|
сентябрь |
октябрь |
ноябрь |
декабрь |
январь |
февраль |
март |
апрель |
май | |
|
Звуки, буквы, правила чтения |
Класс. Вопрос. Предложение без вопросительного слова |
Школа. Числительные. |
Зима. Множественное число существительных. |
Досуг. Глаголы в Prasens. |
На уроке немецкого языка. Вопросы. Wo? Wohin? | ||||
|
Осень, снова в школе. Притяжательные местоимения. |
Германия. Географическое положение. Возвратные глаголы. |
Берлин. Степени сравнения прилагательных. |
Воспоминание о лете. Praferit Partisll. |
Зимние каникулы Существительное местоимение в Dativ. |
Внешность. Модальные глаголы. | ||||
|
Лето. Pratentum глаголов. |
Наша Родина. Географические названия. |
Города Германии. Сущ+прил |
Москва «Man». В предложении. |
Ориентация в незнакомом городе. Глаголы с предлогом. |
На селе. Придаточное предложение. | ||||
|
Воспоминание о лете. Отдых в Германии |
Немецкие классики. Придаточное дополнения |
Школа в Германии. придаточное времени |
Изучение иностранного языка. Глаголы в отдельных предложениях. |
Подготовка к путешествию. придаточное опр. |
Покупки в магазине «Man» в предложении. | ||||
|
Каникулы. Хобби. Притяжательное местоимение. |
Чтение книг. Шиллер 3. Формы глагола. |
Виды литературы. Немецкие и русские классики. |
Мой любимый писатель (поэт). Анализ литературного произведения. |
Путешествие по Австрии. числительное. |
Путешествие по Швейцарии. придаточное времени. | ||||
|
Наше лето. Вопросительное предложение. |
Хлеб на нашем столе. Pssiv. |
Жизнь на селе. Модальные глаголы. |
Знание – сила. Nabel+zu+inf. |
Роль науки. um+zy+inf |
Политическое устройство в Германии. | ||||
|
Социально - активный человек. Проффесия. Синоним. |
Размышление о будущем. Неотделимые приставки. |
Австрия. Отриц. |
Австрийский композитор. Родственные слова. |
Швейцария Partizip. |
Лихштейн, Люксембург. |
Мероприятия по реализации целевой программы «СЕМЬЯ»
Цель: обеспечить единство требований к детям со стороны педагогического коллектива и родителей.
|
№ |
Мероприятия |
Сроки |
Ответственные |
|
Работа по изучения семей. | |||
|
1. |
Изучить личные дела вновь принятых учащихся. |
сентябрь |
кл. рук., |
|
2. |
Составить картотеку на родителей. |
до 01.11. | |
|
3. |
Посетить семьи учащихся, выявить материальные и бытовые условия детей. |
до 01.12. |
кл. рук. |
|
4. |
Взять на учет многодетные, неполные, малообеспеченные, неблагополучные семьи. |
до 01.11. |
кл. рук., директор, |
|
5. |
Выявить семьи, в которых живут сироты или дети, оставшиеся без попечения родителей. |
до 01.10. |
, |
|
6. |
Провести обследование опекаемых семей, составить акты на материальное наследство и жилищно-бытовые условия. |
до 01.10. |
, |
|
7. |
О состоянии жизни детей в малообеспеченных семьях, выйти в администрации предприятий для оказания материальной помощи. |
до 01.10. |
, кл. ук. |
|
8. |
Взять на учет детей-инвалидов. |
до 01.12. |
, |
|
9. |
Взять на учет неблагополучные семьи, определить формы индивидуальной работы с каждой семьей. |
октябрь-ноябрь | |
|
10. |
Изучить семьи беженцев, оказать необходимую помощь по вовлечению учащихся в школу. |
сентябрь |
, |
|
Педагогическое просвещение родителей. | |||
|
1. |
Встреча родителей с учителями. |
сентябрь |
кл. рук. |
|
2. |
Цикл лекций: Развитие интеллектуальных способностей детей – главная задача в обучении учащихся». |
сентябрь-апрель |
кл. рук. |
|
3. |
Беседы с родителями: - значение режима в жизни ребенка; |
кл. рук. | |
|
- психологические и физиологические особенности развития детей; |
октябрь |
кл. рук. | |
|
- анализ состояния здоровья учащихся и пути его укрепления. |
декабрь |
кл. рук., мед. работник | |
|
Для родителей в классах высокого уровня: |
ноябрь |
кл. рук. | |
|
- роль родителей в воспитании у учащихся трудолюбия ; правильной мотивации учения 1-3 кл.; | |||
|
- способный ребенок, его особенности, возможные затруднения в его воспитании 5-6 кл.; |
декабрь |
