Нижегородский областной проект" width="618" height="45 src=" class=""/>
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ЦЕНТР ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ
НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ»
__________________________________________________________________
Нижегородский областной проект
«ДВОРОВАЯ ПРАКТИКА»
Выпуск 3
«А У НАС ВО ДВОРЕ…»
_________________________________________________________
Нижний Новгород
2010
Р у к о в о д и т е л ь п р о е к т а
Заместитель министра образования Нижегородской области
Р е д а к ц и о н н а я к о л л е г и я :
начальник управления молодежной политики, социально-правовой защиты детей министерства образования Нижегородской области
;
начальник отдела по вопросам региональной молодежной политики министерства образования Нижегородской области
С о с т а в и т е л и и о т в е т с т в е н н ы е з а в ы п у с к :
директор ГОУ ДОД
«Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области»
;
главный специалист отдела по вопросам региональной молодежной политики министерства образования Нижегородской области
;
начальник организационно-методического отдела по обеспечению отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи
ГОУ ДОД «Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области»
Нижегородский областной проект «Дворовая практика». Вып. 3:
А у нас во дворе…/ Министерство образования Нижегородской области; ГОУ ДОД «Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области». – Н. Новгород, 2010. – 170с.
В сборнике представлен опыт работы по реализации областного проекта «Дворовая практика» в муниципальных районах и городских округах Нижегородской области в 2010 году. Предложен теоретический, методический и практический материал, который может быть использован координаторами проекта в муниципальных образованиях, педагогами-кураторами и студентами в ходе дальнейшей реализации проекта.
Говорят, что игры уходят из наших дворов, а вместе с ними общение, взаимопонимание и дружба. Наверное, сейчас самое время педагогу (чья профессия дословно переводится с греческого как «ведущий за руку ребенка») помочь организовать подростку игру в футбол, помочь ему подняться по ступенькам взросления. Открыть перед ребятами дверь, в которую они войдут сами. Организовать работу так, чтобы при встрече подростки наперебой рассказывали друг другу самые интереснейшие истории о том, как «у нас во дворе»…
, руководитель проекта,
заместитель министра образования Нижегородской области
Каникулы, и летние в особенности, играют важную роль в развитии, воспитании и оздоровлении детей и молодежи. Ценность системы летнего отдыха заключается в том, что она создает условия для организации педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга учащейся молодежи, для восстановления здоровья ребят, их социальной адаптации в процессе участия в различных видах деятельности, для удовлетворения потребностей молодых людей в творческой самореализации, в общении. Отдых, развитие и восстановление здоровья рассматриваются в единстве и составляют основу организации летнего отдыха детей и молодежи.
Для социальной политики Правительства Нижегородской области организация летнего отдыха подрастающего поколения всегда была и остается одним из приоритетных направлений работы.
В целях организации содержательного и позитивного досуга детей и молодежи в каникулярный период на территории Нижегородской области с 2007 года реализуется областной проект «Дворовая практика». Новый результативный опыт организации досуга детей и молодежи по месту жительства, накопленный в ходе работы по проекту, освещен в предлагаемом сборнике.
В первом разделе «Подводя итоги…» представлены результаты реализации проекта «Дворовая практика» в 2010 году, дан анализ организации проекта в муниципальных районах и городских округах Нижегородской области, рассмотрены предложения по повышению эффективности организации дворовой практики в будущем.
Включаясь в проект, муниципальные образования области адаптируют его с учетом конкретных местных условий. Во втором разделе сборника «Методическая копилка» представлены методические рекомендации по организации работы дворовых площадок, а также дано описание подходов к организации и реализации проекта, разработанных в 2010 году в муниципальных районах и городских округах Нижегородской области.
Для успешного осуществления целей и задач проекта и дальнейшего его развития, безусловно, необходимы разнообразные методические разработки по организации досуговой деятельности детей и молодежи. Познакомиться с конкретными практическими решениями в данной сфере, предлагаемыми как педагогами, так и студентами – участниками проекта, позволяет ежегодный областной конкурс на лучшую организацию работы с детьми и молодежью по месту жительства. Материалы, признанные лучшими по итогам данного конкурса, собраны в разделе «Опыт имеется…».
Организаторам работы с детьми и молодежью на дворовых площадках, даже достигшим определенных успехов в этой деятельности, нельзя стоять на месте. Необходимо постоянно открывать что-то новое, находить и воплощать в жизнь новые идеи, следить за веяниями времени, быть в курсе интересов и увлечений ребят. В этом будут полезны материалы раздела «Игра – дело серьезное», в котором содержится описание множества самых разнообразных увлекательных игр и занятий для детей и молодежи разных возрастных групп.
Мы благодарны всем тем, кто принял активное участие в развитии областного проекта «Дворовая практика», в создании и апробировании новых идей и подходов к организации работы с детьми и молодежью. Предлагая читателям третий выпуск сборника, составленный по материалам проекта, надеемся привлечь к нему внимание самого широкого круга наших единомышленников – людей творческих, заинтересованных, неравнодушных к тому, как живет сегодня и каким станет завтра нынешнее юное поколение, а значит, хорошо понимающих и всю важность работы по созданию большого мира на маленькой площадке двора.
