в школу регулярно приглашались сотрудники правоохранительных органов. В каждой четверти проводились дни правовых знаний.

Проведены лекции-беседы с уч-ся школы по данной тематике: нарколог на тему: «Пагубные последствия потребления ПАВ» школьный врач на тему: «Здоровый образ жизни, Личная гигиена», «Будущее без наркотиков», «ЗОЖ»; Врач - гинеколог « Береги честь с молоду» В школьной библиотеке организована постоянно действующая выставка по антинаркотической и алкогольной пропаганде. На ряду с социально-психологическими службами действует детская организация «Школьная страна», вовлекающая детей в мероприятия спортивной направленности и антинаркотической пропаганды детей и подростков. В рамках этих мероприятий проводились: недели «Подросток и игла».

Педагог – психолог и социальный педагог проводят консультации с родителями и уч-ся, анкетирование по антинаркотической пропаганде, оказывают помощь детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию, утвердиться в детском коллективе.

.

Социальный педагог ведет тетради учета: «индивидуальные беседы и консультации», «рейды и посещения», «лекционно-практические занятия», «другие формы работы», имеется банк данных на подростков, состоящих на внутришкольном учете, на учете ПДН, внутришкольном контроле, неблагополучные и опекаемые семьи.

Итогом работы педагогического коллектива в учебном году стали результаты мониторинга уровня воспитанности учащихся школы, которые проводились по окончанию действия воспитательной системы. Задачей коллектива на учебный год является разработка и создание новой воспитательной системы, способной позволить выпускнику школы адаптироваться в новых социально – экономических условиях.

Сравнительная таблица мониторинга уровня воспитанности учащихся.

Учебный год	Количество учащихся в школе: 706	Количество учащихся в школе: 651
Уровень восп-ти.	высокий	хороший	средний	низкий	высокий	хороший	средний	низкий
Показатель	Кол.	%	Кол.	%	Кол.	%	Кол.	%	Кол.	%	Кол.	%	Кол.	%	Кол.	%
210	29,7%	324	45,8%	165	23,5%	8	1%	198	30,4%	291	44,7%	151	23,1%	11	1,6%
Итого	75,5%	23,5%	1%	75,1%	23,1%	1,6%

Учебный год	Количество учащихся в школе: 677
Уровень восп-ти.	высокий	хороший	средний	низкий

Педагогический анализ учебного года.

Вопросы эффективности и качества школьного образования занимают умы не одного поколения педагогов. Очевидно, что довольно трудно обеспечить качество, когда процесс учения осуществляется без интереса и под давлением, когда все должны изучать «все» и «не понемногу», а желательно на хорошем уровне, уложившись к тому же в урок, четверть, год. Невольно задаешься вопросом: что же все-таки такое индивидуальное образование и под силу ли педагогическому коллективу, имеющему ограниченные кадровые, финансовые и, увы мотивационные возможности, реализовать на практике его идеи.

На этот вопрос мы ответим, проанализировав нашу работу за учебный год. В течение всего учебного года мы решали проблему : «Личностно-ориентированный подход в учебно-воспитательной работе» Перед педколлективом были поставлены следующие задачи:

-  продолжить работу над воспитанием в детях стремления к самостоятельному и непрерывному пополнению знаний, развивать творческие способности учащихся, их познавательную активность;

-  возобновить работу по организации и проведению научно-практической конференции «Старт в науку»;

-  поставит на более высокий уровень работу школы по профориентационной работе;

-  продолжить работу по эффективному решению программы «Здоровьесберегающие технологии»

-  активизировать работу учителей-предметников по подготовке и участию школьников в районных, областных смотрах, конкурсах, олимпиадах;

-  поставит на более высокий уровень работу школьного музея;

-  активизировать работу постоянно действующего Совета школьников.

Одна из основных задач, первой она и стоит, постоянное развитие у учащихся творческих способностей к познавательной деятельности как в урочное, так и во внеурочное время..

-  Перед нами стоит красивая благородная цель – помочь ребенку познать себя, самоопределиться, предоставить ему возможность для самореализации. Основной принцип достижения провозглашенной цели – вариативность, позволяющая проявит учащемуся свою индивидуальность, а учителю создать условия для ее поддержки. Как же в нашей школе реализовывалась эта вариативность на практике?.

-  создание условий для приобретения учеником опыта в различных значимых для него видах деятельности - учебной, художественной, творческой, спортивной и т. д.

·   

К сожалению, эта связь прерывается при переходе детей в начальную школу, хотя уже 2 года подряд первоклассники должны заниматься отдельно. Но учителя начальных классов не всегда соблюдают здоровье сберегающие технологии. Забывают о том, что весь год дети на уроке не должны находиться дольше 35 минут, нет динамической паузы после 3 урока, не всегда выдерживаются 2 физкультминутки. В этом году3выпускникf старшей группы пойдёт в 1 класс. Поэтому учителю , которая поведёт 1 класс, неоходимо учесть все недочёты и исправить их в новом учебном году.

Активизация познавательной деятельности уча-ся особо ярко проявлялась на уроках В(физика); Б (немецкий язык), П (математика), Н (география). На уроках этих учителей можно было увидеть различные средства и формы организации занятий, включая проектную и исследовательскую деятельность, компьютерные технологии и дистанционное образование. Обучение ребят различным способом познавательной деятельности, надпредметным навыкам занимает в нашей школе немало времени и является неотъемлемым компонентом образовательного процесса.

