План работы на учебный год (стр. 3 )

Аттестационные процедуры проводились согласно Положению об аттестации педагогических и руководящих работников, нарушений в организации аттестации не отмечено.

Количество педагогов, вовлеченных в опытно-экспериментальную работу - 49 педагогов.

Таблица №27

Название	Статус	Кем утверждена	Когда утверждена	Научный руководитель	Ответственный в ОУ
Экспериментальная площадка по реализации локального эксперимента «Личностные и профессиональные ориентации педагогов как фактор успешности формирования классного коллектива» (2007-09гг.)	Локальный эксперимент	Решение РЭС по инновационной деятельности	От 19.12.2007 года	, к. п.н., доцент ИГПУ	, зам. директора по НМР, , педагог-психолог

Цель психолого-педагогического эксперимента – изучить особенности профессиональных и личностно-ценностных ориентаций учителя, и их возможное влияние на успешность формирования классного коллектива подростков.

Задачи:

- анализ методической, научной психолого-педагогической литературы по данной проблеме;

- изучение профессиональных и личностно-ценностных ориентаций педагогов;

- изучение социального статуса и межличностных отношений учащихся;

- выявление взаимосвязи профессиональных и личностно-ценностных ориентаций педагогов – классных руководителей и успешности формирования классного коллектива учащихся;

- разработка практических и методических рекомендаций для педагогов с целью оптимизации педагогического общения с детьми и формирования классного коллектива;

- организация психологического сопровождения педагогов в процессе формирования классного коллектива;

- оценка эффективности проведенных мероприятий.

Результаты реализации эксперимента:

Ø  Констатирующий этап исследования включал два блока диагностики. Первый блок диагностических заданий предполагал изучение подростков. В исследовании принимали участие учащиеся 5-8 классов. Общая выборка составила 228 человек. Результаты исследования подтверждают положение о том, что общение со сверстниками в подростковом возрасте выходит на первый план, откладывает отпечаток на учение, на досуговые занятия, на отношения со взрослыми. Из всей выборки учащихся большинство подростков высказывают эмоционально положительное отношение к учителю. Для таких подростков наиболее привлекательными сторонами педагога являются его личностные качества. Второй блок диагностики направлен на изучение ожидания и предпочтения педагогов, участвующих в эксперименте. Экспериментальную выборку педагогов составило 14 человек - классные руководиклассов, стаж работы участников эксперимента составлял от 5 до 20 лет. Важный вывод - большинство респондентов желали бы измениться в сторону улучшения деловых качеств, считают самым ценным в педагогической деятельности наряду с личностными качествами - профессиональную компетентность. В течение года по результатам исследования психологами проводились семинары-тренинги для классных руководителей,/ также был проведен педсовет Личностные и профессиональные качества педагога как фактор успешности во взаимодействии с учащимися подросткового возраста (февраль 2007г.). С учетом диагностического материала программа эксперимента на следующий учебный год скорректирована.

Ø  В течение 2008-09 учебного года проводились психологами индивидуальные консультации с классными руководителями. На заключительном этапе было проведено анкетирование учащихся 5-8 классов, а также классных руководителей 5-8 классов. результаты анкетирования на заключительном этапе экспериментальной работы позволяют сделать выводы:

1. С позиции профессионально-педагогических качеств личности, необходимых в работе и общение с детьми, педагоги указывают на педагогический такт, откровенность, доброту, справедливость, т. е определенные коммуникативно-личностные качества..

2. В практике педагогической деятельности для большинства воспитателей проблемным оказывается отсутствие культуры поведения у детей, их низкая коммуникативная компетентность, при этом большинство из коллег ориентированы на активных и любознательных в общении детей.

3. Для большинства педагогов общение с воспитанниками – самое главное, ценное и доставляющее радость в профессии.

4. Подавляющее большинство педагогов желали бы измениться и приобрести те качества, которые представляются им дефицитарными: деловое качества, уравновешенность, спокойствие, выдержанность, умение быстро находить выход из затруднительных ситуаций и др.

5. Большинство педагогов не утратили интереса к педагогической деятельности, и это дает основание надеяться, что проблемы, возникающие при обучении и воспитании детей дошкольного возраста в условиях современного общества и ДОУ, могут разрешаться ими не достаточно успешно.

6. Все педагоги видят необходимость и высказывают желание и готовность повышать свою профессиональную психологическую компетентность в общении с детьми и родителями возраста в режиме тренинговых занятий.

7. Все вышеизложенное позволяет считать тематику данного эксперимента не исчерпанное и требующей дальнейшего развертывания в плане сопровождения педагогов и формирование необходимых коммуникативных компетенций.

