Стилистика и литературное редактирование (стр. 5 )

7. Укажите, есть ли между смысловыми частями логические переходы. Определите, соответствует ли смысловое деление делению на абзацы. Сделайте необходимые замечания.

8. Укажите, с какой смысловой частью связан заголовок текста (отражает главную мысль, предмет речи, содержание, вытекает из контекста).

9. Перескажите текст своими словами, определяя таким образом точность и глубину понимания текста.

10. Определите, на какого читателя ориентирован именно этот текст и функционально-стилевое назначение текста. Прогнозируйте воздействие текста на читателя.

11. Сформулируйте авторский замысел и мотив написания текста. Напишите рекомендации автору по улучшению содержания текста.

Задание 7. Произведите редакторский анализ смысла текста, используя схему смыслового анализа.

МИРОВАЯ СЛАВА ВЕРОНЫ

(1) Осенью в итальянском городе Вероне прошла очередная выставка «Abitare il Tempo», посвященная дизайну мебели и интерьеров.

(2) Сама атмосфера небольшого уютного городка, пропитанная легендами, настраивает на восприятие прекрасного. (3) Маленькая Верона (население города насчитывает менее 300 тыс. чел.) с ее тысячелетней историей, памятниками Средневековья и Возрождения на фоне изумительных пейзажей Северной Италии всегда была источником вдохновения для людей искусства. (4) Так что посетить «Abitare il Tempo» приятно вдвойне: можно насладиться древним городом и увидеть лучшие образцы того, что окружает нас в повседневной жизни, – произведения известных дизайнеров мебели, текстиля, света.

(5) Некогда Шекспир создал небольшому итальянскому городку мировую славу, и теперь, какая бы цель ни привела туриста в этот оазис Возрождения, не возможно не посетить Палаццо Капулетти и не взглянуть на балкон Джульетты. (6) Здания и улицы старой Вероны, где каждый дом – произведение искусства, ежегодно во время выставок вдохновляют тех, кто несет стиль и гармонию в наши современные дома.

(7) Отдыхая на резных скамеечках удобных выставочных павильонов среди фонтанов, несущих прохладу, посетители могли внимательно оценить экспозицию и обменяться впечатлениями. (8) А впечатлений было достаточно – девиз устроителей выставки «Больше идей – шире бизнес» оправдался полностью.

(9) Около 500 европейских компаний представили свою продукцию – классические и современные интерьеры, кухни, ванные комнаты, элементы декора, посуду, текстиль и другие маленькие шедевры, отражающие тенденции моды рубежа тысячелетий. (10) Нестареющая классика, не сдающая своих позиций, была широко представлена на выставке. (11) Респектабельные гарнитуры и отдельные предметы мебели, полностью сохраняющие стилистику прошлых столетий, тем не менее отвечают всем требованиям современного комфорта. (12) Иногда дизайнеры экспериментируют с проверенными временем формами, превращая классику в ее противоположность – кич. (13) Изделия в этом стиле могут органично вписаться как в классический, так и в современный интерьер, придавая ему особую изюминку.

Задание 8. На основе смыслового анализа сформулируйте редакторские замечания по исправлению смыслового содержания текста.

Задание 9. Произведите редакторский анализ смысла любого опубликованного публицистического текста.

Практическое занятие №2

РЕДАКТОРСКИЙ АНАЛИЗ ЛОГИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ТЕКСТА

РАБОТА РЕДАКТОРА НАД КОМПОЗИЦИЕЙ АВТОРСКОГО МАТЕРИАЛА

Терминологический минимум: смысловой анализ текста, тек как запечатлённая мысль, логические основы редактирования; материально выраженные сигналы логической связи в тексте (союзы, союзные слова, знаки препинания), материально не выраженные сигналы логической связи в тексте, редакторские приемы анализа логических связей в тексте; правила соотношения логически связанных звеньев текста (нарушение законов и правил формальной логики, соотнесение определяемой и определяющей частей в определениях, соотнесение основания и следствия, тезиса и аргументов); текст как композиционное единство, композиция с позиций лингвистики и литературоведения, виды композиции, требования к композиции; редакторские приёмы работы над композицией, работа редактора над планом, виды планов, способы составления плана; работа редактора над заголовком, заголовок как элемент композиционной структуры текста, функции заголовка (контактная и конструктивная), виды заголовков, требования к заголовку; работа редактора над начальными фразами текста и концовками; типичные недостатки композиции журналистского материала.

