Анализ воспитательной работы МОУ Купинской специальной (коррекционной) школы-интерната 7 вида за учебный год

Педагогический коллектив образовательного учреждения осуществляет работу по созданию воспитательной системы школы. Процесс становления и развития воспитательной системы не прост и рассчитан в перспективе на несколько лет. Наша система подвижна и постоянно подвергается корректировке. Цель создания воспитательной системыформирование полноценной психически и физически здоровой личности, способной строить жизнь, достойную человека.

В школе созданы необходимые условия для полноценного воспитания и обучения детей. Имеются специально оборудованные кабинеты, современные информационно - коммуникационные средства обучения, зал ритмики и ЛФК, спортивный зал с необходимым инвентарём и оборудованием. Для эстетического развития детей приобретено и используется музыкальное оборудование, мольберты, красочные таблицы.

Школа расположена в центре города. Непосредственное сотрудничество с районным Домом культуры, Детской школой искусств, Детской библиотекой, Домом детского творчества, спортивной школой позволяет расширить возможности учебно-воспитательного процесса.

В школе разработана концепция воспитательной системы, которая направлена на создание условий и управление процессом самопознания, саморазвития, самосовершенствования личности. В центре воспитательного процесса – ребенок – ЛИЧНОСТЬ, способная строить жизнь, достойную человека. Приоритетными направлениями при этом является забота о физическом, психическом и нравственном здоровье детей.

Школа решает следующие воспитательные задачи:

O  Изучение личности ребёнка, принятие его и оказание ему поддержки;

O  Приобщение ребёнка к здоровому образу жизни;

O  Воспитание у детей гражданской позиции;

Одними из приоритетных направлений воспитательной работы являются эстетическое и гражданско-патриотическое воспитание, которое предусматривает следующие формы и методы:

Традиционные общешкольные и классные мероприятия: встречи с ветеранами ВОВ, Вахты Памяти, месячник военно–патриотического воспитания, акции милосердия, участие в районных мероприятиях, посвященных памятным датам.

Совместные акции с отделом молодежной политики администрации Купинского района: спортивные эстафеты, соревнования, турниры, митинги.

Выбор творческих объединений художественно-эстетической направленности.

Реализация поставленных задач осуществлялась через работу

Методической службы Творческой группы воспитателей,

органов ученического соуправления

В педколлективе трудятся 36 воспитателей, 2 воспитателя прошли аттестацию.

Важное место уделяется воспитанию учащихся, совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности с детьми.

Воспитатели владеют определенным арсеналом форм и методов организации воспитательного процесса в группе.

Методы: словесные, релаксация, практические, рефлексия, наглядные.

Научно-практический багаж воспитателей пополняется благодаря функционированию действующего методического объединения воспитателей, самостоятельной деятельности по совершенствованию своего профессионального мастерства.

Хочется отметить наиболее активных воспитателей, которые участвовали в конкурсе – презентации по практике и методике воспитательной работы. , ,

Большое внимание духовно-нравственному воспитанию в своей работе уделяют воспитатели , , , , , , через экскурсии, встречи с интересными людьми, городскую библиотеку. Проведен цикл мероприятий. . работает над патриотическим воспитанием своих воспитанников. Накануне 9 Мая были приглашен в гости ветеран войны. Дети поздравляли его с праздником.

Каждая форма работы отрабатывалась воспитателями с позиции коррекционной направленности и эффективности этой формы для конкретной возрастной группы. Отдельные воспитатели использовали традиционные формы, здоровьесберегающие технологии.

Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитию творческих способностей, формированию общечеловеческих ценностей.

Эмоциональной насыщенностью окрашены проводимые мероприятия-конкурсы:

Праздник осени;

Рождественские посиделки

Дни именинника

Новогодние праздники

Все эти мероприятия послужили созданию ситуации успеха, способствовали раскрытию творческих способностей учащихся, формировали чувство ответственности за коллектив и дружескую поддержку. Хочется выразить слова благодарности воспитателям за яркие и содержательные мероприятия , , , , , , , , и т. д.

В оформлении большую помощь оказывал руководитель Изостудии с последующим оформлением выставок – рисунков детей.

Школа помогает ребенку на каждом возрастном этапе через различные формы и виды учебно-воспитательной деятельности реализовать «Я - концепцию», решая задачи в пяти основных сферах жизнедеятельности:

u  сфере познания ( знания, информация, учеба);

u  сфере практической деятельности (трудовая деятельность, умения, навыки, участие в проектной деятельности);

u  сфере художественно-эстетического развития (игровая активность, реализация творческих и природных возможностей и способностей);

u  сфере отношений (познай себя, людей, взаимодействие с ними).

Работа педагогического коллектива нашего образовательного учреждения, направленная на достижение поставленной цели, строится на основе диагностики, коррекции деятельности, на отборе и реализации наиболее действенных форм воспитания.

вовлечение учащихся в кружки, секции, клубы;

u  воспитание познавательных интересов учащихся через систему внеурочной деятельности по предметам;

u  организация досуга детей через реализацию целевых программ.

В школе проводилась традиционная воспитательная работа : вечера, встречи, конкурсы, линейки, состязания, туристические походы, праздничные концерты.

Основной составляющей воспитательной работы в классе является участие класса во всех общешкольных мероприятиях. Это позволяет четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе, это способствует:

·  Повышению уровня общительности каждого в отдельности;

·  Развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом, помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части школьного коллектива.

Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников. Воспитательная работа строилась по системе коллективно-творческих дел (КТД).

Важной частью развития воспитательной системы является формирование и укрепление школьных традиций, которые остаются значимыми и принятыми детьми. Школа сохраняет и укрепляет их, так как воспитательный потенциал и эффект их бесценен. К традициям школы мы относим следующие:

День знаний;

День учителя;

Осенний бал;

Посвящение в первоклассники;

Посвящение в старшеклассники;

Новогодние праздники, утренники, вечера, шоу-программы;

Месячник, посвященный годовщине Победы:

Конкурсы, направленные на эстетическое и нравственное воспитание;

Праздник последнего звонка;

Дни здоровья (один раз в четверть).

Мероприятия увлекают как воспитанников, так и педагогов нашей школы и проводятся в уже укрепившейся в школе форме КТД. В ходе проведения основных творческих дел в году воспитанники смогли проявить свою индивидуальность, творчество, показать интеллектуальный уровень. Они учились жить в коллективе своих сверстников, демонстрируя при этом свои коммуникативные умения и навыки.