У учащихся этих учителей отмечается рост самостоятельности в целом. Такая совместная познавательная деятельность даёт хороший

Но тем не менее не на всех уроках мы это видим. Увы, я не сделаю открытия, если скажу, что многие продолжают оценивать школьника на предмет соответствия его знаний требованиям стандарта, а не сформированности умений ( и кстати, привычки, что немаловажно!) самостоятельных учебных и познавательных действий. Отсюда и результат.

В течение всего учебного года усилия школы были направлены на постоянное развитие творческих способностей уча-ся. К сожалению, остались в стороне от этого мероприятия учителя начальных классов.

Педколлектив школы всю свою работу строил так, чтобы постоянно развивать познавательную активность детей, прививать уча-ся стремление и навыки самостоятельного и непрерывного пополнения знаний как повышения качества обучения и воспитания.

Плодотворно прошли в школе олимпиады. В них приняли учстие почти все школьники, начиная с 5 класса. Зам. директора проявила хорошую организацию этих олимпиад.

Выпускник школы - это человек, преобразующий себя и мир, являющийся носителем общечеловеческих ценностей, осознанной жизненной позиции. Учащимся 9 класса была предлощена анкета «Школа твоими глазами», где выпускникм отвечали на 19 вопросов. Анализируя ответы, нужно отметить, что ребятам нравится заниматься в данной школе, устраивает учебный процесс, в целом учителя. Но уча-ся затрудняются ответить и оценить учителей в отношении разумной требовательности и справедливости, умению прийти на помощь.

Дети не знают Устав школы, правила поведения. Не ощущают помощи учителя в выборе профессии. Не умеют оценивать поведение своих одноклассников. Классному руководителю обратить внимание на данные вопросы, в план работы включить занятия по профориентации, продолжить работу по сплочению коллектива.

В выпускном классе (Кл. рук. Б) дети заполняли оценочный лист по следующим критериям:

·  Достоинство

·  Коллективизм

·  Гуманизм

·  Патриотизм

·  Трудолюбие

·  Эрудиция

·  Прилежание

Посмотрим, как оценили себя по этим критериям ученики (средний балл и количество в %)

·  Достоинство-4,4 балл\ 88%

·  Коллективизм-5 балл..\100%

·  Гуманизм - 4,4 балл.\88%

·  Патриотизм-4,4 балл.\88%

·  Трудолюбие-4,4 балл\88%

·  Эрудиция - 4,2 балл\84,4%

·  Прилежание-3,7 балл\75,5%.

·   

Мы перешли к анализу решения задачи - работа классного руководителя. Ведь классный руководитель - это ключевая фигура школы. От умения его общения с уча-ся и применение в работе различных форм и методов зависит его успех. Центром всей воспитательной работы является класс, а главной заботой классного руководителя - развитие и укрепление первичных коллективов уча-ся. Каждый класс должен иметь возможность проявлять и утверждать себя в классных и школьных делах.

В учебном году работали 9 кл. руководителей. Каждый из них со своей творческой индивидуальностью и способностью. Но особенно хочется отметить работу Б. и

по плану, в котором записаны учителя-предметники, расписание занятий, расписание личной учебной нагрузки, состав родительского комитета, дни рождения уча-ся.

Галина Борисовна делает анализ работы с классом по четвертям, ставит задачу на новую четверть.

Первая задача-это воспитание личности, найти в каждом ребёнке хорошее и поддержать в нём это хорошее. Большую работу проводит по сплочению коллектива. Проводит в классе «День рождения класса», «В школе ты хозяин». Она учит своих питомцев как управлять собой, уметь играть и общаться. Дети перед уходом из школы обязательно заходят к классному руководителю чтобы отчитаться за день. Дети приучены к организованности.

только год была кл. руководителем, но проделала большую работу по сплочению коллектива. Дети после занятий заходят в класс, рассказывают о проделанной работе, оценках. Она учит ребят правильно проводить классное собрание, отчитываться о проделанной работе.

Формирование целостного представления о воспитательном и процессе предполагают сбор сведений от диагностико-результативном компоненте данного процесса.

В 6 классе (Кл. рук. ) проводилась анкета «Моё мнение о классном руководителе». Было 12 вопросов.

Высший балл-60 б.

Оценка детей - 55 б.

Такая же анкета проводилась в 8 классе(Кл. рук. Б.)

Высший балл-60 б.

Оценка детей - 50 б.

В 9 классе ()

Высший балл-100 б.

Оценка детей - 70 б.

В 10 классе ( К)

Высший балл-100 б.

Оценка детей - 74 б.

Беспокоит тот факт, что в этом классе на вопрос «Можно ли сказать, что тебе повезло, что ты учишься в этом классе?»- ответили все отрицательно.

Кл. руководителю надо взять это на контроль. Дети будут выпускаться из школы. Два ученика выбыли из класса. Есть надежда, что в этом классе перестанет процветать ябедничество, натравливание детей друг на друга. Задача классного руководителя не разделять их, а сплачивать в единое целое. Класс выпускной. Больше проводить мероприятий с родителями, быть дружнее с ними и ближе.

