Дело мастера боится (стр. 3 )

3. Инструктаж по охране труда.

Беседа по вопросам:

- С какими инструментами и материалами вы будете рабо­тать сегодня?

- Какие из них опасны?

- Как надо работать с ножницами, чтобы не пораниться са­мому и не травмировать рядом сидящего товарища?

- Какие правила надо соблюдать при работе с клеем?

Физкультминутка

И. п. - сидя, откинувшись на спинку стула. Глубокий вдох. Наклонившись вперёд, к крышке стола, - выдох. Повторить 5 - 6 раз.

И. п. — сидя, откинувшись на спинку стула, прикрыть веки руками, крепко зажмурить глаза. При закрытых глазах открыть веки, затем открыть глаза. Повторить 4 раза.

И. п. - сидя, руки на пояс. Повернуть голову вправо, по­смотреть на локоть правой руки; повернуть голову влево, по­смотреть на локоть левой руки, вернуться в и. п. Повторить 4 - 5 раз.

И. п. - сидя, руки вперёд, посмотреть на кончики пальцев, поднять руки вверх (вдох), следить глазами за руками, не под­нимать головы, руки опустить (выдох). Повторить 5-6 раз.

IV. Практическая работа.

Задание 1: изготовить елочную игрушку-«фонарик». Задание 2: выполнить творческое задание (учебник, с. 63).

Во время практической работы учитель контролирует пра­вильность приемов работы, оказывает помощь учащимся, ис­пытывающим затруднения.

V. Изучение нового материала (продолжение). Последовательность изготовления панно с новогодней ком­позицией.

Учитель. На предыдущих уроках мы с вами сделали от­крытку, которая, конечно, и сама по себе является замечатель­ным подарком, но все-таки сегодня предлагаю вам сделать еще один новогодний сувенир - панно. Оно прекрасно подойдет для украшения комнаты в новогодние дни. Посмотрите на него. (Показывает образец.)

- Скажите, в какой технике панно изготовлено? (В технике бумагопластики.)

- Что изображено на панно? (Елочки, свисающие сверху со­сульки или снег, снежинки.)

- Какого цвета использовали бумагу для фона и для деталей аппликации? (Ответы учащихся.)

- Как вы думаете, почему именно такая бумага была выбра­на? (Ответы учащихся.)

- Какое название вы дали бы этой картине? (Ответы уча­щихся.)

- А знаете ли вы, как делаются такие красивые объемные елочки? Нет? Тогда, давайте рассмотрим технологию их изго­товления.

Учащиеся под руководством учителя (с опорой на учебник или предметно-технологическую карту) изучают технологию изготовления елочки из треугольников.

VI. Практическая работа.

Задание: изготовить новогоднее панно.

Во время практической работы учитель контролирует пра­вильность приемов работы, оказывает помощь учащимся, ис­пытывающим затруднения.

VII. Итог урока.

Выставка работ учащихся.

Учитель. За прошедшие уроки вы научились изготавли­вать замечательные изделия в технике бумагопластики. Полу­ченный результат впечатляет и вдохновляет. Открытки, карти­ны, игрушки, сделанные своими руками, -• это уникальный и самый дорогой подарок для себя и близких.

Домашнее задание: учебник, с. 67-69.

Тема: ИЗГОТОВЛЕНИЕ ГИРЛЯНДЫ БЕЗ КЛЕЯ.

КОНСТРУИРОВАНИЕ НА ОСНОВЕ СИММЕТРИЧНОГО

ВЫРЕЗАНИЯ ИЗ БУМАГИ

Цели: расширить знания и представления о бумажной пла­стике; формировать новые приемы пластической трансформа­ции листа; развивать чувство формы, пространственное воображение, мышление; совершенствовать умение работать с бума­гой; воспитывать умение работать в коллективе.

Демонстрационное оборудование: образцы гир­лянд, изготовленных разными способами; шаблоны разных форм; ножницы, цветная бумага; учебник.