Теоретические вопросы

1.  Логическая культура редактора. Роль логических критериев в процессе редактирования.

2.  Приемы логического анализа текста. Выявление и оценка связей между его смысловыми единицами.

3.  Применение законов формальной логики в ходе литературного редактирования текста.

4.  Логические ошибки. Способы их устранения.

5.  Нарушение логических законов и правил как риторический прием.

6.  Принципы композиционного построения текста.

7.  Способы изложения и виды текста (по ).

8.  Логические средства проверки композиции.

9.  Методика и навыки редакторского анализа композиции. Работа над планом как один из этапов редактирования рукописи.

10.  Заголовок и его роль в тексте. Требования, предъявляемые к заголовку (соответствие содержанию, точность, выразительность, яркость). Виды заголовков (однонарправленные – комплексные, полноинформативные - неполноинформативные).

11.  Типичные недостатки композиции журналистского материала (отход от темы, неудачный принцип расположения частей, неоправданное нарушение последовательности изложения, неудачные композиционные приемы, несоразмерность частей, непрочность связей между частями, нечеткость композиционных рамок: неудачный заголовок, начало, концовка и т. д.)

Литература (список открытый):

1.  Свинцов основы редактирования. М., 1972.

2.  Свинцов анализ и обработка текста. М., 1979. С. 144 – 151, 188 – 203.

3.  Накорякова редактирование. М., 2004. С. 55 – 74.

4.  Мильчин редактирования текста. М., 2005.

5.  , , Кабанова по правописанию, произношению, литературному редактированию. М., 2001. С. 352 – 358.

6.  Практикум по курсу «Стилистика и литературное редактирование» / Под. ред. проф. . М., 2008

7.  Стилистика и литературное редактирование / Под. ред. проф. . М., 2008

Задание 1. Ответьте на следующие вопросы.

1. Какие операции предполагает методика логического анализа текста?

а) членение текста на смысловые части, составление плана авторского варианта текста;

б) выделение имен, суждений (упрощение текста при необходимости), выделение связок, проверка верности имен и суждений путём их внутритекстового соотнесения между собой и контекстом;

в) проверка правильности неконкретизированных формулировок, точности наименования объектов действительности, правильности союзов и текстообразующих вводных слов;

г) специальных приемов логического анализа, отличающихся от общих приемов анализа фактического материала, не существует.

2. Приемами выявления логических связей в тексте являются…

а) выделение слов, выражающих логические связи;

б) выделение знаков препинания, выражающих логические связи;

в) выявление логических связей между понятиями или суждениями, когда связь между ними ни словесно, ни пунктуационно не выражена;

г) прием антиципации.

3. Приемами, помогающими проверить правильность логических связей в тексте, являются…

а) схематизация логических связей;

б) восстановление опущенных звеньев;

в) соотнесение логически связанных звеньев;

г) прием наглядного представления.

4. Какие из перечисленных единиц относятся к логическим связкам? (выберите наиболее полный ответ, не содержащий ошибочных утверждений)

а) союзы, частицы, вводные слова, знаки препинания, предлоги с обстоятельственными значениями;

б) союзы, вводные слова, междометия, связки между подтемами текста.

в) союзы, вводные слова, любые предлоги, абзацы;

г) повторные наименования описываемых явлений, союзы, вводные слова.

5. Какой из логических законов нарушен в утверждении «Еще неизвестно, сколько будет выделено денег, но уже сейчас ясно, что этой суммы будет достаточно»?

а) закон тождества;

б) закон противоречия;

в) закон исключенного третьего;

г) закон достаточного основания.

6. Какой закон логики нарушен в утверждении «Козероги больше любят творить добро, при этом ими движет не только желание помочь. Может быть, поэтому Козероги недоверчивы и консервативны»?

а) закон тождества;

б) закон противоречия;

в) закон исключенного третьего;

г) закон достаточного основания.

7. На каком этапе работы над рукописью проводится анализ композиции текста?

а) во время правки-обработки;

б) во время углублённого чтения;

в) во время шлифовочного чтения;

г) во время вычитки.

8. Какие из перечисленных недостатков относятся к композиционным?

а) заявленные и неразвитые или излишне детализированные подтемы;

б) частичная или полная подмена понятий;

в) игнорирование тезиса;

г) порочный круг.

9. В какой разновидности текстов возможна открытая концовка?

а) это невозможно вообще;

б) в краткой информации;

в) в аналитических жанрах;

г) в художественной критике.

