МОУ Великосельская средняя школа

Утверждаю:

Директор МОУ Великосельская

средняя общеобразовательная школа

_____________________ С.

«_____»____________20____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» в 9-А классе

СУТУГИНА ГАЛИНА НИКОЛАЕВНА

учитель истории и обществознания

2010г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу «Обществознание» составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта, БУП-2004 и примерной программы.

Цели при изучении обществознания в основной школе:

-развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), её познавательных интересов, критического мышления и определения собственной позиции; способности к самоопределению и самореализации;

-воспитание гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ.

Задачи:

-освоить на уровне функциональной грамотности систему знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе, основных социальных ролях; позитивных качествах личности для успешного взаимодействия в социальной среде; сферах человеческой деятельности; механизмах реализации защиты прав человека и гражданина;

-овладеть умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных для подросткового возраста социальных ролях;

-формировать опыт применения знаний для решения задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных, межнациональных, религиозных, семейно-бытовых и правоотношениях.

Все это надо довести до учащихся в доступной и понятной для их возраста форме. Так как школьники живут в социуме, где существует много негативного, пессимистические настроения, социальная напряженность, разочарования, недоверие власти, коррупция, о которых каждый день сообщают СМИ, несомненно, они передадутся не окрепшему, не сформировавшему свою жизненную позицию существу. Материал политико – правовой направленности нужно подать так, чтобы противостоять подобным настроениям и тенденциям. С помощью конкретных задач и упражнений закрепить пройденный материал, усвоить теории и понятия, чтобы использовать в конкретных жизненных ситуациях.

Особое внимание следует уделить теме «Национально – государственное устройство» не только в связи с тем, что как показывает практика этот материал слабо усваивается обучающимися, но и обстановкой как внутри государства, обостряющимися межнациональными и межэтническими конфликтами и ростом национализма среди молодёжи.

В преподавании «Обществознания» особенно важно усиление практической направленности обществоведческого образования через его ориентацию на формирование базовых социальных компетентностей, на подготовку к сознательному выполнению типичных социальных ролей (семьянина, труженика, собственника, потребителя, гражданина, учащегося).

На выполнение самостоятельных практических и лабораторных работ в рабочей программе должно быть предусмотрено не менее 9часов в год.

В 9 классе основной школы количество учебных часов, выделяемых на преподавание предмета «Обществознание», не меняется, т. е. 1час в неделю или 34 часа в год.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Обществознание» 9класс

Учебник

№

темы

№

ур

п/п

ТЕМА

Всего

часов

Практич

работа

Элементы

содержания

программы

Требования

ЗУН

Домашнее

задание

Дата

план

Дата

факт

1

Политическая система

12

1

Власть

План

1.  Влияние понятия, формы, способы

2.  Власть:

-понятие, история возникновения и развития-формы и методы

3Политическая

власть:

-легитимность

-разделение властей

Власть-средство разрешения социальных проблем;

-влияние, сила, власть, авторитет, господство, диктатура, руководство, гегемония, управление, иерархия, легитимность, оппозиция, разделение властей

Уметь анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с деятельностью власти.

-Знать термины понятия «политическая система», «власть», «разделение властей», влияния

-называть органы законодательной, исполнительной, судебной власти в РФ, характеризовать их полномочия.

-Выделять в тексте учебника оценочные суждения о формах и методах политической власти.

П.1

Практикум

Работа со словарем

2

Государство

План:

1.Государство - элемент политической системы общества.

2. Причины возникновения государства.

3. Признаки и функции государства.

Суверенитет.

п/р

«Признаки и функции государ

ства»

Взаимодействие взаимовлияние общества и государства;

Общество делегирует часть прав государству;

- государство, суверенитет, внутренние и внешние

функции,

политическая система, монополии государства, централизован

ное государство, однонациональ-

ное и многонацио

-нальное государство, правовое государство

- Знать причины зарождения государства, его функции (уметь их анализировать), основные признаки государства;

- уметь анализировать виды монополии государства.

-Характеризовать государство.

