Лекции, практические занятия, семинары (проблемные, проектировочные, дискуссионные, тренинговые, организационно-деятельностные), внеаудиторная самостоятельная работа. Подготовка рефератов, эссе, курсовых и выпускных квалификационных работ.
Кейс-технологии. Метод проектов. Игровые технологии. Информационные технологии. Решение компетентностно-ориентированных задач. Тестирование. Использование средств электронного обучения (компьютеры, мультимедиа аппаратура), работа в Интернете, методы активного обучения.
|
5. Календарный график и возможные траектории формирования общекультурных и профессиональных компетенций у студентов при освоении ООП ВПО, обеспечивающих готовность студента выполнять следующий вид профессиональной деятельности: Информационно-аналитическая деятельность_____________________________________________________
|
|
11.Рынок труда |
ПК-48 | ||||||||
|
12.Экономика и социология труда |
ПК-42ПК-56ПК - 58ПК-59ДШ | ||||||||
|
15.Основы безопасности труда |
ПК-45,ПК-4б, ПК-47,ПК-58 | ||||||||
|
16. Основы организации труда |
ПК-53 | ||||||||
|
18Мотивация и симулирование трудовой деятельности |
ПК-55,ПК-56 | ||||||||
|
19.Оплата труда персонала |
ПК-56 | ||||||||
|
20.Организационная культура |
ПК-62 | ||||||||
|
24.Экономика управления персонала | |||||||||
|
25.Упарвлене социальным развитием персонала |
ПК-57 | ||||||||
|
26.Основы управленческого консультирования |
ПК-48,ПК-58,ПК - 60,ПК-б3 | ||||||||
|
Вариативная часть | |||||||||
|
29.Маркетинг |
ОК-5,ПК-41, ПК-48,ПК-58 | ||||||||
|
30. Методы прикладных исследований в социологии |
ОК-5,ОК-14, ОК-16,ОК-21, ПК-41,ПК-45 | ||||||||
|
31.Стандартизация и сертификация персонала |
ПК-28, ПК-43 | ||||||||
|
32.Производственый менеджмент |
Ж-9,Ж-14, ПК-40,ПК-41, ПК42,ПК-б1 | ||||||||
|
Дисциплины по выбору |
ОК-1 ОК-13 |
ОК-14,ПК-5, ПК-11, ПК-45 |
ОК-13,ПК-43 |
ОК-7,ПК-54, ПК - 57 | |||||
|
Б.4 |
Физическая культура | ||||||||
|
Б.5 |
Учебная и производственная практики |
ОК-11,ОК-13, ПК-41,ПК-62 |
ОК-9, ПК59 | ||||||
|
Б.6 |
Итоговая государственная аттестация |
Выпускник должен показать сформирован - ность всех ОК и ПК, готовность выполнять определенный вид профессиональной деятельности |
6. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности компетенций, формирующих способность к информационно-аналитической деятельности и необходимые оценочные средства
Оценка уровня сформированности данной группы компетенций включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.
Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям к уровню сформированности компетенций (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретённой компетенции.
Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности — для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т. п.
Итоговая государственная аттестация, включающая защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и государственный экзамен, позволяет оценить окончательный уровень сформированности данной группы компетенций.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы формирования у студентов компетенций при освоении ООП ВПО а) основная литература
1. Консалтинговый бизнес: Пер. с англ. - СПб.: Питер, 2007.
2. , Юрьева организационной культуры - М.: МОДЭК, 2010.
3. Информационные технологии управления: Учеб. Пособие для вузов / Под ред. Проф. , - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.
4. , , Митрофанова и стимулирование трудовой деятельности персонала. Учебник для вузов. - М.: ИНФРА-М, 2009.
5. , , Эсаулова трудовыми ресурсами. / Под ред. . - М.: ИНФРА - М, 2009.
6. Коновалова культура: учебное пособие. - М.: ГУУ, 2010.
7. Маркетинг менеджмент - М., Прогресс, 2004.
8. Милкович Система вознаграждений и методы стимулирования персонала / Милкович, Ньюман; пер. с англ. - М.: Вершина, 2005.
9. , ред. Персональный менеджмент. Учебник, - М.: ИНФРА-М, 2006.
10. Сотникова карьерой. - М.: Инфра-М, 2001
11. Управление персоналом организации / под ред. , М.: ИНФРА-М, 2009.
12. Управление персоналом: Энциклопедия / Под ред. . - М.: ИНФРА - М, 2009.
13. Экономика и социология труда. / Под ред. . - М.: ИНФРА - М, 2006.
14. , Лукьянова безопасностью труда персонала организации - М.: ГУУ, 2007. Б) дополнительная литература:
1. Архипова диагностика трудового потенциала предпринимательских структур. Автореф. На соиск. Уч. степени к. э.н. - СпбУЭиФ, 2000.
2. Басаков труда (безопасность жизнедеятельности в условиях производства): Учебно-практическое пособие. - М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2003.
3. Бизнес-кейсы. Управление персоналом. - М.: Инфотропик Медиа, 2010
4. Борисова и аттестация персонала. СПб.: Питер, 2003.
5. и др. 7 нот менеджмента. Настольная книга руководителя. Издательство: Эксмо, 2007
6. Кетчер, Адам Снайдер. Ваши сотрудники. 30 причин их ненависти к руководству. М.: Вершина, 2008
7. Веснин персонала. - М.: Элит, 2002.
8. Мотивация и оплата труда: Инструменты. Методики. Практика. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2007.
9. , Наумов : человек, стратегия, организация, процесс.: Учебник. - 4-е изд. - М.: Экономистъ, 2006
10. Грабауров технологии для менеджеров. - М.: Финансы и Статистика (ФиС), 2001
11. Ильин и мотивы. - СПб.: Издательство «Питер», 2000.
12. , Сухарев аудит: персонал. / Под ред. Проф. . - М.:Экзамен, 2002
13. Рынок труда. Учебник. Под ред. Проф. и проф. Н.А. Волгина. - М.: «Экзамен», 2000.
14. Организационная культура и лидерство: построение, организация, совершенствование. 3-е изд. - СПб.: Питер, 2002.
В) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
www. *****,www. ***** - информационный портал в области охраны труда; www. risot. ***** - сайт «Российская Информационная Система Охраны Труда»; www. ***** - сайт журнала «Пенсия»; www. ***** - сайт журнала «Вестник государственного социального страхования»; www. ***** Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации, www. gks (сайт Федеральной служба государственной статистики РФ Росстата РФ), www. ***** (сайт журнала «Человек и труд»), www. ***** (официальный сайт Международной организации труда), www. *****,www. *****
Комплект регулярно обновляемых кафедральных электронных учебников.
Электронные издания учебников и учебных пособий, а также учебно-методических указаний в библиотеке университета и сети Интернет.
8. Основные условия, необходимые для успешного формирования у студентов данной группы компетенций при освоении ООП ВПО
Для успешного формирования данной группы компетенций при освоении ООП ВПО необходимо располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Минимально необходимый для успешного формирования данной группы компетенций перечень материально-технического обеспечения включает в себя современные компьютерные классы, обеспечивающие изучение технологических процессов в соответствии с реализуемой вузом основной образовательной программой.
При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной работы рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объёмом изучаемых дисциплин. Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.
3. ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ
общекультурных и профессиональных компетенций, определяющих способность выпускника К СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Общая характеристика компетенций
Под компетенциями, обеспечивающими готовность выпускника к социально-психологической деятельности понимается способность к участию в планировании и внедрении планов социального развития персонала, реализации основных направлений социальной работы, обеспечению необходимого уровня развития организационной культуры, владение методами предупреждения и управления конфликтами и стрессами и методами психологической саморегуляции.
