Программно-тематическое планирование для 5 класса. Автор: учитель истории и обществознания
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА 5 КЛАСС.
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по историиМО РФ 2008г и авторской программы под редакцией и «История Древнего Мира», издательство «Просвещение» 2003г.
Пояснительная записка
Задачи курса:
Формировать историческое мышление:
- Овладение определенным объемом знаний по истории Древнего Мира
Цели курса:
- Осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ Формирование представлений об истории Древнего мира Ознакомление учащихся с научными взглядами на происхождение человека и человеческого общества Объяснение ключевых исторических понятий Показать наиболее яркие личности значение политического и культурного наследия Древнего Мира для современности Формировать терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Умения:
- Пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстрации Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия Умения спорить и отстаивать свои взгляды Умение оперировать историческими датами Умение читать карту Умение анализировать исторические источники
Тематическое планирование рассчитано на 70 учебных часов. Тематическое планирование опирается на стандарт основного общего образования по истории и Федеральную примерную программу по истории.
Календарно-тематическое планирование по предмету ДРЕВНИЙ МИР (2 часа в неделю - 70 часов) 5 класс
№ | Название разделов, тем, уроков | Количество часов | Обязательный минимум содержания образования | Основные понятия | Знания и умения | Формы контроля | Домашнее задание | Дата проведения | |
1 | Что такое история? | 1 | Летоисчисление (счет лет «до н. э.» и «н. э.»). Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая память. Источники знаний о прошлом. | История, раскопки, Древний мир, этнография, Древнейшие люди, исторические источники | Объяснять смысл терминов уроков. Почему изучают историю. Работа с картой. | Объяснять значение терминов уроков. | 1 3 | ||
РАЗДЕЛ 1. Жизнь первобытных людей Тема1. Первобытные собиратели и охотники. | |||||||||
2 | Древнейший человек и природа | 1 | Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. | Описывать условия существования первобытных людей | беседа | 3 | 8 | ||
3 | Появление «человека разумного» | 1 | Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения. | беседа | 4 | 10 | |||
4 | Возникновение религии и искусства | 1 | Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства. | . | Анализировать причины появления религии и искусства | беседа | 5 | 15 | |
5 | Переход от присваивающего хозяйства к производящему | 1 | Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. | Анализировать причины появления неравенства | беседа | 6 | 17 | ||
6 | Понятие «цивилизация» | 1 | Развитие ремесла. Начало обработки металлов. Новые изобретения (плуг, колесо). Возникновение условий для появления государства. Город и городская культура – новая ступень развития общества. Появление письменности. Первые очаги цивилизаций на планете (Африка, Европа, Азия, Америка). | цивилизация | Анализировать условия появления государств | беседа | 7 | 22 | |
7 | Повторение. Значение первобытности для последующей истории человечества | 1 | Определять значение первобытной эпохи в мировой истории | 8 | 24 | ||||
РАЗДЕЛ 2.Древний Восток. Тема3.Древнейшие цивилизации Месопотамии. | |||||||||
8 9 | Начало истории Древнего Мира | 1 | Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. | Показывать на исторической карте месторасположение стран Древнего Востока. Описывать особенности месторасположения стран | карта | 9 | 29 1 | ||
10 | Речные цивилизации | 1 | Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. | Междуречье, Двуречье, клинопись, глиняные таблички. | Показывать на исторической карте месторасположение стран Двуречья | загадки | 10 | 6 | |
11 | Культура Шумера. | 1 | Древний Вавилон. | кроссворд | 11 | 8 | |||
12 | Законы царя Хаммурапи | 1 | Законы Хаммурапи | Законы | Анализировать фрагмент исторического источника «Законы Хаммурапи» | беседа | 12 | 13 | |
Тема4.Древний Египет. | |||||||||
13 | Цивилизация Древнего Египта | 1 | Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. | Государство, папирус, дельта, фараон | Показывать на исторической карте месторасположение Египта Характеризовать природные условия | Исторический сундук | В тетради | 15 | |