Для изучения эффективности воспитательного процесса использовались такие методики, как:

1.  Анкетирование детей;

2.  Опрос классных руководителей и воспитателей;

3.  Опрос родительской общественности.

Повышение квалификации участников, организаторов воспитательного процесса в году осуществлялось через систему постоянно действующих семинаров как в рамках ОУ, так и в рамках методической службы района.

В школе отсутствуют несоответствия между содержанием урочной и внеурочной деятельностью. Школа предоставляет детям возможность выбора видов и форм творческой деятельности от участия в проектной деятельности до конкурсов и услуг дополнительного образования, которое направлено на развитие общекультурных интересов и нравственное воспитание детей. Таким образом, в школе создано пространство для самореализации личности во внеурочное время.

Работа дополнительного образования

Педагогический коллектив школы стремится к созданию благоприятных условий для организации свободного времени учащихся. Развивается система дополнительного образования.

В концепции модернизации российского образования подчеркнута важнейшая роль системы дополнительного образования детей как одного из определяющих факторов развития склонностей, способностей и интересов личностного, социального и профессионального самоопределения детей и молодежи.

Дополнительное образование детей рассматривается как образование нового типа, которое характеризуется широтой личностно-ориентированного подхода к детям, базируется на их образовательных потребностях, способствует их личностному и социальному самоопределению.

Модернизация дополнительного образования предполагает усиление психолого-педагогической и социальной составляющей в его содержании. Это означает концентрацию внимания педагогов на формировании коррегирующей среды для каждого воспитанника, позволяющей восполнить дефицит детства, любви, понимания, общения в его жизни, моделирование организации и содержания деятельности учащихся, отражающих реальные жизненные условия: правовые, социальные, экономические, коммуникативные, культурные, ролевые.

Всего на базе школы работают 11 детских объединений: изостудия, танцевальный, вокальный, театр Моды, биологический, спортивные:

«Стиль» рук. Танцевальная группа «Современные ритмы» - рук «Гитара»- рук. Военно-патриотическое объединение «Отечество»- рук. «Пресс центр»- рук. «Вдохновение»- рук. «Гинка»-рук. «Вокальный ансамбль «Родничок»- рук. «Силуэт»-рук. «Юннат»-рук. Изостудия - рук.

На протяжении последних лет МОУ Купинская специальная (коррекционная) школа – интернат плодотворно сотрудничает с Международной Славянской Академией, где успешно участвует в проекте. Творческий проект «Дети Сибири: Театр, Творчество. Здоровье» создан для, тех, кто отдает свое сердце детям, строит с ними добросовестные отношения и, соприкасаясь с Прекрасным, помогает ребенку идти по пути Добра и Красоты, стремясь сделать их счастливыми. Творческий проект призван помочь детям-сиротам в социальной адаптации, приобщить их к истокам традиционной национальной культуры, к искусству, повысить образовательный, интеллектуальный уровень, укрепить веру в себя, свое будущее.

Уже третий год подряд школа-интернат участвует в областных фестивалях Международной Славянской Академии наук, образования, искусств и культуры « Красно солнышко» и « Что за чудо эти сказки». ОУ постоянный участник радио эфиров канала депутатского радио, где педагоги и воспитанники выступали с докладами

Из кружков особой благодарностью хочется отметить деятельность вокального (руководитель и танцевального (руководитель .), ребята, занимающиеся в этих кружках, были украшением всех проводимых в школе праздников. А под руководством школьная выставка к каждому мероприятию расцветала рисунками детей.

В учебном году принимала участие в 7 Международной Российско-Монгольско –Китайской выставке.

  Наибольший охват кружковой работой среди воспитанников средней звена. Наименьший охват кружковой работой отмечен в начальных классах (из-за сокращений дотаций на часы дополнительного образования). Все учащихся, которые состоят на внутришкольном  учете и ОПДН посещают детские объединения:

?  Бутуев Виктор – компьютерный

?  Бессараб Сергей - Авиамодельный

?  Наумов Николай – гитара

?  Комкова Анжела – «Силуэт»

?  Елисеев Александр – Техническое творчество

Занятия с учащимися в творческих объединениях и спортивных секциях осуществляли опытные педагоги, которые стараются создать все необходимые условия для развития творческих потенциала ребенка.

В 2010 году воспитанники изостудии (руководитель ), впервые приняли участие в Интернет конкурсе детских рисунков «Животными тоже богат Божий мир». Работы демонстрируются на сайте Нижегородской выставочной компании «Узорочье».

Воспитанники танцевального объединения «Современные ритмы» (руководитель ), «Стиль» (руководитель ), «Гитара» (Руководитель ), «Родничок» (руководитель ) принимали участие в областном конкурсе «Салют Победы», где стали победителями.

Результаты участия детей и педагогов во Всероссийских, областных и районных конкурсах уч. г. :

Название конкурса

Уровень конкурса

Ф. ИМ. О. участника

Результат участия

«Красота божьего мира»

Международный

Грамота

1

Смотр – конкурс работ военно патриотических клубов

Областной

Участник, грамота

2

Участие в Международной Китайской выставке

Международный

диплом

3

«Я помню! Я горжусь»»

Всероссийский

Мануйлов Иван

Казанцев Сергей

Участники благодарственное письмо

4

«Зеленая планета2009»

Всероссийский

Лаврик Иван, Мартынов А.

Рук.

Лауреат

диплом

5

Проект «Олимпиада» благотворительной программы «Стратегия успеха»

Всероссийский

Зам. Директора по ВР

Белявская К.

Чаплыгин Н. 1 класс

Благодарственные письма директору, заместителю директора по ВР за желание творить добро детям

Сертификаты участия воспитанникам

6

Проект Международной славянской академии «»

Всероссийский

участники

7

Педагогический конкурс «Урок здоровья»

Областной

Лауреат

8

Конкурс «Питайся правильно - будешь здоров!»

областной

Водин Алексей

-3 класс

3 место - диплом

9

«Салют Победы»

областной

Лаврик Иван

Диплом лауреата

10

Выставка детского технического творчества «Мир моделей техники -2010»

областной

Сизов В.

Питикарь В

Диплом

11

Турнир «Любимые игры»

областной

Котиков Дмитрий

Диплом 3 место

12

Педагогический конкурс «Урок здоровья»

Районный

Грамота , 3 место

13

Конкурс «Питайся правильно - будешь здоров!»