Р а з д е л I
Подводя итоги…
Н и ж е г о р о д с к и й о б л а с т н о й п р о е к т
«ДВОРОВАЯ ПРАКТИКА»
Информационная карта
|
Название проекта |
«Дворовая практика» |
|
Наименование организации-исполнителя |
Министерство образования Нижегородской области; Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области» |
|
Руководитель проекта |
– заместитель министра образования Нижегородской области |
|
Координатор проекта |
– директор Государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области» т. |
|
Основные целевые группы, на которые направлен проект |
- студенческая молодежь от 18 лет и старше – участники проекта «Дворовая практика», обеспечивающие организацию досуга на дворовой площадке; - неорганизованные дети и молодежь, находящиеся в городах/населенных пунктах в период летних каникул |
|
Обоснование актуальности проекта |
Воспитание подрастающего поколения – одна из задач, которой сегодня государство уделяет самое пристальное внимание. И, пожалуй, единственная сфера, которая все еще остается недостаточно охваченной педагогическим вниманием, - это улица. А ведь улица – безусловно, воспитывающая среда со своим «педагогическим механизмом». Улица для подростка – это общение, практика самостоятельного поведения, одна из сред, где он проходит необходимый этап социализации. Вот только чего больше дает улица – отрицательного или положительного? Реализация проекта «Дворовая практика» на территории Нижегородской области – это попытка выстроить систему работы с детьми и молодежью во дворах, создать свободную для общения и познания воспитательную среду, которая позволит молодому поколению содержательно и интересно проводить свободное время. Кадровую основу для такой работы составляют студенты. И это неслучайно. Нынешнему поколению молодых людей необходим лидер, который понимает и поддерживает их интересы. В рамках проекта студентам предлагается стать проводниками молодежных инициатив. «Не только для молодежи, но и вместе с молодежью» – этот принцип современной молодежной политики лежит в основе областного проекта «Дворовая практика» |
|
Цели и задачи проекта |
Цели проекта: – организация содержательного и позитивного досуга детей и молодежи по месту жительства в каникулярный период силами студенческой молодежи на территориях муниципальных районов и городских округов Нижегородской области; – содействие временной занятости студентов, развитию их профессиональных знаний, умений и навыков. Задачи проекта: – обучение студентов навыкам организации досуга детей и молодежи во дворах, микрорайонах Нижегородской области; – создание в инфраструктуре муниципальных районов и городских округов сети площадок, выполняющих функции досуговых мини-центров для детей и молодежи; – развитие форм и методов организации досуга по месту жительства с учетом особенностей молодежной субкультуры; – позитивная профилактика асоциальных проявлений в молодежной среде путем вовлечения молодежи (в том числе из неформальных объединений) в общественную, культурную и спортивную жизнь района, города, микрорайона, двора; – формирование банка информационных данных о талантливых молодых педагогических кадрах |
|
Краткая аннотация проекта |
Идея проекта – создать новую систему организации досуга детей и молодежи в местах, приближенных к их месту жительства, то есть во дворах, - систему, которая позволит, с одной стороны, максимально использовать знания, опыт и профессионализм педагогов учреждений, осуществляющих работу с детьми и молодежью по месту жительства, а с другой – воплотить в конкретных социально значимых делах активность студентов, присущие им жажду творчества и потребность в самореализации. Такое сотрудничество способствует решению сразу нескольких проблем: восполняет нехватку кадров педагогов-организаторов, обеспечивает временную занятость студентов, способствует развитию форм и методов работы с детьми и молодежью по месту жительства. И самое главное - позволяет в течение всего летнего периода планомерно и системно на дворовых площадках Нижегородской области силами студентов учреждений среднего и высшего профессионального образования организовывать и проводить различные мероприятия для детей и молодежи, а значит вовлекать все большее количество молодежи в общественную, культурную и спортивную жизнь конкретного микрорайона, конкретного населенного пункта. Таким образом, проект создает условия для использования наиболее эффективной формы профилактики асоциальных проявлений в молодежной среде – организации позитивной и содержательной занятости детей и молодежи по месту жительства |
|
Обоснование необходимости проекта (исходя из географических, социальных, демографических, экономических, климатических особенностей Нижегородского региона |
1. Географический фактор Студенты педагогических, психологических и социальных факультетов учреждений среднего и высшего профессионального образования, постоянно проживающие в небольших населенных пунктах и обучающиеся в крупных городах Нижегородской области, в летний период возвращаются на каникулы домой. Именно там они смогут попробовать в рамках проекта применить свои знания и умения, получить опыт организации работы с детьми и молодежью, осуществляя практическую общественно полезную деятельность непосредственно на территории своей малой Родины. 2. Социальный фактор Суть проекта – организация дворовой, уличной работы с детьми и молодежью по месту жительства. Знания, которые получают студенты в своих образовательных учреждениях, позволяют им выбирать для работы такие формы, как психологические беседы, индивидуальная диагностика личностных особенностей и способностей детей и молодежи, проведение тренинговых занятий и т. д. Результатом этой деятельности должна стать индивидуальная помощь участникам проекта в разрешении сложных ситуаций, снятие агрессии, напряженности в отношениях между сверстниками. 3. Экономический фактор Данный проект является малозатратным. Студенты реализуют мероприятия на дворовых площадках, используя минимальный набор инвентаря. 4. Климатический фактор Основной этап проекта – работа студентов на площадках проводится в летний период. Детям и молодежи предоставляется возможность сделать выбор: оставаться в одиночестве дома у телевизора, компьютера или в теплые летние дни проводить как можно больше времени на улице, участвуя в разнообразных интересных и полезных делах вместе с друзьями |