Владение данными компетенциями обеспечивает возможность соединения целей организации и целей персонала и является одним из условий позволяющих успешно реализовывать цели и задачи, стоящие перед системой управления персоналом.
Основное содержание компетенций реализуется через следующие направления деятельности:
- осуществление социальной работы с персоналом по основным направлениям на основе мониторинга внешней и внутренней среды. Наиболее типичными из которых являются: медицинское и другие виды страхование работающих; организация выплаты ссуд, всех видов пособий и обеспечение санаторно-курортными путевками, социальная защиту молодежи и других льготных категорий работающих, организация общественных мероприятий для работников организации, организация фондов материальной помощи; оформление пенсионных дел и работа с ветеранами труда. Решение социальных проблем должно осуществляться на основе научного подхода, знания закономерностей протекания социальных процессов, точного аналитического расчета и выверенных социальных нормативов.;
- участие в разработке и внедрении планов социального развития организации, на основе понимания сущности социального развития персонала как объекта управления: свойств и особенностей процесса развития социальных систем. Изучение социологических и психологических проблем организации труда, быта и отдыха работников, разрабатывать пути и методы их разрешения. Выявление основных параметров организации как социального объекта; использование основных механизмов управленческого воздействия на социальные процессы, методов изучения работника предприятия - как объекта или субъекта социального управления;
- формирование трудового коллектива (групповые и межличностные взаимоотношения, морально-психологический климат), учет всех факторов влияющих на организационное поведение и организационную культуру. Применение методов формирования, поддержания и изменения организационной культуры, с учетом сущности процессов управления её развитием, лидерства, развития команды и командного лидерства на основе диагностики социальной среды;
- управление этикой деловых отношений, конфликтами и стрессами: данный вид деятельности базируется на знании психологии личности, психологических основ межличностных отношений и направлен на повышение стабильности трудового коллектива, его активности и инициативности; повышение эффективности системы социального управления. Включает в себя пропаганду социологических и психологических знаний; разработку систем комфортных взаимоотношений в организации, предупреждение и управление конфликтными ситуациями, антистрессовых программ, мероприятий по повышению удовлетворенности трудом;
- предупреждение личной профессиональной деформации и профессионального выгорания. Учет факторов психофизиологии, психофизиологические компоненты работоспособности: понятие термина «работоспособность». Предел работоспособности. Факторы, влияющие на уровень работоспособности. Причины пониженной работоспособности. Методы профилактики и коррекции стресса: основные подходы к борьбе со стрессом: классификация методов профилактики и коррекции стресса; методы психологической саморегуляции и управление стрессом: базовые техники и вспомогательные средства.
Структура компетенций:
В актуальной структуре компетенций выделены составляющие в соответствии с подходом, принятым в ФГОС ВПО: знать, уметь, владеть.
Бакалавр должен: Знать:
- базовые ценности мировой культуры и готов опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);
- законы развития природы, общества и мышления и умеет оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);
- социально-экономическую значимость будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-13);
- владеет одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность (ОК-15);
- имеет представление о роли и значении информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономики знаний (ОК-17);
- основы современной философии и концепций управления персоналом, сущность и задачи, закономерности, принципы и методы управления персоналом и умеет применять теоретические положения в управленческой деятельности по отношению к персоналу (ОК-22);
- знает основы разработки и реализации концепции управления персоналом, кадровой политики организации и умеет применять их на практике (ПК-1);
- основы кадрового планирования и умеет применять их на практике (ПК-3);
- Трудовой кодекс РФ и иные нормативные правовые акты, содержащие нормы трудового права (ПК-22);
- знает содержание основных разделов Социального права, Миграционного права - касающихся социально-трудовой сферы, содержание основных документов Международного трудового права (Конвенция МОТ и др.) (ПК-27);
Уметь
- занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);
- логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6),
- отстаивать свою точку зрения, не разрушая отношения (ОК-7);
- готов к кооперации с коллегами, к работе на общий результат, обладает навыками организации и координации взаимодействия между людьми, контроля и оценки эффективности деятельности других (ОК-8);
- находить организационно-управленческие и экономические решения, разрабатывать алгоритмы их реализации и готов нести ответственность за их результаты (ОК-9);
- использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-10);
- стремится к личностному и профессиональному саморазвитию, умеет расставлять приоритеты, ставить личные цели, способен учиться на собственном опыте и опыте других (ОК-11);
- критически оценивать личные достоинства и недостатки, конструктивно реагировать на критику в свой адрес (ОК-12);
- диагностировать и анализировать социально-экономические проблемы и процессы в организации (ОК-14);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах (ОК-19);
- учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-21);
- умеет разрабатывать и применять технологии текущей деловой оценки персонала (в т. ч. аттестации) и владеет навыками проведения текущей деловой оценки (в т. ч. аттестации) различных категорий персонала (ПК-16);
- целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии социальной работы с персоналом (ПК-64);
- участвовать в составлении и реализации планов (программ) социального развития с учетом фактического состояния социальной сферы, экономического состояния и общих целей развития организации (ПК-65);
- оказывать консультации по формированию слаженного, нацеленного на результат трудового коллектива (взаимоотношения, морально-психологический климат) (ПК-66);
- применять инструменты прикладной социологии в формировании и воспитании трудового коллектива (ПК-67);
- обеспечивать соблюдение этических норм взаимоотношений в организации (ПК-69); Владеть
- владеет культурой мышления, способен к восприятию, обобщению и экономическому анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);
- методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-16);
- основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-18);
- навыками делового общения: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловая переписка, электронные коммуникации и т. д. (ОК-20);
- основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-23);
- привержен этическим ценностям: уважение человеческого достоинства, честность, открытость, справедливость, порядочность, доброжелательность, терпимость (ОК-24).
- способен эффективно организовывать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-11);
- навыками разработки организационной и функционально-штатной структуры (ПК-29),
- владеет навыками разработки локальных нормативных актов, касающихся организации труда (правила внутреннего трудового распорядка, положение об отпусках, положение о командировках и пр.) (ПК-30);
- владеет навыками работы с внешними организациями (Пенсионным фондом РФ, Фондом социального страхования, Фондом обязательного медицинского страхования РФ, Государственной инспекцией труда, кадровыми агентствами, службами занятости населения и пр.) (ПК-37);
- навыками ведения взаимодействия по кадровым вопросам с Национальным союзом кадровиков, профсоюзами и трудовым коллективом (ПК-38);
- владеет навыками анализа экономических показателей деятельности организации и показателей по труду (в т. ч. производительности труда), а также навыками разработки и экономического обоснования мероприятий по их улучшению (ПК-40).