Одна из важнейших задач, решение которой будет очень важным - создать кл. рук. порторолио каждого ученика

Я считаю, что порторолио позволит изменить подходы учеников и педагогов к обучению, а именно, учитывая его возможности, поможет решать важнейшие педагогические задачи: поддерживать мотивацию школьников, поощрять их активность и самостоятельность.

Одна из задач, решаемых школой в прошедшем учебном году - выполнение программы «Здоровьесберегающие технологии». Здоровье детей-главная ценность. В школе проводились мероприятия по оздоровлению детей. Был введен в региональный компонент учебного плана, начиная с 5 класса, третий час физкультуры. Проводились на уроках физкультминутки, проводится, начиная с 5 класса «Валеология» 1 раз в неделю. В школе в достаточном количестве волейбольных, футбольных мячей. Два настольных теннисных стола: в рекриации и в спортзале. Дети играли на каждой перемене. В прошедшем году школа приобрела новые маты, тренажёр, стрейбольную площадку. Все летние каникулы дети с удовольствием проводили на ней время.

Раскрыть, реализовать свои спортивные возможности уча-ся могли в секции лёгкой атлетики, волейбольном кружке, кружке «Белая ладья», «Снайпер». Школьники принимали участие в районных спортивных соревнованиях. Вот уже второй год школа не на последнем месте. Дети занимали призовые места по теннису, волейболу, футболу. Лифанов Михаил занял личное первенство по шахматам; Сидякин Артём, Мещеряков Анатолий - по лёгкой атлетике.

Дети много времени проводят на тренировках в военно-спортивном городке, на спортивных площадках.

В новом учебном году администрация школы также будет много внимания уделять выполнению программы «Здоровьесберегающие технологии»

Необходимо на уроках соблюдать все правила СанПина.

Одна их задач, решение которой занималась школа, создание постоянно действующего совета школы, который решал бы жизнедеятельность уча-ся. К сожалению, этот вопрос остался на «старом месте». Воз и ныне там. Дети не ходят Ии не проверяют санитарное состояние школы, прилежность уча-ся: книги, дневники, внешний вид. Замдиректору . самым серьёзным образом подойти к решению данной проблемы. Необходимо так поставить решение этой проблемы, чтобы постоянно действующий совет старшеклассников решал все вопросы жизнедеятельности уча-ся, рассматривал и обсуждал успеваемость школьников, санитарное состояние школы, проведение коллективных творческих дел.

Анализ воспитательной работы.

Цель воспитания направлена на достижение положительных результатов в развитии детей. В школе созданы благоприятные условия для реализации личностно-ориентированого подхода в образовательном процессе. Воспитательный процесс построен в рамках годового плана и программ. По традиции школы счуществует годовой круг традиционных дел: День знаний. День пожилого человека, новогодние праздники, Мамин день, Последний звонок, Выпускной бал и т. д. Традиционные формы и способы построения деятельности и отношений влияют, как правило, более эффективно. Чтобы осуществляемая деятельность и её влияние на развитие личности ребёнка носили целенаправленный и систематический характер, отдельные воспитательные дела и мероприятия объединены в более « крупные дозы воспитания»- формы организации воспитательного процесса: месячник оборонно-массовой работы, вахта Памяти, День Матери, День пожилого человека.

В рамках общешкольного дела «Мир изучаемого предмета» были проведены предметные недели:

Неделя ИЗО и обслуживающего труда(уч. Н)

Поделки из природного материала

·  Конкурс рисунков «Цветы осени»

·  Флорисменка

·  Дегустация и защита холодных закусок из овощей.

·  Выставка «Куклы как люди»

Неделя истории(уч. )

·  Беседа «65 летию Пензенской области»

·  Час памяти «Храбрые славны навеки»

·  Игра «Путешествие в страну историю»

Неделя математики(уч. и )

·  Игра «Счастливый случай»

·  Игра «Мисс математика»

·  «весёлые старты».

Эти мероприятия показали, что ребятам интересно участвовать в этих делах, где дети могли продемонстрировать накопленные знания по предметам, проявили эрудицию, смекалку.

«Крупные дозы воспитания» сочетаются с малыми формами воспитательной работы (классными часами), направленными на проявление и развитие индивидуальности каждого ребёнка.

Проводились как тематические так и на разные темы. Тематические: « По ком звучит колокол», «История одной медали», «На правовую тему». На разные темы : «Познай себя», «Рыцарский турнир», «Моя будущая профессия» и т. д.

Наряду с этой деятельность важным средством воспитания являются часы общения : « Откуда берутся грязнули (4 кл.), «Тот дом богат, в котором лад» (11 кл.), « Познай где свет, поймёшь, где тьма» (11кл.) «В хорошей артели всяк при деле» (10 кл.)

·  Главной задачей школы является воспитание нравственности у уча-ся. В связи с этим в месяц один раз проводился урок культуры (первый вторник месяца), на котором рассматривались следующие вопросы :

·  « Мудрость в повседневных контактах2

·  «Роскошь и нищета общения»

·  Правила хорошего тона

·  Умеем ли мы приветствовать друг друга и др.

