Самообследование государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 южного окружного управления образования департамента образования города Москвы (стр. 6 )

Толерантное воспитание школьника. .

Проведение традиционных общешкольных мероприятий: -смотр строя и песни; -КТД; -Традиционные праздники.

Укрепление традиций школьного коллектива

Обеспечение образовательного и воспитательного процессов через взаимодействие с родителями и учреждениями дополнительного образования.

4.10  Организация психолого-консультационной и профилактической работы (профилактика правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекций).

В школе создана система профилактики асоциального поведения учащихся. В ее реализации принимают участие заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по социальной защите, педагоги-психологи, социальный педагог, классные руководители, медицинский работник, учащиеся, родительская общественность.

Программа строится на принципах выявления причин правонарушений и устранения условий для рецидивов подобного впоследствии.

Профилактика правонарушений в школе, как проблема девиантного поведения, ведётся по основным направлениям воспитательной работы:

работа школьного совета профилактики; работа педагогического коллектива с неблагополучными семьями, как источником девиантного поведения; кружковая работа; методическая работа с педагогическим коллективом; проведение тематических классных часов; работа с родителями; работа классных руководителей с обучающимися и их родителями; тематические встречи учащихся школы с инспектором   по району Братеево и специалистами МЦ «Дети улиц».

Профилактическая работа по предотвращению правонарушений, наркомании, курения, алкоголизма и ВИЧ-инфекции ведется в следующих формах:

- месячники борьбы с курением, алкоголизмом, профилактики СПИДа;

- сотрудничество с ОВД, специалистами кабинета медицинской профилактики и другие;

- классные часы в соответствии с программой;

- проведение социологических исследований «Взросление и поведение» (8-11 классы), «Курение среди подростков» и др.

  Работа с детьми, находящимися в трудном социальном положении проводится по индивидуальному плану школы на каждого учащегося и по совместному плану с ОДН району Братеево. На внутришкольном учете находятся 8 учащихся и 2 семьи.

В целях улучшения  и систематизации работы с детьми, находящимися в трудном социальном положении, в образовательном учреждении создан Совет по профилактике. Совет по профилактике беспризорности и правонарушений занимается  выявлением семей и детей группы социального риска, родителей и лиц их заменяющих, не исполняющих обязанности по воспитанию детей, жестоко с ними обращающимися. Составлен  годовой  план  работы  по  профилактике  беспризорности  и  правонарушений.  Совет рассматривает  вопросы о постановки на ВШУ детей и семей,  проводит совместно  с  сотрудниками  ОППН рейды по выявлению детей и подростков, не посещающих школу, а также находящихся в социально опасном положении. Совет  проводит консультации для несовершеннолетних  и  их родителей  по профессиональной ориентации. Совместно с психологической  службой  и классными руководителями осуществляет  индивидуальную  коррекционно-развивающую  работу с подростками с отклонениями в поведении. Совет занимается организацией летнего и зимнего оздоровительного отдыха несовершеннолетних, состоящих на ВШУ, в ОППН, КДН и ЗП и «группы социального риска». Работа Совета предполагает: беседы с обучающимися, выявление причины проступка, низкой успеваемости, пути выхода из  затруднительной ситуации, консультации и формулировка и разъяснение конкретных психолого-педагогических рекомендаций родителям, повышение юридической грамотности учащихся и их родителей, консультации социальных педагогов и школьных психологов.

Каждый Совет посвящен определённой теме.  Вопросы, где необходимо вмешательство району Братеево, ОДН району Братеево, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав муниципалитета Братеево, отдела опеки и попечительства, Совет выносит на свои заседания и оформляет письменные  ходатайства.

Привитие навыков здорового образа жизни и контроль за их усвоением осуществляется путём проведения бесед, лекций, в  том  числе  с  привлечением  специалистов  из  различных  организаций, круглых столов, тестированием обучающихся: «Что вы знаете о наркомании,  алкоголизме и табакокурении?», проведением тренингов и групповых занятий по развитию навыков общения и устойчивого поведения, чтобы противостоять вредным привычкам. Проведение конференции «Нет  наркотикам!», выпуск стенгазет, проведение  классных  часов  «Мы  за  здоровый  образ  жизни!»,  размещение на сайте школы материалов «Берегите себя и своих близких!» носит системный характер.