районный

Водин Алексей

-3 класс

3 место грамота

14

«Зеленая волна-2010»

Районный

Грамота, участники

15

Смотр строя и песни военно – патриотических клубов

Районный

Грамота участники

16

Смотр –конкурс клубов юных пограничников

областной

Грамота участники

«Салют Победы»

районный

Грамота, победитель

17

«Салют Победы»

районный

Казанцев Сергей

Диплом первой степени

18

Военно-спортивная игра «Победа-2010»

районный

Грамота ,3 место, сертификат 1500 руб

20

«Стартующий подросток»

районный

Грамота

1место 2500 руб.

2место 2000 руб.

21

Туристический слет

районный

Грамота ,3 место

22

Туристический слет педагогов

районный

1 место

Районные соревнования по баскетболу

районный

Грамота ,3 место

Районные соревнования по шашкам

районный

Грамота ,3 место

Районные соревнования по шахматам

районный

Грамота ,3 место

Районные соревнования по футболу

районный

Грамота

1место

Районные соревнования по мини - футболу

районный

Грамота 2 место

Уровень спортивной работы, к сожалению, снизился по сравнению с предыдущими годами. Причина заключается в сокращении часов дополнительных часов на спортивные секции. Поэтому в новом учебном году необходимо запланировать тесное сотрудничество с детской спортивной школой. В 2009-10 учебном году учащиеся школы принимали участия в соревнованиях по волейболу, баскетболу, спортивных эстафетах, районных соревнованиях по лёгкой атлетике.

Воспитательная работа с детьми не прекращается и в летний период. Много лет на базе школы работает лагерь. В ОУ разработана и действует программа «Веселая карусель». В течение летней смены с детьми проводились различные творческие дела: экскурсии, походы, развлекательные мероприятия, дискотеки, конкурсы, игры, встречи с работниками правоохранительных органов и многое другое.

В летний период ведется работа на пришкольном участке, где дети проходят трудовую практику, выращивая овощные культуры, создаются трудовые бригады по благоустройству школы - и школьной территории.

Учащиеся нашей школы принимают участие не только в районных творческих конкурсах, но и областных и всероссийских. Второй год ребята Изостудии «Веселый художник» принимают участие в Международном конкурсе «Красота Божьего мира».

Не решена проблема организации деятельности работы органов ученического самоуправления. Пока не удается создать такую обстановку, при которой каждый учащийся ощущает сопричастность к решению главных задач, стоящих перед педагогом и учащимся. Важную роль при этом играет участие детей в управлении своим коллективом. Познание сложности социальных отношений, формирование социальной позиции, реализация лидерских качеств личности - положительные моменты участия школьников самоуправлении. Создание советов класса, активизация деятельности органов ученического самоуправления привлечение к этой работе активных, инициативных педагогов также является задачей педагогического коллектива в следующем году.

Классные руководители и воспитатели организуют воспитательный процесс в соответствии с особенностями детских коллективов и в практике воспитательной деятельности используют следующие технологии:

o  личностно-ориентированная технология;

o  игровая;

o  проектная.

Но главной задачей воспитательной работы школы является создание условий для реализации детьми своих способностей, создание благоприятного морально-психологического климата.

На основе анализа воспитательной деятельности классных коллективов, можно сказать, что всеми классными руководителями были разработаны программы деятельности с классным коллективом, где отражена работа по следующим направлениям:

o  нравственное воспитание;

o  эстетическое воспитание;

o  экологическое;

o  патриотическое воспитание;

o  профориентационная работа;

o  работа с семьями разных категорий;

o  работа с подростками группы риска.

Педагоги ставили и ставят перед собой следующие воспитательные задачи:

O  Сплочение детского коллектива;

O  Воспитание уважения к себе и окружающим;

O  Формирование культуры поведения;

O  Профилактика здорового образа жизни;

O  Организация ученического самоуправления.

В этом учебном году классные руководители исследовали состояние и эффективность воспитательного процесса в классе, пользуясь различными диагностическими методиками.

Хочется остановиться ещё на двух проблемах: проблема сотрудничества и проблема взаимоотношений. Ввиду того, что в этом году в основу анализа положены аналитические отчеты классных руководителей, нами не ставилась задача оценки степени сотрудничества класса с классным руководителем и уровня комфортности в классном коллективе. Необходимо лишь отметить, что только небольшая часть классных руководителей в своих анализах затрагивает вопросы работы совета класса, дружбы в классном коллективе, сотворчества с классом. А между тем благоприятные взаимоотношения сотрудничества, сотворчества и соучастие детей и педагогов есть главный критерий успешности воспитывающей деятельности педагогического коллектива.

Для решения этой проблемы необходимо шире развивать классное и школьное самоуправление, совершенствовать деятельность советов класса. А также необходимо постоянно совершенствовать стиль своего общения с воспитанниками. Следует твердо сказать «нет» крику, обидам, оскорблениям и четко понимать, что строгость, принципиальность – и грубость, неуважение к ученику - вещи не только разные, но и несовместимые. Самая мудрая заповедь педагога_ помнить о том, что любое его общение с учеником или воспитывает, а значит, поднимает ученика как личность, или, напротив, разрушает эту возможность.

    Патриотическое и нравственное воспитание

Одно из основных направлений школы является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну. Работа по гражданско-патриотическому воспитанию включала уроки мужества, встречи с военнослужащими, серийные классные часы, конкурсы патриотической песни и строя, оформление альбома о ветеранах войны и труда. Развитие и усовершенствование получили коллективно-творческие дела, которые продолжают оставаться системообразующими в воспитательной деятельности школы.

В ОУ действует программа патриотического воспитания. Основной целью программы является создание системы патриотического воспитания, формирование у учащихся высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.

В последнее время все большее распространение приобретает взгляд на патриотизм, как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие компоненты. Поэтому основными направлениями в системе патриотического воспитания в лицее являются следующие:

-Духовно-нравственное;

-Историко-краеведческое;

-Гражданско-патриотическое воспитание;

-Социально-патриотическое;

-Военно-патриотическое;

-Героико-патриотическое;

-Спортивно-патриотическое.

В школе-интернате действует детское объединение «Отечество» руководитель под руководством преподавателя ОБЖ ребята показали хорошие результаты в военно-спортивной игре по стрельбе, военно-прикладному многоборью. Участие в районной игре «Победа -2010» показало хорошее качество подготовки команды в целом (строевая подготовка, медицинская, огневая подготовка, марш-бросок, физподготовка, рукопашный бой, теория и практика ОБЖ), позволило занять 3 призовое место и получить сертификат на сумму 1500 рублей.

Традиционно в феврале в ОУ проходил месячник оборонно-массовой и гражданско-патриотической работы. Школьным библиотекарем Ковалевой были организованы в библиотеке книжные выставки «Юный герой-антифашист» и «О подвигах, о доблести, о славе».