Наша школа именная, поэтому проводились классные часы о (6 сентября в день его рождения). Традиционно проводились спортивные соревнования имени Лоскутова, 17 декабря в день памяти, провели линейку, на которой почтили память . Родителям героя оказывали шефскую помощь.

В течении учебного года продолжалась работа по нравственно-правовому воспитанию уча-ся, обращалось внимание на воспитание у школьников сознательной дисциплины, использовались разнообразные формы воспитательной работы: морально-эстетичекие беседы, беседы на правовые темы с целью формирования гражданской ответственности. Приглашались районный прокурор и начальник милиции района.

Однако воспитательная работа по этому направлению нуждается в пристальном внимании. У наших детей мы отмечаем такие негативные последствия, как неуважительное отношение к труду, нежелание учиться, нарушение правил уча-ся, несоответствие внешнему виду.

В школе организован второй год историко-краеведческий музей, который стал местом военно-патриотической работы. Подготовлены 7 экскурсоводов, но новых материалов поступило мало, поэтому в новом учебном году следует поставить на более высокий уровень поисковую работу. Организовать поисковую группу, которая собирала бы материал об истории села, о событиях ВОВ.

В новом учебном году направление военно-патриотической работы будет посвящено 63-летию со дня Победы, поэтому планировать работу в классах соответственно этой дате.

Творческие способности детей, неформальное общение, развитие коммуникативной культуры школьников развивались в кружках : «Компьютерный» (рук. В), «Лейся песня», «Танцевальный» ()

В течении всего года поддерживалась тесная связь с сельской библиотекой. Проводились совместные мероприятия с библиотекарем Н и Тимошиной Л. Н. была частым гостем и на Кл. часах в 8 кл. ( Б.) и в 10 ()

Большая роль отводилась трудовому воспитанию. Дети к количестве 10 человек работали от центра занятости; уча-ся 7-11 классов участвовали в видовой прополке СПК «Лунинский».

В прошедшем учебном году в школе продолжала работу детская организация «Бригантина». Основная задача организации - сплочение детей в единый коллектив, в котором путём проведения дружеского состязания между классами формируются такие качества, как взаимовыручка, стремление к победе в справедливой борьбе, смекалка, воображение, фантазия. Организация позволяет детям проявлять себя в разнообразных видах деятельности и развивать их.

«Бригантина работала» в соответствии с общешкольным планом воспитательной работы. Члены организации принимали участие в различных мероприятиях. Их силами были подготовлены и проведены такие праздникм, как : «День знаний», «День учителя», «Праздник урожая». «Осень, осень-милости просим», «День матери», «Новогодние праздники», «Приди весна с радостью», «Загляните в мамины глаза», «День здоровья», «Космический КВН», «Масленица широкая»

В экипажах проводились беседы на темы: «Подвиги наших отцов и дедов», «Из истории космонавтики», «Наши земляки - герои войны», «Мир красотой спасётся», «День памяти Г»;

выставки рисунков : «Лето звёздное», « Осень», «Первый день зимы», «Мамочка моя», «Весна идёт»; выставка художественной и публицистической литературы о ВОВ. Дети принимали участие в различных конкурсах : «Букет 2006», «Поделки из природного материала», «Снежная фигура», «Этих дней не смолкнет слава» и т. д.

Члены экипажей участвовали:

·  В месячнике оборонно-массовой работы.

·  В предметных неделях, олимпиадах

·  В сборе макулатуры и металлома

·  В операциях «Чистый двор», «Кормушка»

·  В оказании помощи престарелым людям, родителям

Анализ результатов деятельности организации «Бригантина» показал, что:

·  Возросла общественная активность детей

·  В экипажах преобладает бодрое и жизнерадостное настроен7ие

·  Дети быстрее откликаются на полезные дела

·  Развивается самоуправление уча-ся

·  Происходит эмоциональное единение коллективов.

На следующий учебный год ставятся задачи:

1.  Провести организационные сборы.

2.  Продолжить работу по сплочению детей в единый коллектив.

3.  Стремиться помочь каждому ребёнку стать личностью, развивать свои творческие способности, найти своё место в обществе, адаптироваться в современных условиях.

4.  Воспитывать нравственные навыки, укреплять здоровье.

О состоянии и результатах деятельности

МОУ «Чихачёвская средняя общеобразовательная школа»

Бежаницкого района псковской области

в учебном году

Выполнение задач, стоящих перед школой в условиях модернизации образования, реализации национального проекта «Образование», введение НСОТ и новой формы аттестации, реструктуризации сети сельских школ требует от коллектива школы улучшения работы по совершенствованию учебно – воспитательного процесса, взвешенного подхода в обучении, по повышению роли воспитания в обучении, повышения авторитета школы. Выполнение этих задач возможно только на основе грамотного руководства образовательным процессом, постоянного повышения мастерства учителя, поиска путей совершенствования организационно – педагогических основ урока и внеклассной работы.