Содержание проекта «Дворовая практика»
Одним из основных направлений государственной молодежной политики является организация работы с молодежью по месту жительства. Данная работа в Нижегородской области осуществляется учреждениями дополнительного образования, учреждениями культуры и спорта, общественными организациями. Вместе с тем острой остается проблема вовлечения подростков старше 13 лет в деятельность данных учреждений (всего 2,3 % детей старше 13 лет постоянно посещают кружки и секции различных учреждений). Предлагаемые педагогами формы и методы работы рассчитаны в большей степени на детей из благополучных семей в возрасте от 5 до 12 лет. Нехватка ставок педагогов-организаторов в учреждениях приводит к тому, что социоклубные, «уличные» методы работы широко не применяются.
В каникулярный период времени проблема организации занятости детей и молодежи по месту жительства становится особенно острой, причем дети, неохваченные организованными формами досуга, - это в основном подростки старше 12 лет из неблагополучных семей, из семей «группы риска».
Изменить данную ситуацию может только внедрение новых идей и подходов в деятельность учреждений, осуществляющих работу с детьми и молодежью по месту жительства. А кто, как не сама молодежь знает, что именно будет интересно и одновременно полезно их сверстникам?
Поэтому и возникла идея привлечь студентов педагогических, психологических и социальных факультетов учреждений среднего и высшего профессионального образования Нижегородской области к организации работы с детьми и молодежью по месту жительства.
Это позволит не только более эффективно и адресно решать проблему занятости учащихся в свободное время, но и даст возможность студентам попробовать себя в роли наставников, организаторов различных мероприятий для детей и молодежи. Данный опыт, несомненно, чрезвычайно ценен для будущих педагогов, психологов, социальных работников.
Этапы реализации проекта
1 этап – подготовительный – (март – апрель)
· Муниципальные образования – участники проекта формируют социальный заказ: определяют дворовые площадки (в среднем по 5 площадок), нужное количество студентов, сроки и необходимое время работы на них.
· Обязательным условием для выбора площадки является наличие поблизости учреждения, которое возьмет на себя кураторские функции: предоставление студентам инвентаря, помещений (на случай плохой погоды), оказание им методической поддержки, контроль за работой студентов. В качестве поощрения на балансе учреждения-куратора останется инвентарь, используемый в рамках реализации проекта (что позволит продолжить его реализацию в будущем году).
· Среди студентов учреждений среднего и высшего профессионального образования проводится рекламная кампания проекта, собираются заявки на участие в его реализации (участие в проекте добровольное, обязательное требования для студентов - возраст старше 18 лет).
· Для подготовки студентов к работе с детьми и молодежью по месту жительства организуется областная обучающая профильная смена. В течение смены проводятся тренинговые занятия, в ходе которых студенты обучаются навыкам эффективного общения, игровым технологиям, основам возрастной психологии, формам групповой работы, технологиям разрешения конфликтов, организации веревочных курсов, проведению игр на знакомство и сплочение коллектива, соревнований, эстафет, подвижных народных игр, разработке социальных проектов. Студенты закрепляются за конкретными дворовыми площадками (по два человека на одну площадку) с учетом их предпочтений. Студенческие мини-группы разрабатывают собственные проекты деятельности на дворовых площадках; включая блок материально-технического обеспечения проекта.
Цели и задачи, которые ставятся перед студентамиЦель: создать условия для интересного и позитивного досуга детей и молодежи, проживающих в данный период на территории определенного микрорайона. Задачи: - разработать проект деятельности на дворовой площадке; - осуществлять постоянное информирование жителей микрорайона о предстоящей деятельности на данной площадке; - наладить взаимодействие с жителями микрорайона посредством общения, опросов, анкетирования, вовлечения в проводимые мероприятия; - организовывать спортивные и культурно-массовые мероприятия на территории площадки, учитывая пожелания и предложения детей и молодежи; - способствовать повышению интереса у детей и молодежи к дворовым и спортивным играм; - способствовать формированию дворовых команд по различным видам спорта; - выявлять молодежь, увлекающуюся различными позитивными молодежными течениями, и содействовать развитию ее интересов; - привлекать наиболее активную молодежь к разработке и проведению цикла мероприятий на дворовой площадке, сформировать молодежный актив; - попробовать создать на площадке свое объединение с учетом собственных увлечений и интересов. |
2 этап – основной: «Время действовать» (май – август)
· Проведение совещаний с координаторами проекта в муниципальных образованиях, с кураторами и студентами.