Выпущена школьная газета «Большая перемена», посвящённая Дню защитнику Отечества, в которой ярко отражены проводимые в рамках месячника мероприятия.

Результаты работы военно-патриотического объединения «Отчества »

руководитель:

Название конкурса

Уровень конкурса

Ф. ИМ. О. участника

Результат участия

1

Смотр – конкурс работ военно патриотических клубов

Областной

Участник, грамота

3

«Я помню! Я горжусь»»

Всероссийский

Мануйлов Иван

Казанцев Сергей

Участники благодарственное письмо

9

«Салют Победы»

областной

Лаврик Иван

Диплом лауреата

11

Турнир «Любимые игры»

областной

Котиков Дмитрий

Диплом 3 место

15

Смотр строя и песни военно – патриотических клубов

Районный

Грамота участники

16

Смотр –конкурс клубов юных пограничников

областной

Грамота участники

«Салют Победы»

районный

Грамота, победитель

17

«Салют Победы»

районный

Казанцев Сергей

Диплом первой степени

18

Военно-спортивная игра «Победа-2010»

районный

Грамота ,3 место, сертификат 1500 руб

20

«Стартующий подросток»

районный

Грамота

1место 2500 руб.

2место 2000 руб.

21

Туристический слет

районный

Грамота ,3 место

В 2009/10уч. г. проводимые мероприятия были посвящены 65-летию Победы в Великой Отечественной войне. Большое значение в воспитании гражданско-патриотических качеств личности школьника оказал урок памяти, проведенный в школе 7 мая. В каждом классе он прошел по - своему, но требования были к подготовке и проведению едины. Предполагалось непосредственное участие самих ребят в работе с историческими и архивными документами, фотоматериалами, орденами и медалями, памятными монетами Второй мировой войны, использование различных технических средств.

Результатом проводимой работы по гражданско-патриотическому воспитанию стало: возросший интерес учащихся к истории своего Отечества, Осведомленность о политических событиях в стране, возрос интерес и уважение ребят уважающих культуру и традиции русского народа.

Анализ работы школы по программе профилактической деятельности : по борьбе с наркоманией, алкогольной зависимостью и табакокурением ;по борьбе с правонарушениями среди учащихся.

При всем многообразии проводимых учебно-воспитательных мероприятий в школе есть постоянная проблема, так называемых «подростков группы риска», с которыми проводится целенаправленная работа педагогического коллектива нашей школы.

Совершили преступления

Совершили правонарушения

13

2

Состоят на учете в ПДН

4

13

5

Состоят на внутри школьном учете

4

4

5

Осужденные

_

5

1

В школе успешно ведется работа по данным программам. В течение года в школе проводились лекции с привлечением специалистов центра медицинской профилактики, реабилитационным центром «Соль Земли» по темам: «Жить или не жить», «Умение находить друзей», «Как стать здоровым, преуспевающим, счастливым». Классными руководителями и воспитателями также проводились классные часы по темам: «Как прожить долго здоровым и молодым», «Сто дорог – одна твоя», «Обзор прочитанного материала», «Пока не поздно». В школе проходили выставки рисунков. Профилактической работой среди подростков по правонарушениям в течение года занималась администрация школы, родительские комитеты, классные руководители.

В прошедшем учебном году проводилась определенная работа по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди учащихся. Разработаны мероприятия по профилактике правонарушений. Руководил этой работой Совет профилактики правонарушений, в состав которого входили учителя, учащиеся. На заседаниях Совета профилактики (один раз в месяц) рассматривались различные вопросы, связанные с нарушениями дисциплины, со снижением успеваемости и пропусками занятий. С подростками группы «риска» велась работа психолога, классных руководителей, администрации школы. Вопросы правонарушений рассматривались на малых педагогических советах.

Несмотря на планомерную профилактическую работу, к сожалению, не удалось сократить количество состоящих на учете подростков. Один воспитанник (Елисеев А.) осужден и помещен в специальное учебно - воспитательное учреждение закрытого типа органа управления образования. Работа по профилактике правонарушений ведется в тесном контакте с ПДН РОВД и КДН администрации района. А так же большую работу с подростками группы «риска» и неблагополучными семьями проводит психолог школы

Анализ профориентационной работы

Подготовка школьников к обоснованному выбору профессии представляется одной из важных задач школьного обучения и воспитания. Профориентационная работа педагогического коллектива школы сегодня - неотъемлемая часть программы повышения качества образования, которое включает качество ценностей, целей и норм; качество условий образовательного процесса; качество конечного результата.

В современных условиях при проведении профориентационной работы мы учитываем динамику общественных процессов (уже не срабатывает миф о выборе профессии раз и навсегда). Сегодня профессия всё больше рассматривается как средство достижения жизненного успеха и нахождения своего места в жизни с одной стороны, и поиска смысла профессионального выбора, попытка определиться с «ценой» успеха (моральный выбор)- с другой.

Профессиональная ориентация учащихся в ОУ осуществляется и образовательной области «Трудовая подготовка» учебного плана, в соответствии с которым в каждом классе отводится по два час в неделю, а также обязательных курсов по выбору, на которые отводится по одному часу 5-7 кл. курс СБО, по два часа - Кулинария – девочки, «Обувное дело»- мальчики, и «Дизайн предметной среды» смешанная группа, а также через реализацию программы трудовой и профессиональной ориентации воспитанников.

Учебно - тематическое планирование основных курсов разработано на основе программы для общеобразовательных учреждений. Коррекционно - развивающее обучение ( Технология, Технический труд, Обслуживающий труд) М., Дрофа 2001 г. и в соответствии с обязательным минимумом содержания образовательных программ.

В течение г. г. основные программы образовательной области «Трудовая подготовка» реализованы в полном объеме.

Для организации трудового обучения и профессиональной ориентации воспитанников школы-интерната имеется оснащенные необходимым оборудованием столярная, швейная, обувная мастерские, кабинет СБО и хорошая материально - техническая база.

Кабинет обувного дела приведен в соответствие санитарным нормам и оснащен необходимым инструментарием и материалами для работы.

Для организации обучения сельскохозяйственному труду в школе - интернат имеется пришкольный участок площадью 1 га.

Образовательный процесс осуществляют преподаватель швейного дела (имеет высшую квалификационную категорию), столярного дела (имеет вторую квалификационную категорию), обувного дела (имеет первую квалификационную категорию) и СБО (имеет высшее образование, 2 квалификационная категория).