Количество педагогов, вовлеченных в опытно-экспериментальную работу - 22 педагога

Анализ работы методического совета

Основной задачей методического совета является организация методической деятельности в школе. В течение учебного года было проведено 6 заседаний методического совета, на которых рассматривались следующие вопросы:

Ø  О нормативных документах, касающихся деятельности школьных методических объединений. 4.09.2009 г.

Ø  Рекомендации к планированию деятельности МО. 4.09.2009 г.

Ø  О подготовке к итоговому педсовету. 4.09.2009 г.

Ø  Внедрение профильного обучения на третьей ступени образования: итоги и перспективы. 23.09.2009г.

Ø  Анализ результатов школьных олимпиад. 13.11.2009 г.

Ø  Подготовка к педсовету «Повышение качества преподавания учебных предметов чрез проблемно-ориентированный анализ результатов итоговой аттестации». 13.11.2009 г.

Ø  Рекомендации по подготовке документации к аккредитации школы. 3.02.2010г.

Ø  Подготовка к методическому дню «Методы и приемы развития познавательной активности как средство повышения продуктивности урока». 3.02.2010 г.

Ø  Анализ документации учителей-предметников и методобъединений. 30.03.2010г.

Ø  Об участии школьников в научно-практической конференции. 30.03.2010г.

Ø  Вопросы организации самообразования педагогов. Подготовка к учительской конференции. 14.05.2010 г.

Ø  О подготовке к итогам года. 14.05.2010г.

Необходимо обязательно включить в работу методического совета школы обсуждение и утверждение программно-методического обеспечения на следующий учебный год.

Повышение профессионального мастерства педагогов школы

Методическая работа в школе, направленная на повышение профессионального мастерства педагогов, реализуется через индивидуальные (самообразование, индивидуальные беседы, взаимопосещение уроков, участие в семинарах, конференциях и курсах повышения квалификации) и коллективные формы работы (педсовет, методические семинары, методические дни и т. д.)

Самообразование - одна из важных составляющих в повышении профессионального мастерства учителя. В течение 2009-10 учебного года педагоги школы работали по темам самообразования в следующих направлениях: развитие познавательной активности школьников, методика преподавания предмета и подготовка к ЕГЭ, информационные технологии в обучении, психолого-педагогическое сопровождение и др.

Отчеты педагогов с итогами работы по темам самообразования частично были заслушаны на заседаниях методических объединений, представлены в виде докладов учителей на семинарах, по решению методического совета в рамках учительской конференции все педагоги будут представлять опыт работы по самообразованию в начале учебного года.

Необходимо систематизировать работу по самообразованию на этапе обобщения педагогического опыта.

Повышение квалификации

Прошли курсовую подготовку в 2009/2010 учебном году 48 человек, что составляет 64 % от всех педагогов учреждения, в том числе:

ü  в предметной области 24 человека,

ü  в общепрофессиональной области 8 человек (ИКТ – 16 человек)

ü  в ИПКРО 36 человек

ü  в Институте развития образования 5 человек

другие 7 человек

По вопросам подготовки обучающихся к итоговой аттестации в формате ЕГЭ прошли обучение 13 человекПрошли курсы обучения по ИКТ 16 человек, в том числе

ü  в ИПКРО 8 человек

ü  в Институте развития образования 6 человек

ü  в МУ «ИМОЦ» 2 человек

85 % педагогов на отчетный период владеют ИКТ

76 % педагогов на отчетный период применяют ИКТ в профессиональной деятельности

Заочное обучение-2 педагога.

В 2010/2011 учебном году необходимо запланировать курсовую подготовку педагогам по следующим направлениям:

Ø  Подготовка к ЕГЭ по русскому языку – ,

Ø  Интерактивная доска – ,

Ø  Немецкий язык –

Ø  Биология –

Ø  Технология –

Ø  КРО – ,

Ø  Начальные классы – , , ,,

Ø  Физкультура в начальной школе –

Ø  Социальные педагоги – ,

Ø  ИКТ – , ,

Ø  Управление образованием –

Ø  Для зам. директоров по УВР,– , ,

Ø  Для зам. директоров по начальной школе -

Ø  Для логопедов –

Ø  Для психологов –

Работа над методической темой школы

Методическая тема школы «Развитие познавательной активности школьников как средство повышения продуктивности образовательного процесса» в 2009-10 учебном году не совпадает с ранее планируемой в перспективном плане Программы развития школы «Система профильного обучения с учетом региональных и муниципальных социокультурных особенностей». Выбор указанной темы продиктован необходимостью повышения качества образования, которое имеет тенденцию к снижению за последние два года.