· Заключение договоров на выполнение работ в рамках проекта между студентами и руководителями учреждений-кураторов, согласование индивидуальных графиков и проектов работы.
· Оформление приказов о прохождении студентами практики (с указанием учреждения, дворовой площадки).
· Закупка необходимого инвентаря, канцтоваров, призов.
· Информирование органами местного самоуправления микрорайонов о проводимых мероприятиях в рамках проекта.
· Реализация проектов студентами (время работы студентов на площадках желательно не менее 4-6 часов в день, 5-дневная рабочая неделя).
· Контроль за ходом проекта (работа выездной бригады), оказание консультативной помощи студентам и кураторам.
· Сбор отзывов кураторов о работе студенческих групп.
3 этап - заключительный ( сентябрь-октябрь)
· Сбор отчетов координаторов проекта в муниципальных образованиях по итогам реализации проекта, пополнение банка данных о студентах - участниках проекта, отбор лучших проектов, реализованных в ходе летнего периода.
· Подведение итогов реализации проекта «Дворовая практика», награждение лучших педагогов-кураторов и студентов.
· Издание методического сборника «Дворовая практика».
Ожидаемые результаты и критерии их оценки
Деятельность студентов направлена на детей и молодежь микрорайонов, дворов, населенных пунктов и предполагает взаимодействие с учреждениями по месту жительства. В данном аспекте ожидаемые результаты реализации проекта следующие:
- содержательная и позитивная занятость детей и молодежи по месту жительства на дворовых площадках Нижегородской области в течение трех летних месяцев (предполагается, что ежедневно посещать дворовую площадку будут от 15 до 70 человек в зависимости от ее месторасположения);
- формирование в каждом дворе молодежного актива (в среднем 5 человек), который после реализации проекта сможет взять на себя функции организатора деятельности на площадке;
- создание благоприятного микроклимата во дворах;
- проведение тематических и профилактических мероприятий, социально–значимых дел во дворах;
- развитие форм и методов работы учреждений по месту жительства, повышение уровня их взаимодействия с детьми и молодежью.
Проект «Дворовая практика» направлен также на развитие социальной активности студентов. В рамках проекта им предоставляется достаточно большая степень свободы, самостоятельности, доверия и вместе с тем на них возлагается серьезная ответственность.
Это позволяет ожидать следующих результатов:
- участие студентов Нижегородской области в летний период в социальной практике работы с детьми и молодежью по месту жительства, создание условий для приобретения знаний, навыков и практического опыта в области психологии, педагогики, социальной работы;
- возможность студентам проявить и реализовать себя в соответствии со своими потребностями и интересами, определиться в выборе будущей профессии;
- повышение деловой активности студентов-участников проекта, формирование у них активной гражданской и жизненной позиции.
В процессе реализации проекта его организаторы имеют возможность выявить наиболее активных волонтеров для дальнейшей совместной работы (сформировать кадровый резерв).
Схема управления проектом и функции его участников
|
|
|
зультатов
Итоги реализации областного проекта
"Дворовая практика" в 2010 году
В рамках постановления Правительства Нижегородской области "Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи Нижегородской области" и областной целевой программы "Молодежь Нижегородской области" на годы, утвержденной постановлением Правительства Нижегородской области на территории области с 2007 года реализуется областной проект "Дворовая практика" (далее – Проект).
Проект направлен на организацию содержательного и позитивного досуга детей и молодежи на дворовых площадках в каникулярный период силами студенческой молодежи.
Ключевыми особенностями Проекта являются:
- работа с детьми и молодежью на дворовых площадках осуществляется силами студенческой молодежи, прошедшей необходимое обучение для работы по месту жительства;
- Проект направлен на охват организованными формами досуга и занятости детей и молодежи старше 12 лет;
- реализация Проекта на территории муниципального образования осуществляется при постоянном методическом сопровождении специалистов учреждений дополнительного образования детей и под контролем структурного подразделения органа местного самоуправления, ответственного за организацию Проекта на территории муниципального образования;
- дворовые площадки по месту жительства функционируют в течение всего периода летних каникул не менее трех-четырех раз в неделю от трех и более часов в день;
- структурным подразделением органа местного самоуправления, ответственным за организацию Проекта на территории муниципального образования, проводится постоянный мониторинг эффективности работы дворовых площадок с целью выявления и популяризации востребованных молодежью форм занятости, дальнейшего развития Проекта на территории района.
За период с 2007 года по 2010 год количество муниципальных образований – участников Проекта увеличилось в 2,5 раза.
