Анализ воспитательной работы (стр. 1 )

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

МОУ «ПУРПЕЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»

ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

1.  Реализация целей, задач, поставленных перед коллективом на учебный год.

В учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу над целью, поставленной в учебном году, – осуществление обобщающего этапа построения воспитательной системы школы.

Цель поставлена в соответствии с концепцией воспитательной системы МОУ «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3», в п. 2.4. которой определены этапы построения воспитательной системы школы. Достижение цели предполагалось путем решения следующих задач:

Ø  Содержательная доработка направления «Интеллект» с учащимися третьей ступени обучения.

Ø  Тематическое отслеживание опыта педагогов воспитывающей деятельности.

Ø  Обобщение опыта работы администрации, педагогов по созданию воспитательной системы школы.

Ø  Проектирование перспектив, путей и способов дальнейшего развития воспитательной системы школы.

Первая из поставленных задач решена. Расширен диапазон интеллектуальных конкурсов, в которых могут поучаствовать учащиеся-старшеклассники. Учащиеся третьей ступени приняли участие в цикле окружных интеллектуальных on-line игр «Россия – наш общий дом» сезона 2011, организованного ГУ «Центр патриотического воспитания» г. Ноябрьска. В октябре-декабре 2011 года учащиеся продолжат сотрудничество с Центром.

Вторая из поставленных задач решена в рамках работы методического объединения классных руководителей школы, учителей начальных классов, а также в рамках осуществления внутришкольного контроля воспитывающей деятельности. В ходе осуществления контроля по теме «Работа по формированию общекультурной образовательной компетенции учащихся (критерий – поведение) посещены часы общения в группах продленного дня в 3 а, 4 а, 4 б классах: «Услышать сердце человека» в группе 3 а класса (воспитатель ), «Что такое доброта» в группе 4 а класса (воспитатель ), «Мы вместе» в группе 4 б класса (воспитатель ). Тематика часов общения в группах продленного дня, их цели и задачи выстраиваются в соответствии с критериями сформированности образовательных компетенций, обозначенных в модели выпускника начальной школы. Воспитатели групп продленного дня проанализировали проведенную работу по развитию общекультурной образовательной компетенции в рамках часов общения, свой опыт представили на заседании методического объединения классных руководителей. Опыт признан положительным, рекомендован к распространению (протокол от 01.01.2001 г.). Опыт работы классных руководителей 10-11 классов , по оказанию помощи учащимся в подготовке и проведении самостоятельных дел представлен на заседании методического объединения, признан положительным (протокол от 01.01.2001 г.). В рамках работы методического объединения классных руководителей обобщен опыт педагога-организатора по программе «Рост». Опыт признан положительным, педагогу-организатору рекомендовано распространить его в СМИ. Работа на тему «Настоящее и будущее. Серия мероприятий» размещена на страницах СМИ «Завуч. Инфо» (свидетельство о публикации серия А № 000/2010 от 01.01.2001 г.). Опыт работы социального педагога по организации работы отряда добрых дел представлен на заседании методического объединения классных руководителей (протокол от 01.01.2001 г.).

Третья из поставленных на учебный год задач реализована частично. Опыт работы администрации, педагогов по созданию воспитательной системы школы представлен на расширенном педагогическом совете по теме «Опыт организации и осуществления воспитывающей деятельности с учениками начальных классов». Педагогический совет проведен в марте 2011 года в рамках методической недели, совместной с дошкольными образовательными учреждениями поселка (протокол от 01.01.2001 года). В ходе педагогического совета. Заместителем директора по воспитательной работе представлена общая организация воспитательной работы с учениками начальных классов, заместителем директора по научно-методической работе проанализирована работа по одному из направлений работы с учащимися начальных классов – «Интеллект». Педагог-организатор представила опыт работы по теме «Город детства». Четыре года долговременной игры». Работа по формированию ценностного отношения к здоровью и навыков здорового образа жизни и безопасного поведения в рамках работы групп продленного дня представлена социальным педагогом , , учителем физической культуры, , преподавателем-организатором ОБЖ, , медицинской сестрой. Формирование коммуникативной образовательной компетенции учащихся, благоприятной психологической атмосферы внутри классных коллективов – тема, представленная , педагогом-организатором, , педагогом-психологом. На педагогическом совете обобщен опыт работы классных руководителей начальных классов: – по развитию познавательной активности учащихся, – по организации сотрудничества с родителями учащихся, – по экологическому воспитанию учеников, – по эффективному взаимодействию с поселковой библиотекой в осуществлении воспитывающей деятельности. Опыт организации воспитывающей деятельности с учащимися второй ступени обучения по программе «Рост» обобщен на заседании методического объединения классных руководителей (протокол от 01.01.2001 г.). Не обобщен опыт воспитывающей деятельности с учащимися третьей ступени обучения. Работа по третьей из поставленных задач будет продолжена в учебном году: планируется представить воспитательную систему школы на Всероссийском заочном конкурсе «Мир молодости».