Ряд коллективных методических мероприятий был направлен на изучение методической темы школы с теоретической и практической точки зрения, а именно:

24.09.09 Круглый стол. «Внедрение профильного обучения на третьей ступени образования: итоги и перспективы»

11.09.09 Педагогический совет. Анализ образовательной деятельности школы за 2008-09 учебный год и проблемно-ориентированное планирование на 2009-10 учебный год»

5-9.10.09 Методическая неделя. «Профессиональное мастерство учителя как условие продуктивного образовательного процесса»

28.10.09 Педагогический совет. «Система внеклассных мероприятий – важнейшее условие эффективности воспитательной работы классного руководителя»

18.1.09 Педагогический совет. «Повышение качества преподавания учебных предметов через проблемно-ориентированный анализ результатов итоговой аттестации»

16.12.09 Педагогический совет «Педагогические и психологические аспекты познавательной активности школьников на уроке»

12.12.09 Районный семинар. Развитие познавательной деятельности учащихся с особыми потребностями в классах по малокомплектному типу

10.02.10 Методический день. «Методы и приемы развития познавательной активности как средство повышения продуктивности урока»

3.03.10. Педагогический совет. Роль учителя в развитии познавательной активности младшего школьника на уроке»

Была запланирована на 18-19.03.10 родительская конференция по теме

«Единая тактика семьи и школы в развитии учебных и познавательных способностей ребенка». Была проведена подготовительная работа, но сама конференция не состоялась из-за самой чрезвычайной ситуации, сложившейся в 9 А, и ее последствий.

Следует отметить последовательность в изучении методической темы школы через темы самообразования, темы работы методических объединений, коллективные методические мероприятия. Эффективность работы над методической темы школы способствовала повышению качества знаний на уроках. Рекомендуется продолжить работу над повышением продуктивности и качества образования, рассматривая эту тему в новом аспекте – с позиции внедрения стандартов второго поколения.

Предлагаемая методическая тема на 2010-11 учебный год: «Мониторинг образовательного процесса как условие повышения качества образования в условиях перехода к стандартам второго поколения». Актуальность данной темы вызвана рядом причин: несмотря на повышение качества образования в целом по школе отмечаются невысокие показатели качества знаний на итоговой аттестации в 9-11 классах по математике, по русскому языку в 9 классах, хотя в сравнении с прошлым годом наблюдается повышение качества. Наблюдается разрыв качества знаний по итоговым контрольным работам и итоговыми отметками у школьников на разных параллелях.

Необходимость перехода на стандарты второго поколения обязывает отслеживать образовательные и личностные результаты обучающихся с целью обеспечения своевременной коррекционной работы, направленной на повышение качества образовательного процесса.

Целью работы по данной методической теме станет повышение качества образования через изучение, апробацию и внедрение эффективных форм и методов организации мониторинга образовательных и личностных результатов участников образовательного процесса в условиях перехода к стандартам второго поколения

Работа с молодыми специалистами

В 2009-10 учебном году в школе работало 7 молодых специалистов.

В течение учебного года с молодыми специалистами велась индивидуальная работа (консультации, собеседования, диагностика профессиональных затрудений). Членами административного совета посещались и анализировались уроки молодых специалистов, были организованы посещения уроков у учителей-стажистов в рамках методической недели «Профессиональное мастерство учителя как условие продуктивного образовательного процесса» (октябрь, 2009г.), методического дня «Методы и приемы развития познавательной активности как средство повышения продуктивности урока» (февраль, 2010), также было организовано посещение и анализ уроков у педагогов, участвующих в районном конкурсе «Учитель года 2010».

В течение года проводились совещания с молодыми специалистами по темам:

¾  Требования к современному уроку. Самоанализ урока.

¾  Дисциплина на уроке: проблемы и пути решения

¾  Исследовательская работа школьника: рекомендации по созданию.

¾  Технология развития критического мышления через чтение и письмо

В конце учебного года членами административного совета были посещены уроки молодых специалистов, на которых отмечено рост профессионального мастерства молодых педагогов.

В следующем учебном году необходимо услилить работу с молодыми специалистами по следующим направлениям: организация дисциплины на уроке, методы и приемы работы с одаренными детьми, классное руководство, также необходимо активнее привлекать молодых педагогов к общественной жизни школы.

Работа методических объединений.