Анализ реализации Проекта в Нижегородской доказывает его востребованность. Педагогам Проект дает возможность привлечь молодые кадры, воплотить новые идеи организации работы с детьми и молодежью по месту жительства.
Администрациям учреждений среднего и высшего профессионального образования педагогического профиля Проект предоставляет возможность организовать педагогическую практику студентов в интересной форме.
В муниципальных образованиях формируется кадровый резерв студентов, которые принимают активное участие в реализации Проекта (Ардатовский, Арзамасский, Балахнинский, Бутурлинский, Варнавинский, Выксунский, Дальнеконстантиновский, Краснобаковский, Кстовский, Павловский, Семеновский муниципальные районы).
Получают распространение востребованные молодежью интересные малозатратные формы работы на дворовых площадках (Балахнинский муниципальный район (заместитель начальника управления образования и молодежной политики ), Вачский муниципальный район (начальник управления образования ), Выксунский муниципальный район (начальник отдела по делам молодежи ), Городецкий муниципальный район (начальник управления образования и молодежной политики ), Дальнеконстантиновский муниципальный район (начальник отдела культуры, молодежной политики, физической культуры и спорта ), городской округ г. Арзамас (и. о. председателя комитета по физической культуре, спорту и молодежной политики ), городской округ г. Дзержинск (начальник управления по делам молодежи, культуры, физической культуры и спорта ), городской округ г. Саров (и. о. директора департамента по делам молодежи и спорта ). Складывается система проведения районных (междворовых) мероприятий (фестиваль дворовых команд "Дворовый олимп", междворовые турниры, соревнования, спартакиады).
В июле-августе 2010 года соответствии с приказом министерства образования Нижегородской области от 01.01.2001 "Об изучении опыта работы по реализации областного проекта "Дворовая практика" рабочей группой были осуществлены выезды на дворовые площадка муниципальных образований.
В 2010 году в целях эффективной реализации Проекта в большинстве муниципальных образований разработаны нормативные правовые документы, обеспечивающие организацию эффективной работы по месту жительства с детьми и молодежью в рамках Проекта:
- постановления глав администраций "Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи", в которых предусмотрена реализация Проекта (Ардатовский, Дальнеконстантиновский, Лукояновский, Павловский, Перевозский, Семеновский муниципальные районы);
- распоряжение администрации "О реализации областного проекта "Дворовая практика" (Выксунский, Дальнеконстантиновский, Шарангский муниципальные районы).
Вместе с тем, в Бутурлинском (начальник отдела образования и молодежной политики ), Спасском (начальник управления образования ), Уренском (начальник отдела образования ) и Лысковском (начальник управления образования и молодежной политики ) муниципальных районах нормативная правовая база по реализации Проекта не была разработана.
В целом организаторами дворовых площадок на местах выступали органы, осуществляющие управление в сфере образования, молодежной политики, культуры и спорта.
Работа с детьми и молодежью на площадках осуществлялась силами 430 студентов учреждений среднего и высшего профессионального образования Нижегородской области.
Залогом успешной реализации Проекта является обучение работающих на дворовых площадках студентов, а также их кураторов из числа педагогов муниципальных учреждений дополнительного образования детей.
Весной 2010 года на базе государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей "Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области" для организаторов Проекта был проведен цикл вводных обучающих семинаров, теоретические и практические занятия со студентами и их кураторами, разработана примерная программа работы студентов с детьми и молодежью на дворовой площадке.
В 42 % муниципальных образований - участников Проекта были проведены целевые обучающие семинары для студентов (Ардатовский, Арзамасский, Балахнинский, Бутурлинский, Варнавинский, Вачский, Володарский, Воскресенский, Выксунский, Дальнеконстантиновский, Кстовский, Кулебакский, Семеновский, Тоншаевский муниципальные районы, городской округ г. Н.Новгород). Результатом целенаправленной работы со студентами и правильного выбора форм работы с молодежью на площадках стало увеличение количества посещаемости дворовых площадок детьми и молодежью на 15-20% по сравнению с муниципальными образованиями, не проводившими обучение студентов.
За период с 2007 года более чем в четыре раза увеличилось количество дворовых площадок, что свидетельствует о заинтересованности в Проекте как органов местного самоуправления, так и детей, молодежи, их родителей.
В июне 2010 года в 36 муниципальных образованиях области работало 19 % площадок, в июле – 41%, в августе – 40% от общего количества дворовых площадок. В Арзамасском, Володарском, Дальнеконстантиновском, Лукояновском, Сергачском, Сосновском муниципальных районах, городском округе г. Саров дворовые площадки работали на протяжении всего лета.
Вместе с тем в Спасском муниципальном районе (руководители Проекта – заведующая ИДК РОУ , директор МОУ ДОД "Дом детского дома творчества" ) действовали шесть дворовых площадок, которые работали только один день в течение летнего периода, что ставит под сомнение эффективность проведенной работы.