В течение учебного года были в 5-10-х классах проведены встречи со специалистами МЦ «Дети улиц»:

·  «Права, обязанности и ответственность несовершеннолетних»;

·  «ЗПП и профилактика»;

·  «Неформальные молодежные организации экстремистской направленности»;

·  Для учеников начальной школы театром «Куклы и люди» был показан спектакль «Когда часы бьют двенадцать».

Была проведена встреча родителей учащихся со специалистом МЦ «Дети улиц» на тему «Насилие над детьми в семье и его профилактика».

В течение учебного года два раза в месяц социальным педагогом проводились тематические классные часы:

·  «Права и ответственность»

·  «Я выбираю профессию» (в рамках профориентационной работы)

·  «В гостях у Конвенции о правах ребенка»

·  «Турнир знатоков права»

·  «Курить, здоровью вредить»

·  «О вреде алкоголя»

·  «Что такое толерантность?»

·  «Хулиганство – особый вид преступления».

21 июня 2011 года учащиеся образовательного учреждения приняли участие в профилактической интерактивной игре, организованной ФМСН г. Москвы на теплоходе.

7В класс под руководством классного руководителя и социального педагога приняли участие в городском конкурсе классов свободных от курения «Не куру. ру».

4.11. Формы поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности обучающихся.

В школе действует Положение о поощрении учащихся за достижения в учебной и внеучебной деятельности, в рамках которого проводиться ежегодный конкурс «Класс года». Данный конкурс помогает отследить в баллах успехи и нарушения каждого класса, а по итогам года наградить лучший в каждом звене.

Разработана система поощрения за достижения в  учебной  и  внеучебной деятельности:  учащиеся  и  педагоги  поощряются  грамотами,  дипломами,  призами,  благодарственными  письмами,  подарками  на  общешкольных  линейках  в  конце  полугодия,  а  также  награждения  в  течение  года  на  итоговых  встречах  различных  мероприятий.  Школьная  радиогазета  и  информационные  стенды  информируют  о  лучших  учениках школы,  победителях  конкурсов  и  соревнований,  активистов  Школьного

5.  Реализация гимназического или лицейского компонента. Индивидуальная дифференциация процессов обучения и воспитания.

В каждой параллели 5-11 классов нашей школы работает один гимназический класс, в котором обучение осуществляется на повышенном (по сравнению с общеобразовательными классами) уровне образования по предметам гуманитарного цикла. Целью работы гимназических классов является создание условий для самостоятельного, осознанного выбора каждой личностью своей стратегии поведения, способа существования, направлений самореализации и самосовершенствования в контексте человеческой культуры и требует решения следующих задач: 

·  Создавать максимально благоприятные условия для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, развития её способностей, добиваясь получения учащимися прочных знаний, основ наук и умения самостоятельно пополнять их.

·  Воспитывать высокоразвитого гражданина на основе общечеловеческих ценностей, способного к активной жизни, труду и творчеству.

·  Реализовать  идею общего, интеллектуального, нравственного развития личности средствами гуманитаризации содержания образования.  

·  Формировать личность, адаптированную к жизни в обществе, готовую к осознанному выбору и освоению профессии.

Для реализации целостной модели гимназического образования в школе в первой и второй половине дня вводятся специальные и развивающие курсы по выбору учащихся, причём, строго соблюдается преемственность курсов с начальной школой.

Особенности гимназического компонента

II ступень (5-9 классы)

углубленное изучение английского языка; изучение второго иностранного языка (немецкий язык, французский языки) с 6 класса; изучение словесности; проектно-исследовательская деятельность учащихся под руководством опытных педагогов; психологическое сопровождение образовательной деятельности.

III ступень (10-11 класс)

профилизация обучения: - гуманитарный и универсальный профили; спецкурсы и факультативы по выбору учащихся; проектно-исследовательская деятельностью.

Таблица 23

Дополнительные часы и предметы, отличающие его от обычного учебного плана. 