- Владеть навыками сбора информации для анализа внутренних и внешних факторов, влияющих на эффективность деятельности персонала (ПК-41)
- Владеть методами оценки и прогнозирования профессиональных рисков (ПК-45)
- владеет навыками диагностики организационной культуры и умеет применять их на практике (ПК-68);
- владеет навыками диагностики и управления конфликтами и стрессами (ПК-70);
- способен обеспечивать предупреждение и профилактику личной профессиональной деформации и профессионального выгорания (ПК-71);
- владеет навыками самоуправления и самостоятельного обучения и готов транслировать их своим коллегам (ПК-72);
|
2. Планируемые уровни сформированности компетенций у студентов-выпускников университета
|
|
социально-экономическую значимость будущей профессии, обладать высокой мотивацией к вытолнению профессиональной деятельности (ОК-13); |
Имеет представление об экономике и социологии труда, целях и задачах, которые решаются в рамках данных направлений. Признает персонал источником конкурентного преимущества современных организаций. Осознает все возрастающую ценность интеллектуального продукта и человеческого капитала. Имеет представление о состояние и источниках развития человеческого, личностного, трудового и кадрового потенциала. Знаком с основами экономики предприятия. Имеет представление об экономике знаний. Профессионально ориентирован. Знает роль и значение современных служб управления персоналом в обеспечении эффективного развития организаций. | |
|
владеет одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность (ОК-15); |
Легко пользуетесь иностранным языжом. Может работать над углублением словарного запаса, стилями речи и языжовыши формами. Доступны многие университетские и профессиональные программы. Может использовать английский в реальной рабочей обстановке. | |
|
роль и значение информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономики знаний (ОК-17); |
Имеет представление об экономике знаний. Знаком с понятием, структурой, типами, формами и видами информации. Имеет представление о сущности и классификации информационных систем, применяемых в управлении организацией. Знает возможности современный информационный технологий в реализации профессиональных коммуникаций. Способен проводить аналитическую деятельность, обрабатывать массивы информации и презентовать результаты проектов в сфере управления персоналом с использованием возможностей современных информационных систем. | |
|
основы современной философии и концепций управления персоналом, сущность и задачи, закономерности, принципы и методы управления персоналом и уметь применять теоретические положения в управленческой деятельности по отношению к персоналу (ОК-22); |
Имеет представление о труде как социально-экономическая категория: рассматривает труд как вид деятельности, правильно соотносит категории "цель" и "деятельность", знает классификацию видов труда. Знаком с системой социально-трудовык отношений: может назвать субъекты и уровни, предметы; принципы и типы, факторы развития. Знает трудовые показатели, факторы, их определяющие. Информирован об особенностях российской, американской, европейской, японской философией в части управления персоналом. Знает специфические черты российского подхода к управлению персоналом и может дать сравнительную оценку тенденций советского периода и нового российского времени. Знает понятие и элементы концепции управления персоналом. Имеет представление о методологии, системе и технологии управления персоналом, их элементах и взаимосвязи. Знает закономерности и принципы управления персоналом. Может диагностировать существующий в организации стиль управления на основе знания о методах управления персоналом, их влиянии на персонал и пропорциональном сочетании. | |
|
основы разработки и реализации концепции управления персоналом, кадровой политики организации (ПК-1); |
Имеет представление о сущности и структуре концепции управления персоналом организации, ее составных элементах и их взаимосвязи. Правильно определяет понятие "кадровая политика" организации. Знает принципы, механизмы и этапы формирования кадровой политики организации. Знаком с понятием стратегии кадровой политики организации. Осознает целесообразность применения компетентностного подхода к реализации стратегии кадровой политики. | |
|
основы кадрового планирования (ПК-3); |
Знаком с сущностью, содержанием, целями, задачами и уровнями кадрового планирования. Знает методы планирования и прогнозирования потребности организации в персонале, планирования привлечения, адаптации, использования и аттестации персонала, обучения, переподготовки и повышения квалификации персонала. Имеет представление о планировании деловой карьеры, служебно-профессионального продвижения персонала. Знает структуру и статьи расходов на персонал и методы планирования этих расходов. Имеет представление о формах работы с высвобождающимися работниками и способен спланировать мероприятия по высвобождению персонала. Знаком с понятиями стандартизации и сертификации персонала, методами разработки стандартов в сфере управления персоналом, программами и условиями сертификации персонала в различных сферах деятельности, с документооборотом в части сертификации персонала, со структурой квалификационных требований, моделей компетенций. | |
|
Трудовой кодекс РФ и иные нормативные правовые акты, содержащие нормы |
Знает перечень и знаком с основными положениями нормативных правовык актов, содержащих нормы трудового права. Имеет четкое представление о системе трудового права, институтах и сфере действия трудового права, о его соотношении с |
|
трудового права (ПК-22); |
другими отраслями российского права. Знаком с правовыми основами трудовыгх отношений: понятие, стороны, основания возникновения, специфические черты. Знает принципы и источники трудового права. Имеет представление о составе, назначении и содержании документов, образующих локальную нормативно-правовую базу в системе управления персоналом организации. Знает порядок разработки локальных нормативно-правовыгх актов. | |
|
содержание основных разделов Социального права, Миграционного права - касающихся социально-трудовой сферы, содержание основных документов Международного трудового права (Конвенция МОТ и др.) (ПК - 27); |
Знает основы международного права, роль современного международного права в обеспечении прав и свобод человека, международно-правовые акты о правах человека и гражданина. Имеет общее представление об основных разделах Социального и Миграционного права в части, касающейся социально-трудовой сферы. Знаком со структурой, целями, задачами и функциями Международной организации труда. Знает перечень Конвенций и рекомендаций МОТ, ратифицированных РФ. Имеет общее представление о направлениях исследований, проводимых МОТ. | |
|
Уметь |
занимать активную гражданскую позицию (ОК-3); |
Понимает социальные процессы происходящие в обществе и организации, активно действует исходя из интересов общества, организации и персонала, стремится соединить цели организации и персонала на основе целесообразной кадровой политики. |
|
логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6) |
Использует понятия, связанные с профессиональной деятельностью, строит логические конструкции. Обладает большой суммой интеллектуальных и профессиональных знаний. Обладает сформированными навыками критического отношения к своей речи и к речи окружающих, умеет оценивать качества речи в обиходной и профессиональной сфере. Дает развернутые ответы на сложные вопросы, последовательно и полно, аргументировано и логично излагает свои собственные суждения. Ориентирован на применение методов и средств познания, обучение и самоконтроль для интеллектуального развития, повышение культурного уровня и профессиональной компетенции, сохранение своего здоровья, нравственное и физическое самосовершенствование. Умеет находить необходимую информацию, знает источники данной информации | |
|
отстаивать свою точку зрения, не разрушая отношения (ОК-7); |
Владеет основами ораторского искусства, имеет навыки участия в дискуссии, аргументации своей позиции. Имеет свою точку зрения, основанную на четком представлении о предмете спора (дискуссии, переговоров). Проявляет готовность пойти на разумный компромисс при выработке общей точки зрения, активен в проявлении и отстаивании собственной точки зрения. Владеет техниками убеждения, самопрезентации, переговоров. | |
|
кооперироваться с коллегами, работать на общий результат (ОК-8); |
На основе представления о процессах, характеризующих общество как целостный регулируемый и саморегулирующийся социальной организм, осознает необходимость целеполагания и мотивации трудовой деятельности. Понимает их роль в обеспечении эффективной совместной деятельности персонала организации. Умеет провести первичную диагностику психических состояний (функциональных и дисфункциональных), анализировать их признаки, выывлять причины возникновения и прогнозировать последствия, используя типовые методические подходы. При организации совместной деятельности учитывает механизмы и закономерности групповой динамики. | |