14 | Власть фараона. Мир пирамид | 1 | Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте. | фараон, шадуф, вельможа, налог, колесница, храмы | Характеризовать существенные признаки и интересы различных групп. | фильм | 13 | 15 | |
15 | Главные боги Древнего Египта | 1 | Религия древних египтян. Мифы о богах. | Мифы, верования, религия. | Называть характерные признаки и особенности верований древних египтян Извлекать необходимые сведения из фрагмента исторического документа и мифов о жизни древних египтян | мифы | 15 | 20 | |
16 | Египет –могущественная военная держава | 1 | Колесница, дротики, египетское войско, рабы, завоевательные походы | Раскрывать причины и последствия военных походов | кроссворд | 22 | |||
Тема5. Восточное Средиземноморье в древности. | |||||||||
17 | Финикия – страна мореплавателей | 1 | Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. | Колония, Карфаген, алфавит | Показывать на исторической карте месторасположение Финикии и пути следования мореплавателей Характеризовать важнейшие достижения финикийцев в области культуры | беседа | 27 | ||
18 | Древняя Палестина | 1 | Палестина: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. | Показывать на исторической карте месторасположение | карта | 29 | |||
19 | Библейские пророки. | 1 | Религиозные верования. | Библия, Ветхий завет, заповеди | Называть имена библейских пророков | кроссворд | 10 | ||
Тема6. Великие военные империи Ближнего Востока. | |||||||||
20 | Ассирийская империя | 1 | Ассирийская держава. | Конница | Определять причины возникновения и гибели Ассирии. | №19 | 12 | ||
21 | Нововавилонское царство | 1 | Показывать на исторической карте месторасположение Нововавилонское царство, его сособенности | беседа | №20 | 17 | |||
22 | Древняя Персия | 1 | Возвышение Персидской державы и ее завоевания. | Держава «Царя царей» | Показывать на исторической карте месторасположение Персии. Раскрывать особенности государственно - административного устройства | беседа | №21 | 19 | |
Тема7. Древняя Индия. | |||||||||
23 | Древняя Индия. | 1 | Древняя Индия: природные условия, население. | Джунгли, касты, Брахма, жрецы, Будда | Показывать на исторической карте месторасположение Индию. Раскрывать особенности государственно - административного устройства | карта | №22 | 24 | |
24 | Общество в Древней Индии | 1 | Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда. | Характеризовать религиозные верования жителей Древней Индии. | тест | №23 | 26 | ||
Тема8. Древний Китай. | |||||||||
25 | Древний Китай. | 1 | Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. | Империя, великий шелковый путь, великая китайская стена | Показывать на исторической карте месторасположение Китая. Раскрывать особенности государственно - административного устройства | карта | №24 | 1 | 1-7 курсы 8 |
26 | Мудрость и изобретения китайцев. | 1 | Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена. | Конфуцианство, компас, чай, бумага, шелк. | Вклад китайской цивилизации в мировую | сообщения | №25 | 3 | 10 |
27 | Повторение Древний Восток | 1 | Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока. | Повторение основных понятий и фактов по теме | Определять значение культурного наследия народов Древнего Востока | игра | 15. 12 | ||
Раздел3. Древняя Греция Тема9. Древнейшая Греция | |||||||||
28 | Природа и население Греции. | 1 | Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины | Античность, Эллада, эллины, минойцы, ахейцы, цивилизация, оракул, нимфа, сатир | Характеризовать природно-географическое условия, основные занятия греков и критян. Сравнивать условия жизни и их различия греков и критян. | карта | №26 | 17.12 | |
29 | Боги греков. | 1 | Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». | гиганты, титаны, кентавры, циклопы, горгоны, герои. | Называть имена богов Какие силы природы отражали боги | Чтение мифов | №27 | 22.12 | |
30 | Герои греков. | 1 | Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». | Называть имена героев | Чтение мифов | №28 | 24.12 | ||
31 | Первые государства на Крите. Держава Миноса. | 1 | Древнейшие государства (Крит, Микены). | Умение работать с картой. | №29 | ||||