Названия предметов/класс	5	6	7	8	9	10	11
Предметы, включённые в расписание уроков в рамках образовательных областей базисного учебного плана, кол-во часов на которые увеличено за счёт компонента образовательного учреждения:
u  русский язык					1		1
u  литература	1		1	1	1	2	2
u  английский язык	2					1	1
u  второй иностранный язык		2	2	2	2	2	2
u  экология обж						1
Нетрадиционные и элективные курсы (за счет часов школьного комп.) вне расписания уроков
Сложные вопросы обществознания						1
Разговорный английский язык		2	2	2	2	2
Конфликты и их разрешение				1
Основы менеджмента						1
Сложные вопросы органической химии						1
Психология общения						1	1
Сочинения разных жанров						1
Экскурсии по Москве	1
Введение в дизайн			1
Решение задач повышенной сложности по физике						1
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку							1
Подготовка к ЕГЭ по литературе							1
Подготовка к ЕГЭ по английскому языку							1
Подготовка к ЕГЭ по французскому языку							1
Подготовка к ЕГЭ по немецкому языку
Подготовка к ЕГЭ по истории							1
Подготовка к ЕГЭ по обществознанию							1
Подготовка к экзамену по русскому языку					1
Подготовка к экзамену по английскому языку					1
Подготовка к экзамену по французскому языку					1
Подготовка к экзамену по немецкому языку					1
Подготовка к экзамену по истории					1
Подготовка к экзамену по обществознанию					1
Проектная деятельность ( вне расписания)
Глобальное потепление		1
Язык русских пословиц		1
Русские писатели в Москве		1
Сравнение пословиц разных народов					1
Спорт - наша жизнь					1

Особенностью гимназического образования является также особый уклад гимназической жизни. В нем гармонично соединены урочная деятельность и внеклассная работа, ежедневный учебный труд и творческий поиск своего слова, решения, открытия, своей мысли. В этом укладе исследовательская деятельность гимназистов интегрирована с научными интересами педагогов.  Атмосфера этого жизнетворческого уклада гимназического образования гуманитарна, насыщена открытыми уроками, эмоциями, встречами, театральными и музыкальными впечатлениями, книгами 

Зачисление учащихся в гимназические классы происходит по результатам конкурсного отбора. Форма проведения: собеседование, тестирование, срезовые работы на материале повышенного уровня сложности.

6.   Имеющиеся в образовательном учреждении резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса.

1.  Обеспечение условий для перехода на новые образовательные стандарты.

2.  Формирование базовых компетентностей через реализацию новых государственных стандартов, оптимизацию учебно-воспитательного процесса, отработку инновационных форм работы с одарёнными детьми, детьми инвалидами, мигрантами и другими категориями в целях индивидуализации обучения.

3.  Разработка и внедрение новых механизмов формирования экспериментального и инновационного поля образования на основе проекта «Наша новая школа».

4.  Формирование модели внутришкольной системы управления (менеджмента) качеством образования.

5.  Развитие организационно-педагогической системы поддержки талантливых детей (учащихся с повышенной мотивацией к обучению).

6.  Повышение качества образования на основе деятельностного характера обучения в свете реализации новых образовательных стандартов.

7.  Активизация познавательной деятельности субъектов образовательного процесса через интеграцию урочной и внеурочной деятельности.

8.  Создание системы качественной подготовки учащихся к Единому Государственному Экзамену.

9.  Внедрение в практику работы школы портфолио учащихся как одного из способов оценки учебных достижений учащихся и проверки качества образования.

10.  Развитие у учащихся гражданственности и патриотизма как важнейших нравственных и социальных ценностей.

11.  Оптимизация совместной деятельности субъектов УВП по формированию валеологической культуры на основе здоровьесберегающей среды школы и партнерства с семьей.

12.  Расширение внешних связей школы для решения воспитательных проблем.

13.  Информатизация образовательного процесса, материальное и программное дооснащение образовательного процесса.

14.  Поднятие престижа педагога, создание оптимальных условий для его творческого роста и достижения профессиональной успешности.

Решение этих задач должно обеспечить конкурентоспособность школы.

Директор ГОУ СОШ № 000

[1] Аношкин проектирование систем и технологий обучения. Омск,1997.

[2] Монахов основы проектирования и конструирования учебного процесса.- Волгоград,1995.

[3] , , Соколова подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий.- М. 2003.

[4] Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие, реализация.. - М., 2002.

[5]Рягин процесса обучения старшеклассников на основе профильной компетентности.- Омск.-2003.

[6]Воронина обучение: модели организации, управленческое и методическое сопровождение.-М., 2006.

[7] Скворцова развития: от концепции к реализации//ЛГО.-№5.,2007.

[8] Воронина проект образовательного учреждения: Опыт описания инновационных проектов школ для участия в Приоритетном проекте «Образование».-М., 2006.

[9] Управление современной школой.-М.,1992.

[10] Макареня антропоэкология. Часть 1- Новокузнецк: Из-во ИПК, 2002.-191с.