кл. рук. | |
|
- сочетание индивидуальных и коллективных форм работы в жизни способного ребенка 7-8 кл.; |
февраль |
кл. рук. | |
|
- развитие творческого интереса у детей, выявление направленности и способностей. Роль родителей. |
апрель |
кл. рук. | |
|
Работа с родителями, дети которых имеют затруднения в обучении. | |||
|
Беседы: - Почему возникает неуспеваемость? |
октябрь |
кл. рук. | |
|
- Как помочь ребенку запомнить и понять материал; |
декабрь |
кл. рук. | |
|
- учить ребенка мыслить 1-3 кл. (психологический практикум); |
апрель |
кл. рук. | |
|
Работа с различными категориями родителей. | |||
|
Опекуны: - собеседование о создании нормальных условий для обучения детей-сирот; |
ноябрь | ||
|
- об организации отдыха опекаемых во время каникул. Трудоустройство. |
март |
, | |
|
Работа с семьями, требующими особого педагогического внимания. | |||
|
- Индивидуальные собеседования с родителями, которые не обеспечивают хороший микроклимат в семье; |
сентябрь |
директор, завучи | |
|
- наладить связь с предприятиями, где работают такие родители; | |||
|
- оформление документов на лишение родительских прав или отобрание. | |||
|
- контроль за выполнением родителями рекомендаций по созданию нормальных условий для обучения детей; |
1 раз в четверть |
кл. рук., администрация | |
|
- провести запись детей из неблагополучных семей в кружки и секции, контролировать их занятость в свободное от занятий время. |
сентябрь-октябрь |
, кл. рук. | |
|
Работа с многодетными семьями. | |||
|
1. |
Оказать помощь в организации свободного времени детей. |
сентябрь |
кл. рук. |
|
2. |
Составить план работы. |
сентябрь |
директор |
|
3. |
Провести встречи с родительскими комитетами 1,5,10 кл. |
октябрь |
директор |
|
4. |
Конференция «О повышении роли родителей в образовании детей, о роли спонсорства в развитии школы». |
декабрь |
директор |
|
5. |
Встреча администрации с родителями проблемных классов. |
1 раз в четверть |
директор, завучи |
|
6. |
Составить план работы общешкольного родительского комитета. |
сентябрь |
директор |
|
7. |
Создать попечительский совет школы. |
октябрь |
директор |
8. Заседания совета школы
Октябрь
1. О планировании совета школы (докладчик – председатель совета школы).
2. О результатах контроля успеваемости и посещаемости занятий учащимися 9-х классов (докладчик – заместитель директора по УВР).
Декабрь
1. Об организации индивидуальной работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся (докладчик – заместитель директора по УВР).
2. О соблюдении санитарно-гигиенического режима в школе и организации питания (докладчик – директор школы).
3. О формировании единой воспитательной среды образовательного учреждения (заместитель директора по ВР).
Февраль.
2. О работе по предупреждению появления асоциальных групп (докладчик - социальный педагог).
3. О выполнении требований техники безопасности при проведении учебных занятий и охране труда в школе (докладчик – директор школы).
Апрель
1. Об итогах участия ОУ в эксперименте по внедрению АСУ «Сетевой город» (докладчик – заместитель директора по УВР).
4. О посещаемости учебных занятий учащимися, составляющими группу «Социального риска» (докладчик - социальный педагог).
6.2. Общешкольные родительские собрания
Сентябрь
1. Отчет о работе совета школы за учебный год
2. Выбор членов совета школы от родителей.
Ноябрь
1. О ходе реализации программы развития школы.
2. О работе школы по предупреждению правонарушений среди учащихся.
Март
1. О подготовке к итоговой аттестации выпускников школы. О правилах и сроках проведения итоговой аттестации.
2. О ремонте учебных кабинетов.
3. О порядке прохождения практики учащимися школы.
Апрель
1. Об итогах участия ОУ в эксперименте по внедрению АСУ «Сетевой город» (докладчик – заместитель директора по УВР).
4. О посещаемости учебных занятий учащимися, составляющими группу «Социального риска» (докладчик - социальный педагог).