Трудовое воспитание, организация профориентационной работы, формирование трудовых умений и навыков по самообслуживанию, хозяйственно – бытовому труду осуществляется через реализацию образовательных программ кружков, объединений и воспитательных мероприятий (кружки «Умелые руки», «Театр Моды», объединение дополнительного образования парикмахерского искусства и др.)

В работе дополнительного образования наблюдается положительная динамика результатов: призовые места в конкурсах областного уровня изостудии и Театра Моды

Для формирования у воспитанников профессиональных навыков в области растениеводства разработана и реализуется образовательная программа дополнительного объединения «Юннат» по данной специализации сельского хозяйства, включая теоретический блок, а также положение о подсобном хозяйстве.

В рамках хозяйственно - бытовой деятельности воспитанники занимаются сельскохозяйственным трудом. Дети принимают участие в выращивании овощей, уборке урожая, ухаживают за цветами.

В целях координации совместной деятельности по профориентации воспитанников в школе - интернате создана программа по трудовой подготовке и профессиональной ориентации, целью которой является:

?  выработка у школьников сознательного отношения к труду;

?  профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка.

Основными направлениями профориентационной работе в школе являются:

- Профессиональная информация.

- Профессиональное воспитание.

- Профессиональная консультация.

Педагоги – психологи осуществляют с учащимися диагностику и самодиагностику, реализуют развивающие программы «Профориентация»(8кл.), «Я в мире профессий» (9 кл.), которые позволяют строить версии о предрасположенности к тем или иным видам деятельности. Психологи дают рекомендации социальным педагогам, классным руководителям и педагогам по трудоустройству воспитанников с точки зрения их психофизических возможностей и участвуют в формировании профессионального самоопределения воспитанников.

Разнообразна внеклассная деятельность по профориентации. В нашей школе действует детская общественная организация «Содружество», занимаясь в которой дети имеют возможность выполнять профессиональные пробы дизайнера, журналиста, флориста, садовода, ди-джея. Педагогами школы планируются мероприятия по профориентации (беседы, экскурсии в учреждения, оформление стендов «Мой выбор», «Моя профессия», ведется переписка ОУ с начальным и средним профессиональным образованием, проходят презентации представителей начального и среднего профессионального образования, встречи с профессионалами).

Трудовую практику обучающиеся проходят в школе – интернате, формируются бригады для ремонтных и сельскохозяйственных работ, благоустройство территории.

В настоящее время нашей школе налажен тесный контакт со службой занятости Купинского района. Ежегодно мы заключаем договора со школьниками и трудоустраиваем подростков старше 14 лет в летний период. Ребята, подписывая трудовой договор, оформляя документы на работу, приобретают опыт трудоустройства. Кроме этого через отдел занятости мы получаем буклеты о профессиях, рекомендации по трудоустройству и построению профессиональной карьеры.

Число воспитанников МОУ Купинской специальной (коррекционной) школы-интерната 7 вида уч. год трудоустроенных от ЦЗН

Вошедший в школьную жизнь Интернет тоже является добрым помощником в профориентационной работе. Адреса сайтов, опубликованные в журналах «Директор школы» дают возможность самостоятельно находить информацию о рейтингах самых востребованных профессий, знакомят с секретами и технологиями выбора профессии, приводят описание различных профессий.

В школе постоянно действует профориентационный уголок со сменной информацией, часть информации представлена в виде раздаточного материала, который можно взять себе. На собраниях в старших классах регулярно информируются учащиеся и их семьи об образовательных возможностях территориально доступной им образовательной среды начального и среднего профессионального образования и проблемах занятости на местном и региональном рынках труда.

Участие воспитанников в различных формах трудовой деятельности основывается на принципе добровольности.

Проблема выбора профессии не является для младшего школьника злободневной. Вместе с тем в данном возрасте происходит развитие интереса к миру профессий, становление таких важных качеств будущего субъекта трудовой деятельности, как рефлексивные способности, умение мысленно планировать ход и предвидеть результаты работы, способности самоконтроля и самооценки.

Учащихся 8- 9 классов волнует проблема, куда пойти учиться после 9 класса. Возникает проблема выбора профиля обучения в старшей школе, построения дальнейшей образовательной траектории, появляется интерес к профессиональным учебным заведениям, проявляется интерес к своей профпригодности. Здесь помогают, прежде всего, курсы по выбору профессии, они ведутся в нашей школе более трех лет.

Классные руководители и воспитатели работали в очень тесной связи с психологической службой (школьный психолог ), осуществляющей с учащимися диагностику и самодиагностику, которые позволяют строить версии о предрасположенности к тем или иным направлениям образовательной деятельности. В ходе изучения тем о профессиях, психологом используется комплекс психологических методик, направленных на изучение и анализ индивидуальных психологических качеств учащихся и на обеспечение их психологического развития. Знакомясь с приемами самопознания и самоанализа личности, учащиеся соотносили свои склонности и возможности с требованиями, предъявляемыми к человеку определенной профессии, намечают планы реализации профессиональных намерений.

Но, несмотря на все положительные результаты, педагоги в своей работе по реализации программы по профориентации столкнулись с трудностями, которые пришлось преодолевать:

1.  недостаточное обеспечение компьютерной техникой и владение ИКТ,

2.  низкая мотивация учащихся старших классов в работе по программе, трудности в написании ученических проектов.

Таким образом, реализация программы профориентационной работы помогает развивать следующие инновационные идеи развития образования:

- формирование ключевых компетенций учащихся;

- проектная организация самостоятельной работы учащихся.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся

Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Здоровье» по трем направлениям:

- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: тур слеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций.

Основным назначением оздоровительной работы в школе является достижение учащимися определённого уровня развития, воспитание нравственной личности, руководствующейся общечеловеческим здоровьесберегающими ценностям, способной адаптироваться к изменяющимся условиям социума, освоение учащимися системы знаний и приёмов самостоятельной повседневной деятельности санитарно-гигиенической направленности, обеспечение контроля и устранения неблагоприятных факторов воздействия на учащихся.

Перед школой ставились следующие задачи оздоровительной работы:

·  создать благоприятные условия для всестороннего развития личности, в том числе путём удовлетворения потребностей обучающихся в дополнительных занятиях физической культурой и другим родом деятельности, развивающим физический качества и в целом способствующему оздоровлению детей;

·  формировать общую культуру личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума здоровьесберегающих методик и их адаптация к жизни в обществе.