П.2

Вопросы

2-4

3

Национально – государственное устройство

План:

1.Две тенденции в межнациональ-

ныхотношениях

3.Централизо-ванное государство.

3.Общенацио-нальное государство.

Причины распада национальных государств.

л/р

«Формы национально-государственного устройства

Многовариант-

ностьгосударствен-

ного строительства;

-повторение понятия межна-

циональные

отношения;

-новые понятия и термины: интеграция, дифференциа-

ция, сепаратизм,

централизован-

ное государство,

общенациональное государство, империя

-Знать конкретные факты, подтверж-

дающие процесс объединения наций и их отделения; называть формы национально - государственного

устройства;

- объяснять процесс создания централизованных государств;

- объяснять причины и особенности распада национальных государств, давать им оценку.

П.3

Вопросы

1-5

Работа со словарем

4

Формы правления

План:

1.Формы правления: понятия и виды.

2.Монархия и республика.

3.Демократия, её основные признаки.

Республиканская форма правления, основанная на демократии, способствует гармоническо -

му развитию личности;

- монархия, республика, демократия, тирания, олигархия, охлократия, импичмент, принципы демократии.

-Знать термин «демократия»;

- сравнивать формы правления, выявлять сходства и различия;

-разъяснять сущность демократической формы правления;

-называть формы правления;

-уметь анализировать политическую систему государства.

П.4

Вопросы

2,3

Работа со словарем

5

Политические режимы.

План:

1.Политический режим: понятие, типы и формы политических режимов.

2.Демократические и недемократические режимы.

3.Политический режим РФ.

п/р

заполнить схему

«Политические режимы»

с примерами

Статус личности как субъекта или объекта политики определяется политическим режимом;

-политический режим;

-демократичес-кий, недемократический режимы;

-авторитарный и тоталитарный, фашизм, деспотия, тирания, либерально-демократичес-

кий

Знать понятия «политические режимы»

-сравнивать политические режимы; выявлять

сходство и различия;

-называть существенные признаки политических режимов;

-уметь объяснять особенности политических режимов, аргументировать фактами из истории;

-давать оценку политическим режимам, высказывать суждение о природе и сущности авторитаризма и демократии.

П.5

Вопрос2

Работа со словарем

6

Гражданское общество и правовое государство

План:

1.Понятие гражданское общество. Пути становления гражданского общества.

2.Иститут гражданства.

3.Правовое государство

и его основные признаки.

Многовариант-

ностьвзаимо-

связей общества и государства.

Гражданское общество - основа для правового демократического государства, верховенство права;

-гражданское общество, правовое государство, гражданин, гражданство.

-Объяснять сущность явлений, процессов;

- уметь формулировать и отстаивать свою позицию;

-характеризовать

гражданское общество, правовое государство;

-приводить примеры участия граждан в политической жизни.

П.6

Вопросы

1,2,4,5

7

Голосование,

выборы,

референдум

План:

1.Основные формы участия граждан в политической жизни страны.

2.Голосование. Процедура выборов.

3.Референдум в общественной жизни страны.

Реализация права граждан на участие в политической жизни страны –

важная составляющая

гражданской политической культуры;

-активное избирательное право, пассивное

избирательное право, избирательная система, электорат, референдум;

-собрания, митинги, шествия, пикетирование,

предложение,

заявление, жалоба, голосование, свободные выборы.

-Знать термины «выборы», «референдум»;

-уметь объяснить особенности форм участия граждан в политической жизни страны;

-высказывать суждения о поведении разных социальных групп в политической жизни страны и края;

-приводить примеры участия граждан в голосовании, процедуре выборов, референдуме, общественной жизни;

-давать оценку участия граждан в политической жизни страны.

П.7

Вопросы

1 – 5

Работа со словарем

8

Политические партии

План:

1.Политическая партия и её основные признаки.

2.Функции

Политических партий.

3.Особенности содержания программ.

Наличие легальной политической оппозиции – важнейший признак демократии;

-политическая партия, политическая социализация граждан, партийная система, политическая программа.

-Знать понятие «политическая партия»;

характеризовать политические партии,

указывать свойственные им значимые признаки;

-уметь сопоставлять и систематизировать материал;

-формулировать свою точку зрения.