Оборудование для учащихся: цветная бумага, нож­ницы; учебник.

Словарь: гирлянда.

Ход урока

I.  Сообщение темы урока.

Учитель. Скоро Новый Год! Времени осталось совсем ма­ло, нужно успеть подготовиться. Сегодня мы будем учиться де­лать несложные, но вместе с тем очень интересные и необычные новогодние украшения - гирлянды.

II. Изучение нового материала.

1. Бумажные гирлянды как один из способов декориро­вания помещений.

Рассказ учителя. Бумага - одно из самых великих изо­бретений человечества. Этот материал подарили миру китайские ученые в 105 г. н. э. Чуть позже японцы изобрели оригами - удивительное искусство бумажной пластики. В то же время за­падные славяне стали вырезать из бумаги цветочные гирлянды, человечков, животных.

В современном мире восточная и западная традиции работы с бумагой объединились. В древности бумажные фантазии при­менялись в религиозных обрядах, сегодня бумажные украшения опять вошли в моду. Не случайно этот способ декорирования так популярен во всем мире. (Учитель показывает слайды с изображением новогодних елок, залов, украшенных гирляндами.)

2. Знакомство с видами гирлянд без клея и последова­тельностью изготовления.

Учитель. Есть немало способов изготовления бумажных гирлянд (показывает образцы). Мы же будем делать сегодня вот такую (показывает гирлянду без клея - см. рис.).

- Скажите, чем эта гирлянда отличается от остальных? (От­веты учащихся.)

Правильно, при изготовлении этой гирлянды не использо­вался клей.

- В чем секрет ее сборки? (Ответы учащихся.)

Гирлянда собирается путем вкладывания одной детали в другую. Форма детали гирлянды без клея может быть самой разнообразной. (Учитель показывает образцы или предлагает рассмотреть рисунки в учебнике, с. 64-66.) Детали симметрич­ны, поэтому их можно вырезать (как?), сложив бумагу вчетверо (рис. в учеб., с. 64-65). Для того чтобы все детали получились одинаковыми, нужно при разметке использовать шаблон. После вырезания деталей гирлянда легко собирается.

-Какая цветная бумага необходима для изготовления дан­ной поделки: двусторонняя или односторонняя? Почему? (От­веты учащихся.)

Демонстрация приемов изготовления гирлянды без клея.

Учитель показывает приемы складывания заготовки из бу­маги, изготовления деталей и сборки гирлянды.

Физкультминутка

III. Практическая работа.

Задание: изготовить гирлянду без клея.

Работа может выполняться бригадами. По окончании можно измерить, у какой бригады гирлянда длиннее и качест­веннее.

Во время практической работы учитель контролирует пра­вильность приемов работы, оказывает помощь учащимся, ис­пытывающим затруднения.

IV. Итог урока.

Выставка работ (или подведение итогов соревнования).

Учитель. Изготовленная вами гирлянда очень хороша для украшения самых разных помещений. Сегодня мы украсим ею наш класс. А для вашего дома можно самим придумать необыч­ную форму детали гирлянды, изготовленной без клея. Пред­ставьте себя дизайнером, художником и сделайте такую гирлян­ду, какой нет ни у кого. Желаю вам успехов в вашей творческой работе.

Домашнее задание: учебник, с. 64-66; придумать и изгото­вить гирлянду без клея (4-5 звеньев); принести небольшие ко­робочки, баночки.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ

Резные гирлянды

Их можно сделать двумя способами - вырезать из цельного листа бумаги или склеить друг с другом разрезанные квадраты.

Такие гирлянды можно изготовить разными способами. В первом случае их вырезают из одного листа бумаги, а в дру­гом - разрезанные квадраты соединяют друг с другом при по­мощи клея.

Первый вариант: лист несколько раз складывается по­полам и потом с двух сторон надрезается. Надрезанный лист раскрывают. Очень красиво такие гирлянды смотрятся из золо­той и серебряной бумаги, фольги.