Всеми формами отдыха и занятости за три летних месяца были охвачены более 12 тысяч детей и молодежи в возрасте от 8 до 19 лет, что в два раза больше, чем в предыдущем году.
Анализ возрастного состава детей и молодежи на дворовых площадках показал, что более 40% от общего количества охваченных работой – дети в возрасте до 12 лет, в то время как основной целевой аудиторией Проекта является молодежь старших возрастных групп.
Это свидетельствует как об ошибках руководителей Проекта в выборе востребованных молодежью старших возрастных групп форм работы на дворовых площадках, так и недостаточном информационном сопровождении хода реализации Проекта на территории муниципального образования.
Основными направлениями работы на дворовых площадках в 2010 году стали: спортивно-туристическое, досуговое, познавательно-развлекательное, трудовое, пропаганда здорового образа жизни.
Для широкого информирования детей и подростков о работе дворовых площадок в Арзамасском, Богородском, Варнавинском, Вачском, Вознесенском, Володарском, Выксунском и других муниципальных образованиях привлекались средства массовой информации (районные газеты, местное телевидение, радио), что позволило увеличить посещаемость площадок подростками старше 12 лет на 21 % по сравнению с другими муниципальными районами – участниками Проекта.
Финансирование Проекта осуществлялось из средств областного и местного бюджетов. Консолидированный бюджет Проекта в 2010 году составил более 2 рублей.
В целях дальнейшего развития работы с детьми и молодежью по месту жительства в 2011 году рекомендуем главам муниципальных образований:
- разработать нормативную правовую базу по реализации Проекта на территории района;
- провести анализ примененных в 2010 форм работы с детьми и молодежью по месту жительства, изучить интересы и потребности детей и молодежи с целью подбора востребованных форм работы и привлечения большего количества молодежи на дворовые площадки;
- использовать возможности учреждений образования, спорта, культуры для расширения форм работы с молодежью в рамках Проекта;
- организовать работу дворовых площадок в течение всего лета, не менее пяти дней в неделю;
- проводить постоянный мониторинг эффективности работы дворовых площадок;
- информацию о ходе реализации Проекта регулярно заслушивать на районном координационном совете по организации летнего отдыха и занятости детей и молодежи.
___________________________
Р а з д е л II
Методическая копилка
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОБЛАСТНОГО ПРОЕКТА «ДВОРОВАЯ ПРАКТИКА»
1. Выбор площадок
При выборе дворовой территории, на которой будут работать студенты, важно помнить, что:
ü работа должна осуществляться там, где она действительно востребована (в микрорайонах/населенных пунктах, где в летний период времени остается наибольшее количество детей и молодежи). В связи с этим необходимо провести изучение особенностей микрорайона/населенного пункта (наличие досуговых центров для детей и молодежи, удаленность населенного пункта от крупных районных центров и т. д.), а также социального заказа жителей. Сбор информации при изучении социального заказа можно проводить в форме анкетирования, беседы и т. д.;
ü при организации работы в дворовом социуме немаловажную роль играет составление «Карты двора», в которой будут отмечены не только особенности ландшафта (транспортная дорога, пруд, строения микрорайона), но и все места, где бывают ребята: клубы, игровые и спортивные площадки, места для общения детей и молодежи, и те места, которые называют зоной высокой социальной напряженности – проблемные зоны. На карте необходимо отметить игровые и спортивные площадки, на которых будет организована работа. Составлению «Карты двора» должна предшествовать работа по сбору необходимой информации среди родителей, детей и молодежи;
ü территория должна быть безопасна для игр (если во дворе нет специальной площадки, необходимо огородить часть дворовой территории на время реализации проекта);
ü необходимо предусмотреть наличие на площадке информационного стенда, на котором будет ежедневно размещаться информация о запланированных мероприятиях;
ü работа студентов в рамках проекта должна осуществляться строго на одной и той же территории и в одно и то же время (об изменениях работы площадки необходимо заранее информировать население). Это позволит собирать наибольшее количество детей и молодежи и повысит степень доверия со стороны родителей;
ü для формирования системы работы в рамках реализации проекта необходимо разработать программу деятельности дворовой площадки, предусмотрев в ней проведение текущих или итоговых районных междворовых мероприятий (например, междворовые соревнования «Дворовый Олимп»);
ü в ходе работы дворовых площадок в рамках реализации проекта необходимо проводить постоянный мониторинг эффективности работы.
2. Количество площадок и сроки их работы
При планировании работы в рамках проекта «Дворовая практика» желательно предусмотреть создание как минимум трех работающих в один период времени площадок. Это позволит студентам обмениваться информацией, советами, наработками, сравнивать результаты и продумывать совместные мероприятия. Для более эффективного взаимодействия студентов необходимо создать условия для их регулярных встреч (желательно раз в неделю).
Рекомендуемый период работы студентов на площадке – 1 месяц. Время и график работы составляется для каждой площадки индивидуально, с учетом особенностей конкретной территории и пожеланий со стороны местного населения (желательно не менее 4-6 часов в день, 5-дневная рабочая неделя).