32 33 | Ахейская Греция Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея» | 1 | Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». | Рассказывать основное содержание поэм, Характеризовать героев, анализировать их поступки Характеризовать основные события и участников Троянской войны | рисунки | №31 | |||
Тема 10.Полисы Греции. | |||||||||
34 | Возникновение полиса. Колонизация. | 1 | Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. | Полис, демократия, колонизация | Умение работать с картой. | карта | №32 | ||
35 | Рождение демократии в Афинах. | 1 | Афины. Афинская демократия. Демос и знать. | Гражданин, аристократия, демос, реформа, агора, ареопаг, остакизм, герусия, геронты, илоты, рабы | Называть характерные черты политического устройства Афин | Словарная работа | №33 | ||
36 | Олигархическая Спарта. | 1 | Спарта. | Олигархия, тирания | Сравнивать общественное устройство Спарты и Афинского государства Описывать образ жизни спартанцев и илотов. | Беседа | №34 | ||
37 | Повторение | 1 | |||||||
Тема11. Победа греческой демократии над восточной деспотией. | |||||||||
38 | Начало Греко-персидских войн. | 1 | Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны. | Умение работать с картой. | карта | №35 | |||
39 | Нашествие персидских войск на Элладу. | 1 | Создание Афинского морского союза. Фемистокл. Бой в Фермопильском ущелье и Саламинское сражение. Разрушение Афин персами. Значение победы греческих полисов над восточной деспотией. | Умение работать с картой. Рассказывать о наиболее крупных сражениях. | Беседа, карта | №36 | |||
Тема 12. Расцвет Греции. | |||||||||
40 | Афины при Перикле | 1 | Вождь афинской демократии Перикл. | Народное собрание, граждане и неграждане, метеки, должностные лица, стратег | Называть характерные черты политического устройства Афин Составлять характеристику Перикла | беседа | №37 | ||
41 | Афинский Акрополь. Архитектура. Театр | 1 | Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. | Акрополь, Парфенон, архитектура, ордер, фриз, фронтон, скульптура, архитектура, трагедия, комедия. | Раскрывать значение распространения греческой культуры в странах Древнего Востока | №38, 39 | |||
42 | Олимпийские игры. | 1 | Спорт в жизни древних греков. | Олимпийские игры. | Описывать игры, раскрывать причины возникновения олимпийских игр | игра | №40 | ||
43 | Повседневная жизнь. | 1 | Дом, одежда, еда, жизнь женщин и детей. | Рассказывать о труде и досуге греков | кроссворд | №41, 42 | |||
Тема13. Упадок Греции. Рождение нового мира. | |||||||||
44 | Города Греции подчиняются Македонии. | 1 | Возвышение Македонии. | Македонская фаланга, товарищи царя, оратор, всеобщий мир, пергамен, мусей | Умение работать с картой. | карта | №43 | ||
45 | Александр Македонский и завоевание Востока. | 1 | и его держава. | Умение работать с картой. | карта | №44 | |||
46 | Восток и Греции после Александра Македонского. | 1 | Греция и государства Востока под властью преемников Александра | карта | №45 | ||||
47 | Повторение Древняя Греция | 1 | Особенности развития древнегреческой цивилизации. Наследие древнегреческой цивилизации вокруг нас. | Описывать исторические памятники и культурные объекты | Игра-зачет | ||||
Раздел4. Древний Рим. Тема14. Ранний Рим. | |||||||||
48 | Предшественники римлян. | 1 | Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны. | Этруски, самниты, цивитас, патриции, плебеи, триба, курия, магистраты, консул, цензор, диктатор. | Умение работать с картой. Объяснять влияние природных условий и занятия жителей, значение основных понятий Излагать легенду о возникновении Рима | кроссворд | №46 | ||
49 | Рим эпохи царей. | 1 | Цари и знаки царской власти. | Диктатор, ликтор | тест | №47 | |||
50 | Ранняя республика. | 1 | Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. | Сенат, сенатор, республика, фамилия, матрона, пенаты. | Характеризовать управление в древнейшем Риме | беседа | №48 | ||
51 | Римская семья, нравы религия. | 1 | Перемены в римском обществе, вызванные завоевательной политикой. Значение рабства в экономике Рима. Рабство и гладиаторские бои. Жизнь и быт римлян. Городская культура. Римская вилла. | Рассказывать о труде и досуге римлян. | загадки | №49 | |||