Поэтому с прошлого года педагогический коллектив школы работает над темой « Современный урок: использование эффективных образовательных технологий для формирования продуктивных знаний»

Поэтому задачами прошлого года являлись следующие:

1.  Совершенствование коллективной творческо – поисковой педагогической деятельности учителей

2.  Продолжение изучения и внедрения в учебный процесс проектных и информационных технологий

3.  Осуществление мониторинга качества образования

Методическая работа в школе проводилась по теме «Современный урок: использование эффективных образовательных технологий для формирования продуктивных знаний». Вопрос изучался теоретически и практически. Этой теме соответствовали все заседания МО учителей школы. Рассматривались следующие вопросы:

1.Индивидуализация обучения и развития способностей в начальной школе.

2. Учитель – организатор учебно – познавательной деятельности учащихся.

3.Творчество в педагогической деятельности.

4.Совместная деятельность на уроке как условие развития личности

Проведены педагогические советы школы:

1. Культура педагога – условие успешной профессиональной подготовке.

2. Технология современного урока.

3. Как помочь детям захотеть учится.

4. Формирование жизненно – успешной личности

На каждого учителя заведена методическая папка, в которой накапливается материал из опыта работы учителя, накопление материала несколько активизировалась, в сравнении с прошлыми годами, но зачастую носит бессистемный характер, учитель просто складывает туда материалы которые считает нужным. Необходимо, чтобы материалы в папках носили систематический характер были посвящены теме по самообразованию, которые затем можно было систематизировать и использовать для работы. В 2007/08 годах администрации школы данную работу необходимо улучшить.

Анализируя работу за прошлый год можно сделать вывод, что учителя находят новые и современные формы и методы обучения школьников, включая их в процесс самостоятельного получения и пополнения знаний, но необходимо уходить от процесса «заталкивания» узкопредметных знаний в головы учащихся, а переходить на развитие у учащихся умения мыслить, анализировать и делать выводы, переходить от знаниевой составляющей к компетентной

Администрация школы постоянно следит за полнотой выполнения образовательных программ. Количество часов по предметам в учебном плане соответствует Федеральному БУПу, СанПину. Образовательные программы по всем предметам выполнены, в том числе и в практической части.

Проводился ВШК в соответствии с планом учебно – воспитательной работы. Результаты обсуждались на заседаниях МО, совещаниях при директоре, педагогических советах.

Профилактике правонарушений в школе уделяется особое внимание на протяжении ряда лет. Активизировалась деятельность социальных педагогов, хоть они и менялись в течении учебного года, но ядро было одно это - , она в течении года совместно с , , собирала и систематизировала сведения о посещаемости, работала с неблагополучными семьями, опекаемыми детьми. Именно благодаря в школе не зафиксировано ни одного преступления и правонарушения. В годовой план школы включается раздел «Профилактическая работа по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних», который включает в себя следующие направления:

-  профилактическая работа;

-  организационно – досуговая деятельность;

-  работа с родителями;

-  правовой всеобуч;

-  каникулы;

-  работа со слабоуспевающими обучающимися.

Особую заботу вызывают неблагополучные семьи, 11 семей, из них 19 школьников, всего детей 28.

Число малоимущих семей 52 семья, в них 101 детей. 8 обучающихся стоит на внутришкольном учёте, они требуют индивидуального подхода. На каждого из них заведена тетрадь, где фиксируются индивидуальные беседы, посещения на дому, успехи и неудачи. Но зачастую работа с семьями носит в основном обвинительный характер, «работа по факту», что естественно отталкивает родителей и качество работы снижается. Необходимо оказывать именно помощь родителям, семьям, а уже потом наказывать их. В прошлом году был проведён День профилактики в школе, данную работу необходимо продолжить и в дальнейшем.

Особое внимание требуют к себе, опекаемые семьи, таких в школе 7 семей (12 детей). Под контролем социального педагога расходуется опекунское пособие, приобретаются товары длительного пользования, проходят медицинский осмотр. Социальному педагогу необходимо усилить работу с опекаемой семьёй Алексеевых.

Вместе с тем существует ряд проблем:

1.  Волнует ухудшение здоровья детей, особенно в ассоциальных семьях. Несколько сдвинулась работа по профилактике алкоголизма, наркомании среди несовершеннолетних.

2.  Родители зачастую не понимают важности воспитания, живя по принципу «обул, одел и отправил в школу, а вы, школа, воспитывайте и учите, это ваша работа». Необходима целенаправленная, совместная работа всего коллектива, особенно социально – психологической службы по возврату родителей в школу. Следует больше обращать за помощью к родителям, показывать им, что без помощи родителей каждый класс просто не обойдётся. У нас есть хорошие примеры того, что родители приходят в школу и помогают классному руководителю в хозяйственных нуждах класса. Это должно стать традицией

Вопросам охраны здоровья детей и соблюдения правил по ТБ и охране труда в школе уделяется особое внимание.

Созданы условия для учёбы. Замеры освещённости в норме, улучшилась ситуация с теплоснабжением. На своих уроках учителя стараются создавать благоприятный морально – психологический климат, проводятся физкультминутки. Следует ещё раз обратить серьёзное внимание на уважение достоинства личности ученика, недопустимости психологического насилия в отношениях ученик – учитель, ученик - ученик.