6.2. Общешкольные родительские собрания
Сентябрь
1. Отчет о работе совета школы за учебный год
2. Выбор членов совета школы от родителей.
Работа с учащимися
Цель: организовать работу с учащимися по развитию и коррекции навыков учебной деятельности, повышению престижа знаний, формированию творческих способностей.
|
№ |
Работа с талантливыми детьми |
Работа с учащимися, имеющими пробелы в знаниях |
Работа с учащимися, требующими коррекцию поведения | ||||||||||||
|
Развитие творческих способностей |
1. |
Начальная школа Организовать работу предметных кружков в 1 – 4 классах «Юный математик» И., «Любителей русского языка» В. «Английский язык» Мосейко Е Ю, «Краеведение» Л. |
1. Составить индивидуальные программы по устранению пробелов в знаниях
|
1. Выявить учащихся с несформированной волевой сферой
| |||||||||||
|
2 |
Принять участие в конкурсах «Кенгуру» отв. «Медвежонок» |
2. Определить перечень упражнений по коррекции памяти, внимания, речи
|
2. Выработать рекомендации по развитию волевой сферы
| ||||||||||||
|
3 |
Организовать работу клуба «Искатели»
|
3. Организовать индивидуальные занятия с психологом по коррекции развития
|
3. Провести учет учащихся, требующих педагогического внимания
| ||||||||||||
|
4. |
Провести конкурсы «Самый грамотный ученик» 3 – 4 кл.
|
4. Мониторинг результатов обучения и развития отв. учителя |
4. Изучить правила поведения в общественных местах. Вести контроль за их соблюдением учителя 1 –4 кл. | ||||||||||||
|
Литературный калейдоскоп 2 – 4
|
5. Систематический контроль за выполнением индивидуальной программы развития отв. учителя, |
5. Ввести «Моменты истины» - индивидуальные собеседования по само оценке своих поступков кл. рук. | |||||||||||||
|
Путешествие вокруг света 2 – 4 кл.
|
6. Индивидуальные собеседования с учащимися и родителями по под ведению итогов работы за четверти отв. учителя | ||||||||||||||
|
«Познай искусство» 2 – 4 кл.
| |||||||||||||||
|
Музыкальный олимп. Ступени творчества
| |||||||||||||||
|
Олимпиады по - математике (2 – 4 кл.) (турнир юных математиков)
| |||||||||||||||
|
- по истории (3 – 4 кл.)
| |||||||||||||||
|
- по природоведению (1 – 4 кл.) отв. | |||||||||||||||
|
- по литературному чтению (1 – 4 кл.)
| |||||||||||||||
|
Развитие общеучебных умений и навыков |
1 |
Конкурс «Самый читающий ученик» 2 – 3 кл.
|
1. Ввести курс «Скорочтение» |
1. Организовать игротеку «Подвижные игры» отв. учителя | |||||||||||
|
2 |
Конкурс «Почемучка» 1 – 4 кл. |
2. Ввести индивидуальные занятия по предметам (на основе дополнительных услуг) |
2. Организация перемен | ||||||||||||
|
3. |
Конкурс «Лучшего рассказчика» 1 – 4 кл. ноябрь |
3. Учимся рассказывать (серия практических занятий) отв. 4. Учимся выделять главное отв. учителя |
3. Контроль за поведением (ежедневно) 4. Смотр – конкурс среди мальчиков: «Джентльмен» (1 р. в полугодие) 5. Смотр-конкурс «Золушка» (1 р. в полугодие) |
Работа с подростками и старшеклассниками
|
Талантливые |
Имеющие проблемы |
Нарушение поведения | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1.Организовать НОУ 8-9 классов
|
1. Проконтролировать обучение второгодников
|
1. Изучить морально-психологическое окружение учащихся, составить списки поставленных на педагогический учет или в ИДН
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2. Организовать работу предметных кружков
|
2. Провести диагностику межличностных отношений слабоуспевающих учащихся в классных коллективах
|
2. Провести акцию «Пустующая парта» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3. Утвердить индивидуальные программы по желанию учащихся
|
3. Составить планы коррекционной индивидуальной работы с учащимися
|
3. Выявить лидеров криминогенных групп, принять меры по изоляции групп
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
4. Утвердить элективные курсы, факультативы, индивидуальные консультации (вариативную часть плана)
|
4. Провести серию бесед по теме «Азбука учебного труда»
|
4. Записать учащихся в кружки и секции
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5. Организовать школьные конкурсы: Самый грамотный ученик (3,4,9,10 кл.)