Второй вариант: на рисунке показано, каким образом нужно сложить, надрезать, а затем склеить между собой бумажные квадраты. Гирлянду можно сделать очень оригиналь­ной. Такая гирлянда станет не только украшением елки, но и отлично будет смотреться как элемент декора детской комна­ты. Пары можно склеить между собой, а можно просто нанизать их на нитку.

Отличным украшением для стен, мебели, окон и дверей бу­дут цепочки, изображенные на рисунках. Используя ватманы можно сделать их более крупными и соорудить забав­ную лесную полянку возле елки — подарки, зверушки, снеговики и другие персонажи.

Вертикальные, горизонтальные - каких только цепочек не бывает! В прошлом году мы украшали школу простейшими го­ризонтальными цепочками.

Яркие, красочные, они были сделаны из склеенных полосок цветной бумаги или из серпантина, нарезанного на кусочки оди­накового размера. Но есть и другие варианты гирлянд.

Уроки 14-15

Тема: СТИЛЕВОЕ ЕДИНСТВО УПАКОВКИ И ПОДАРКА. КОНСТРУИРОВАНИЕ НА ОСНОВЕ ГОТОВЫХ ФОРМ

(упаковка на основе коробки)

Цели: показать, что при оформлении упаковки необходи­мо учитывать содержание подарка; учить способам оформления упаковок; совершенствовать приемы разметки деталей, работы с ножницами и клеем; развивать эстетический вкус; воспиты­вать желание делать подарки близким людям.

Демонстрационное оборудование: образцы упа­ковок, образцы коробочек и банок, которые можно использовать для праздничных упаковок; цветная бумага, клей, кисть, ножни­цы; образцы изделий.

Оборудование для учащихся: цветная бумага, клей, кисть, ножницы, карандаш, коробки или баночки.

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

Учитель. Мы уже многое сделали к празднику и теперь с нетерпением ждем его. А почему бы не сделать для своих близких Новый год сказочным и волшебным временем? Мы все мечтаем о чуде и не думаем о том, что это чудо можем сделать сами. Почему бы не сделать подарки своим друзьям и близким, незаметно подложив их под ёлку так, чтобы никто не догадался, что это были вы?! И уже получится волшебная и сказочная рождественская или новогодняя ночь. Но подарки должны быть красиво упакованы. Сегодня я вас научу, как можно сделать на­рядную упаковку из самых обычных коробочек и баночек.

II. Проверка домашнего задания.

Учащиеся показывают изготовленные дома гирлянды и об­суждают их оригинальность.

III. Изучение нового материала.

1. Стилевое единство упаковки и подарка.

Рассказ учителя. Подарок, купленный задолго до празд­ника, заворачивают иногда в последний момент. Лучше отне­стись к упаковке подарка не менее серьезно, чем к его выбору. Дело в том, что первое впечатление, которое произведет пода­ренная вещь, часто зависит от того, как выглядит упаковка. Яр­кая, украшенная бантами и лентами упаковка создает празднич­ное настроение у того, для кого предназначается подарок. В Японии, например, преподнесение подарка - целый ритуал. Огромное значение в этом ритуале придается упаковке. Она не только должна быть нарядной, но и ее оформление должно со­ответствовать торжественной дате, времени сезона и др. Ведь вряд ли на упаковке подарка к Новому году будут уместны цве­точные мотивы.

- А будет ли одинаковым оформление упаковки для малы­ша-дошкольника и школьника? девочки и мальчика? (Ответы учащихся.)

Выбор оформления зависит и от того, какой подарок упако­вывается. Для конфет возможен один вариант, для набора ма­шин - другой. Послушав все это, вы, наверное подумали: «Не стоит делать упаковку самим. Лучше пусть ее упакуют в мага­зине». Может быть, магазинная упаковка и будет нарядной, но оригинальной она не будет уж точно. Вспомните такую упаковку: красивая бумага и бант. Мы же хотим, чтобы наш подарок был оригинальным, неповторимым.