1.5. Вопрос соблюдения правил ТБ является объектом ВШК. Разрабатываются новые инструкции по ТБ. Инструктажи проводятся своевременно, о чём свидетельствуют записи. В каждом классе имеются инструктажи. Но всё же имеют случаи несчастных случаев с обучающими на уроках и во внеурочной деятельности. (Федорова Марина, 7 класс, Сиверина Алёна 2 класс, Карасев Юрий 3 класс). Каждый учитель несёт персональную ответственность не только за жизнь и здоровье детей, а в первую очередь за привитие навыков безопасности, ежедневного напоминания о безопасности жизни.

В школе организовано горячее питание, предусмотрен большой перерыв (30 минут), чтобы ребята из близлежащих домов могли обедать дома.

Было охвачено горячим питанием:

а) в школьной столовой – до 110 человек

б) в интернате – 13 человек.

. В течении учебного года проводились различные мероприятия подготовленные с помощью ребят. В зимний период проводились конкурсы снежных скульптур, трудовые десанты. Но по прежнему родители учащихся не вовлечены в деятельность интерната, и это серьёзное упущение в работе интерната. Поэтому , воспитателю интерната необходимо усилить работу с родителями детей проживающих в интернате, т. к. родители не появляются в интернате весь учебный год, не интересуются жизнью своих детей.

1.6.Важной частью работы школы является воспитательная работа.

Воспитательная работа в школе строилась на основе воспитания творческой активной личности с использованием личностно – ориентированного подхода. Каждый класс имеет свою тему воспитательной работы. Продолжена работа по сбору материалов для музея школы, определены экспозиции, создаётся комната Боевой Славы. С приходом в школу , библиотекаря, данная работа активизировалась, носит целенаправленный характер, проводятся экскурсии. В связи с переездом музея в новое здание появилась потребность в экспонатах, поэтому каждый класс должен принять активное участие в этой работе.

Продолжается работа над усовершенствованием воспитательной системы школы и элементов воспитательной системы классов. Продолжается работа над созданием воспитательной системы классов. Выбранные классными руководителями темы тесно соприкасаются с историей села, его жителями.

Основные направления воспитательной работы:

Патриотическое воспитание Нравственное воспитание Оздоровительное воспитание Учебная деятельность

В рамках культурно-массовой работы проводились традиционные праздники:

День Знаний День учителя Праздник Осени Посвящение в первоклассники и десятиклассники День матери Новый год День защитника Отечества 8 марта Неделя «Ученик года» День семьи Последний звонок Выпускной вечер

Традиционными стали акции «Мы с вами, ветераны!», «Дом без одиночества», операции «Уют», «Дети-детям». Традиционным стал конкурс среди 7-8 классов «Ученик года», где победители отмечаются материальными призами, что повышает стимул у учащихся.

Классные руководители так же проводили мероприятия соответственно

планированию. Наиболее удачными и запоминающимися были мероприятия:

o  «Земля красива добротою мам», «В гостях у сказки»( 1 класс, В)

o  «Без друзей меня чуть - чуть», «Книжкина неделя»,конкурс чтецов

(2класс, );

o  «В гостях у экономистов», «Эконом-шоу»»(3 класс )

o  «Уроки естествознания», «Прощай начальная школа»( 4 класс, )

o  «Знатоки сказок» игра - конкурс, «Час вежливости»( 5 класс, Ф)

o  « Быть человеком» ,«День именинника»(6 класс, Н.)

o  «В дела ты добрые вложи - всё лучшее своей души», «Мы за здоровый образ жизни!»

(8 класс, П)

o  « Познай себя» кл. час, «Во славу прекрасных дам» познавательно-развлекательный час ( 10 кл. )

Кл. рук. стремились не только интеллектуально развивать детей, но и подчёркивали роль этики и эстетики в жизни.

Осуществляемая модернизация образования заставляет серьёзно проанализировать перспективу развития проблемы здоровья учащихся. Здоровье в обществе, в первую очередь - в силу низкой культуры, ещё не встало на 1 место в потребностях человека. Из этого вытекает важнейшая роль воспитания у каждого члена общества отношения к здоровью, как главной человеческой ценности.

Наиболее важная задача и для ребёнка, и для школы - это формирование сознательного отношения к здоровью, т. е. формирование здорового образа жизни.

Формирование ЗОЖ является одним из краеугольных камней, на которых базируется собственная концепция педагогического коллектива школы. На этой основе разрабатывается комплексно- целевая программа «Здоровье».

При разработке программы «Здоровье» будут учитываться факторы, влияющие на здоровье ученика, связанные с организацией работы школы (объективные):

·  Уровень учебной нагрузки на организм учащихся.

·  Состояние лечебно-оздоровительной работы в школе.

·  Состояние внеурочной воспитательной работы в школе.

·  Уровень психологической помощи учащимся.

·  Состояние микроклимата в школе и дома.

Также учитываются факторы (субъективные):

Готовность ребёнка и взрослого к здоровому образу жизни.

Система работы с классными руководителями выстраивается с учетом взаимовлияния педагога и воспитательной системы (ВС) школы. Это предполагает включенность каждого классного руководителя, как педагога, в процесс создания, функционирования, совершенствования и развития ВС, с учетом его индивидуальности и опыта работы. Позиции классного руководителя в ВС школы определяются созданием ВС в классе, уровнем включения классного коллектива в ВС школы, степенью гармонизации, воспитательной деятельности учителей, работающих в данном классе.