Для достижения поставленных целей и выполнения задач в школе организован досуг детей, проведение спортивных мероприятий, в т. ч. и Дня здоровья. Осуществление профилактических и оздоровительных технологий в школе предполагает совместную деятельность администрации, медицинского персонала, педагогов и родителей. Основными принципами организации и проведения профилактических и оздоровительных мероприятий в школе являются

?  комплексность использования профилактических и оздоровительных технологий с учётом состояния здоровья учащихся, структуры учебного года и климатических условий;

?  непрерывность проведения профилактических и оздоровительных мероприятий;

?  использование простых и доступных технологий;

?  формирование положительной мотивации у учащихся, медиков и педагогов к проведению профилактических и оздоровительных мероприятий.

Одним из приоритетных направлений деятельности школы за последние несколько лет является охрана и укрепление здоровья детей. На достижение результатов направлена модернизация учебного плана школы. Общая учебная нагрузка на учащихся по всем классам соответствует требованиям СанПиНа, школа работает по шестидневной рабочей неделе.

В учебных помещениях ежедневно после окончания уроков проводится влажная уборка с использованием соды, мыла или синтетических моющих средств. Генеральную уборку с использованием моющих и дезинфицирующих средств проводят один раз в месяц. Уборку столовой проводят после каждого посещения учащимися. После каждого приёма пищи столы моют горячей водой с мылом или с содой.

Компьютерный класс постоянно проветривается, расстановка рабочих мест учащихся в кабинете обеспечивает электробезопасность и безопасность воздействия электромагнитных полей, имеется свободный доступ учащихся и подход педагога во время урока к каждому рабочему месту.

Учебный план включает уроки ритмики в 1-7 классах. В 4-9 классах ведётся преподавание курса основы безопасности жизнедеятельности.

Продолжительность уроков в школе составляет 45 минут. Перерывы между уроками: четыре по 10 минут и два перерыва по 20 минут.

На формирование здоровья детей существенное влияние оказывает организация самого учебного процесса. В 1-7 классах учителя-предметники, выстраивая планы академического урока, стремятся за счёт дидактических приёмов моделирования познавательной деятельности учеников, расширять объём двигательной активности, используют упражнения с сигнальными листками, смену рабочих поз, режим сенсорно-моторного обогащения (зрительно-двигательные траектории, смену зрительных горизонтов), также учителя стараются проводить в течение урока и физкультминутки. Продолжительность ФМ составляет 1,5 –2 минуты, проводит их педагог, а методическую помощь в составлении комплексов упражнений оказывает преподаватель физкультуры. Комплексы упражнений, входящие в ФМ постоянно меняются, иначе они становятся фактором монотонности. На переменах учащиеся начальных классов имеют возможность активно отдыхать.

Большое значение в сохранении здоровья школьников имеет соблюдение педагогами школы нормы домашнего задания. Для контроля за объёмом домашнего задания в школе проводятся:

·  анкетирование (с целью выявления объёма времени, затрачиваемого на выполнения домашнего задания);

·  собеседования с учащимися различных классов;

·  проверка объёма заданий по классным журналам.

Полностью данная проблема не решена, но педагогический коллектив держит её в поле зрения.

Двигательной активности, как наиболее сильному физиологическому раздражителю, стимулирующему нормальную жизнедеятельность, отводится основная роль в развитии потенциалов организма. Ежедневная биологическая потребность школьников в движении реализуется и через систему внеклассной спортивной работы, занятия в спортивном зале во спортивного часа по специальному графику, прогулки на свежем воздухе (при наличии благоприятных условий погоды).

Сохранению здоровья детей способствует положительный психологический климат, как в классе, так и в школе в целом. Педагоги школы имеют большой и методический опыт работы, хорошо знают психолого-педагогические особенности детей с ЗПР. Они стремятся создавать комфортную обстановку на уроках и во внеурочной деятельности. В основном все педагоги владеют навыками бесконфликтного общения, умеют создавать благоприятную образовательную среду. В целях снижения риска стрессовых ситуаций в школе практикуется в период подготовки к контрольным работам, устным опросам, предварительное ознакомление с примерными вопросами и заданиями. Ученики имеют возможность обратиться за консультацией и помощью к учителю-предметнику. Неудовлетворительная оценка всегда может быть исправлена путём отработки или пересдаче зачёта.

Педколлектив хорошо осведомлён об индивидуальных особенностях детей «группы риска». Педагоги постоянно помогают этим детям через систему индивидуальных заданий освоить минимальный уровень образовательного стандарта.

Проблема здоровьесберегающих педагогических технологий обсуждалась на педагогическом совете школы и родительской конференции.

Методическим обеспечением образовательного процесса является:

-Усиление объёма двигательной активности через систему уроков и внеклассной работы;

-Контроль за состоянием преподавания физкультуры в школе;

-Анализ занятости детей внеклассной спортивной работой;

-Совещания, методобъединения по организации спортивно-массовой и оздоровительной работы;

Учебные программы по биологии, обществознанию, литературе, химии позволяют использовать учебный материал для формировнаия потребностей заботиться о своём здоровье, ценить его и приумножать.

Ценность здоровья – это основа творчества, духовного богатства личности, процветания самого общества. Это становится понятно ученикам, потому многие из них продолжают регулярно заниматься в спортивных секциях, участвовать во внутришкольных и районных спортивных соревнованиях.

Основной задачей профилактики правонарушения и употребления ПАВ детьми и подростками в нашей школе является усиление координации предупредительно – профилактической деятельности всех классных руководителей, администрации школы, родителей, повышение уровня воспитательно – профилактической деятельности с подростками через их взаимодействие с РОВД; активизация разъяснительной работы среди учащихся и родителей по вопросам правопорядка; привлечение самих учащихся к укреплению правопорядка в школе; развитие системы организованного досуга и отдыха детей в каникулярное время. В феврале прошла акция «Нет – наркотикам!». За прошедший период каких-либо серьёзных происшествий в школе не произошло, употребление алкоголя в последнее время также не наблюдалось, что говорит о слаженной работе администрации школы, учителей, учащихся.

Немалую роль в выздоровлении учащихся играют подвижные игры. Поэтому проводятся мероприятия по игровым видам спорта такие как, «Весёлые старты» (1-4 классы), спортивные игры « Волейбол» (5-9кл.), «Мини-футбол» (7-9 классы), весёлые эстафеты.

Проводимые мероприятия, уроки здоровья, классные часы, меры, предпринятые общими усилиями педагогов и самих учащихся оказывают положительное влияние:

?  заметно снижение поведенческих рисков, представляющих опасность для здоровья;

?  обеспечены условия для практической реализации индивидуального подхода к обучению и воспитанию.

?  повышение социальной защищённости детей и подростков.