2. Знакомство с материалами, необходимыми для упа­ковки подарка.

Учитель. Сделать самостоятельно красивую и необычную упаковку очень легко. Для этого понадобятся разноцветные лен­ты, упаковочная бумага, мягкие прозрачные ткани (вроде шифо­на), бисер, мишура, фольга, цветы, засушенные листики, ткань, кружева, нитки, банты, колокольчики, бусинки, макароны, игол­ки ёлки, монетки и все то, что найдется у вас дома, чтобы деко­рировать упаковку. Как говорят все мастера, для создания упа­ковки нам пригодится всё, что попадается под руку. Еще нам потребуются коробки, подходящие по размеру, а также метал­лические, бумажные и стеклянные баночки, различные мешочки и др. Дальше все дело в фантазии мастера.

Чтобы из них получились яркие, нарядные упаковки, нужно сначала придумать вариант их оформления. Мы будем делать упаковку для новогоднего подарка.

- Как можно ее украсить? (Ответы учащихся.)

Аппликации с изображением Деда Мороза, снежинок, елок, елочных игрушек и т. д. сразу расскажут нам о том, к какому празднику подарок предназначается.

3. Варианты оформления упаковочных коробок.

Учащиеся под руководством учителя рассматривают вари­анты оформления упаковок, называют, из чего упаковка изго­товлена, материалы, из которых она сделана.

4. Знакомство с приемами оклейки готовой формы бумагой.

Учитель. Часто та форма, которую мы хотим использо­вать в качестве упаковки, имеет далеко не лучший вид. Поэтому ее сначала нужно оклеить бумагой или тканью яркого цвета.

- Как рассчитать нужную длину бумажной или тканевой по­лоски?

Есть два варианта: 1-й вариант - с помощью линейки измерить стороны коробки и к полученной величине прибавить запас 5 см; 2-й вариант - выполнить «разметку по предмету».

Учащиеся под руководством учителя по учебнику (с. 70, 72) изучают правила расчета длины и ширины бумажной полосы. Учитель демонстрирует приемы разметки.

5. Оформление упаковки: последовательность работы.

Учитель. Украсить упаковочную коробку можно разными способами. Очень хороша для этого техника аппликации. При­чем аппликация может выполняться из самых разнообразных материалов: бумаги, засушенных растений, пуговиц и многого другого.

- Что может быть изображено на нашей аппликации? (От­веты учащихся.)

- Как можно вырезать детали аппликации, предложенной вами?

- Есть ли среди деталей симметричные? Как вы будете выре­зать их?

- Для разметки каких деталей вам потребуется шаблон?

- Как можно сделать аппликацию объемной? (Ответы уча­щихся.)

Учащиеся под руководством учителя по учебнику или пред­метно-технологической карте изучают последовательность изготовления аппликаций разных видов.

Физкультминутка

И. п. - основная стойка.

1-2 - поднимаясь на носки, медленно поднять руки вверх, ритмично сжимая и разжимая пальцы;

3-4 - так же опуская руки вниз, вернуться в и. п.

И. п. - основная стойка, руки за голову.

1-2 - левую ногу назад на носок, руки вверх в стороны;

3-4 - и. п.

То же с правой ноги.

И. п. - основная стойка, руки на поясе.

1-2 - поднять левую ногу, согнутую в колене, вверх, обхва­тить её руками, подтянуть к груди;

3-4 - и. п. То же с правой ноги.

IV. Практическая работа.

Задание: выполнить упражнения по расчету длины и ши­рины бумажной полосы.

Задание: выполнить оформление упаковки на основе го­товой формы.

Во время практической работы учитель контролирует пра­вильность приемов работы, оказывает помощь учащимся, ис­пытывающим затруднения.

V. Итог урока.

Выставка работ учащихся.