П.8

Вопросы

3,5

9

Роль политических партий в обществе

План:

1Классификация

политических партий.

2.Многопартий-

ность.

3.Роль политических партий в обществе.

п/р

«Плюсы и минусы многопартийной и однопартийной

систем»

Многопар сходства и различия родственных партий, выявлятьтий -

ность; партии:

парламентские и массовые, правящие и оппозиционные, открытые и закрытые, революционные, реформистские, реакционные и консервативные, левые, правые, центристские и др.

-Знать классификацию партий по характерным признакам;

-уметь сопоставлять материал, связанный с особенностями различных политических партий

Индивду -

альные задания

10

Политическая жизнь современной России

План:

1.Политическая система современной России.

-проблемы сепаратизма;

-политическая культура:

объективный и субъективный

смысл.

Идеальная модель политического устройства России отражена в Конституции РФ.

Политическая система общества: власть,

ВЛИЯНИЕ, СИЛА,

АВТОРИТЕТ, ВЛАСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ,

УПРАВЛЕНИЕ, ЛЕГИТИМНОСТЬ,

ОППОЗИЦИЯ, РАЗДЕЛЕНИЕ ВЛАСТЕЙ;

ГОСУДАРСТВО, СУВЕРЕНИТЕТ,

-Знать термины:

Политическая система, демократия;

-называть формы правления.

- характеризовать

государство;

-приводить примеры участия граждан в политической жизни;

-высказывать своё отношение к достижениям и проблемам процесса модификации России, преобразованиям в крае.

Мини

Эссе

Работа со словарем

11

Внутриполити-

ческие проблемы России и пути их решения

План:

1.Властные отношения.

2.Социальная иерархия и борьба за власть.

3.Национальные отношения в России.

ФУНКЦИИ и ФОРМЫ ГОСУДАРСТВА,

МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ, СЕПАРАТИЗМ, ИНТЕГРАЦИЯ, ПОЛИТИЧЕСКИЕ РЕЖИМЫ, СОЦИАЛЬНАЯ ИЕРАРХИЯ, ПОЛИТИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

– Знать формы национально -

государственного устройства;

-объяснять роль политики в жизни общества;

-сравнивать политическую систему России с политической системой любой другой страны;

-характеризовать

межнациональ-

ные отношения в России.

Тест

Индивидуальные задания

12

Политическая жизнь в нашем крае.

План:

1.Общественно-

Политические движения в нашем крае

2.Политические организации,

Их программы, практическая деятельность и влияние на общественную жизнь.

3.Участие населения в политической жизни края.

п/р

«Политическая жизнь в нашем крае»

Политические процессы в крае - часть политической жизни страны, общее и особенное в политической жизни области и РФ.

Область – субъект федерации.

Знать термины :

Политическая организация, общественно –

политические движения, выборы, референдум;

-приводить примеры участия населения в политической жизни страны и края;

Характеризовать участие граждан в политической жизни края

Сравните –

льная таблица

2

Человек и его права

12

13

Право, его сущность и особенности

План:

1.Право в системе социальных норм.

2.Права и обязанности.

Особый статус права в системе социальных норм; право организует повседневную жизнь граждан путём дозволения и запретов.

Знать термины: «норма права», «правовая культура»; - объяснять особый статус права в системе социальных норм;

Классифицировать основные права и обязанности граждан;

Характеризовать права человека.

П.9

Вопросы 1,2

14

Нормы права. Отрасли права.

План:

1.Нормы права. 2.Отрасли права.

3.Правовая культура.

-социальные нормы: норма права, отрасль права, правовая культура личности,

юриспруденция, юридическая ответственность, обязанность, нормативно – правовой акт;

-сравнивать нормы морали и нормы права;

-называть основные отрасли права;

выделять в тексте оценочные суждения о способах защиты прав человека.

П.9

Вопросы 5,6

15

Закон и власть.

ПЛАН:

1.Власть и закон: история отношений.

2.Система высших органов государственной власти РФ.

3.Принцип разделения властей.

Для образования правового государства необходимо разделение властей.