10. Какая из перечисленных операций относится к методам анализа композиции?

а) составление плана, выделение рамочных элементов текста;

б) членение текста на высказывания и определение связок между ними;

в) выделение фактической основы и проверка правильности фактов;

г) перегруппировка данных на основе другого логического принципа.

Задание 2. Проанализируйте данные фрагменты текстов с логической точки зрения: выделите логические имена, суждения, связки, при необходимости логически упростите текст. Найдите ошибку, внесите правку.

1. Спасибо президенту! У нас все хорошо. Вот только замерзаем и есть нечего.

2. В будущее всегда хочется смотреть с оптимизмом. Дорогу, как известно, осилит идущий. Мы работаем, и вышеприведенные цифры свидетельствуют о том, что работаем хорошо. С другой стороны, нужно быть реалистами: если брать общую картину, приходится признать, что почта Подмосковья находится в тяжелом положении. Поэтому цифры – это не показатель. Для меня убедительны только дела. А они таковы: вместо собственного развития мы должны отдавать деньги области. Дело не в том, что нам жалко. Мы это делали и будем делать. Это необходимо, но многие почтовые узлы других районов не вылезают из долгов.

3. Нынешний президент по сравнению с предыдущим – политик другого класса. Да и человек он другого склада. В танк сел, на самолете полетел. Но это отдельные эпизоды, и не для того, чтобы с кем-то заигрывать. Не популист, не пошел бы танцевать, как некоторые.

4. Это только кажется, что в Афганистане сплошная нищета. На самом деле от голода там никто не умирал. На экспорт афганцы везут каракуль, ковры, мясо и фрукты.

5. Романы Джоан Ролинг сослужили хорошую службу: их читают даже дети, которые книг в руки не берут.

6. Лично я никогда в руках президента никаких кредитных карточек не видел. Более того, не видел у него даже российского рубля.

7. Нотариус примет вас ежедневно, кроме воскресенья и понедельника.

Задание 3. Прочитайте текст. Соответствует ли заголовок содержанию текста?

НЕОБЫЧНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ НА КУБАНИ

(1) Почти 300 участниц, представляющих 29 регионов страны, съехались в Краснодар на первый фестиваль женского спорта России. (2) Организовало его международное спортобщество «Спартак», а финансировал в основном Госкомитет по физической культуре, спорту и туризму.

(3) Возрожденный «Спартак» не впервые берется за такого рода массовые мероприятия. (4) Прошли уже две спартакиады трудящихся в Самаре и Тамбове, теперь вот женский фестиваль. (5) На него прибыли участницы из Элисты, Абакана, Уфы и многих других регионов. (6) Все команды сами несли дорожные расходы, и честь и хвала местным организациям, что нашли на это средства. (7) Зато и фестиваль удался на славу.

(8) «Спартак» предложил очень интересную программу. (9) Но главным все же была не победа, а участие, что и было подчеркнуто на торжественном закрытии фестиваля.

(10) Так, в волейбольном турнире выступали 18 команд. (11) Первое место заняли спортсменки из Владимира.

(12) В плавании победила команда Краснодара – дома и стены помогают. (13) А самое большое число участников привлек дартс (метание дротиков) – 180 человек. (14) Были еще настольный теннис, кросс по дорожкам парка, турнир по большому теннису.

(15) Краснодарцы очень тепло встречали фестиваль. (16) Не случайно многое удалось сделать за два дня праздника: и торжественное открытие на стадионе «Кубань», и гала-концерт для участников, и конкурс «Самая, самая, самая…». (17) Определяли «мисс» волейбола и дартса, плавания и бега – в каждом виде отдельно. (18) А еще амазонку фестиваля, королеву фестиваля.

(19) В общем, без наград практически не остался никто независимо от места в турнирной таблице.

Задание 4. Проанализируйте языковые средства передачи логико-смысловых отношений (союзы, союзные слова, обороты; знаки препинания: двоеточие, скобки, кавычки, тире). Определите их значение и правильность употребления в тексте. Отметьте случаи логико-стилистических ошибок.

Задание 5. Используя приемы выявления и проверки логико-смысловых связей, найдите в тексте нарушения законов логики.

Задание 6. Создайте свой вариант текста на основе сформулированных замечаний.

Задание 7. На каждый вид логической ошибки найдите пример и исправьте ошибку (а) несравнимые понятия, б) отрицание вместо определения, в) плеоназм, г) сравнение вместо определения, д) ошибочная номинативная подмена, е) тавтология, ж) определение неизвестного через известное, з) смешение существенного со случайным).