Учитель. Подарок на праздник является способом выра­жения любви и дружбы, доброты и радушия, признательности за заботу и отзывчивость. Древние народы были уверены, что подарок обладает магической силой - вещь, преподнесенная от чистого сердца, приносит удачу. Вот почему мы до сих пор дарим подарки со словами: «На добрую память!». Мы тем са­мым как бы даем понять нашим близким и друзьям, что укреп­ляем этим подарком связь с ними, готовы прийти на помощь, оставляем вместе с подарком часть души. Поэтому подарок це­нится не за материальную стоимость, а за память, внимание, воспоминания, с которыми он связан.

Нарядно оформленный подарок вдвойне приятен и интере­сен: во-первых, тем, что дарит нам сюрприз; во-вторых, упаков­ка, оформленная своими руками, содержит частичку души и по­ложительную энергетику автора.

Так что обязательно дарите подарки на праздники своим близким и друзьям!

Домашнее задание: учебник, с. 70-72.

Урок 16

Тема: ПРИЕМ НАВЕШИВАНИЯ НИТЕЙ НА ОСНОВУ. КОМБИНИРОВАННАЯ РАБОТА

(подвеска к подарочной упаковке)

Цели: познакомить с видами ниток; учить выполнять под­вески для оформления подарочных упаковок, отмерять по ли­нейке нужное количество ниток; развивать понимание того, что при оформлении подарка важно, чтобы все детали были решены в едином стиле; воспитывать аккуратность.

Демонстрационное оборудование: образцы ниток (шерстяные, синтетические, штопальные, швейные и т. д.); об­разцы изделий, шаблоны заготовок; ножницы, клей, кисть, сал­фетка, картон; макет для показа приемов работы; предметно-технологическая карта, учебник.

Оборудование для учащихся: шаблоны заготовок; ножницы, клей, кисть, салфетка, картон; учебник.

Словарь: подвеска.

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

Учитель. На прошлом уроке вы изготовили прекрасные упаковки для новогодних подарков. Кажется, лучше уже ничего и не сделать. Но мы сегодня добавим к ним дополнительное ук­рашение в виде оригинальных подвесок, которые сделают изде­лие более праздничным.

II. Изучение нового материала.

1. Знакомство с подвесками: назначение, варианты, ма­териалы.

Рассказ учителя. Посмотрите, мы перевязали коробоч­ки ленточками. Получилось очень красиво. Но если добавить к ленточкам подвески с изображением смешных мордочек, раз­ных фигурок, то изделие от этого только выиграет (показывает образцы).

- Расскажите, из каких материалов сделаны показанные вам подвески. (Ответы учащихся.)

Подвески можно изготовить из цветной бумаги, цветного картона, кожи, пуговиц и многого другого. Сегодня же вы на­учитесь делать подвески из ниток (показывает образец).

- Но всякие ли нитки подойдут для этой работы? Ведь нитки бывают разные: пушистые и гладкие, толстые и тонкие, мягкие и достаточно жесткие, прочные и не очень. Самые тонкие нитки -
швейные. Они необходимы при шитье многих изделий. Есть нитки штопальные. Они толще швейных. Вот эти красивые и пушистые нитки - вязальные (показывает образцы ниток).

- Какие из этих ниток вы выберете для изготовления подвесок?

Учащиеся сравнивают образцы ниток между собой и с нит­ками, из которых выполнены образцы изделий, и отвечают на вопрос.

- Да, для тех подвесок, которые вы будете делать, потребу­ются мягкие, лучше пушистые, не слишком тонкие нитки.

2. Последовательность изготовления изделия.

Учитель. Как мы уже сказали на прошлом уроке, в подар­ке все должно быть прекрасно и сочетаться между собой. К но­вогоднему подарку, оформленному снежинками, вряд ли подой­дут подвески в виде солнца, цветов, а вот смешные фигурки на­верняка порадуют того, для кого предназначен подарок. Вот таких веселых человечков мы с вами и будем сейчас делать. Для работы нам потребуются основы, вырезанные из картона. Вид фигурки зависит от формы картона-основы. Рассмотрим поря­док работы по изготовлению подвески.