В работе с классными руководителями используем формы и методы, создающие условия для влияния гуманистической ВС школы на его личность, стиль взаимоотношений с коллегами, учащимися, их родителями, его нравственное и духовное состояние, профессиональное мастерство, на расширение сферы его воспитательной деятельности, круга общения, на формирование потребности и умения мыслить масштабами школы, а не только своего класса.

Важными звеньями системы работы с классными руководителями является их участие:

·  в коллективном планировании и анализе деятельности ШДО (школьной детской организации) и каждого класса, что обеспечивает включенность классного руководителя и его класса в процесс совершенствования и реализации ВС школы;

·  организация дел классов и школы, как личностно-ориентированных коллективных творческих дел;

·  организация работы органов самоуправления классов под девизом: "ничего не делать за детей";

·  в системе ключевых дел школы с предварительным обсуждением целесообразности их проведения и возможности использования этих дел в ВС класса с учетом роли каждого ребенка.

Знакомясь с анализами деятельности кл. рук. можно отметить серьёзное творческое отношение к работе (11кл),(10кл);(8кл) ;(3кл.); (2кл); (5кл).Посещённые открытые мероприятия у данных кл. рук. заслуживают одобрения. Эти дела являются не только своеобразной формой обмена опытом и обучение новым приемам работы с детьми, но и хорошо демонстрируют, чего достиг классный руководитель в работе с детьми, уровень развития ВС класса.

Контроль за работа кл. рук. осуществлялся в течение года и анализировался на основе «Критерий и показателей оценки деятельности кл. рук.», «Листа успешности кл. рук.», анкеты «Изучение затруднений в деятельности кл. рук.» , 6). В конце года каждый кл. рук. анализировал свою деятельность по общей форме.

В работе школы учитывались результаты ШТУРА:

o  8 класс – 12,5 балла(сентябрь)

- 13,2 балла (май)

o  9 класс – 13,2 балла (сентябрь)

- 14 баллов (май)

o  10 класс – 14 баллов (сентябрь)

- 15,7 балла (май)

o  11 класс – 16,5 балла (сентябрь)

- 17 баллов (май),

уровней удовлетворённости учащихся, педагогов и родителей. Результаты радуют: удовлетворённость педагогов 4,5 (высокая), родителей 4,8 (высокая), обучающихся 2,5 (средняя). Мониторингу уделялось большое внимание в школе. Результаты показали существенный рост у учащихся всех классов.

Особое место в воспитательной работе отводилось развитию и развлечению детей – участников программы «Оказание помощи детям из социально незащищённых семей» от Российского Красного Креста. Эта работа продолжена в течение летних каникул.

Деятельности ШДО «Лучик» уделялось большое внимание, благодаря старшей вожатой Малышевой ДО имела два направления:

-  тимуровская работа;

-  шефская помощь.

Регулярно, согласно плану проходили заседания МО классных руководителей, где обсуждались разные вопросы:

«Формирование образа жизни учащихся достойного человека». «Поддержка ребёнка и процесса его развития в системе личностно-ориентированного подхода» «Воспитательная работа с учащимися по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья».

Выслушивались доклады, справки по контролю за в/р школы, обсуждение новинок литературы.

Начата работа по созданию социально-психологической службы в школе.

С 1 февраля по 1 марта проведение месячника военно-патриотического воспитания – стало традицией. Месячник прошёл организованно, мероприятия проводились по классам и ступеням (отв. Ффевраля – митинг посвящённый освобождению посёлка.

В мае – Вахта памяти : почётный караул, митинг, концерт.

Если в школьных мероприятиях уч-ся школы принимают активное участие, то в районных - с нежеланием. Причина – слабая заинтересованность, плохое подведение итогов(это уже звучало на общих заседаниях МО), но результатов не видно.

Школа принимала участие в районных мероприятиях:

1.  Выставка «Природа и фантазия»

2.  Месячник «Антинарко»

3.  Конкурс «Готов к защите»

4.  Всемирный день отказа от курения (конкурс листовок и сказок)

5.  Спортивные соревнования

6.  Акция «Дети - детям»

7.  Экологический конкурс «Окружающая среда и здоровье»

8.  Акция «Книга другу»

9.  Конкурс социальных проектов «Мы обустраиваем свой край»

10.  Акция «Земляки на службе»

11.  Акция «Сохраним зелёную ель»

Больших успехов достигли уч-ся школы в спортивной работе (отв. .). Спортивная работа организована хорошо, радуют призовые места на районных соревнованиях, но есть к чему стремиться.

Ребята принимали участие с желанием, но не все мероприятия были оценены и дети не знают результатов – это снижает интерес.

В школе стабильно работает 14 кружков и спортивных секций(12+2), 6 кружков по интересам то ДДТ, 2 кружка профильных. Особой популярностью пользуются спортивные секции (отв. , ). Итог работы данных кружков – участие в районных соревнованиях (призовые места). Среди предметных кружков – дисциплины математика, биология, информатика, русский язык, физика. Кружки по интересам имели основное направление: поделки из бумаги и природного и бросового материалов, рисование с помощью компьютера. Дети с интересом занимается в кружках «Весёлый театр»,»Затейники»,»Умелые руки». Учащихся охотно встречают младшие школьники в нач. кл. и детском саду.