«Литературный калейдоскоп» (5-9 кл.)
Сочинение ко Дню пожилого человека (9-11 кл.)
сочинение, посвященное маме (5-6 кл.)
«Путешествие вокруг света» (7-8 кл.)
«Смелые, умные, умелые»
Ступени творчества 1-4, 5-8 кл.
«Познай искусство» 8,9,10,11 кл.
«К новым вершинам» 9 кл.
«Поющий класс» (5-8 кл.)
|
5. Организовать дополнительные образовательные услуги.
|
5. Спланировать мероприятия по контролю за выполнением режима дня (1 раз в месяц). 6. Вести картотеку на каждого ученика (1 раз в четверть). 7. Вести журнал дежурного администратора (ежедневно). 8. Организовать работу общественной инспекции по делам несовершеннолетних (отв. ). 9. Организовать мероприятия - о вреде алкоголя - о вреде наркомании - об ответственности за правонарушения. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
6. Организовать школьные олимпиады по математике (6-11 кл.)
по истории (9-11 кл.)
по праву (8-11 кл.)
по технологии (5-11 кл.)
по физической культуре (9-11 кл.)
по русскому языку (9-11 кл.)
по литературе (9-11 кл.)
по ОБЖ (10-11 кл.)
по иностранному языку
по биологии (9-11 кл.)
по химии
по экологии (9-11 кл.)
по физике (9-11 кл.)
по информатике
|
6. Организовать работу консультативного пункта по предметам : - математика; - физика; - химия; - русский язык; Ответственные: учителя, рук. МО |
Мероприятия
по обеспечению развития и совершенствования воспитательной системы школы
|
Мероприятия по управлению развитием школы | |||
|
Организация работы органов ученического самоуправления |
в течение года |
Сорокина Т. В. | |
|
2.3.1. |
Мероприятия по спортивно-оздоровительной деятельности | ||
|
Праздник «Золотая осень» |
сентябрь |
, | |
|
«Школа, папа, мама, я – вместе дружная семья» (в рамках Клуба выходного дня) |
сентябрь-декабрь |
, | |
|
Заочные соревнования в рамках реализации спортивно-оздоровительной программы «Президентские состязания» |
октябрь – апрель |
Учителя физкультуры | |
|
Единый урок здоровья |
апрель |
учителя физкультуры. | |
|
Акция «За здоровый образ жизни» |
апрель |
, | |
|
Участие в районно-городских смотрах-конкурсах по формированию ЗОЖ |
в течение года |
Сорокина Т. Н.. | |
|
Участие в спортивных соревнованиях в рамках районной и городской спартакиады школьников |
в течение года |
, | |
|
Организация школьной спартакиады учащихся |
январь |
, | |
|
Организация работы школьных секций |
в течение года |
, | |
|
Школьный туристский слет |
Сентябрь |
, | |
|
Участие в районных и городских туристских слетах |
В течение года |
, | |
|
Участие в конкурсе на лучшую организацию туристско-краеведческой работы |
Ноябрь |
, | |
|
Участие в областной спартакиаде кадетских классов |
Май |
, | |
|
Организация туристских походов |
В течение года |
, | |
|
Мероприятия по художественно-эстетическому воспитанию | |||
|
Участие в конкурсах и фестивалях районного и городского уровней |
в течение года |
, дзуда И. А. | |
|
Организация единых классных часов |
ежемесячно |
Классные руководители | |
|
Календарь традиционных дел (отдельный план) |
в течение года | ||
|
Школьный конкурс талантов «Фабрика Звезд» |
февраль | ||
|
Организация работы школьных кружков |
в течение года | ||
|
Мероприятия по гражданско-патриотическому воспитанию | |||
|
Военно-патриотическая декада |
февраль | ||
|
Встреча с ветеранами |
май | ||
|
Работа музея истории школы |
в течение года | ||
|
Неделя, посвященная юбилею школы |
Февраль | ||
|
2.3.4 |
Мероприятия по развитию познавательной активности учащихся | ||
|
Презентация профильных 10-х классов. |
Октябрь |
Кл. руководители | |
|
Проведение школьного этапа предметных олимпиад |
Октябрь |
Руководители МО | |
|
Участие в районно-городском туре предметных олимпиад |
Ноябрь |
Руководители МО | |
|
Участие в олимпиаде по основам наук УрФО, в эрудит-марафоне учащихся, дистанционных олимпиадах по отдельному графику |
В течение года |
Руководители МО | |
|
Работа школьной секции научного общества учщаихся, участие в районной, городской конференции «Интеллектуалы XXI века» |
В течение года |
, | |
|
Неделя русского языка и литературы. |
Октябрь | ||
|