Работа по учебнику (с. 74-75).

Учащиеся под руководством учителя изучают порядок ра­боты по учебнику и с опорой на предметно-технологическую карту.

3. Инструктаж по охране труда.

Учитель напоминает учащимся правила безопасной работы с ножницами.

III. Демонстрация приемов изготовления поделок.

Учитель показывает приемы изготовления поделки на раз­ных основах.

Физкультминутка

И. п. - стойка ноги врозь, руки перед грудью;

1-2 - подняться на носки, локти отвести назад;

3-4 - и. п.

И. п. - основная стойка, руки на пояс;

1-2 - наклониться вперёд, коснуться пола;

3-4 - и. п. - основная стойка;

1-2 - присед на полной стопе (спина прямая), руки вперёд;

3-4 - и. п.

IV. Практическая работа.

Задание: изготовить подвеску из ниток.

Во время практической работы учитель контролирует пра­вильность организации рабочего места, приемов работы, ока­зывает помощь учащимся, испытывающим затруднения.

V. Итог урока.

Выставка работ учащихся.

Учитель. Сегодня мы закрываем нашу новогоднюю мас­терскую до следующего года. Многое мы с вами успели сделать: и игрушки, и украшения, и подарки. А какой красивой получи­лась упаковка для подарка!

Что ж, теперь мы готовы к встрече Нового года.

Тихо ель качается.

Старый год кончается.

Хорошо в лесу зимой,

Лес украшен бахромой,

Звонкий снег искрится,

Иней серебрится.

Тихо ель качается.

Старый год кончается.

Смех, веселье, игры, шутки,

Песни, радость, пляски!

Хорошо нам всем живется

В новогодней сказке!

И. Токмакова

Домашнее задание: учебник, с. 73-75; принести соленое тесто.

МАСТЕР УЧИТСЯ У МАСТЕРОВ

Уроки 17-19

Тема: УЧИМСЯ У НАРОДНЫХ МАСТЕРОВ:

ОБЫЧАИ И ОБРЯДЫ, СИМВОЛИКА ВЕЩЕЙ.

ИЗДЕЛИЯ ПО МОТИВАМ НАРОДНЫХ ОБРАЗЦОВ

(кукла-мартиничка, весеннее печенье, глиняная игрушка)

Цели: познакомить с народным творчеством; расширять представления о народных обычаях; учить изготовлению изде­лий в традиционном народном стиле (глиняная игрушка, весеннее печенье, кукла из ниток); развивать представления о симво­лике красного и белого цветов; воспитывать интерес к декора­тивно-прикладному творчеству.

Демонстрационное оборудование: образцы изде­лий, слайды по теме; нитки, ножницы, соленое тесто, глина, до­щечка, салфетка, стеки; учебник.

Оборудование для учащихся: нитки, ножницы, со­леное тесто, глина, дощечка, салфетка, стеки; учебник.

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

Учитель. Мастера многих поколений пытались передать красоту мира в своих рукотворных произведениях. Они создава­ли прекрасные предметы быта, украшали их рисунками, барель­ефами, вышивками. Свои изделия народные мастера делали от самого начала (замысла) до самого конца (готового изделия). Не всегда изделия были идеальны по форме, но в них была частичка души мастера. Сейчас многое делают машины, но все равно народное творчество не угасает. Люди стараются не забы­вать свою историю, традиции, обычаи. Вот и мы с вами на уро­ках вспомним некоторые обычаи, связанные со встречей весны, и сделаем «весенние» поделки.

II. Изучение нового материала.

1. Знакомство с обычаями встречи весны.

Учитель. Тебя окликаю вполголоса,

Возвратная птица - весна!

Зачаток озимого колоса

Проснулся уже ото сна.