Наряду с этим есть и проблемы, над которыми необходима дальнейшая работа, а именно:

?  классным руководителям и воспитателям следует активнее включать детей из «группы риска» в кружки и во внешкольные мероприятия;

?  совершенствовать материальную базу школы, оснащение спортзала, оборудовать классы, чтобы дать возможность ребёнку в перемену снять психическую усталость и статическое напряжение. Культивировать в школе движение, зарядку, физический труд, физкультминутки на уроках не только для тела, пальцев, рук, но и для мышц глаз;

?  обучать, вовлекать в процесс оздоровления учащихся школьных врачей, которые зачастую лишь фиксируют детские болезни, не делая попыток их предупредить.

Анализ работы методических объединений

1.  Анализ работы МО воспитателей второй ступени

Цель работы методического объединения воспитателей 6 – 9-х классов в учебном году: совершенствование форм и методов воспитания в школе через повышение мастерства педагогов, членов МО.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи МО:

1. Обеспечение педагогов современными воспитательными технологиями и знанием инновационных форм и методов работы.

2. Изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического опыта работы воспитателей.

3. Содействие развитию воспитательной системы школы.

4. Развитие навыков исследовательской, поисковой деятельности, готовности к педагогическому творчеству.

Данные цели и задачи соответствуют потребностям педагогов, членов МО, их особенностям, а также обусловлены социально – профессиональным заказом на педагогического работника, ориентированного на осуществление воспитательной работы в школе и совершенствование собственной профессиональной деятельности. Формы работы методического объединения воспитателей подразделяются на три группы:

1) Групповые (обзор новинок методической литературы, проблемные консультации, взаимопосещение классных занятий и пр.)

2) Индивидуальные (консультации, самообразование, самоанализ и др.)

3) Фронтальные (выставки разработок мероприятий, дидактических мате риалов и т. д.)

В течение прошедшего учебного года было проведено пять заседаний МО воспитателей 6–9 –х классов. Первое заседание было организационно – установочным. На этом заседании в ходе обсуждения был утвержден план работы МО на 2учебный год. Пятое заседание было итоговое, заключительное. На нем были подведены итоги работы МО в 2009—2010 учебном году, а также было представлено предварительное планирование работы МО на будущий учебный год. Следует отметить, что предварительное планирование работы МО происходило в ходе собеседования с воспитателями, позволяющего выявить запросы педагогов и проблемы, возникающие в ходе работы с учащимися.

Второе заседание (23.10.2009г.) проходило в форме проблемной консультации. Тема этого заседания – «Самообразование и самовоспитание как основа успешности педагога». В ходе заседания воспитателям давались рекомендации по разработке программ самообразования, обсуждались имеющиеся у педагогов профессиональные затруднения и пр. Также воспитателям, членам МО, была рекомендована литература соответствующей тематики.

В течение ноября и декабря 2009 года шла подготовка к третьему заседанию МО по теме - «Гармония общения: ученик – педагог». Подготовка заключалась в диагностике взаимодействия воспитателей и учащихся. Диагностика проводилась в два этапа:

- первый этап – анкетирование педагогов (использовалась анкета «Взаимоотношения с учениками», в анкетировании приняли участие 18 воспитателей)

-второй этап – анкетирование учащихся 8-9-х классов (использовалась анкета «Взаимоотношения с учителями (воспитателями), в анкетировании приняли участие 37 учащихся).

С результатами микроисследования по проблеме взаимоотношений «педагог-ученик» воспитатели были ознакомлены на третьем заседании МО (17.12.2009). Кроме того на этом заседании воспитатель 6»А» выступила с докладом «О вербальном и невербальном общении». Следует отметить, что выступление отличалось глубоким содержанием, обилием ярких примеров и пр. Также продуктивным было выступление психолога школы , которая давала присутствующим на заседании воспитателям рекомендации по правилам общения с учащимися и для каждого класса подготовила памятки соответствующей тематики.

Тема четвертого заседания – «Коллективная творческая деятельность учащихся в системе организации воспитательного процесса». На этом заседании воспитатели дали оценку мероприятиям (общешкольным и классным), подготовленным членами МО с сентября 2009 г. по январь 2010 г. Одним из самых лучших назвали новогоднее представление для старших классов ( ответств. – учащиеся, воспитатели и классные руководители 8-х классов).

От других мероприятий оно отличалось тем, что в сценарии помимо детей были задействованы и сами педагоги. На следующем этапе данного заседания воспитатель 8 «А» класса напомнила присутствующим технологию проведения КТД. Доклад отличался актуальностью, поскольку из-за незнания «цепочки»

проведения КТД очень часто снижается эффективность этого метода воспитания.

Также вниманию воспитателей был представлен «калейдоскоп» коллективных творческих дел, составленный руководителем МО Козловой в течение 2учебного года заседания МО имели ряд достоинств:

во-первых, выступления для заседаний готовились с использованием компьютерных технологий и сопровождались показом соответствующего иллюстративного материала с помощью мультимедийной аппаратуры;

во-вторых, на каждом из заседаний делался обзор литературы по теме заседания и представлялись новинки педагогической, методической литера-

туры; в-третьих, доклады чередовались с консультациями, презентациями опыта и пр.

Следует также отметить высокую посещаемость воспитателями заседаний методического объединения.

В течение 2009 – 2010учебного года воспитателям оказывалась помощь в самообразовании по вопросам воспитания, также совместно с заместителем директора по воспитательной работе педагогам давались консультации по следующим темам: «Содержание деятельности воспитателей», «Документация воспитателей», «Классный час—это…» и пр.

Как уже говорилось выше, воспитателями 6-9-х классов было проведено множество классных и общешкольных мероприятий, разнообразных как по форме проведения, так и по тематике. Тщательной подготовкой и высоким качеством проведения отличались следующие мероприятия:

-Линейка «День знаний» (ответственные - 9-е классы, воспитатели , , , , , , классные руководители , , );

-Первоапрельское представление «Интернат-ТВ» (ответственные - 8 «А» кл., воспитатели , , классный руководитель );

-Экологический марафон (ответственные-6 «А» кл., воспитатели , , классный руководитель );

-Праздничное мероприятие, посвященное 65-летию Победы в ВОв (ответственные-7-е классы, воспитатели ,, , , классные руководители , ).

Воспитатель 6 «А» класса участвовала в педагогическом конкурсе «Урок здоровья». В районе заняла 3-е место, в областном конкурсе она стала лауреатом.

В течение прошедшего учебного года было организовано эффективное взаимодействие с классными руководителями старших классов, школьными психологами.