1.  Непонятные и мистические вещи происходят вокруг нас.

2.  Оставив своим преемникам огромный массив нерешенных проблем.

3.  Тот, кто слышал про Новые Гебриды, поймет, что такое жилищный кондоминиум.

4.  При простудах отлично помогает такой препарат, как мед.

5.  Их кругозор напоминает человека, запертого в четырех стенах.

6.  Доктор наук, а гвоздь забить не умеет!

7.  Черное – это не белое.

8.  Булимия – это своего рода наркомания.

Задание 8. Укажите случаи нарушения основных законов логики при построении этих текстов.

1. В хозяйстве построена новая животноводческая ферма. Она оборудована по последнему слову техники. <…> Входишь, и не верится, что это та самая деревня, которая еще пять-шесть лет назад была заброшена. Кругом чистота, порядок. Доярки в синих халатах. Хорошо здесь стало!

2. Успешному выполнению задания способствовала большая подготовительная работа: были назначены ответственные за участки, результаты каждого дня работы обсуждались на летучках. О своем успехе члены бригады рассказали на общезаводском смотре лучших бригад. Говорили и о недостатках. Так, нарушали трудовую дисциплину члены бригады Иванов, Петров, Сидоров. Дважды прогулял Бурмистров, и оба раза по неуважительной причине. Но это не главное. Главное в сплоченности коллектива. Если и были факты нарушений, они быстро изживались всем коллективом. Это помогало не только наказывать, но и воспитывать молодых рабочих бригады.

3. В профсоюзную организацию предприятия поступает заявление о том, что в одной из лабораторий иногда нарушается порядок очередности в предоставлении отпусков. Профком знакомится с работой лаборатории и приходит к следующим выводам: 1. Лаборатория испытания материалов систематически выполняет производственные задания. 2. Руководство лаборатории оказывает действенную помощь каждому ее работнику. 3. Результаты работы коллектива лаборатории не раз отмечались приказами дирекции завода и приказами по управлению. 4. Графики отпусков составляются в срок и при участии профсоюзного актива (профорга лаборатории). 5. Предоставление очередных отпусков различным категориям работников лаборатории производится в соответствии с действующей инструкцией.

Задание 9. Укажите логические ошибки в доказательствах.

1. Порядок проведения студенческих научных конференций необходимо изменить по следующим причинам: а) конференции должны готовиться заранее; б) доклады, представляемые на конференцию, должны тщательно просматриваться ведущими преподавателями; в) следует назначать ответственных за проведение заседаний секций.

2. Победителями этого состязания будут, конечно, ереванцы: во-первых, у них лучшие шансы на победу, к тому же они выступают дома, а дома, как известно, побеждать легче.

3. Павлова нужно наказать. Он все время прогуливает. Ну и что, если он представляет справки? Вот и сегодня он не был на первой лекции. Тоже был болен? Я буду голосовать за снятие со стипендии.

4. По состоянию здоровья прошу предоставить мне отпуск за свой счет с 1 июля по 25 июля, так как в профкоме мне выделили путевку в санаторий.

Задание 10. Укажите логические ошибки в определениях.

Глаз – орган зрения у животных. Глина – весьма распространенная землистая горная порода. Публицист – автор публицистических произведений или выступлений. Изобретение – существенный вклад в развитие науки и техники. Делопроизводство – учебная дисциплина, изучаемая на отделениях делопроизводства. Инструктивное письмо – письмо, служащее руководством к действию. Дефект – недостаток. Диалог – обычная составная часть драматического произведения. Активист – человек, не относящийся к работе пассивно. Досье – совокупность документов.

Задание 11. Изучите схему работы редактора над композицией авторского текста.

Схема работы редактора над композицией авторского текста

(, , )

1.  Прочитайте заголовок текста. Сделайте предположение о содержании текста на основании заголовка.

2.  Прочитайте текст. Соотнесите содержание текста со своими первоначальными представлениями (после прочтения заголовка). Соответствует ли заголовок содержанию? С какой смысловой частью текста он связан?

3.  Определите, представлена ли в тексте и чем именно та проблемная ситуация, к разрешению которой стремился автор? Имеется ли в тексте анализ, или текст содержит лишь описание, констатацию, оценку этой ситуации?

4.  Используя разные способы составления плана (в виде тезисов, в виде вопросов), составьте подробный план авторского текста.