И галка, чернявая клюшница,

К зиме подобрала ключи:

Заносы под настами плющатся,

Кричат по деревьям грачи.

Умытая солнышка рожица

Снега подымает на смех,

И снег начинает тревожиться,

Последний, целительный снег.

Заслушавшись первой овсянкою,

Стихают по избам кросна...

Тебя окликаю веснянкою,

Возвратная птица - весна!

Юрий Кашук

Зима так надоела всем. Люди ждут весну. И не просто ждут, а торопят, зазывают ее. Для этого устраиваются особые празд­ники. С некоторыми из них вы сейчас познакомитесь.

2. Весеннее печенье - «тетерки».

Учитель. В старину весной в разных губерниях России было принято печь особое обрядовое хлебное печенье, чтобы с его помощью «закликать» весну. Сейчас многие из этих обы­чаев забыты, но попробовать выпечь подобное печенье и узнать его историю очень интересно.

Согласно церковному календарю весеннее равноденствие -22 марта - это день Сорока Мучеников Севастийских (или день «сорока святых»). На Сороки хозяйки пекли из ржаной или ов­сяной муки 40 шариков - «сороки святые - колобаны золотые» — и по одному шарику выбрасывали каждый день за окошко, приговаривая: «Мороз, красный нос, вот тебе хлеб и овес. А теперь убирайся подобру-поздорову!». Верили, что мороз, наевшись хлебных шариков, уйдет до следующего года и не станет ме­шать крестьянам в их посевных весенних работах.

На Сороки обычно пекли «жаворонков», в большинстве слу­чаев с распростертыми крылышками, как бы летящих, и с хо­холками. Птичек раздавали детям, и те бежали закликать весну. Для этого печеных жаворонков насаживали на длинные палки и выбегали с ними на пригорки, кричали заклички. Птичек съе­дали, а головки их отдавали скотине.

Взрослые гадали по печеным жаворонкам: в птичек запекали кольцо, монетку, щепку, уголек и так далее. По тому, что кому достанется, узнавали о предстоящей участи: кольцо - к свадьбе, щепка - гроб, монетка - богатство... А можно приготовить не­сколько птичек - по числу членов семьи и запечь в одну из них монетку. Тот, кому достанется это печенье, вправе считаться весь год счастливым. Найденную монету хранили на божнице или носили с собой как талисман.

В Каргопольском районе Архангельской области пекли на 22 марта особое витое печенье - так называемые «тетерки». Его обычно готовили из ржаного теста, скатанного в жгуты, и выкладывали в виде разнообразных узоров - волн, петель, спиралей, решеток, кругов, растений, фигурок птиц, животных. Хорошо пропеченное печенье смазывали льняным маслом и вы­кладывали на стол.

Такие «тетерки» могли храниться целый год. До сих пор пекут в деревнях «тетерки». Правда, теперь они, как пра­вило, из белой муки делаются (иногда еще сметану и яйцо добавляют).

Чаще всего печенье «тетерки» де­лают в виде круга, состоящего из трех «околов» - обводов, завитых «по солнышку». В его середине часто выкладывают крест - «солнышко-высоколнышко», в ок­ружении «кудерочков». По словам стряпух, «и у настоящего солнца тоже есть кудерочки». Такое лучистое солнце встречает­ся в орнаменте прялок и на тканях. (Учитель показывает слай­ды или рисунки.)

3. Особенности работы с соленым тестом.

Учитель. Наше печенье мы сделаем из соленого теста.

Работа над печеньем начинается с раскатывания длинных, достаточно тонких жгутов, которые затем нужно уложить в со­ответствии с придуманным узором. Для того чтобы жгуты, уло­женные внутри круга, хорошо держались, нужно сначала места соединений слегка смочить водой и затем уже приложить дета­ли, которые хотите закрепить.

Изделия из соленого теста легко сохранить. Для этого выле­пленные фигурки вы можете высушить на воздухе или в слабо нагретой печи. Высушенные изделия можно дополнительно де­корировать, так как они очень легко раскрашиваются гуашевыми красками.