Все педагоги школы объединены в методические объединения, которые в 2009-10 учебном году работали по следующим темам:

Таблица №28

Методическое объединение	Темы работы на год
МО учителей русского языка и литературы	Развитие познавательной активности школьников на уроках русского языка и литературы
МО учителей математики, физики, информатики	Развитие познавательной активности школьников на уроках математики, физики и информатики как средство повышения продуктивности образовательного процесса.
МО учителей начальных классов	Урок как основное средство познавательной активности младших школьников.
МО учителей естественного цикла	Развитие познавательной активности школьников в рамках преподавания предметов естественного цикла как средство повышения продуктивности образовательного процесса.
МО учителей эстетического цикла	Развитие познавательной активности школьников в рамках преподавания предметов эстетического цикла как средство повышения продуктивности образовательного процесса.
МО учителей иностранных языков	Развитие познавательной активности школьников на уроках иностранного языка с целью повышения продуктивности образовательного процесса.
МО учителей физической культуры и ОБЖ	Проблемы формирования, укрепления и сохранения физического и психологического здоровья обучающихся через совершенствование организации образовательного процесса по предмету « Физическая культура».

Методические объединения работали согласно плану работы на учебный год, который состоял из следующих тематических направлений:

Ø  Работа с учителями предметниками по преподаванию предмета

Ø  Работа с молодыми специалистами

Ø  Внеурочная деятельность по предметам

Ø  Методическая работа по предмету

Ø  Работа по повышению педагогического мастерства и обобщению педагогического опыта

Ø  Аттестация педагогических работников

По итогам года работа методических объединений признана удовлетворительной. Среди задач для работы методических объединений на следующий учебный год руководители МО выделяют такие, как:

1.  Продолжить работу по отбору методов, приемов, форм учебной деятельности, в целях успешной подготовки обучающихся к ЕГЭ.

2.  Выработать систему работы с одарёнными и высокомотивированными обучающимися (подготовка к предметным олимпиадам, НПК).

3.  Обобщить опыт работы учителей с учащимися 7-8 вида обучения в условиях общеобразовательного класса, с учащимися, требующими повышенного внимания со стороны педагога (девиантное поведение).

Также необходимо продолжить учебу руководителей методических объединений по организации продуктивной деятельности внутри методобъединения.

Методическая и профессиональная активность педагогов школы

В 2009-10 учебном году педагоги школы участвовали в следующих профессиональных конкурсах.

Таблица №29

год	ФИО педагога	должность	мероприятие	уровень	результат
2009		Учитель информатики	Всероссийский конкурс «Дистанционный учитель года 2009»	Россия	финалист
2010	ЦомаяМ. К..	Учитель музыки	Конкурсный отбор лучших учителей общеобразовательных учреждений Иркутской области для денежного поощрения	Шелеховский район	Лауреат
2010		Учитель русского языка и литературы	VIII районных педагогических чтений	Шелеховский район	Диплом III степени
2010		Учитель английского языка	VIII районных педагогических чтений	Шелеховский район	Диплом III степени
2010		Учитель начальных классов	VIII районных педагогических чтений	Шелеховский район	Участник
2009		Учитель музыки	Районный конкурс классных часов	Шелеховский район	Диплом III степени
2009		Учитель начальных классов	Районный конкурс классных часов	Шелеховский район	Диплом III степени
2009		Учитель истории и обществознания	Конкурс общественного признания «Верою и усердием - 2009» Благотворительный фонд им. Григория Шелехова.	Шелеховский район	Вручён Диплом лидера в номинации «Нам года не беда».

Таблица №30

В течение года педагоги опубликовали свой методический опыт:

	Методы и приемы развития творческого потенциала школьников на уроках технологии	региональный	Публикация. Технологическое и профессиональное образование: проблемы и перспективы: материалы Международной научно-практической конференции (Иркутск, 9-11 ноября 2009 года) – Иркутск: Изд-во ВСГАО, 2009. – с.39 – 41.
	Технологические и методические аспекты преподавания раздела «Интерьер жилого дома» в образовательной области «Технология»	региональный	Публикация. Технологическое и профессиональное образование: проблемы и перспективы: материалы Международной научно-практической конференции (Иркутск, 9-11 ноября 2009 года) – Иркутск: Изд-во ВСГАО, 2009. – с.
	Методические аспекты преподавания раздела «Проектирование и изготовление швейных изделий»	региональный	Публикация. Технологическое и профессиональное образование: проблемы и перспективы: материалы Международной научно-практической конференции (Иркутск, 9-11 ноября 2009 года) – Иркутск: Изд-во ВСГАО, 2009. – с.
	Роль предмета «Черчение» в формировании политехнических знаний обучающихся в общеобразвательной школе»	региональный	Публикация. Технологическое и профессиональное образование: проблемы и перспективы: материалы Международной научно-практической конференции (Иркутск, 9-11 ноября 2009 года) – Иркутск: Изд-во ВСГАО, 2009. – с.
	Информационные технологии на уроках русского языка	региональный	Публикация. Информационно-коммуникационные технологии в учебно-воспитательном процессе: Мат-лы Региональной науч.-практ. Конф. (Иркутск, 1 декабря 2009г.) – Иркутск, Изд-во Иркут ИПКРО, 2009. – с.
	Всероссийский дистанционный конкурс «Менделеевские чтения-2009»	региональный	Публикация. Информационно-коммуникационные технологии в учебно-воспитательном процессе: Мат-лы Региональной науч.-практ. Конф. (Иркутск, 1 декабря 2009г.) – Иркутск, Изд-во Иркут ИПКРО, 2009. – с.
	Использование информационных технологий в работе учителя начальных классов	региональный	Публикация. Информационно-коммуникационные технологии в учебно-воспитательном процессе: Мат-лы Региональной науч.-практ. Конф. (Иркутск, 1 декабря 2009г.) – Иркутск, Изд-во Иркут ИПКРО, 2009. – с
	Всероссийский дистанционный конкурс «Менделеевские чтения – 2009»	региональный	Сборник материалов Региональной научно-практической конференции «Информационно-коммуникационные технологии в педагогической деятельности», 1 декабря 2009, ИИПКРО
	«Поиск не останавливается никогда»	федеральный	Газета «Первое сентября», № 21, за 14 ноября 2009 года, стр. 10
	"Научные открытия в области химии первой половины XIX века" урок химии для 9-го класса	Интернет	Педагогическая библиотека учительского портала ЗАВУЧ. ИНФО// http://zavuch. info/metodichka/sertificat. html
	«Общие вопросы органической химии» Программа факультативного курса для 10 кл.	Интернет	Педагогическая библиотека учительского портала ЗАВУЧ. ИНФО// http://zavuch. info/metodichka/sertificat. html
	«Валеология подростка» Программа факультативного курса для 5-6 кл.	Интернет	Педагогическая библиотека учительского портала ЗАВУЧ. ИНФО// http://zavuch. info/metodichka/sertificat. html
	«Уроки практической направленности для начальной школы»	Интернет	1 Всероссийский заочный открытый конкурс "Мастерская учителя", УЧРЕДИТЕЛЬ конкурса - СМИ Завуч. инфо// http://zavuch. info/component/mtree/nachal/inoenach/ehjrb_ghfrn_yfghfd. html
	"Педагогическая диагностика в начальной школе"	Интернет	1 Всероссийский заочный открытый конкурс "Мастерская учителя", УЧРЕДИТЕЛЬ конкурса - СМИ Завуч. инфо// http://zavuch. info/component/mtree/nachal/inoenach/ped-diagn-.html
	Классный час "Этих дней не смолкнет слава"	Интернет	1 Всероссийский заочный открытый конкурс "Мастерская учителя", УЧРЕДИТЕЛЬ конкурса - СМИ Завуч. инфо// http://zavuch. info/component/mtree/vospitanie/class/vneklassklasschas/nesmolknet. html

Таблица №31

Тематические выступления педагогов школы:

ФИО педагога	Тема доклада	мероприятие
Школьный уровень
, зам. директора по ВР, учитель русского языка и литературы	Методика подготовки внеклассных мероприятий по предмету	Педсовет «Система внеклассных мероприятий – важнейшее условие эффективности воспитательной работы классного руководителя», 28.10.09г.
, учитель начальных классов, классный руководитель 3А класса	Из опыта работы. Система внеклассных мероприятий в начальных классах.	Педсовет «Система внеклассных мероприятий – важнейшее условие эффективности воспитательной работы классного руководителя», 28.10.09г.
, учитель английского языка, классный руководитель 7В класса.	Направляющая роль классного руководителя в организации внеклассных мероприятий.	Педсовет «Система внеклассных мероприятий – важнейшее условие эффективности воспитательной работы классного руководителя», 28.10.09г.
, учитель технологии, классный руководитель 8Б класса.	План как основа системного подхода к организации воспитательной работы в классе.	Педсовет «Система внеклассных мероприятий – важнейшее условие эффективности воспитательной работы классного руководителя», 28.10.09г.
, директор школы	Основные направления государственной образовательной политики на современном этапе.	Педсовет «Повышение качества преподавания учебных предметов через проблемно-ориентированный анализ результатов итоговой аттестации», 18.11.09г.
, зам. директора по УВР	Проблемно-ориентированный анализ результатов итоговой аттестации за 2008-09 уч. г. и итогов I четверти за 2009-10 учебный год.	Педсовет «Повышение качества преподавания учебных предметов через проблемно-ориентированный анализ результатов итоговой аттестации», 18.11.09г.
, учитель математики	Приемы организации учебной деятельности и контроля учащихся по подготовке к ЕГЭ на уроках математики. Из опытаработы.	Педсовет «Повышение качества преподавания учебных предметов через проблемно-ориентированный анализ результатов итоговой аттестации», 18.11.09г.
, учитель русского языка	Система подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Из опыта работы.	Педсовет «Повышение качества преподавания учебных предметов через проблемно-ориентированный анализ результатов итоговой аттестации», 18.11.09г.
, педагог-психолог	Психолого-педагогическая сущность понятия познавательная деятельность школьников	Педсовет «Педагогические и психологические аспекты познавательной деятельности школьников на уроке», 16.12.09г.
, зам. директора по МР	Активизация учебно-познавательной деятельности школьников на уроке (методы, приемы, способы и средства)	Педсовет «Педагогические и психологические аспекты познавательной деятельности школьников на уроке», 16.12.09г
, учитель русского языка и литературы	Роль универсальных учебных умений и навыков в познавательной деятельности учащихся	Педсовет «Педагогические и психологические аспекты познавательной деятельности школьников на уроке», 16.12.09г
, зам по МР	Методы и приемы развития познавательной активности на уроке	Методический день «Развитие познавательной активности школьников как средство повышения продуктивности образовательного процесса», 10.02.10г.
	Проблемно-ориентированный анализ деятельности учителей начальных классов по развитию познавательной активности младшего школьника на уроке	Педсовет «Роль учителя в развитии познавательной деятельности младшего школьника на уроке», 3.03.10г.
	Самостоятельная работа учащихся на уроках русского языка как средство развития познавательной активности младших школьников	Педсовет «Роль учителя в развитии познавательной деятельности младшего школьника на уроке», 3.03.10г.
	Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности	Педсовет «Роль учителя в развитии познавательной деятельности младшего школьника на уроке», 3.03.10г.
Районный уровень
	«Мифы Великой Отечественной войны»	Районное методическое объединение учителей истории и обществознания. Круглый стол по теме «Вторая мировая война и Великая Отечественная война – страницы истории», март 2010
	«Творчество учителя в условиях модернизации образования»	Районная августовская конференция, 26.08.09г.
	«ИКТ в образовательном процессе»	Районный семинар учителей начальных классов, 10.12.09
	«О стандартах второго поколения»	Районное МО учителей 3 классов, 23.03.10
	«Мы с тобой говорим глазами»	Городской семинар кро, МОУ СОШ №1, 10.12.2009
	«Организация летнего отдыха обучающихся в условиях детского лагеря дневного пребывания. Из опыта работы»	VIII районные педагогические чтения по вопросам воспитания, январь 2010г.
	«Пути активизации познавательной дея-ти уч-ся с трудностями в обучении»	Городской семинар кро, МОУ СОШ №1, 10.12.2009
	Мастер – класс «Изготовление оберегов»	Районный образовательный форум, 22.01.10
Региональный уровень
	«Опыт работы по программе факультативного курса по химии для начальных классов «Вещества на кухне»	13 региональном научно-педагогический симпозиум «Моделирование содержания образования на основе принципа «обучение через науку», 13.03.10г.
	«Методические рекомендации к организации и проведению различных форм тестового контроля на уроках технологии»	Областной образовательный форум, 25.02.10

Таблица №32

Разработка программ элективных, факультативных курсов

	Адапт.	«Избранные вопросы общей химии» Факультативный курс для 11 класса	октябрь 2009
	Адапт.	Программа факультативного курса «Уроки общения для младших подростков»	апрель 2010
	Адапт.	Программа коррекционно-развивающих занятий «Формирование нейропсихологического пространства проблемного ребенка»	апрель 2010
	Комбинат.	«Юный исследователь» Факультативный курс для 2-4 класса	ноябрь 2009
	Адапт.	«Подготовка специалистов военно-поискового отряда» Факультативный курс для учащихся 7-10 классов	октябрь 2009
	Адапт.	«Вокальное пение»	декабрь 2009

Необходимо отметить, что около 25% педагогов школы не проявляют свою методическую и профессиональную активность, что связано с недостатком опыта, низкой квалификацией, отсутствием мотивации в силу возрастных особенностей. Рекомендуется в следующем учебном году организовать методическую деятельность педагогов на конкурсной основе, что будет способствовать мотивации педагогов.