|
находить организационно-управленческие и экономические решения, разрабатывать алгоритмы их реализации и готов нести ответственность за их результаты (ОК-9); |
Разрабатывает стратегию и тактику принятия управленческих решений, зная и применяя на практике понятие и классификацию управленческих решений, основополагающие элементы деятельности, условия и критерии принятия решений. Моделирует принятие управленческих решений, разрабатывает алгоритмы их реализации. Проявляет ответственность при выработке управленческих решений и готовность отвечать за последствия принятых управленческих решений. Четко представляет процесс и механизм управления. Использует нравственные ограничения в использовании средств управления. | |
|
использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-10); |
При разработке документации, стандартов, регламентов, положений, регулирующих трудовых отношения в организации, опирается на требования Трудового Кодекса РФ, другие законодательные нормативные акты, и инструкции по ведению кадрового делопроизводства. Соблюдает требования действующего законодательства при разработке и реализации управленческих решений в сфере управления персоналом организации. | |
|
расставлять приоритеты, ставить личные цели, учиться на собственном опыте и опыте других (ОК-11) |
На основе психологического понятия о личности, и знания основных подходов к изучению личности, к ее структуре и динамике развития уметь определять приоритетность тех или иных задач и целей деятельности, выделять приоритеты, адекватно оценивая возможности их реализации. Умеет рефлексировать, оценивая положительные и негативные стороны собственного поведения, и выфабатывать активную жизненную позицию. Умеет ставить цели, предполагая последствия и |
|
способы достижения поставленный целей, не доходя до авантюризма, но и не оставаясь на консервативно- уклонительскихпозициях. | ||
|
критически оценивать личные достоинства и недостатки, конструктивно реагировать на критику в свой адрес (ОК-12) |
На основе знания культуры речи, деловой этики, правил дискуссии, переговоров и критики умеет правильно выгсказышать критические замечания в адрес других и адекватно ситуации воспринимать критику в свой адрес. Получив критические замечания, проявляет готовность продолжить деятельность по достижению цели, исправив допущенные ошибки или аргументировано доказав несостоятельность замечаний. | |
|
диагностировать и анализировать социально - экономические проблемы и процессы в организации (ОК-14) |
Знает закономерности общественного развития. Способен выявлять проблемы функционирования предприятий, понимает причинно-следственные взаимосвязи | |
|
работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах (ОК-19) |
Зная предпосылки развития информационных технологий, типы корпоративных информационных систем и их основные функциональные возможности, использует современные информационные технологии при поиске, обработке, хранении и передаче информации, необходимой для функционирования системы управления персоналом организации. Владеет навыжами работы в основных операционных системах, является уверенным пользователем общих пользовательских программных продуктов системы Microsoft, знает возможности современных поисковык и почтовый систем, умеет пользоваться электронными каталогами, библиотеками, on-line ресурсами, средствами коммуникации (skipe, icq), принимает участие в видеоконференцсвязи. Владеет техникой презентации проектов электронными средствами (например, Power Point) и навыжами работы с мультимедийным оборудованием. | |
|
последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-21); |
Имеет представление об управленческих решениях, их видах, моделях выработки и методах реализации. Знаком с понятием социальной ответственности организации. Может прогнозировать последствия типовык управленческих решений в части соблюдения принципов социальной ответственности. | |
|
разрабатывать и применять технологии текущей деловой оценки персонала (в т. ч. аттестации) и владеет навыжами проведения текущей деловой оценки (в т. ч. аттестации) различных категорий персонала (ПК-16); |
Проводит оценку кадрового потенциала организации, используя комплексный подход к системе оценки персонала и оптимальные методы оценки. Организует подготовку и участвует в проведении деловой оценки и аттестации персонала. Разрабатывает график аттестации. Готовит информацию по аттестуемым работникам. Организует работу аттестационных комиссий. Обеспечивает соблюдение требований законодательства при проведении аттестации персонала его деловой оценки. | |
|
способен целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии социальной работы с персоналом (ПК-64); - с основными; |
Знаком и готов реализовывать задачи по: совершенствованию социальной структуры персонала, его демографического и профессионально-квалификационного состава, регулированию численности работников и их развития; улучшению условий труда и охраны труда и безопасности; обеспечению социального страхования, соблюдения прав и социальных гарантий. Владеет: средствами материального и нематериально стимулирования; методами создания и поддержания оптимальных межличностных, внутригрупповых и межгрупповых связей, способствующих эффективному труду и повышению удовлетворенности; методами улучшения жизненного уровня работников организации и их семей. | |
|
способен и готов участвовать в составлении и реализации планов (программ) социального развития с учетом фактического состояния социальной сферы, экономического состояния и общих целей развития организации (ПК-65); |
Знаком с основными механизмами управления социальными процессами в организации: прежде всего социальным прогнозированием как элементом управления и основой социального планирования; с методами социального прогнозирования; концепцией, стратегией и тактикой управления социальными процессами в организации. Понимает необходимость предварительного исследования состояния социальной сферы, знаком с основными видами социологического исследования. | |
|
способен и готов оказывать консультации по формированию слаженного, нацеленного на результат трудового коллектива (взаимоотношения, морально - психологический климат) (ПК-66); |
знаком с основными регуляторами поведения личности в группах; типами групп, поведенческими стереотипами участников проблемных групп; процессами формирования и развития групп в организациях; технологиями организации командной работы и лидерства, умеет пользоваться основными теоретическими моделями объясняющими поведение групп и личности и предлагающие различные методы управление групповым развитием в зависимости от особенностей организационного развития; понимает роль коммуникаций в организациях. Владеет коммуникационными технологиями (грамотной речью, техникой убеждения, уважением к мнению другого). |
|
умеет применять инструменты прикладной социологии в формировании и воспитании трудового коллектива (ПК-67); |
Понимает трудовую деятельность как социальный институт. Умеет применять социологические исследования процессов труда: знает методологию социологического исследование и его основные этапы; уровни социологического исследования; виды социологических исследований; методы и методика социологических исследований; умеет получать первичную социологическую информацию; способы обработка и анализ первичной социологической информации. Способен осуществлять: Логический анализ основных понятий. Измерение социальных явлений и процессов. Выборочный метод. Метод опроса. Метод наблюдения. Метод анализа документов. Метод экспертной оценки. Методы социометрии. Измерение социальных установок. Умеет составить программу и план исследования. | |
|
умеет обеспечивать соблюдение этических норм взаимоотношений в организации (ПК-69); |
Понимает роль этики и социальной ответственности организаций, процессы формирования системы норм, взаимодействие этических норм различного рода в процессе регулирования трудовых отношений; проблемы связанные с контролем качества деловой этики в организации. Способен видеть критические сферы этического регулирования в организации. Умеет разработать и внедрить кодека этических взаимоотношений. Знаком с методами повышения этического уровня организаций. Умеет объяснить, что такое управленческая этика и этика деятельности руководителя, профессиональная этика руководителя. Знаком с инструментарием, которым должен владеть руководитель в различных направлениях этики делового общения, нормами этики взаимоотношений с «трудным» руководителем, техникой личной работы при взаимодействии с «трудным» руководителем, этикой поведения решения спорных вопросов и конфликтных ситуаций. | |
|
Владеть |
культурой мышления, способен к восприятию, обобщению и экономическому анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5); |