3. Выбор учреждений-кураторов
Правильный выбор учреждения-куратора и заинтересованность педагогов этого учреждения в работе студентов во многом определяет успех реализации проекта.
Идеально подходят на роль кураторов учреждения, имеющие опыт работы с детьми и молодежью по месту жительства. Может быть использован ресурс учреждений дополнительного образования детей, культуры, общеобразовательных учреждений, советов общественного самоуправления.
Особенно необходима поддержка со стороны учреждений-кураторов в первую неделю работы студентов: оказание помощи в информировании населения, в проведении первых (рекламных) мероприятий.
Важно единое понимание цели и задач проекта: работа должна вестись не в помещениях учреждения и не с организованными детьми, а во дворе, с детьми и молодежью, проживающими в конкретном дворе. Именно поэтому в проекте не определены требования, касающиеся количества человек, ежедневно посещающих площадку. Данная характеристика напрямую зависит от конкретного микрорайона/населенного пункта.
4. Подбор студентов
Функции по подбору студентов для работы во дворах возлагаются на координаторов проекта в администрациях муниципальных районов и городских округов Нижегородской области. Обязательное условие при подборе студентов – возраст от 18 лет и старше, доведение до студентов полной информации о предстоящей работе и их добровольное согласие. Это очень важно для успешной подготовки участников проекта и их последующей работы во дворах.
5. Обучение студентов в рамках областного проекта
«Дворовая практика»
В рамках реализации областного проекта «Дворовая практика» учреждения-кураторы осуществляют методическую подготовку студентов – участников проекта. При подготовке студентов могут быть использованы следующие формы работы: семинары, совещания, выездные профильные смены. (Приложение 1).
В рамках обучения студентов – участников областного проекта «Дворовая практика» может быть разработано Положение о проведении районного конкурса «Я – вожатый!» (Приложение 2).
6. Договоры, акты сдачи-приемки работ и другие документы
Схема выстраивания договорных отношений в рамках реализации проекта, условия и форма договора в каждом отдельном случае индивидуальны:
ü между образовательным учреждением, являющимся куратором, и студентом может быть заключен договор о выполнении работ (Приложение 3);
ü кроме договора о выполнении работ, заключенном между учреждением-куратором и студентом, может быть заключен 3-хсторонний или 2-хсторонний договор о совместной работе по организации трудоустройства несовершеннолетних граждан (в случае привлечения к работе на дворовой площадке учащихся-волонтеров в целях формирования кадрового потенциала для работы дворовой площадки в последующие годы) (Приложение 4);
ü может быть заключен договор подряда между координатором и куратором дворовых площадок (Приложение 5);
ü по итогам выполненных работ составляется акт сдачи-приемки выполненных работ (Приложение 6);
ü в ходе работы дворовых площадок координаторы и кураторы проекта осуществляют контроль за работой студентов, оказывают методическую помощь. При изучении состояния организации работы дворовой площадки может быть составлен соответствующий акт (Приложение 7);
ü в целях эффективной реализации областного проекта «Дворовая практика» могут быть разработаны должностные инструкции куратора проекта (Приложение 8);
ü в рамках организации проекта «Дворовая практика» в муниципальных районах и городских округах могут быть разработаны Положения о проведении районных конкурсов и мероприятий среди дворовых команд (Положение о проведении районного конкурса на лучшую организацию работы дворовых площадок, Положение о проведении районной спартакиады среди дворовых команд «Дворовый Олимп») (Приложение 9).
7. Инвентарь
Студенты разрабатывают проект своей деятельности на площадке с обязательным заполнением раздела «Материально-техническое обеспечение», в котором описано все необходимое им оснащение. Данный проект должен быть согласован с руководителем учреждения-куратора до начала работы на площадке и доработан с учетом имеющегося материально-технического обеспечения.
Примерный перечень необходимого оснащения:
· канцтовары (ватман, бумага, ножницы, ручки, карандаши, фломастеры, краски, кисточки, блокноты, альбомы для рисования, скотч, планшетка и т. д.);
· свисток;
· мячи (футбольный, волейбольный, баскетбольный);
· скакалки, обручи;
· тарелки для фризби;
· городки;
· шашки, шахматы, домино, нарды;
· набор веревок для проведения веревочного курса;
· канаты;
· призовой фонд для проведения различных мероприятий;
· средства на организацию чаепитий;
· медицинская аптечка.
8. Отчетная документация участника областного проекта
«Дворовая практика»
Необходимой и обязательной является следующая документация:
ü журнал учета детей и молодежи, посещающих площадку (Приложение 10);
ü ежедневный отчет о проводимой работе (Приложение 11);
ü проект деятельности в рамках реализации областного проекта «Дворовая практика»;
ü творческий отчет о проделанной работе в форме альбомов, презентаций (на электронном носителе), Дневника участника областного проекта «Дворовая практика».
Желательно, чтобы на дворовой площадке был оформлен уголок дворовой команды (Приложение 12).