Федеральное собрание, правительство, президент, Совет Федерации РФ, Государственная Дума, Конституционный Суд, Совет безопасности РФ, суды общей юрисдикции, военные суды, суд присяжных, истец, ответчик, состязательность сторон, прокурор, адвокат (адвокатура), Арбитражный суд, правоохранительные органы, криминальная милиция, Федеральная пограничная служба, юрисконсульт.

Знать термины: «политическая власть», «разделение властей», «закон»;

-называть органы законодательной, исполнительной и судебной власти в РФ;

-называть основные функции Президента РФ;

-объяснять сущность разделения властей;

-формулировать и отстаивать свою позицию по поводу необходимости разделения властей;

-давать оценку изученных политико – правовых явлений.

П.10

Вопросы

1,3,4,6.

Работа со словарем

16

Конституция - основной закон государства.

План:

1.Конституция:

-понятие, структура;

-первые Конституции и их значение.

2.Правовой статус человека и гражданина

России.

3.Проблема прав человека в России и крае.

п/р

«Права и свободы человека и гражданина»

Конституция РФ – правовая основа политической и правовой системы России. Гражданин России. Защита своих прав и обязанностей.

Конституция, закон, права человека, защита прав человека, правовая культура, правовой статус человека, политические и гражданские права.

Характеризовать Конституцию как Основной Закон государства;

Характеризовать права человека, права ребёнка;

-объяснять особенности правового статуса гражданина России;

-соотносить правовой статус ярославца с правовым статусом гражданина России;

-выделять в тексте оценочные суждения о способах защиты прав человека;

Классифицировать конституционные права граждан.

П.11

Вопросы

1,3,6

17

Право и имущественные отношения

План:

1.Правовая регуляция имущественных отношений:

-субъекты и объекты гражданского права;

-институт права собственности;

-договоры и сделки.

2.Права потребителя в РФ.

Гражданское право – регулятор имущественных отношений.

-имущественные отношения, право собственности, сделка, договор, иск.

-права потребителя, исполнитель, изготовитель, срок годности, Федеральный антимонополь -

ный комитет, моральный ущерб, физическое и юридическое лицо.

Называть основные нормы, регулирующие имущественные отношения;

Характеризовать институт права собственности;

-приводить примеры прав потребителя и способов их защиты;

-характеризовать права потребителя в РФ и области.

Пп.12,13

Ответить на вопросы

18

Труд и право

План:

1.Предмет трудового права.

2.Трудовой договор (контракт): заключение и прекращение.

3.Особенности трудовых отношений в области.

4.Труд несовершенно – летних. Охрана труда.

п/р

«Труд и охрана труда несовер – шеннолет - них»

Право на труд каждого гражданина РФ.

Трудовое законодательство - на защите прав работника.

-трудовое право, детский труд, трудовой договор, контракт, безработный, льготы и гарантии, трудовая книжка, испытательный срок, время работы, увольнение, время отдыха, отпуск.

Характеризовать трудовое право как отрасль, трудовой контракт;

-характеризовать правовой статус несовершенно – летних в трудовых отношениях;

-называть виды трудовых договоров, условия заключения и прекращения трудовых отношений;

-называть нормы трудовой этики;

-называть основные нормы правового регулирования трудовых отношений.

П.14

Вопросы

2 и 3

Работа со словарем

19

Правовые основы брака и семьи.

План:

1.Семейное право – отрасль, регулирующая брачно – семейные отношения.

2.Семья, жизненный цикл семьи. Заключение и расторжение брака.

3.Права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей и детей.

л/р

«Защита прав ребёнка»

Семья – важнейший социальный институт, охраняемый государством.

Регулирование правом внутрисемейных отношений.

-брачный контракт, правоспособность дееспособность, семья, супруги, свидетельство о браке, совместная собственность, ЗАГС, ребенок и его права.

Уметь давать правовую характеристику брачно – семейных отношений;

-приводить примеры правового регулирования семейных отношений;

- называть основные нормы этики семейных отношений;

-характеризовать семью как малую группу;

-характеризовать основные нормы правовых основ брака.