Владеет совокупностью формально-логических, языковых, содержательно-методологических и этнических требований и норм, предъявляемых к интеллектуальной деятельности человека. Понимает место, которое занимает культура мышления в общей культуре человека, какими способами можно повысить культуру человека, какую важную роль играет логика. Понимает, как формируется мышление. Владеет навыжами синтеза и анализа, обладает конструктивно-аналитическим типом мышления |
|
методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-16) |
Применял в практической деятельности методы количественного анализа и моделирования управленческих решений, теоретического и экспериментального исследования проблем управления персоналом. Имеет опыт успешной разработки и реализации на этой основе путей и мероприятий по улучшению ситуации по рассматриваемой проблеме. | |
|
основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-18) |
Имеет опыт работы с типовыми пакетами прикладных программ по управлению персоналом организации (1С: кадры, БОСС. Кадровые системы и др.). Имеет представление о возможностях и функционировании егр-систем автоматизированного управления. Имеет опыт работы с современными информационными технологиями управления персоналом. Разрабатышал техническое задание для автоматизации конкретной функции управления персоналом в организации. | |
|
способен осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловая переписка, электронные коммуникации и т. д. (ОК-20); |
Способен осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловая переписка, электронные коммуникации и т. д. Умеет грамотно оформлять результаты своих исследований в виде отчётов, аналитических докладов и статей. Умеет логично отстаивать свою точку зрения. | |
|
владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-23); |
Обеспечивает разработку и контроль исполнения мероприятий по обеспечению безопасности в процессе трудовой деятельности. Оценивает экономический эффект защитных мероприятий. Участвует в ликвидации последствий чрезвыиайных ситуаций и оценивает ущерб от них. | |
|
этические ценности: уважение человеческого достоинства, честность, открытость, справедливость, порядочность, доброжелательность, терпимость (ОК-24); |
Знает этические принципы деловыгх отношений, правила проведения деловык бесед, переговоров, совещаний, собеседований. Имеет представление о деловом этикете, международных нормах этики, национальных стилях общения. | |
|
эффективно организовывать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-11); |
Имеет опыт руководства командой, организации командного взаимодействия. Применяет на практике методы формирования групп и проектных команд, подбора персонала под проекты. Организует взаимодействие членов группы (команды). |
|
навыжами разработки организационной и функционально-штатной структуры (ПК-29), |
Проектирует штатное расписание организации. Проводит функционально-строимостной1 анализ деятельности системы управления персоналом и разрабатышает мероприятия по совершенствованию организационной структуры управления. |
|
навыками разработки локальных нормативных актов, касающихся организации труда (правила внутреннего трудового распорядка, положение об отпусках, положение о командировках и пр.) (ПК-30) |
Разрабатывает правила внутреннего трудового распорядка, Положения об обучении персонала, Положения о деловой карьере и служебно-профессиональном продвижении персонала, Положения о наставничестве, Положения о стимулировании персонала, Положения об отпусках, Положения о командировках и пр. локальные акты конкретных организаций. |
|
навыками работы с внешними организациями (Пенсионным фондом РФ, Фондом социального страхования, Фондом обязательного медицинского страхования РФ, Государственной инспекцией труда, кадровыми агентствами, службами занятости населения и пр.) (ПК-37); |
Обеспечивает постановку кадров на учет в Пенсионный фонд РФ, организует работу с ФСС, ФОМС, а также с провайдерами медицинских и оздоровительных услуг. Подготавливает документацию к проверке Государственной инспекцией труда. Организует взаимодействие кадровой службы предприятия с кадровыми и рекрутинговыми агентствами, центрами занятости, биржами труда, образовательными учреждениями и тренинговыми центрами, консалтинговыми агентствами, союзами, ассоциациями и др. профессиональными кадровыми объединениями, средствами массовой информации (в части кадровых изданий), выставочными центрами и др. внешними организациями. |
|
владеет навыками ведения взаимодействия по кадровым вопросам с Национальным союзом кадровиков, профсоюзами и трудовым коллективом (ПК-38); |
Знаком с содержанием деятельности и особенностями взаимодействия с Национальным союзом кадровиков, профсоюзами и трудовым коллективом. Имеет опыт взаимодействия с указанными организациями и трудовыми коллективами, владеет технологиями переговорного процесса, умеет работать с возражениями и сомнениями партеров. Владеет навыжами публичного выступления. |
|
навыками анализа экономических показателей деятельности организации и показателей по труду (в т. ч. производительности труда), а также навыками разработки и экономического обоснования мероприятий по их улучшению (ПК-40). |
Собирает исходные данные для анализа деятельности организации и показателей по труду. Может разработать критерии оценки эффективности работы персонала и основные показатели оценки эффективности работы подразделений по управлению персоналом. Применяет типовые методы измерения результатов деятельности подразделений управления персоналом. Принимает участие в оценке экономической и социальной эффективности проектов совершенствования системы и технологии управления персоналом организации. |
|
Владеть навыками сбора информации для анализа внутренних и внешних факторов, влияющих на эффективность деятельности персонала (ПК-41) |
Знает методы сбора информации, показатели эффективности деятельности персонала, основные методы решения типовых задач сбора и анализа. Умеет применять методы сбора информации на практике, анализировать полученные данные |
|
Владеть методами оценки и прогнозирования профессиональных рисков (ПК-45) |
Владеет технологией прогнозирования профессиональных рисков. Рассчитывает профессиональные риски при воздействии вредных факторов производственной среды. Знает критерии оценки профессиональных рисков по показателям здоровья работающих и классам условий труда. Устанавливает коэффициент класса профессионального риска для определения страхового тарифа страхователя (работодателя) при страховании от несчастного случая и профессионального заболевания |
|
владеет навыками диагностики организационной культуры и умеет применять их на практике (ПК-68); |
Знаком с методами диагностики существующей и желательной организационной культуры: анализ документов, наблюдение, опросы, тестирование, моделирование. Получил опыт их применения и анализа результатов. |
|
владеет навыками диагностики и управления конфликтами и стрессами (ПК-70) |
Знает классификацию конфликтов, понимает двойственность их функций, его негативные и позитивные последствия. - Владеет методами сбора эмпирических данных: наблюдением, опросом, изучением документов, методами анализа эмпирических данных: статистическим анализом, историческим анализом, социометрическим анализом. Умеет использовать конфликтологическое тестирование. Умеет строить структурные и динамические модели конфликта, осознает роль личности в конфликте. Понимает источники и причины конфликтов и стрессов в организации. Знаком с техниками предупреждения и разрешения конфликтов. Умеет использовать организационный механизм для управления конфликтами и стрессами. Знаком с техникой ведения переговоров. |
|
способен обеспечивать предупреждение и профилактику личной профессиональной деформации и профессионального выгорания (ПК-71) |
Знаком с составом факторов, влияющих на уровень работоспособности, выгзышающих профессиональную деформацию и профессиональное выгорание и возможных причин пониженной работоспособности персонала. Понимает психологические особенности сотрудников. Умеет проводить антистрессовый мониторинг в организации, следит за соблюдением требований охраны и безопасности труда, умеет разрабатывать и внедрять антисрессовые программы. | |
|
владеет навыками самоуправления и самостоятельного обучения и готов транслировать их своим коллегам (ПК-72) |
Знаком с техниками самоконтроля и управления своими эмоциями. Знаком с техниками таймменеджмента, постановки целей, выделения приоритетов, планирования. Владеет навыками работы с большими потоками информации, обладает широким профессиональными интересами, ставит цели для саморазвития и умеет их достигать. Умеет строить отношения с коллегами, знаком с техниками навыками наставничества | |
|
Повышенный уровень (по нескольким признакам) | ||
|
способен занимать активную гражданскую позицию (ОК-3) |