В спортивных секциях занимаются: –37 учащихся,

предметных кружках - 142,

в непредметных кружках –111 уч-ся

профильные кружки - по 17 уч-ся

В современной школе усиливается роль и место школьной библиотеки в общем развитии и обучении детей.

Нынешнее время диктует новые подходы к обучению и воспитанию детей. В настоящее время когда снижается интерес детей знаниям необходимо ориентироваться на современные традиции в обучении, поэтому необходимо перестроить всю методическую работу в школе, сделав упор на информационные технологии, создать на базе школы экспериментальную площадку.

Аналитическая информация об организации воспитательной деятельности в МОУ Больше-Туралинской ср. школе за 2007-08 учебный год.

Воспитание - это один из важнейших компонентов образования в интересах ребёнка, общества, государства. Важнейшими задачами воспитания в нашей школе являются: формирование у детей гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативы, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации и реализации своих возможностей в обществе и на рынке труда. Управление организацией воспитательной деятельностью в школе осуществляется всеми педагогическими работниками, однако, главная роль в решении воспитательных задач принадлежит классному руководителю. Деятельность классного руководителя осуществляется под руководством зам. директора школы по воспитательной работе, который оказывает методическую помощь классным руководителям, контролирует соблюдение Устава школы, а также организует и координирует разработку необходимой учебно-методической документации. Контроль организации воспитательного процесса в школе осуществляется на совещаниях при директоре - «Об охране жизни здоровья детей» - сентябрь2006 год, «Система работы классных руководителей по патриотическому воспитанию» - май 2007г. В течение года проводились психолого-педагогические семинары, семинары классных руководителей: «Гражданское взросление ребёнка в современной России» - октябрь 2006 г, «Три кита учебно-воспитательного процесса» - декабрь 2006 г, «Система патриотического воспитания школьников среднего возраста» - февраль 2007 г. А также осуществляется фронтальный, тематический, классно-обобщающии и персональный контроль деятельности классных руководителей. Все классные руководители осуществляют воспитательную деятельность ОУ, руководствуясь приказом Минобрнауки России от г № 21, а также «Примерным учебным планом ОУ Омской области» приказ№ 000 от 01.01.2001 г, а также законом РФ «Об образовании». При планировании методических семинаров, а также при составлении учебно-воспитательных планов используются материалы из опыта работы кл. руководителей, комментарии и методические рекомендации, опубликованные в «УГ» от 01.01.2001 г №2, а также школа оформила подписку на методический журнал «Кл. руководитель», «Воспитание школьника». Обеспечивая целостность содержания, форм и методов социально-значимой деятельности, развивая творческий потенциал детей, классные руководители большую роль отводят массовым мероприятиям. Данные мероприятия позволяют воспитывать у детей нравственную чистоту, порядочность, гуманистическую направленность воззрений и действий, формировать устойчивые навыки и привычки самостоятельности, толерантности, на основе личностно ориентированного подхода к детям, с учётом актуальных задач сегодняшней ситуации. И здесь главная задача таких мероприятий подготовить детей к самостоятельной деятельности по сбору, обработки и анализу информации, умение принимать решения и доводить их до исполнения. Исходя из этого, в планы классных руководителей включены такие массовые мероприятия, как: «День Знании», «Праздник Золотая осень», «День здоровья», «День Учителя», «День рождения школы», конкурсы рисунков, «Уж небо осенью дышало», «Новогодний карнавал», «Волшебная сказка», конкурсы стихов и песен о зиме «Идёт волшебница зима», экологический КВН, «Жители лесного царства, зелёного государства». В школе проходят предметные недели, которые дают большой простор для развития творческой инициативы обучающихся и прививают любовь к предмету. С большим интересом участвовали дети в проведении недели Немецкого языка, Истории, Биологии и Географии, Русского языка и1 литературы и др. С 23.0в школе проходит спортивно-массовый месячник, посвящённый Дню Защитника Отечества, с обязательной игрой в «Зарницу», с конкурсами рисунков «Наша Армия родная», с фестивалями патриотической песни - «Песня в военной шинели» и др. Большие возможности для самореализации личности и саморазвития дают массовые мероприятия, проводимые весной - это и «8 Марта», конкурсы «Ах эти красны девицы!», «1 Апреля - День юмора», «День птиц», операция «Скворечник», семейный конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья», «Встреча с профессией», а также в школе стали обязательными традиционными «Уроки Мужества». Ребята из нашей школы обязательные участники районного турнира «Орлята России», но из-за проблем с транспортом мы не всегда имеем возможность принять участия в районных спортивных мероприятиях. По-особому празднично, торжественно проходят в школе «Праздник последнего звонка» и «Выпускной бал». Важное место в своей работе, классные руководители отводят ученическому самоуправлению. В школе работает Совет школы, куда входят и учащиеся 10 кл. - Кучуков Замир, Кучаков Тагир. Ребята совместно с взрослыми решают проблемы ремонта кабинетов, обеспечения учебными пособиями, дают оценку, дежурству класса по школе, заслушивают отчёт об успеваемости на обще школьных линейках. Участвуя в работе Совета школы дети учатся самостоятельно принимать решения, анализировать работу, проявляют инициативу, входят со своими предложениями.