5.  На основе составленного плана сделайте предположение относительно плана авторского замысла. Чем, скорее всего, мотивировал бы автор написание именно этого, а не какого-либо иного текста? Что именно хотелось бы ему сказать этим текстом в первую очередь?

6.  На основе составленного плана сделайте замечания относительно композиционного построения текста, укажите композиционные недостатки текста.

7.  Сопоставив план редактируемого текста и план авторского замысла, составьте новый план текста с учетом редакторских замечаний и исправлений.

Задание 12. Прочитайте текст, в котором композиция требует от редактора серьезного вмешательства. Озаглавьте текст.

Свое отношение к переезду в другой город Пятница выражает вполне определенно: «Как я рад, как я рад, что приехал в Волгоград»,– твердит то и дело этот маленький волнистый попугай. Там, на севере, он не раз говорил своим хозяевам: «Поехали на юг, здесь холодно».

Словарный запас птицы столь велик, что позволяет ей вести «беседы» на многие темы. Недаром Пятница постоянно спрашивает главу семьи: «Вячеслав Иванович! Что пишут газеты?» Убедившись в пользе знаний, попугай не забывает напомнить об этом и младшему в семье: «Игорь, учи уроки!». Ну а к хозяйке чаще приходится обращаться с просьбами вполне житейскими. Впрочем, и их Пятница считает необходимым обосновать: «Галя! Открой клетку, я хочу летать. Сижу за решеткой в темнице сырой. Галя, дай Пятнице поесть. Я очень люблю угощенье. Спасибо за угощенье. Приятного аппетита».

Неравнодушен этот кроха и к искусству. Он с удовольствием «напевает» украинские песни, которые так любит хозяйка. На разные лады повторяет понравившуюся ему фразу: «То ли еще будет, ой-ой-ой».

И хотя хорошо знаешь, что слова Пятницы – всего лишь звукоподражание, нет-нет да и усомнишься: а не сознательно ли он употребляет их. Уж очень к месту и ко времени произносит птица ту или иную фразу.

Но любимая тема попугая – рассказ о себе. Даже засыпая, он приговаривает: «Пятничка-красавица! Пятнышко маленькое, солнышко. Птичка хорошая. Умница моя».

Так и слышишь в этих словах интонации хозяйки, экономиста одного из предприятий . Она считает, что обучить птицу говорить совсем не сложно. Нужно лишь большое терпение и любовь к тем, кого мы приручаем. Три года назад принесла она домой крошечного птенца. Всей семьей завоевывали его доверие. И когда Пятница привык к тому, что руки протягивают к нему только с добром, его начали учить. Нелегко давалась первая фраза: «Пятничка – птичка хорошая». Три месяца Галина Петровна терпеливо повторяла ее попугаю. Ведь ему нужно было перейти с высоких тонов голоса на низкие. Но как только он освоил первые слова, учеба пошла быстрее.

Редакторский анализ композиции.

Предварительные замечания: анализируя этот рассказ, можно сразу заметить непоследовательность изложения: вначале мы узнаем об отношении попугайчика к переезду в Волгоград, о том, что раньше его хозяева жили на севере, а сразу после этого дается оценка его «таланту» – попугай освоил большой запас слов. Самое же главное сообщение о том, как можно научить птицу разговаривать, дано в последнем абзаце, как и история приручения попугая. Абзацное членение текста также требует исправления: шесть абзацев – это много, они не соответствуют «узлам повествования» в рассказе.

План авторского текста:

1. Отношение Пятницы к переезду хозяев в Волгоград с холодного севера.

2. Темы беседы говорящего попугая (второй, третий и пятый абзацы).

3. Оценка «таланта» птицы (четвертый абзац).

4. Объяснение успехов в обучении Пятницы (шестой абзац).

5. История приручения попугая и процесс его обучения речи.

Вывод: Такое расположение частей рассказа затрудняет восприятие текста.

Редакторы, выполнявшие редакторский анализ данного рассказа, предложили ряд вариантов.

Вариант 1.

Три года назад принесла домой Галина Гончарова крошечного птенца. Всей семьей завоевывали доверие попугайчика. И когда Пятница привык, его начали учить говорить. Долго – три месяца! – хозяйка по многу раз терпеливо повторяла первую для него фразу: «Пятничка – птичка хорошая». Но учеба пошла быстрее, как только он освоил эти слова.