-понимает сущность социальных процессов и направление социального развития бизнес-организаций. Активно действует исходя из интересов общества, организации и персонала, стремится соединить цели организации и персонала на основе целесообразной кадровой политики; уверен в себе; способен отстаивать свою точку зрения, сохраняя уважительные отношения с окружающими | |
|
Умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6) |
Свободно и уверено использует понятия, связанные с профессиональной деятельностью, строит логические конструкции. Обладает большой суммой интеллектуальных и профессиональных знаний. Обладает сформированными навыками критического отношения к своей речи и к речи окружающих, умеет оценивать качества речи в обиходной и профессиональной сфере. Дает развернутые ответы на сложные вопросы, последовательно и полно, аргументировано и логично излагает свои собственные суждения. Ориентирован на применение методов и средств познания, обучение и самоконтроль для интеллектуального развития, повышение культурного уровня и профессиональной компетенции, сохранение своего здоровья, нравственное и физическое самосовершенствование. Умеет находить необходимую информацию, знает источники данной информации | |
|
Умеет отстаивать свою точку зрения, не разрушая отношения (ОК-7); |
Владеет основами ораторского искусства, имеет навыки участия в дискуссии, аргументации своей позиции. Имеет свою точку зрения, основанную на четком представлении о предмете спора (дискуссии, переговоров). Проявляет готовность пойти на разумный компромисс при выработке общей точки зрения, активен в проявлении и отстаивании собственной точки зрения. Владеет техниками убеждения, самопрезентации, переговоров. | |
|
Умеет кооперироваться с коллегами, работать на общий результат, владеет навыками организации и координации взаимодействия между людьми, контроля и оценки эффективности деятельности других (ОК-8) и умеет находить организационно - управленческие и экономические решения, разрабатывать алгоритмы их реализации (ОК-9), знает последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности и умеет их учитывать (ОК-21) |
Обладает развитыми организаторскими способностями. Имеет высокий уровень методического и аналитического мышления. Имеет опыт работы в проекте, организации совместной деятельности, руководства проектной группой. Применяет на практике закономерности групповой динамики. Принимает участие в оценке эффективности. Самостоятельно проводит диагностику психических состояний (функциональных и дисфункциональных), анализирует их признаки, выявляет причины возникновения и прогнозирует последствия, используя собственные разработки. Моделирует нестандартные управленческие решения, разрабатывает оригинальные алгоритмы их реализации. Знает виды, модели выработки и методы реализации управленческих решений. Четко определяет понятие социальной ответственности организации. Уверенно прогнозирует последствия стандартных и нестандартных управленческих решений в части соблюдения принципов социальной ответственности. Умеет прогнозировать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности. | |
|
Умеет использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-10); |
При разработке документации, стандартов, регламентов, положений, регулирующих трудовых отношения в организации, базируется на требованиях Трудового, Налогового, Гражданского Кодексов РФ, Кодекса об административных правонарушениях РФ, Закона о занятости, Закона о трудовык пенсиях и других федеральных законов РФ. Знает инструкцию по ведению кадрового делопроизводства в органах федеральной исполнительной власти и типовую инструкцию по делопроизводству в организациях. | |
|
Умеет расставлять приоритеты, ставить личные цели, учиться на собственном опыте и опыте других (ОК-11) и критически оценивать личные достоинства и недостатки, |
Определяет приоритетность тех или иных задач и целей деятельности. Дает адекватную оценку положительных и негативных последствий собственного поведения. Владеет методикой и практикой целеполагания. На основе знания культуры речи, деловой этики, правил дискуссии, переговоров и критики умеет правильно выгсказышать критические замечания в адрес других и адекватно ситуации воспринимать критику в свой адрес. Получив критические замечания, активнее продолжает |
|
конструктивно реагировать на критику в свой адрес (ОК-12) |
деятельность по достижению цели, исправляет допущенные ошибки или аргументировано доказывает несостоятельность замечаний. | |
|
Умеет диагностировать и анализировать социально-экономические проблемы и процессы в организации (ОК-14) и владеет методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-16) |
Обладает развитыми творческими способностями. Осмысливает и дополняет закономерности общественного развития. Анализирует деятельность организации и выывляет проблемы функционирования предприятий. Применял в практической деятельности методы количественного анализа и моделирования управленческих решений, теоретического и экспериментального исследования проблем управления персоналом. Имеет опыт успешной разработки и реализации на этой основе путей и мероприятий по улучшению ситуации по рассматриваемой проблеме. | |
|
Умеет осуществлять деловое общение (ОК - 20), знает этические ценности (ОК-24); |
Способен осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловая переписка, электронные коммуникации и т. д. Умеет грамотно оформлять результаты своих исследований в виде отчётов, аналитических докладов и статей. Умеет логично отстаивать свою точку зрения. Практически ориентируется в этических принципах деловыгх отношений, уверенно владеет правилами проведения деловых бесед, переговоров, совещаний, собеседований, знает деловой этикет, международные нормы этики, национальные стили общения. Сам придерживается норм этического поведения. | |
|
знает основы кадрового планирования и умеет применять их на практике (ПК-3) |
Знает сущность, содержание, цели, задачи и уровни кадрового планирования. Применяет методы планирования и прогнозирования потребности организации в персонале, планирования привлечения, адаптации, использования и аттестации персонала, обучения, переподготовки и повышения квалификации персонала. Способен спланировать деловую карьеру, служебно-профессиональное продвижение персонала. Имеет опыт планирования этих расходов. Знает порядок стандартизации и сертификации персонала, разрабатывает стандарты в сфере управления персоналом, программы и условия сертификации персонала в различных сферах деятельности. Организует документооборот в части сертификации персонала Может разработать оперативный план работы с персоналом. Способен спланировать мероприятия по высвобождению персонала. Может принимать участие в разработке квалификационных требований и профилей компетенций для работников организаций. | |
|
способен эффективно организовывать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-11) |
Имеет опыт руководства командой, организации командного взаимодействия. Применяет на практике методы формирования групп и проектных команд, подбора персонала под проекты. Организует взаимодействие членов группы (команды). | |
|
знает принципы и основы формирования системы мотивации и стимулирования персонала, в том числе оплаты труда, и умеет применять их на практике (ПК-17) |
Принимает участие в разработке условий оплаты труда персонала конкретной организации. Проектирует систему мотивации и стимулирования трудовой деятельности персонала в конкретных условиях. Правильно реализует технологию формирования системы мотивации и стимулирования персонала. Разрабатывает основные внутренние нормативные документы, фиксирующие систему мотивации и стимулирования персонала. Проводит грейдирование условий оплаты труда. Знает основы методик ведущих консалтинговый компаний в сфере грейдирования. | |
|
знает основы оптимизации режимов труда и отдыха с учетом требований психофизиологии, эргономики и эстетики труда для различных категорий персонала, владеет навыжами расчеты продолжительности и интенсивности рабочего времени и времени отдыха персонала и умеет применять их на практике (ПК-20) |
Определяет степень влияния особенностей содержания труда, развития техники, внедрения сложных элементов в процесс работы на психофизиологические состояния персонала. Проектирует меры по предупреждению утомления и снижению монотонности работы. Знает организацию, аттестацию и рационализацию рабочих мест, рационализацию режимов труда и отдыха. Определяет (рассчшывает) предельные нагрузки и уровень оптимальной работоспособности производственного персонала. Выывляет причины пониженной работоспособности персонала в конкретной организации. | |
|
знает Трудовой кодекс РФ и иные нормативные правовые акты, содержащие нормы трудового права (ПК-22) |
Свободно ориентируется и способен применять на практике Трудовой кодекс РФ и иные нормативные правовые акты, содержащие нормы трудового права | |
|
владеет навыками разработки организационной и функционально-штатной структуры (ПК-29), локальных нормативных |