П.15

Вопросы

1 - 6

20

Правонарушения и виды юридической ответственности.

План:

1.Преступление и его состав. Признаки и формы вины.

2.Основные виды юридической ответственности.

3.Уголовная ответственность. Особенности наказания несовершенно-

Летних.

4.Правоохрани -

тельные органы

Встреча с представителем правоохранительных органов

Неотвратимость наказания за посягательства на закон и права человека.

Система профилактики правонарушений- важный фактор стабильности правопорядка в стране.

-преступление, состав преступления, действие, ответственность и её виды.

Бездействие, деяния, вина и её формы, проступок и его виды.

Презумпция невиновности, хулиганство, обвиняемый, следствие, следователь, присяжные, суд, наказания и особенности наказания несовершенно – летних, приговор.

Знать, что собой представляют проступки и преступления, совершаемые людьми;

-уметь анализировать состав преступления определять, является ли содеянное преступлением;

-знать, что такое юридическая ответственность и какие виды ответственности существуют, что представляет собой принцип презумпции невиновности;

-знать наказания, которым могут подвергаться лица, совершившие преступления;

-давать оценку изученным правовым явлениям.

П.16

Вопросы

2 -4

Работа со словарем

21

Правовая и социальная защита несовершенно - летних в РФ.

План:

1.Правовая база по защите прав ребенка.

2.Современное состояние правовой и социальной защиты детства в крае.

3.Деятельность государствен -

ных и общественных организаций, осуществляю -

щих правовую и социальную защиту несовершенно-

летних в области.

л/р

«Правовые источники и государственные органы по защите прав ребёнка»

Особая необходимость в социальной и правовой защите детства в стране и области. преступление, состав преступления, действие, ответственность и её виды.

Бездействие, деяния, вина и её формы, проступок и его виды.

Презумпция невиновности, хулиганство, обвиняемый, следствие, следователь, присяжные, суд, наказания и особенности наказания несовершенно – летних.

Назвать основные документы по защите прав детства;

-характеризовать современное состояние правовой и социальной защиты ребенка в крае.

- приводить примеры деятельности государственных органов и общественных организаций по защите несовершенно – летних в области.

Разрабо -

тать практичес-

кие рекомендации по защите детей

22

Местное самоуправление

План:

1.Законодатель-

ство России, области и города о местном самоуправлении

2.Система органов местного самоуправления

3.Роль органов местного самоуправления в общественной жизни.

Встреча

(экскурсия)

с главой

Админист –

Рации местного поселения

Местное самоуправление-

Основа народовластия в стране.

-Устав области, города, областная Дума, губернатор, правительство области, Муниципальные образования, мэр города, администрация, бюджет области, города, района, дотация.

Знать термин – «местное само –

управление»;

- уметь работать с документами, первоисточниками

-называть формы местного само –

управления;

-приводить примеры участия граждан в работе органов местного

самоуправления;

-сравнивать, сопоставлять федеральное и региональное законодательства;

-характеризовать

систему органов

местного само –

управления

Составить

Проект проведения мероприя-

тий по

благо –

устройству

села с

указанием ответственных

23

Человек и его права

План:

1.Правовая система.

2.Право современной России.

3.Права и обязанности подростка.

тест

Закрепление и контроль понятий: Конституция, закон, права человека, преступление,

уголовная ответственность, правоохранитель-

ные органы, санкции, правосознание, правовая культура, отрасли производства, суд, юридическое и физическое лицо, правоспособность и презумпция невиновности.

Знать термины,

Уметь сопоставлять, сравнивать, анализировать и делать выводы.

Презента-

ция

«Я – граж-данин России»

3

24

Международ –

ноегуманитар-

ное право.

План:

1.Сущность

международ–ногогуманитар-ного права.

2.Основные нормы.

Источники международ – ногогуманитар-

ногоправа.

3.Дети и война.

4.Ответствен – ность за нарушение норм между –народного гуманитарного права.

Необходимость соблюдения правовых норм, защищающих жертвы вооружённых конфликтов и регулирующих поведение участников военных действий

Международное гуманитарное право, российское гуманитарное право.