Теперь птица может говорить «на многие темы». Попугай даже «напевает» украинские песни, которые так любит Галина Петровна. Главу семьи попугай то и дело спрашивает: «Вячеслав Иванович, что пишут газеты?» и не забывает напомнить младшему в семье: «Игорь, учи уроки!», ну а хозяйку просит: «Галя, открой клетку! Я хочу летать. Сижу за решеткой в темнице сырой. Галя, дай Пятнице поесть. Я очень люблю угощенье…»

И хотя хорошо известно, что «слова» Пятницы – всего лишь звукоподражание, невольно усомнишься: а не сознательно ли он «говорит»? Уж очень к месту и ко времени выкрикивает птица ту или иную фразу!

Галина Петровна считает, что обучить попугая говорить не сложно: нужно лишь большое терпение и любовь к тем, кого мы приручаем.

Вариант 2.

Свое отношение к переезду в другой город маленький волнистый попугай Пятница выражает вполне определенно: «Как я рад, как я рад, что приехал в Волгоград». Живя на севере, он не раз говорил своим хозяевам: «Поехали на юг, здесь холодно».

Словарный запас птицы позволяет ей «вести беседы» на многие темы. У главы семьи Пятница любит спрашивать: «Вячеслав Иванович, что пишут газеты?», младшему в семье советует: «Игорь, учи уроки!». А любимой хозяйке он не забывает напомнить: «Галя! Открой клетку, я хочу летать. Сижу за решеткой в темнице сырой… Галя, дай Пятнице поесть».

Неравнодушен кроха и к искусству. Попугай с удовольствием «напевает» любимые украинские песни хозяйки.

Но больше всего он любит говорить о себе. «Пятничка-красавица! Птичка хорошая. Умница моя», – повторяет он даже засыпая.

Хозяйка Пятницы, , экономист, говорит, что научить попугая говорить не сложно, требуется только любовь и терпение. Три года назад Пятница появился в их семье. Новые «родители» заслужили доверие, и, привыкнув к ним, попугай постепенно начал учиться говорить. Сначала было нелегко: три месяца хозяйка терпеливо повторяла ему первую фразу: «Пятничка – птичка хорошая». Но Пятница оказался талантливым учеником, и теперь он очень «красноречивый» попугай!

Вывод: Как видим, поправки в композицию рукописи редакторы внесли по-разному: первый выстроил текст, придерживаясь хронологии, а другой – оставил первый авторский абзац как интригующее начало рассказа, лишь изменив порядок слов. Такой композиционный прием вполне оправдан, если далее последовательность частей текста не мешает его восприятию. В этом случае так и есть: заинтересовав читателя тем, что птица «говорит», можно рассказать и о тематике его разговоров, причем все это умещается в один абзац. А в конце рассказа дается разъяснение: откуда взялась эта удивительная птичка и как ее учили говорить.

Задание 13. Используя схему редакторского анализа композиции авторского текста, отредактируйте следующий текст.

ШВЕЙЦАРСКИЙ БУКИНИСТ В МОСКВЕ

(1) В прошлую пятницу в Москве, в помещении учебного центра антикварно-аукционного дома «Гелос» выступил известный торговец старыми книгами из Швейцарии Ганс Нойбауэр. (2) Гость из Центральной Европы побывал в России при содействии департамента по сохранению культурных ценностей Министерства культуры РФ. (3) В Москву он прибыл из Санкт-Петербурга, где, по словам представителя департамента, выступил в Государственной публичной библиотеке (имени Салтыкова-Щедрина) и приобрел звание «почетного доктора библиотеки». (4) Букинист, объявленный представителем департамента «входящим в первую мировую пятерку торговцев антикварной книгой», поделился с обучающимися в «Гелосе», которым прибавились представители московских антикварно-букинистических кругов, подробностями своей биографии. (5) Будучи, по некоторым данным, нашим почти соотечественником (уроженцем Мемеля, т. е. Клайпеды), 25 лет назад г-н Нойбауэр закончил курсы антикварных «книжных дилеров» во Франкфурте-на-Майне и начал работать во всемирно известной фирме «Краузе» в Нью-Йорке. (6) Вскоре фирма приобрела швейцарский «Шуманн», и наш лектор стал исполнительным директором этой швейцарской букинистической структуры, которая сейчас, по его словам, «контролирует весь книжный рынок по эту сторону Атлантики». (7) Сейчас «Шуманн» пытается выйти на всеевропейский уровень, потому приобрел недавно (впервые выйдя за пределы Швейцарии) одну германскую книжно-аукционную фирму. (8) Кстати, в России подобная акция не запланирована, ответил господин Нойбауэр на вопрос из зала, поскольку законодательство наше по ввозу-вывозу культурных ценностей слишком несовершенно.