Наряду с положительными моментами следует выделить недостатки в работе МО:

-слабый контроль за организацией и проведением классных часов, самоподготовок со стороны МО;

-недостаточно активное участие педагогов в городских/районных конкурсах;

-невысокая культура ведения воспитателями документации.

В целом поставленные задачи можно считать решенными. Всем педагогам создавались условия для повышения мастерства, расширения области профессиональных интересов. В течение прошедшего учебного года было проведено множество различных мероприятий, которые вызвали интерес и поддержку учащихся. Сценарными разработками этих мероприятий пополнилась методическая копилка школы.

В 2учебном году необходимо:

1) Продолжить работу по повышению научно – теоретического уровня педагогов в области воспитания детей.

2) Вовлекать воспитателей в участие в городских/районных конкурсах профессионального мастерства.

3) Продолжить взаимодействие с социально – педагогической, психологической и другими школьными службами.

4) Расширить использование форм и методов аналитико-диагностической деятельности в работе МО.

2. Анализ работы МО воспитателей первой ступени

Цель работы методического объединение - повышение профессионального уровня педагогов.

В состав МО входят 14 воспитателей 1-5класов. Кадровый потенциал очень высок: стаж работы в коллективе не менее 7 лет, высшее образование имеют 76,47 %, средне-специальное 17,64 %, один человек имеет неоконченное высшее образование (). Первую категорию имеет 3 человека, вторую квалификационную категорию имеют 11 человек. Каждый педагог имеет тему по самообразованию, темы актуальны, своевременны.

Изучив основные проблемы, с которыми сталкиваются педагоги в ходе организации работы с детьми, тематику работ по самообразованию, был составлен план работы методического объединения.

Задачи:

1.  создание оптимальных условий для развития личности каждого учащегося в различных видах деятельности, сообразно его интересам, возможностям, а также потребностям общества.

2.  развитие таких качеств личности, как самостоятельность, ответственность, инициативность, честность, порядочность.

3.  формирование профессиональной компетентности в избранной сфере трудовой деятельности в сочетании с профессиональной мобильностью.

4.  изучение и применение современных педагогических технологий для усовершенствования воспитательного процесса.

Основные направления работы МО – формирование здорового образа жизни, развитие творческих способностей, нравственно-эстетическое воспитание.

Использованы следующие методы работы: целевое посещение занятий, открытые мероприятия, семинар, творческие отчёты, тренинговые занятия, отчёты по темам самообразования, составление рекомендаций, памяток, участие в районных конкурсах.

Нам удалось достигнуть следующих результатов:

1.  Выработаны основные требования к созданию адаптационных условий для развития положительного потенциала детей (памятки, рекомендации по организации работы), что способствует успешной адаптации учащихся к условиям проживания в школе, развитию самостоятельности, самоорганизации учащихся;

2.  Обмен опытом работы способствует повышению уровня профессионализма педагогов, развитию креативного мышления, профессионального роста. Интересен и поучителен опыт работы педагогов по формированию здорового образа жизни. Длительное время занимаются изучением данной проблемы , Севрюкова вопрос рассматривается с разных позиций: сохранение как физического, так и психического здоровья детей. Свои работы педагоги представили на открытых занятиях, участвовали в районных конкурсах. Работа Водина А. выполненная под руководством заняла второе место на районном конкурсе, мини спектакль для фестиваля «Зелёная волна» приготовленный учащимися 5-го класса под рук. Белянской Л. А., призовые места заняли работы , Земцовой были даны открытые мероприятия , , Дёмкиной свою квалификационную категорию Дёмкина Е. В., на вторую квалификационную категорию. Для более наглядного представления о росте педагога, его достижениях весь материал включён в портфолио педагогов. Огромный интерес вызвал тренинг, проведённый , данный вид деятельности был направлен на формирование сотрудничества, взаимопонимания, позитивного настроя в коллективе.

3.  Одна из важных задач, стоящих перед педагогами школы – повышение качества нравственного, правового воспитания детей, профилактика правонарушений. Работа по формированию правовой грамотности детей была на высоком уровне. Воспитатели активно принимали участие в подготовке и проведении конкурсов, многие были непосредственными участниками выступлений. Взаимодействие педагогов и учеников носило характер сотрудничества. Воспитатели 1 – 5-х классов были поощрены за высокую организацию детей.

Несмотря на достижения, есть и недостатки в работе МО:

1.  многие педагоги слабо владеют терминологией, знания нормативно – правовой базы так же оставляет желать лучшего, анализы работы бывают поверхностны. Носят характер перечисления проведённых мероприятий. В результате проверки методических копилок, выявлено: многие педагоги не могут представить свой материал в выгодном для них свете.

2.  при проведении общешкольных мероприятий некоторые педагоги инертны, малоактивны.

3.  слаба связь со специалистами: социальные педагоги, психолог, логопед, медицинская служба школы, библиотека.

Таким образом работа в следующем году должна строится исходя из следующих задач:

- определение приоритетных направлений методической работы;

- отбор содержания методической работы;

- включение педагогов в различные формы методической работы.

Сравнительный анализ уровня воспитанности учащихся

Уровень воспитанности

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Низкий

Средний

Высокий

Низкий

Средний

Высокий

Низкий

Средний

Высокий

Низкий

Средний

Высокий

Младшее звено

26%

51%

23%

26%

51%

23%

23%

42%

34%

21,7%

43,3%

35%

Старшее звено

25%

52%

23%

33%

52%

23%

19,5%

56%

24,5%

17%

41%

42%

Средний показатель уровня воспитанности учащихся на начало учебного года 66, на конец учебного года – 70.7, т. е. Общий уровень воспитанности учащихся на данный момент средний.

Подводя итоги учебного года, можно назвать успешной работу школы по патриотическому воспитанию, развитию творческих способностей обучающихся.

Следует продолжить работу по повышению эффективности деятельности органов ученического самоуправления.

Задачи на новый учебный год:

1.  Активизировать деятельность методического объединения классных руководителей.

2.  Поддерживать творческую активность учащихся во всех сферах деятельности, активизировать работу ученического самоуправления, создать условия для развития общешкольного коллектива через  систему КТД.

3.  Способствовать созданию и развитию детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.

4.  Совершенствовать работу с учащимися по привитию навыков здорового образа жизни, развитию коммуникативных навыков и формированию методов бесконфликтного общения.



Подпишитесь на рассылку:

Воспитательная работа

Коррекционная работа

Проекты по теме:

Купино
А
Б
В
Г
Д
Ж
З
И
К
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Ц
Э
Педагогика
Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.