9. Памятка студенту, работающему на дворовой площадке
ü Куратор отвечает за жизнь и здоровье детей и молодежи, студенты – за организацию их позитивного досуга.
ü До начала работы площадки студенты должны разработать и предоставить координатору проекта «Дворовая практика» проект деятельности на дворовой площадке.
ü Возраст детей и молодежи, посещающих площадку, старше 12 лет.
ü Студенты работают в паре по 2 человека на площадке.
ü Дворовая площадка должна быть обозначена веревками, флажками.
ü Должен быть оформлен информационный стенд (стационарный и переносной).
ü На информационном стенде должен быть вывешен план работы на месяц, а также план работы на текущий и следующий день.
ü На площадке должна быть организована дворовая команда, продумана система поощрения за достигнутые результаты.
ü В течение 3 дней после окончания работы площадки студенты сдают координатору проекта «Дворовая практика» необходимую отчетную документацию; в учреждение, курирующее работу студента на дворовой площадке, участники проекта сдают взятый инвентарь в рабочем состоянии.
10. Примерный перечень необходимых документов и материалов по организации областного проекта «Дворовая практика»
Нормативное правовое обеспечение проекта
ü Постановление Правительства Нижегородской области «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи Нижегородской области»;
ü Межведомственная целевая программа организации отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи _________ района на _____ гг.;
ü Постановление администрации ______________________ района «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи __________ района в _______гг.», включающее поручение структурному подразделению администрации организовать работу дворовых площадок на территории муниципального образования;
ü Распоряжение администрации ___________ района «О летней оздоровительной кампании 20___ года»;
ü Постановление администрации ___________ района «Об организации работы дворовых площадок в 20____ году»;
ü Приказ структурного подразделения, ответственного за организацию дворовых площадок;
ü Приказы учреждений-кураторов «Об открытии дворовой площадки»;
ü Приказ о приеме на работу студентов;
ü Районный проект по организации позитивного и интересного досуга детей и молодежи по месту жительства «Дворовая практика».
Документация, необходимая для организации эффективной работы органа местного самоуправления по реализации проекта «Дворовая практика»
ü 3-хсторонний договор между администрацией муниципального района, центром занятости населения и организацией, предоставляющей рабочие места для несовершеннолетних «О совместной работе по организации трудоустройства несовершеннолетних граждан»;
ü 2-хсторонний договор между учреждением-куратором и студентом «О выполнении работ»;
ü Акт сдачи-приемки выполненных работ;
ü Проект деятельности в рамках реализации областного проекта «Дворовая практика»;
ü Календарный план работы на площадке;
ü Журнал учета детей и молодежи, посещающих площадку;
ü Отчет о проводимой работе или Дневник участника областного проекта «Дворовая практика».
Для более эффективной реализации проекта «Дворовая практика» необходимо установление социальных контактов с различными учреждениями и структурами, заинтересованными в реализации проекта. Предлагаем примерные формы и методы межведомственного взаимодействия с социальными партнерами по реализации проекта, а также карту социальных контактов.
Формы и методы межведомственного взаимодействия
в рамках реализации проекта «Дворовая практика»
на территории Кстовского муниципального района
Для эффективной реализации областного проекта «Дворовая практика» на территории Кстовского муниципального района был выработан механизм межведомственного взаимодействия, установлены социальные контакты с различными учреждениями и структурами, заинтересованными в реализации проекта.
Для обеспечения совместной работы координаторов и кураторов проекта было проведено информационно-методическое совещание «Дворовая практика – 2010», в ходе которого были установлены социальные контакты между комитетом по делам молодежи администрации Кстовского муниципального района и МОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей «Сирин».
При уточнении информации о количестве детей и молодежи, проживающих на территории сельских поселений, были установлены контакты с отделом статистики. Также отдел статистики предоставил материал для проведения тематического дня «России важен каждый», посвященного Всероссийской переписи населения, оказал помощь в проведении тематических дней на территории 4 городских и 3 сельских дворовых площадок.
В ходе проведения информационно-методического совещания «Дворовая практика – 2010» были также установлены социальные контакты с департаментом культуры, администрациями поселковых поселений, ГУВД, центральной районной больницей.
В ходе реализации проекта «Дворовая практика» администрациями домов культуры поселковых поселений был предоставлен имеющийся инвентарь, костюмы, музыкальное оборудование. Кроме того, кураторами сельских дворовых площадок стали сотрудники департамента культуры. Администрациями поселковых поселений велся плановый контроль за работой дворовых площадок. Также администрациями были предоставлены призы, транспорт, строительный и хозяйственный инвентарь.
Обеспечением безопасности на дворовых площадках занимались сотрудники ГУВД. Сотрудники инспекции по делам несовершеннолетних проводили информационные встречи по профилактике нарушений. А сотрудники центральной районной больницы проводили с детьми и молодежью беседы о здоровом образе жизни.
Карта социальных контактов по реализации проекта
«Дворовая практика» в г. Саров
 |
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