-знать основные источники и положения международного гуманитарного права;

-характеризовать существенные особенности международного гуманитарного права, его отличие от других отраслей права;

-уметь анализировать основные источники международного гуманитарного права;

-учиться составлять тесты.

Стр.17-18

Задание

1 – 5 из учебника

«Между –

народное

гуманитарное право»

4

Духовная сфера.

8

25

Культура.

План:

1.Культура: многозначность понятия.

2.Что такое культурный комплекс?

3.Культурное наследие.

Многообразие культур и цивилизаций, необходимое условие развития человечества;

Переход от конфронтации к диалогу культур.

-культура, общая культура, элементы культуры, артефакты, духовная и материальная культура, культурный комплекс, этикет, культурное наследие, культурные универсалии, культура народа.

Характеризовать духовную жизнь человека и общества;

-разъяснять сущность понимания культуры у различных народов;

-знать правила этикета и как они могут проявляться;

-уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей и объяснять сущность культурного наследия;

-знать термин

«культура», «культурный комплекс» и правильно употреблять их в речи.

П.17

Вопросы

1,2,4

Работа со словарём

26

Культурные нормы

План:

1.Понятие культурные нормы.

2.Виды культурных норм.

3.Мораль, её основные ценности, моральный выбор.

4.Санкции в обществе.

л/р

«Культура моей семьи: традиции и нормы»

Взаимовлияние культурных норм на образ жизни человека и человечества, переход от конфронтации к диалогу культур.

-культурные нормы, манеры, обычаи, традиции, обряды, ритуал,

привычки, вкусы, мода, этикет, нравы, мораль, обычное право, санкции, культурное наследие.

Знать культурные нормы и чем они определяются;

-уметь анализировать привычки, манеры людей, знать их отличительные особенности от традиций, обычаев;

-разъяснять понимание вкусов, увлечений людей, обрядов и церемоний, ритуалов, нравов;

-разъяснять понимание морали общества;

-уметь объяснить назначение тех или иных санкций в обществе.

П.18

Вопросы

1 – 5,7

27

Формы культуры

План:

1.Элитарная, народная, массовая культура

Их взаимосвязь и взаимопроникно-

вение.

2.Субкультура. Молодёжная культура.

3.Контркультура.

Общности культурных норм. Нарастание «массовости культуры» в современной России.

-элитарная

Народная

Массовая культура, субкультура, контркультура, доминирующая культура, молодежная культура, поп – культура.

Признаки массовой культуры, эстрада, шлягер, китч, сленг, цирк, кино, радио, телевидение.

Знать сущность основных форм культуры и её разновидностей;

-знать особенности молодёжной субкультуры;

-уметь анализировать формы культуры;

-высказывать суждение о ценностях разных видов и форм культуры.

П.19

Вопросы

1 – 3,5

Таблица

Стр.149

28

Религия.

План:

1.Религия: многоплановость понятия.

2.Виды религий.

3.Архаичные и мировые религии.

4.Свобода совести и вероисповеда-

ния в России.

Развитие религиозных представлений от политеизма (язычества) к монотеизму (мировым религиям).Нравственные ценности мировых религий

- религия, верование, миф, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, культ, символ, мировые религии. Культовый символ, ислам, христианство, буддизм.

Знать термин «религия»;

-иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме, и их проявлениях в истории человечества;

-называть мировые религии;

-знать некоторые особенности мировых религий;

- сравнивать мировые религии;

-выделять общие черты и различия;

Характеризовать духовную жизнь общества;

-приводить примеры морального выбора.

П.20

Эссе

«Религиоз -

ная терпимость-необходи -

мое условие жизни

современного общества»

29

Искусство

План:

1.Что такое искусство?

2.Объекты и субъекты художественной культуры и искусства.

3.Функции художественной культуры и искусства.

4. Влияние искусства на современное общество.

Творчество – необходимый элемент жизни общества.

Нравственная ценность искусства в обществе.

-искусство, художественная культура, фольклор, «свободное искусство», истина, красота, добро.

Искусство как высокая степень умения, мастерства.