Неделя математики. |
Ноябрь | ||
|
Неделя иностранных языков. |
Декабрь | ||
|
Неделя естественных наук. |
Апрель | ||
|
Неделя технологии. |
Март | ||
|
Неделя общественных наук. |
Февраль | ||
|
2.3.5 |
Мероприятия по развитию ученического самоуправления | ||
|
День самоуправления |
октябрь | ||
|
Сборы актива школы |
ноябрь. | ||
|
Заседания Лидер-Центра |
Еженедельно | ||
|
Трудовой десант, экологическая декада |
Октябрь апрель |
Организация досуга и обеспечение занятости свободного времени детей и подростков
|
Школьный тур предметных олимпиад. |
Октябрь | ||
|
Участие в районно-городском туре предметных олимпиад. |
Октябрь-декабрь | ||
|
Работа школьной секции НОУ |
В течение года | ||
|
Участие в районной научно-практической конференции НОУ |
Февраль-март | ||
|
Участие в городской краеведческой работе |
Апрель | ||
|
2.4.3. |
Участие в городских смотрах - конкурсах: | ||
|
«Снежная сказка» |
Январь - февраль | ||
|
«Сам себе спасатель» |
Февраль - март | ||
|
«Безопасное колесо» |
Май | ||
|
«Школа безопасности» |
Май | ||
|
2.4.5. |
Организация работы «горячей» телефонной линии по вопросу выявления необучающихся несовершеннолетних. |
Февраль | |
|
2.4.6. |
Организация работы по обеспечению безопасности жизнедеятельности учащихся и работников школы | ||
|
Декада безопасности движения «Осторожно дети» |
Сентябрь, декабрь, март | ||
|
Месячник по безопасности при ЧС |
Сентябрь-октябрь | ||
|
Проведение тренировок по действиям при ЧС |
1 раз в триместр | ||
|
«День защиты детей» |
Апрель |
Работа психологической службы
муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 10 им. »
|
Мероприятия |
Сроки |
Контингент | |
|
Диагностический блок | |||
|
1. Психологическая готовность к обучению в школе: - мотивация; - мыслительная деятельность; - школьно-значимые функции; - психологические процессы; |
сентябрь – октябрь |
учащиеся 1-х классов | |
|
2. Углубленная диагностика учащихся, испытывающих серьезные трудности в обучении, не усваивающих учебную программу (подготовка к ПМПК Углубленная диагностика учащихся, испытывающих серьезные трудности в обучении, не усваивающих учебную программу ()) |
февраль - март |
группа «риска» | |
|
3. Исследование адаптационного периода учащихся 1-х классов (эмоциональный профиль) |
конец I четверти |
учащиеся 1-х классов | |
|
4. Диагностика тревожности |
II четверть |
учащиеся 2-х классов | |
|
5. Психологическая готовность к обучению в среднем звене: - мыслительная деятельность; - мотивация; - социальный статус; - особенности межличностных отношений; - счетные навыки; - спонтанная грамотность; - словарный запас; - изучение динами в развитии (1-3 год обучения) |
март |
учащиеся 3-х классов | |
|
1. мотивация – изучение динамики (3-5 года обучения) |
октябрь |
учащиеся 5-х классов | |
|
7. Исследование причин школьной дезадаптации: - школьной тревожности; - учебная мотивация; - социальный статус; - ситуация хронического неуспеха и т. д.; |
по мере поступления запроса |
учащиеся группы риска | |
|
8. Исследование умственных способностей учащихся (ШТУР) |
IV четверть |
учащиеся 9-х классов | |
|
9. Диагностика вновь прибывших учащихся |
в течении года |
учащиеся 1-9 классов | |
|
10. Диагностика учащихся спец. курсов |
ноябрь |
учащиеся спец. курсов | |
|
Коррекционно-развивающий блок | |||
|
1.Коррекционно-развающие занятия для учащихся 1-х классов: - мелкая риторика руки; - произвольность психических процессов; - пространственные понятия; - школьно-значимые функции; - мыслительная деятельность и т. д. |
I – III четверть (1 раз в неделю) |
учащиеся 1-х классов | |
|
2. Развивающие занятия со «звездочками», творческие способности |
I – III четверть |
учащиеся 1-х классов | |
|
3. Коррекционно-развивающие занятия для учащихся 3-х классов: - развитие речи; - мыслительная деятельность; - обучение приемам памяти; |
I – III четверть (1 раз в неделю) |
учащиеся 3-х классов | |
|
4. Коррекция коммуникативной сферы: - практические занятия для педагогического коллектива; - часы общения для учащихся на базе методического центра; - практические занятия для родителей (через род. собрания) |