Работа с одаренными детьми

Осенью 2009 г. был проведен школьный этап предметных олимпиад, в котором приняли участие обучающиеся 5-11 классов в количестве 300 человек (всего 533 чел.) Итоги выбора предметных олимпиад представлены в таблице.

Таблица №33

Кол-во	Общ.	Гео.	Ф-ра	Мат.	Лит.	рус	англ	нем	хим	био	эк	ист	всего
533	17	26	75	78	7	51	10	4	5	10	6	12	300

По итогам школьного этапа были поданы заявки на участие в муниципальном этапе предметных олимпиад.

Всего было подано заявок на 90 участников, реально участвовали 70 человек, набрали количество баллов больше половины – 4 человека, призовых мест – 3 (литература, обществознание, технология)..

Во втором полугодии прошли предметные олимпиады для обучающихся начальной школы и среднего звена, по итогам олимпиад 17 призеров и 1 победитель.

По-прежнему отмечается невысокий уровень подготовленности школьников к предметным олимпиадам, хотя количество призеров возросло по сравнению с прошлым годом.

Необходимо систематизировать и вывести на качественно новый уровень подготовку школьников к олимпиадам и интеллектуальным конкурсам.

Организация исследовательской деятельности школьников является одним из направлений работы с одаренными обучающимися.

В 2009-10 учебном году под руководством педагогов учениками школы были разработно 25 исследовательских работ, 8 – стали победителями НПК.

Таблица №34

Фамилия, имя участников	Класс	Тема работы	Руководитель	Результат
Денисенко Саша	6В	«Статистический анализ литературного текста»		2 место Шаг в будущее, юниор», 3 место в УК «Эйдос»
Белоусова Ирина,	7Б	«Влияние условий на возникновение плесени на продуктах питания»		Лауреат УК «Эйдос»
Тимофеева Анна,	7А	Ветры Байкала и их художественное воплощение в повести «Год чуда и печали».		2 место Шаг в будущее, юниор», лауреат УК «Эйдос»
Васеха Ирина Касьяненко Анстасия	7Б	«Веселое слово ФИГА»		4 место Шаг в будущее, юниор», 2 место УК «Эйдос»
Колупаев Олег	2Б	«Это удивительное число»	Камышенко Е. А.	2 место «Первый шаг»
Величева Лера,	2В	«Образ радуги в литературе и устном народном творчестве»		Лауреат УК «Эйдос»
Тимошенко Никита Колмаков Степан	3А 3А	«Карманные деньги»	И.	1 место «Первый шаг»
Верпаховская Галя	4А	«Клим Самарин. Его вклад в развитие города»		3 место «Первый шаг»

Таблица №35

Динамика результативности участия обучающихся МОУ «СОШ №1»

в научно-практических конференциях

Название конференции	гг.	гг.	гг.	гг.
Участники	Победители	Призеры	Участники	Победители	Призеры	Участники	Победители	Призеры	Участники	Победители	Призеры
Районные исторические чтения	8		2	11		3	2					1
Районная НПК «Шаг в будущее, Юниор»	10	1	6	6	2	2	13	2	6	10		2
Районная НПК «Шаг в будущее»	8		3	1			5	2	2
Районная НПК «Первый шаг»										5	1	2
Региональная НПК «Шаг в будущее, юниор»	4	1	1	6	1	2	6	3	1	2	1	1
Региональная научная и инженерная выставка «Шаг в будущее»				3		2	4		3
Региональная НПК молодых исследователей «Шаг в будущее, Сибирь», г. Усолье							2		1
Региональная НПК «Байкальское кольцо»	2			2	1		2			1
Иркутская НПК «Мой город»				4	1	3				5	2
Дистанционная ученическая конференция (ЦДО «Эйдос», г. Москва»)	12	1	4				14	1	4	10		5
Российская научно-практическая конференция «Шаг в будущее» (Москва)							1		1
Итого:

В текущем учебном году наблюдается снижение активности участия в исследовательской деятельности школьников, недостаточно высокая результативность в конференциях.

Необходимо усилить индивидуальную работу с педагогами и обучающимися по консультированию и обсуждению исследовательских работ школьников, пересмотреть форму проведения школьной исследовательской конференции, возвращаясь к пристендовой защите с целью популяризации данного вида деятельности, но в то же время сохраняя индивидуальную защиту участников.