Знать, что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой;

-пояснять, кто является субъектом художественной культуры;

-уметь анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми они обладают.

П.21

Вопросы

1 - 5

30

Образование

План:

1.Образование важнейший институт общества.

2.История образования.

3.Образование в современной России:

-структура современного образования;

-права и обязанности участников учебного процесса.

Особый статус образования в системе информационного общества.

Образование - составная часть общечеловечес-

кой культуры.

-образование, система образования, начальное, основное, среднее образование, школа, Устав школы, юридический статус ребенка, монастырские школы, профессиональ -

ная школа, гимназия, колледж, высшая школа.

Знать, что представляет собой образование как институт общества;

- уметь разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней;

-уметь разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы.

П.22

Вопросы

1,2

Работа со словарем

31

Наука

План:

1.Наука – самая сложная область интеллектуаль-

ной деятельности.

2.Функции науки.

3.Классифика-

ция наук.

4.Особенности современной науки. Структура.

Наука определяет перспективы развития общества и государства.

-наука, Российская Академия наук, наука как социальный институт, виды научного знания, университет, академия, научно - исследователь –ский институт, научная информация, классификация науки, престиж университета, функция науки.

Знать, что такое наука, каковы её функции в обществе, какие существуют учреждения науки;

- знать, что собой представляет высшая школа, какие виды учебных заведений есть в РФ и крае;

-Объяснять особенности современной науки;

-характеризовать функции науки.

П.23

Вопросы

1,2,4,6

32

Материальная и духовная культура региона.

План:

1.История культуры региона.

2.Культурное наследие земляков.

3.Учреждения культуры края.

Экскурсия в краеведческий музей

Ценности культурного наследия коренного населения края, этнические группы края.

Материальная и духовная культура края. Традиции, обычаи, занятия, религиозные верования, фольклор, особенности художественной культуры коренного населения

Знать особенности материальной и духовной культуры жителей области;

-уметь составлять развернутый план по теме;

-характеризовать особенности культуры нашей местности;

-знать термины: «культура», «духовная жизнь»

Подготовка к итоговому контролю

5

33

Повторение

План:

1.Термины и понятия : работа со словарем

2.Роль политики в нашей жизни.

3.Правовая организация политического процесса.

3.Защита прав человека.

4.Правовая культура.

5.Духовная культура

2

Взаимосвязь и взаимовлияние всех сфер жизни общества на личность, его социализацию,

развитие его творческих способностей.

Основные опорные понятия по темам: правовая культура, политическая культура, духовная культура. Социализация личности.

Знать высшие органы власти, правовые основы организации власти;

-уметь объяснять взаимосвязь права и политики;

соотносить духовную культуру с правовой и политической;

-характеризовать духовную культуру

Подгото -

вка

к тесту

34

Итоговый тест

Тест

И. Хромова

к учебнику

Кравченко

А. И. и Е. А.

Певцовой

Подведение итогов

УМК по обществознанию

Кравченко 8-9кл.2005-Русское слово

Никитин 8-9 кл. 2005- Просвещение

Введение в обществознание 8-9 кл. 2001- под ред. - Просвещение Черных планирование курса «Обществознание» 8-9 кл.2005 - Русское слово

Харитонова истории и обществознания в 9 кл.- 2005- Ярославль

Кравченко Программа курса для 8-9кл. 2004-Русское слово

Певцова Книга для учикл. 2005-Русское слово

Словарь –справочник по праву (основные понятия и термины) составитель М.1995г.

КОНСТИТУЦИЯ РФ С-П. 2008г.

Схемы и таблицы по обществознанию составитель С-П. 2008г.

Обществознание в таблицах и схемах составитель С-П. 2010г.

Тесты по обществознанию 8-9кл. М. «Русское слово» 2005г.

Обществознание для подготовки к ЕГЭ и др. М. 2008г.

Экзамен по обществознанию А. Клименко, В. 1999г.

Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику Кравченко 8кл. М. 2010г.

Тесты по обществознанию к учебнику 9кл. М. 2010г.

Обществознание. Право. Экономика Сборник материалов Волгоград 2006г.