Проектирует штатное расписание организации. Проводит функционально-строимостной1 анализ деятельности системы управления персоналом и разрабатышает мероприятия по совершенствованию организационной структуры управления. Разрабатывает правила внутреннего трудового распорядка, Положения об обучении персонала, Положения о деловой карьере |
|
актов, касающихся организации труда (правила внутреннего трудового распорядка, положение об отпусках, положение о командировках и пр.) (ПК-30) |
и служебно-профессиональном продвижении персонала, Положения о наставничестве, Положения о стимулировании персонала, Положения об отпусках, Положения о командировках и пр. локальные акты конкретных организаций. | |
|
владеет навыками работы с внешними организациями (Пенсионным фондом РФ, Фондом социального страхования, Фондом обязательного медицинского страхования РФ, Государственной инспекцией труда, кадровыми агентствами, службами занятости населения и пр.) (ПК-37) |
Имеет практический опыт постановки кадров на учет в Пенсионный фонд РФ, организации работу с ФСС, ФОМС, а также с провайдерами медицинских и оздоровительных услуг. Проходит всю процедуру проверки кадровой документации Государственной инспекцией труда. Взаимодействует с кадровыми и рекрутинговыми агентствами, центрами занятости, биржами труда, образовательными учреждениями и тренинговыми центрами, консалтинговыми агентствами, союзами, ассоциациями и др. профессиональными кадровыми объединениями, средствами массовой информации (в части кадровый изданий), выставочными центрами и др. внешними организациями. | |
|
владеет навыками ведения взаимодействия по кадровым вопросам с Национальным союзом кадровиков, профсоюзами и трудовым коллективом (ПК-38); |
Знаком с содержанием деятельности и особенностями взаимодействия с Национальным союзом кадровиков, профсоюзами и трудовым коллективом. Имеет опыт взаимодействия с указанными организациями и трудовыми коллективами, владеет технологиями переговорного процесса, умеет работать с возражениями и сомнениями партеров. Владеет навыжами публичного выступления. | |
|
знает основы возникновения и разрешения трудовык споров и конфликтов в коллективе и умеет применять их на практике (ПК-39) |
Имеет опыт урегулирования конфликтов с участием третьей стороны и проведении переговоров при разрешении конфликтов. Разрешает индивидуальные и коллективные трудовые споры в конкретных условиях. Прогнозирует динамику развития (протекания) конфликта. Проектирует меры профилактики, предупреждения и разрешения трудовык споров и конфликтов в конкретной организации. Знает способы разрешения индивидуальнык и коллективных трудовых споров. | |
|
способен целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии социальной работы с персоналом (ПК-64) |
Владеет методами, имеет опыт практического применения : совершенствования социальной структуры персонала, его демографического и профессионально-квалификационного состава, регулирования численности работников и их развития; - улучшения условий труда и охраны труда и безопасности; обеспечения социального страхования, соблюдения прав и социальных гарантий; средствами материального и нематериально стимулирования; создания и поддержания оптимальных межличностных, внутригрупповых и межгрупповых связей, способствующих эффективному труду и повышению удовлетворенности; улучшения жизненного уровня работников организации и их семей. | |
|
способен и готов участвовать в составлении и реализации планов (программ) социального развития с учетом фактического состояния социальной сферы, экономического состояния и общих целей развития организации (ПК-65) |
Глубоко понимает механизмы управления социальными процессами в организации, владеет навыками социального прогнозирования как элемента управления и основы социального планирования; концепцией, стратегией и тактикой управления социальными процессами в организации. Понимает необходимость предварительного исследования состояния социальной сферы, знаком с основными видами социологического исследования. Имеет опыт участия в составлении и реализации планов социального развития. | |
|
способен и готов оказывать консультации по формированию слаженного, нацеленного на результат трудового коллектива (взаимоотношения, морально морально - психологический климат) (ПК-66); |
Знает основные факторы, определяющие поведение личности в группах; группового поведения; типы групп, понимает поведенческие стереотипы участников проблемных групп; процессы формирования и развития групп в организациях; технологии организации командной работы и лидерства. Умеет пользоваться на практике основными теоретическими моделями объясняющими поведение групп и личности и предлагающие различные методы управление групповым развитием в зависимости от особенностей организационного развития. Понимает роль коммуникаций в организациях. Владеет коммуникационными технологиями (грамотной речью, техникой убеждения, уважением к мнению другого). | |
|
умеет применять инструменты прикладной социологии в формировании и воспитании трудового коллектива (ПК-67) |
Понимает трудовую деятельность как социальный институт. Владеет навыками применения социологических исследований процессов труда: знает методологию социологического исследование и его основные этапы; уровни социологического исследования; виды социологических исследований; методы и методика социологических исследований; умеет получать первичную социологическую информацию; способы обработка и анализ первичной социологической информации. Способен осуществлять: Логический анализ основных понятий. Измерение социальных явлений и процессов. Выборочный метод. Метод опроса. Метод наблюдения. Метод анализа документов. Метод экспертной оценки. Методы социометрии. Измерение социальных установок. Умеет составить программу и план исследования. Имеет опыт анализа социологических данных и |
|
построения на этой основе программ социального развития. | ||
|
владеет навыками диагностики организационной культуры и умеет применять их на практике (ПК-68) |
Имеет практический опыт использования методов диагностики существующей и желательной организационной культуры: анализ документов, наблюдение, опросы, тестирование, моделирование. Получил опыт их применения и анализа результатов. | |
|
умеет обеспечивать соблюдение этических норм взаимоотношений в организации (ПК-69) |
Понимает роль этики и социальной ответственности организаций, процессы формирования системы норм, взаимодействие этических норм различного рода в процессе регулирования трудовыгх отношений; проблемы связанные с контролем качества деловой этики в организации. Способен видеть критические сферы этического регулирования в организации. Умеет разработать и внедрить кодека этических взаимоотношений. Знаком с методами повышения этического уровня организаций. Умеет объяснить, что такое управленческая этика и этика деятельности руководителя, профессиональная этика руководителя. Владеет инструментарием, которым должен владеть руководитель в различных направлениях этики делового общения. Владеет нормами этики взаимоотношений с «трудным» руководителем. Владеет техникой личной работы при взаимодействии с «трудным» руководителем, этикой поведения решения спорных вопросов и конфликтных ситуаций. | |
|
владеет навыками диагностики и управления конфликтами и стрессами (ПК-70) |
- Знает классификацию конфликтов, понимает двойственность их функций, его негативные и позитивные последствия. - Владеет методами сбора эмпирических данных: наблюдением, опросом, изучением документов, методами анализа эмпирических данных: статистическим анализом, историческим анализом, социометрическим анализом. Умеет использовать конфликтологическое тестирование. Умеет строить структурные и динамические модели конфликта, осознает роль личности в конфликте. Понимает источники и причины конфликтов и стрессов в организации. Владеет навыками предупреждения и разрешения конфликтов. Умеет использовать организационный механизм для управления конфликтами и стрессами. Владеет навыжами переговоров. | |
|
способен обеспечивать предупреждение и профилактику личной профессиональной деформации и профессионального выгорания (ПК-71) |
-Знаком с составом факторов, влияющих на уровень работоспособности, вывышающих профессиональную деформацию и профессиональное выгорание и возможных причин пониженной работоспособности персонала. Понимает психологические особенности сотрудников. Умеет проводить антистрессовый мониторинг в организации, следит за соблюдением требований охраны и безопасности труда, умеет разрабатывать и внедрять антисрессовые программы. | |
|
владеет навыками самоуправления и самостоятельного обучения и готов транслировать их своим коллегам (ПК-72); |
-Знаком с техниками самоконтроля и управления своими эмоциями. Знаком с техниками таймменеджмента, постановки целей, выделения приоритетов, планирования. Владеет навыжами работы с большими потоками информации, знает, где найти необходимую информацию, как построить процесс обучения, обладает широким профессиональными интересами, ставит цели для саморазвития и умеет их достигать. Умеет строить отношения с коллегами, знаком с техниками навыжами наставничества |