в течении года по запросу по плану школы |
пед. коллектив 5-9 классы коллектив родителей | |
|
Профилактический блок | |||
|
1. Сотрудничество с коллективом детского сада с целью обеспечения преемственности и подготовки детей к школе: - экскурсий детей в школу; - индивидуальное и групповое консультирование родителей по подготовке детей к школе с целью профилактики школьной дезадаптации; - обеспечение воспитателей информацией «Как лучше подготовить детей к школе»; |
начало учебного года по запросу |
воспитатели д/с воспитатели д/с | |
|
2. Профилактика школьной дезадаптации: - посещение уроков с последующим психологическим анализом (стиль урока, взаимоотношений и т. д.) - информирование учителей и родителей о возрастных особенностях ребенка, о критических периодах и т. д. - знакомство учителей и родителей с результатами психологического мониторинга познавательной, мотивационной и личностной сфер. |
в течении учебного года по запросу по мере проведения среза |
учителя учителя, родители учителя, родители | |
|
Консультативный блок | |||
|
1. консультирование учителей: - повышение учебной мотивации; - создание ситуации успеха; - проблемы полового воспитания; - разрешение конфликтных ситуаций; - по работе с родителями; - подготовка учащихся к ПМПК и т. д. |
по мере поступления запроса |
педагогический коллектив | |
|
2.Консультирование родителей: - по стилям семейного воспитания; - по способам взаимодействия с ребенком; |
по мере поступления запроса |
родители | |
|
3. Консультирование учащихся: - личностные проблемы; - профориентация и т. д. |
по мере поступления запроса |
учащиеся школы | |
|
Просветительский блок | |||
|
1. Просвещение педагогического коллектива (тематика дана в приложении) |
в течении учебного года |
педагогический коллектив | |
|
2. Просвещение коллектива родителей (тематика родительских собраний дана в приложении) |
в течении учебного года |
родители | |
ПРОГРАММА РАБОТЫ ШКОЛЫ
по реализации «Закона об образовании» (ст. 19. п. 3),
Конституции РФ (ст. 43)
«Письма министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г.»
11 419/28—5
О мерах по выявлению и учету детей в возрасте 6— 15 лет,
не обучающихся в образовательных учреждениях
ЦЕЛЬ: Обеспечить социальную защиту учащихся 6—15 лет, в микрорайоне, создать условия для реализации прав несовершеннолетних на получение обязательного основного общего образования, своевременное выявление и учет детей школьного возраста, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в общеобразовательных учреждениях.
Положение о координационном совете по ре и Защите прав детей.
Координационный совет — структурное подразделение управляющей системы школы, целью которого является координация деятельности педколлектива, направленной на защиту прав детей и выполнению ст. 43 Конституции РФ, ст. 19 «Закона об образовании», Письма Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000/28—5
Координационный совет привлекает к сотрудничеству классных руководителей, психолога, социального педагога медицинских работников, заместителей директора, старшеклассников, родителей, по согласованию работников внутренних дел, ИДН, комиссией по делам несовершеннолетних.
ЗАДАЧИ СОВЕТА
1. Нормативно-правовое обеспечение деятельности
2. Планирование, организация и контроль указанного направления работы
З. Выработка методических рекомендаций педагогическим работникам по
казанному направлению
Распределение ответственности между членами совета:
— обеспечивает нормативно-правовое регулирование, своевременность рассмотрения вопросов на координационном совете, принятие управленческих решений, определяет цели и задачи деятельности на период, выступает представителей школы в других учреждениях и вышестоящих органах, контролирует работу всех члёнов координационного совета.
Г. — зам. директора по воспитательной работе.
1. Осуществляет связь с ИДН.
2. Районным и городским отделами внутренних дел
3. Комиссией по делам несовершеннолетних
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