(9) А кроме того, и понятие «антикварной книги» у нас и на Западе слишком разнится. (10) Господин Нойбауэр разделяет книгу «second-hand» (т. е., по-нашему, просто «подержанную») и «rare» или «important book» («редкую» или «хорошую» книгу). (11) В последнюю категорию может быть включена книга любого возраста – даже выпущенная вчера, скажем, тиражом в десяток экземпляров. (12) У нас же существует четкое разделение: печатное издание более чем 100-летнего возраста есть «антиквариат» (кстати, западники применительно к книгам этого термина не применяют и не понимают), все, что «моложе», – предмет не антикварной, комиссионной торговли…

Задание 14. Определите прием композиционного построения текста.

АМУР-БАТЮШКА

Позади две тысячи километров по Амур-батюшке. Что выхватить из калейдоскопа впечатлений от великой реки?

Мы видели на ней восходы и закаты, которые просто не с чем сравнить. Профессор-археолог из показывал нам раскоп городища XI века на ее высоком берегу.

Рыбаки рассказывали о будто бы пойманных ими когда-то калугах (амурских осетровых рыбах) под тонну весом. Документальное свидетельство об одной такой «крошке» на восемь с половиной центнеров мы нашли на прибрежном рыбзаводе.

Эту великую реку не зря называют так ласково. На своем пути к Тихому океану – четыре с половиной тысячи километров – она испокон веку кормила населявшие ее берега народы и связывала их с остальным миром.

Рек, равных Амуру, в мире раз два и обчелся. В Европе их нет вообще.

* * *

Сейчас на берегах Амура происходят большие перемены. К традиционным занятиям местных жителей – рыболовству, охоте, заготовкам леса и его даров (грибов, орехов, целебных растений) добавились новые – промышленность, строительство, земледелие, животноводство, разведение рыбы.

Когда-то расстояние от Москвы до Хабаровска или другого города на Амуре – шестая часть длины экватора – было трудно преодолимым. Сегодня прямой рейс самолета Москва – Хабаровск проделывает этот путь за восемь часов.

Неподалеку от нынешнего села мы рассматривали огромные каменистые глыбы, выброшенные к самой воде вулканом, который, говорят, был здесь когда-то. На глыбах высечены человеческие лица, силуэты диких животных, орнаменты, непохожие ни на что нам известное. Ученые еще не успели точно определить возраст этих сооружений, но в том, что относятся они к глубокой древности, специалисты уверены. А нанайские ребятишки высекли на одной глыбе злого волка из многосерийного мультфильма «Ну, погоди!». Если этому волку суждено прожить столько же, сколько древним росписям по соседству, его когда-нибудь тоже будут разглядывать, гадая, кто и зачем его изобразил.

На острове, вытянувшемся на несколько километров почти напротив Троицкого, центра Нанайского района, рыбаки угощали нас ухой из только что пойманного сазана. Мы представили себе любителя-рыболова из Москвы, которому достался бы такой трофей. Сердце его разорвалось бы от гордости при виде 6-килограммового красавца сазана, забившегося на берегу.

Нынешним богатым на сюрпризы погоды летом вода в Амуре теплее, чем у берегов Крыма и Кавказа. За все время нашего путешествия она ни разу не была холоднее 23 градусов Цельсия. На городских пляжах Хабаровска и Комсомольска солнце немилосердно раскаляет мелкий, нежный песок и вместе с гладью Амура создает вполне курортную атмосферу. Даже не верится, что спустя несколько месяцев река покроется полутораметровой толщей льда, а ртутный столбик термометра будет опускаться временами до отметки минус 50 градусов.

В отличие от других великих рек Сибири и Дальнего Востока Амур течет не в меридиональном, а в широтном направлении. Это делает его незаменимой транспортной артерией, к которой так или иначе привязана вся экономическая жизнь Хабаровский край" href="/text/category/habarovskij_kraj/" rel="bookmark">Хабаровского края и его соседей. День и ночь по Амуру идут пассажирские суда и лесовозы, сухогрузы и танкеры, буксиры и толкачи. В Москве можно иметь собственный автомобиль, но и без него вполне обойдешься. У Амура автодорог пока маловато. Вместо автомобилей люди здесь пользуются моторными лодками и катерами. Их пропорционально численности населения, кажется, побольше даже, чем на Волге. Они снуют по главному руслу и по ее бесчисленным протокам. На них ездят на работу и на рыбалку, в гости и косить сено на островах, добираются до совершенно безлюдных песчаных пляжей и дебрей прибрежной тайги. Здесь индивидуальный водный транспорт действительно не роскошь, а средство передвижения.