Развитие методической работы школы

В рамках предложения к участию в реализации мегапроекта ОГОУ ДПО ИИПКРО «Развитие инновационного потенциала субъектов региональной образовательной деятельности как условие достижения нового качества образования» на районном образовательном форуме «Образование Шелеховского района 2010» школой был представлен проект развития методической работы в школе по теме «Проектный метод в организации методической работы педагогов школы», который направлен на развитие учительского потенциала через повышение профессионализма педагогов методом проектирования собственной методической работы с учетом целеполагания на основе экспертной оценки, самоанализа и рефлексивного осмысления личной профессиональной деятельности. Каждый педагог, проектируя для себя методическую работу, определяет тему самообразования, согласно анализу практических достижений, профессиональных затруднений и выявлению их причин, направляя собственную методическую работу не столько на формальный результат (создание методической разработки), сколько на результат, выражающийся прежде всего в показателях образовательного процесса обучающихся (успешность обучения, качество обученности, результаты ЕГЭ, соответствующие областным и районным показателям).

Проект ставит перед собой цели:

1.  Повышение профессионального, творческого и организационного потенциала педагогов школы на основе рефлексивного самоанализа профессиональной деятельности, внутришкольной экспертной оценки и целеполагания при проектировании собственной методической деятельности.

2.  Повышение результативности образовательного процесса обучающихся с учетом ориентира на областные показатели качества обученности и результативности ЕГЭ.

Для достижения данных целей необходимо решение следующих задач:

1.  Определить средства и способы для самооценки и внутришкольной оценки уровня профессионализма педагогов;

2.  Разработать технологию составления учителем проекта, направленного на повышение собственного уровня профессионализма;

3.  Разработать механизмы, стимулирующие и поддерживающие проектирование методической работы педагогов школы.

4.  Обеспечить квалифицированное сопровождение педагогов школы и контроль в период реализации проектов отдельных педагогов, методических объединений и творческих групп.

Схема реализации проекта (см. рис.1) предусматривает:

1.  Основные этапы организации проектирования методической работы

2.  Направления деятельности, которые необходимо отразить в своих проектах.

3.  Методы стимулирования педагогов

Проектирование педагогом собственной методической работы начинается с самоанализа профессиональной деятельности и экспертной оценки уровня профессионализма, на основе этого педагог самоопределяется в теме самообразования, ставит перед собой реально достижимые цели. Затем происходит разработка и публичная защита проекта. Последующие этапы включают в себя реализацию проекта, промежуточный анализ и коррекцию, оформление методического опыта, по итогам работы – самооценка и внешняя экспертиза уровня профессионализма, рефлексия собственной деятельности, на основе чего – новые цели и новые планы.

Планируя собственную методическую работу по теме самообразования, каждый педагог предусматривает для себя различные формы повышения квалификации, а также продумывает формы реализации идей своего проекта и формы представления своего опыта.

В рамках проекта планируется проведения конкурса на получения школьного гранта в поддержку лучших проектов методической работы педагогов. Школьные гранты будут распределяться по итогам публичного представления проектов методической работы.

Каждый педагог, проектируя для себя методическую работу, определяет тему самообразования, согласно анализу практических достижений, профессиональных затруднений и выявлению их причин, направляя собственную методическую работу не столько на формальный результат (создание методической разработки), сколько на результат, выражающийся прежде всего в показателях образовательного процесса обучающихся (успешность обучения, качество обученности, результаты ЕГЭ, соответствующие областным и районным показателям)

К каждому этапу проекта нами разработан подробный план действий, включающий содердание деятельности, сроки выпонения, мероприятия, предполагаемый результат и формы представления результата. В ходе реализации проекта ожидается повышение уровня профессионализма и повышение качества образовательного процесса

Выводы:

Методическая тема школы и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой в 2009-10 уч. году. В целом поставленные задачи методической работы на учебный год были выполнены. В условиях реализации Программы развития в школе успешно апробировано и реализуется профильное обучение, ведется работа по изучению региональных и муниципальных особенностей педагогами и учащимися школы. Созданы условия для профессионального роста учительского коллектива через разные формы методической работы. Эффективность работы по методической теме школы подвтерждается повышением качества знаний обучающихся.

Перспективы развития методической работы школы на 2010-11 уч. г.

Ø  Завершение реализации Программы развития школы по теме «Система профильного обучения с учетом региональных и муниципальных социокультурных особенностей», анализ результатов.

Ø  Предлагаемая методическая тема работы школы на 2010-11 год – «Мониторинг образовательного процесса как условие повышения качества образования в условиях перехода к стандартам второго поколения».