III. Практическая работа.

Задание: выполнить изготовление печенья «тетерки».

Во время практической работы учитель контролирует пра­вильность организации рабочего места, приемов работы, ока­зывает помощь учащимся, испытывающим затруднения.

IV. Изучение нового материала (продолжение).

1. Обрядовая соломенная кукла.

Рассказ учителя. Когда-то по весне в каждой деревне на Масленицу делали, а потом сжигали большую соломенную куклу «Мару» или «Кострому». Обычай этот уже уходит из на­шей жизни. А вот небольшие соломенные куколки остаются в моде по сей день - не как детские игрушки, а как этнографи­ческие сувениры. Почему именно из соломы делались куклы?

Солома - один из основных материалов в жизни крестьяни­на: это и материал для строительных работ, ее добавляют в рас­твор для кладки глины, из нее формируют покрытие крыш; это и корм для скота; и атрибут для различных ритуалов, ведь соло­ма символично связана с зерном и урожаем. Много соломы - зна­чит урожай удался, значит, жизнь крестьянина на целый год бу­дет сытой и спокойной. Вот и стала солома самым главным ге­роем обрядов, связанных с жизнью земледельца, - из нее масте­рили жаворонков, зазывавших раннюю и теплую весну, из нее сооружали Масленицу, сжигая которую отгоняли от себя все беды и болезни.

Сооружая ритуальные фигуры из соломы, люди подметили ее декоративные свойства: легкость в плетении, возможность инкрустирования ею. Народные умельцы создают короба, кор­зины, коврики, ширмы. Но особым спросом пользуется именно соломенная кукла! Ее по праву называют соломенной скульпту­рой, ведь технология изготовления куклы включает много эта­пов: перед началом работы солому размягчают в воде, она ста­новится мягкой и легко складывается. В основу куклы входит пучок соломы, перевязанный нитками оранжевого или красного, зеленого или любого другого цвета, подходящего к одежде кук­лы. Костюм одевают по мере плетения или после, закрепляя нитками и осторожно состригая излишки соломы, небрежно вы­ступающие из общей композиции. Именно поэтому такие куклы часто называют «стригушами».

Так для чего же служили эти куклы нашим прадедам? Изна­чальным предназначением кукол из соломы была магическая роль жертвования земным и водным стихиям и божествам, за­тем своеобразного оберега от сглаза и дурных дел. Именно по­этому каждому ребенку родители и давали такую куклу, чтобы она была с ним везде и всегда. Ну а дети есть дети, как не поиг­рать с такой замечательной куклой?! Из этих игр и сложилась вторая функция - общения и игры. Играя, дети обменивались куклами, дарили их, мастерили новые. Вот так, переходя из рук в руки, соломенная кукла завоевывала все новых почитателей, становясь неотъемлемым предметом жизни крестьянина и оста­ваясь одним из любимых развлечений деревенской детворы. И сегодня искусство изготовления кукол из соломы не забыто. Возрождением ремесла занимаются во многих областях России. В поделках из соломки живет ее душа, соломенные куклы при­носят удачу и счастье всем, кто хоть раз соприкоснется с ними.

2. Куклы-мартинички: материалы, последовательность изготовления.

Учитель. В традиционном народном календаре обрядность марта была связана с ожиданием весны и ее призывами. Праздники весеннего календаря на всей территории России начинались с обряда закликания весны, самыми главными уча­стниками были детвора и молодежь. Спе­циально для встречи весны пекли птиц из теста - куликов, тетерок и жаворонков. Для праздников изго­тавливали кукол-мартиничек (рис.), названных в честь первого весеннего месяца.

Их делали из шерстяных ниток белого и красного цветов, вязали па­рами. Белые нитки символизировали уходящую зиму, красные - весну и яркое солнце. Куколок развешива­ли на ветвях деревьев.