Широк Амур. Самое узкое место на тысячекилометровом пути от Хабаровска до Николаевска километровой ширины. Здесь река, будто сжавшись в несколько раз, резко убыстряет бег и достигает вполне морских глубин. Глубину больше 40 метров мы сами обнаружили эхолотом. Говорят, есть и значительно более глубокие впадины.

В паводок Амур разливается настоящим морем, заполняя все многокилометровое пространство от одной гряды сопок, до другой.

Спадая, большая вода оставляет посреди суши озерки. Когда они пересыхают, рыбу в них берут руками.

Рыбалкой здесь занимаются все – от мала до велика. Есть достаточно строгие ограничения на лов – и количественные, и видовые. Калугу, осетров ловить вообще запрещено, как и большинство лососевых. Но, говорили нам, одних запретов мало.

Буквально в каждом районе реки либо уже приступили к разведению рыбы, либо вот-вот собираются приступить. Иного выхода нет. Даже великий Амур оскудеет, если о нем не позаботиться. Нагрузка на него все увеличивается. Неудержимо умножается число моторизованных рыболовов – за всеми рыбоохране не углядеть.

На берегах строятся новые города и заводы. Как сочетать этот объективно необходимый процесс с охраной чистоты реки? Надо сказать, что к этой проблеме относятся со всей серьезностью. Когда в молодом городе Амурске был построен целлюлозно-картонный комбинат, его не пускали в эксплуатацию до тех пор, пока не были введены в строй современные очистные сооружения. Расходы на них примерно равны стоимости строительства первой очереди комбината. Но зато неподалеку от предприятия мы видел рыбаков, которые ловили рыбу и не жаловались на улов. Это ли не самое убедительное свидетельство эффективности упомянутых очистных сооружений?

Амур – это не та река, которую можно забыть. Его богатырская, несуетная мощь, воспетая всеми населяющими его берега народами, властно вторгается в память любого, кто его увидел. До новой встречи, Амур-батюшка!

В Москве не исчезли красивые люди

Они живут где-то рядом

С чего это вдруг, рассказывая о московском художнике Николае Петрове, я в заголовок выношу переиначенную строку Маяковского, призывавшего запомнить для истории тот факт, что «в 1961 году в Петербурге исчезли красивые люди»? Да с того, что мир, как известно, очень тесен. Разглядывая фотографию, запечатлевшую преподавателей текстильного института первых послевоенных лет, в красивом элегантном молодом человеке угадала Николая Григорьевича, а вот даму в экстравагантной шляпе представил мне он: Людмила Владимировна Маяковская, сестра поэта, преподавала в институте.

Разговор в мастерской художника сам собою сгруппировался в пять сюжетов. Они пред вами.

О московских пейзажах. Заслуженный художник России Петров много рисовал Москву. В доперестроечные времена в московской секции графиков были регулярны автобусные поездки по столице и Подмосковью. Несколько тех акварелей Николая Григорьевича украшают интерьер сбербанка в доме, где живет художник (это живописнейший уголок Ховрина). А зимний пейзаж окрестностей Николопесковского переулка, где находится резиденция Спасо-хауз, уехал в Америку.

Недавно московские пейзажи художника Петрова были показаны в школе неподалёку. Картинки с выставки стали наглядным пособием на уроках московедения и истории. На мой взгляд, таким юным, перспективным зрителем не грех и погордиться.

Как соловей о розе. Побывав в 39-м на практике в Самарканде – вот в этой папке хранятся работы тех давних лет, студент освоил самые необходимые слова на местном наречии. И когда в 42-м в Щелково (там стояла воздушно-десантная бригада) прибыло пополнение из Средней Азии, комсорг Петров быстро установил контакты с этими ребятами, плохо разбирающими русскую речь. А Мусе Тарабаеву Николай помогал писать письма в Наманган, работнице тамошней столовой Берте Виленской, из эвакуированных в Узбекистан. «Лублу», – говорил Мусса, прижимая руку к сердцу. И Николай старался для товарища, припоминая строки великих поэтов Востока. Кончилась история грустно: Муссу убило на фронте.