|
3. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у студентов компетенций Базовая структура знаний, необходимая студенту для освоения компетенций, формирующих способность к социально-психологической деятельности:
|
|
5 |
умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6), |
Культура речи и деловое общение |
|
6 |
способен отстаивать свою точку зрения, не разрушая отношения (ОК-7); |
Культура речи и деловое общение Этика деловык отношений Дисциплины по выбору |
|
7 |
готов к кооперации с коллегами, к работе на общий результат, обладает навыжами организации и координации взаимодействия между людьми, контроля и оценки эффективности деятельности других (ОК-8); |
Социология, дисциплины по выбору Организационное поведение |
|
8 |
способен находить организационно-управленческие и экономические решения, разрабатывать алгоритмы их реализации и готов нести ответственность за их результаты (ОК-9); |
Учебная и производственная практики Учебная и производственная практики |
|
9 |
знает и умеет использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-10); |
Учебная и производственная практики Учебная и производственная практики |
|
10 |
стремится к личностному и профессиональному саморазвитию, умеет расставлять приоритеты, ставить личные цели, способен учиться на собственном опыте и опыте других (ОК-11); |
Психология, дисциплины по выбору Учебная и производственная практики |
|
11 |
умеет критически оценивать личные достоинства и недостатки, конструктивно реагировать на критику в свой адрес (ОК-12); |
Культура речи и деловое общение |
|
12 |
осознает социально-экономическую значимость будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-13); |
Экономическая теория Основы управления персоналом Учебная и производственная практики Экономика и социология труда Дисциплины по выбору Учебная и производственная практики |
|
13 |
способен диагностировать и анализировать социально-экономические проблемы и процессы в организации (ОК-14); |
Учебная и производственная практики Демография Методы прикладных исследований в социологии Дисциплины по выбору Учебная и производственная практики |
|
14 |
владеет одним из иностранных языжов на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность (ОК-15); |
Иностранный языж |
|
15 |
владеет методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-16); |
Методы прикладных исследований в социологии |
|
16 |
имеет представление о роли и значении информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономики знаний (ОК-17); |
Учебная и производственная практики |
|
17 |
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах (ОК-19); |
Учебная и производственная практики |
|
18 |
способен осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловая переписка, электронные коммуникации и т. д. (ОК-20); |
Концепция современного естествознания Этика деловык отношений |
|
19 |
учитывает последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-21); |
Основы управления персоналом Основы социальным страхованием |
|
20 |
знает основы современной философии и концепций управления персоналом, сущность и задачи, закономерности, принципы и методы управления персоналом и умеет применять теоретические положения в управленческой деятельности по отношению к персоналу (ОК-22); |
Экономика и социология труда |
|
21 |
владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-23); |
Экология |
|
22 |
привержен этическим ценностям: уважение человеческого достоинства, честность, открытость, справедливость, порядочность, доброжелательность, терпимость (ОК-24). |
Учебная и производственная практики Этика деловыгх отношений Учебная и производственная практики |
|
Профессиональные (ПК): | ||
|
23 |
знает основы разработки и реализации концепции управления персоналом, кадровой политики организации и умеет применять их на практике (ПК-1); |
Основы управления персоналом |
|
24 |
знает основы стратегического управления персоналом и умеет применять их на практике (ПК-2); |
Основы управления персоналом |
|
25 |
знает основы разработки и внедрения требований к должностям, критериев подбора и расстановки персонала и умеет применять их на практике (ПК-5); |
Дисциплины по выбору |
|
26 |
знает основы научной организации и нормирования труда, владзетнавыжами анализа работи проведения анализа рабочих мести умеет применять их напрактике (ПК-10); |
Основы организации труда Регламентация и нормирование труда |
|
27 |
способен эффективно организовывать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-11); |
Дисциплины по выбору |
|
28 |
умеет разрабатывать и применять технологии текущей деловой оценки персонала (в т. ч. аттестации) и владеет навыжами проведения текущей деловой оценки (в т. ч. аттестации) различных категорий персонала (ПК-16); |
Дисциплины по выбору |
|
29 |
знает Трудовой кодекс РФ и иные нормативные правовые акты, содержащие нормы трудового права (ПК-22); |
Учебная и производственная практики |
|
30 |
знает содержание основных разделов Социального права, Миграционного права - касающихся социально-трудовой сферы1, содержание основных документов Международного трудового права (Конвенция МОТ и др.) (ПК-27); |
Основы социальным страхованием |
|
31 |
владеет навыжами разработки организационной и функционально-штатной структуры (ПК-29); |
Учебная и производственная практики |
|
32 |
владеет навыками разработки локальных нормативных актов, касающихся организации труда (правила внутреннего трудового распорядка, положение об отпусках, положение о командировках и пр.) (ПК-30); |
Учебная и производственная практики |
|
33 |
владеет навыками работы с внешними организациями (Пенсионным фондом РФ, Фондом социального страхования, Фондом обязательного медицинского страхования РФ, Государственной инспекцией труда, кадровыми агентствами, службами занятости населения и пр.) (ПК-37); |
Основы социальным страхованием Дисциплины по выбору |
|
34 |
владеет навыжами ведения взаимодействия по кадровым вопросам с Национальным союзом кадровиков, профсоюзами и трудовым коллективом (ПК-38); |
Дисциплины по выбору |
|
35 |
владеет навыками анализа экономических показателей деятельности организации и показателей по труду (в т. ч. производительности труда), а также навыжами разработки и экономического обоснования мероприятий по их улучшению (ПК-40). |
Учебная и производственная практики |
|
36 |
владеет навыжами сбора информации для анализа внутренних и внешних факторов, влияющих на эффективность деятельности персонала (ПК-41); |
Психофизиология профессиональной деятельности Дисциплины по выбору |
|
37 |
владеет методами оценки и прогнозирования профессиональных рисков (ПК - 45); |
Психофизиология профессиональной деятельности Дисциплины по выбору |
|
38 |
способен целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии социальной работы с персоналом (ПК-64) |
Управление социальным развитием персонала Основы социальным страхованием |
|
39 |
способен и готов участвовать в составлении и реализации планов (программ) социального развития с учетом фактического состояния социальной сферы, экономического состояния и общих целей развития организации (ПК-65); |
Экология Демография Управление социальным развитием персонала Учебная и производственная практики |
|
40 |
способен и готов оказывать консультации по формированию слаженного, нацеленного на результат трудового коллектива (взаимоотношения, морально-психологический климат) (ПК-66); |
Основы управления персоналом Психофизиология профессиональной деятельности Организационная культура Инновационный менеджмент Дисциплины по выбору |
|
41 |
умеет применять инструменты прикладной социологии в формировании и воспитании трудового коллектива (ПК-67) |
Экономика и социология труда |
|
42 |
владеет навыжами диагностики организационной культуры и умеет применять их на практике (ПК-68) |
Организационная культура Дисциплины по выбору |
|
43 |
умеет обеспечивать соблюдение этических норм взаимоотношений в организации (ПК-69) |
Конфликтология Этика деловыгх отношений |
|
44 |
владеет навыжами диагностики и управления конфликтами и стрессами (ПК-70) |
Конфликтология |
|
45 |
способен обеспечивать предупреждение и профилактику личной профессиональной деформации и профессионального выгорания (ПК-71) |
Организационное поведение Психофизиология профессиональной деятельности Конфликтология |
|
46 |
владеет навыжами самоуправления и самостоятельного обучения и готов транслировать их своим коллегам (ПК-72); |
Организационное поведение Инновационный менеджмент |
4. Основные пути, методы и технологии формирования компетенций у студентов при освоении ООП ВПО, обеспечивающих их способность к социально - психологической деятельности
|
Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