52 | Рим завоевывает Италию | 1 | Господство Рима в Средиземноморье. | Характеризовать причины и последствия Господство Рима в Средиземноморье | карта | №50 | |||
Тема15. Поздняя республика. | |||||||||
53 | Пунические войны. | 1 | Борьба Рима с Карфагеном за господство в Западном Средиземноморье. 1-я Пуническая война. 2-я Пуническая война. Вторжение Ганнибала в Италию, битва при Каннах. Поражение Карфагена. Сципион Африканский. Новые римские владения и принцип управления ими. | Пуны, контрибуции, легион, манипула, центурия, когорта, гладиус, дротик, провинция. | Характеризовать войны Рима с Карфагеном: причины, ход, последствия. | Карта, тест | №51 | ||
54 | Рим превращается в мировую державу. | 1 | Взаимоотношения Римской империи с ее соседями. Захват новых владений и оборона старых. Распространение римского гражданства и романизация жителей провинций. | Характеризовать Причины войн Рима с Италией | беседа | №52 | |||
Тема16. Гражданские войны в Риме. Гибель республики | |||||||||
55 | Земельные реформы братьев Гракхов. | 1 | Кризис полисной организации в Римской республике. Разорение земледельцев и законодательство братьев Гракхов. Перемены в комплектовании армии и их значение. | Земельная реформа, гражданская война, рабство, вилла, вольноотпущенники. Гракхи. | Раскрывать причины и итоги гражданских войн, суть земельного закона братьев Гракхов; Анализировать деятельность братьев Гракхов | тест | №53 | ||
56 | Рабство в эпоху Поздней республики | 1 | Восстание Спартака – причины, ход и значение его для римской истории. | Описывать восстание Раскрывать причины, ход, последствия | беседа | №54 | |||
57 | Гибель республики | 1 | Гражданские войны в Римской республике. Гай Марий и Луций Сулла | Популяры, оптиматы | сообщения | №55 | |||
58 | Диктатура Цезаря. | 1 | . Установление императорской власти | Террор, проскрипции, триумвират, диктатура, Цезарь, Цицерон. | Анализировать деятельность Цезаря как диктатора | сообщения | №56 | ||
Тема 17. Возникновение и расцвет Римской империи. | |||||||||
59 | Рим становится империей. | 1 | Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы. | Империя, принцепс, император, единовластие, когорты, латынь, Колизей, вулкан. | Раскрывать причины падения диктатуры Цезаря | беседа | №57 | ||
60 | Преемники Августа | 1 | Преемники Августа, «кровавые императоры» | Тиберий, Калигула, Нерон, Колизей. | Показать усиление императорской власти | беседа | №58 | ||
61 | Возникновение христианства | 1 | Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые и мученики. Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. | Евангелие, Рождество, Богоматерь, проповедь, тайная вечеря, причастие, Пасха, распятие, воскресение, вознесение, церковь, миряне. | Рассказывать о жизни и деятельности первых христиан, Объяснять суть христианского учения | беседа | №59 | ||
62 | «Золотой век» Римской империи. | 1 | Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство. | Триумфальная арка, бетон, купол, Пантеон, форум, атрий, мозаика, тога, туника, термы. | Составлять описание памятников древнеримской культуры | кроссворд | №60 | ||
63 | Римляне в повседневной жизни. | 1 | Рим («вечный город») – столица средиземноморского мира. Центры городской жизни. Дома и образ жизни знати и плебса. Римские достижения в архитектуре. Портретная скульптура, фрески и мозаика. Древнеримская литература. Окончательное слияние греческих и римских традиций. | Описывать повседневную жизнь римлян Определять роль археологии | кроссворд | №61 | |||
Тема 18. Поздняя империя. | |||||||||
64 | Империя в 3- начале 4 века. | 1 | Борьба за власть во времена «солдатских императоров». Упадок хозяйства. Постепенная замена рабского труда колонатом. Усиление натиска варварских народов и восточных соседей на границы империи. | Колоны, магнаты, аренда, богословие, Вселенский собор, Символ веры, патриарх, папа римский, федераты, готы, вандалы, гунны, дружинник, кодификация, право. | Объяснять причины распада Римской империи | беседа | №62 | ||
65 | Падение Западной Римской Империи. | 1 | Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи. | беседа | №63 | ||||
66 | Повторение Наследие Древнего Рима | 1 | Наследие Древнего Рима для современности | Наследие Древнего Рима для современности фундамент современности | Зачет в игровой фоме | ||||
67-70 | резерв | 4 | |||||||
Итого 70 часов