Четвертая задача решена частично. На заседании методического объединения классных руководителей, социального педагога, педагога-психолога, педагога-организатора проанализировано состояние воспитательной системы школы, определены проблемы, требующие разрешения (протокол от 01.01.2001 г.). Но проектирование перспектив, путей и способов дальнейшего развития воспитательной системы школы необходимо продолжить в следующем учебном году, в особенности в связи с планируемым изменением статуса школы.

Итак, из поставленных на учебный год четырех задач две успешно решены, две требуют дальнейшей работы над их решением. Следовательно, цель воспитательной работы в учебном году частично достигнута. Цель работы, несколько видоизмененная, требует продолжения на следующий учебный год.

2.  Анализ воспитательной работы учреждения.

Работа органов детского самоуправления.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3» - небольшое по количеству учеников заведение. На сегодняшний день здесь обучается 262 ребёнка. При создании модели ученического самоуправления, приемлемой для нас, исходили из идей:

- простоты структуры (сложная структура неактуальна для маленькой школы и создаёт ощущение искусственности, формальности);

- учёта возрастных особенностей детей с ориентиром на ступени обучения (это естественно с точки зрения и психологии, и реальных возможностей ребят);

- создания ощущения единой общности всех учащихся (модель охватывает 100 % учащихся школы, деление на ступени облегчает организацию деятельности, но не изолирует звенья);

- самостоятельности классных коллективов (структуру и организацию ученического самоуправления внутри классов решают дети совместно с классным руководителем).

Правовая основа организации ученического самоуправления – Положение об ученическом самоуправлении «Школьная страна» в муниципальном общеобразовательном учреждении «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3». Положение рассмотрено Советом старшеклассников школы – высшей ступенью модели ученического самоуправления.

Органами ученического самоуправления на общешкольном уровне являются: на I ступени – детское объединение «Город детства», на II ступени – подростковое объединение «Рост», на III ступени – Совет старшеклассников.

Методическим обеспечением работы объединений «Город детства» и «Рост» являются одноимённые программы воспитания.

Объединение «Город детства» (I ступень обучения) – это долговременная игра, рассчитанная на четыре года обучения ребёнка в начальной школе. В течение каждого учебного года ребята продвигаются по предложенному маршруту, включающему девять остановок.

Участники игры – классы начальной школы, имеющие свою символику. Основная форма планирования работы и подведения итогов – общий сбор классов. Подготовка дел ведётся внутри классных коллективов.

Ребята начальной школы входят в объединение «Город детства» естественно. Это вхождение соответствует естественному вхождению первоклассника в школьное сообщество. На празднике «Посвящение в первоклассники» ребят символически принимают и в ученики школы, и в объединение «Город детства» (в какой-то мере можно сравнить это с вступлением в октябрята в советской школе – ребятам предлагалось быть вместе, вместе участвовать в добрых делах, вместе учиться принимать самостоятельные решения).

Объединение «Город детства» не изолировано от «Роста» и Совета старшеклассников. Ребята начальной школы участвуют в традиционных общешкольных делах: концерте ко Дню Матери, Живом коридоре. Ученики четвёртых классов совместно с объединением «Рост» участвуют в социально-значимой акции «Берегите лес». Ребята из объединения «Рост» в течение всего учебного года проводят акции социального характера в начальной школе: примером таких акций могут служить акции «Безопасность» и «Новогодняя». Постоянная группа старшеклассников шефствует над «Городом детства»: ребята в течение уже не одного года помогают педагогу-организатору готовить и проводить мероприятия.

Взросление ребят из «Города детства» выражается и в проявлении в детях от первого класса к четвёртому большей самостоятельности при подготовке дел, и в самостоятельном (уже традиционном) проведении четвероклассниками одной социально-значимой акции (с учениками начальной школы), и в подготовке и проведении (тоже уже ставшем традицией) учениками четвёртого класса заключительного дела для ребят из 1, 2, 3 классов.

Взаимодействие с другими органами самоуправления на этой ступени выражено в совместной деятельности под руководством взрослых: вместе с классным руководителем ребята готовятся к мероприятиям, принимают свои первые самостоятельные решения, часть подготовки осуществляют вместе с родителями, вместе с родителями же проводят традиционные праздничные дела: «Посвящение в первоклассники», «Прощай, начальная школа». Взаимодействие осуществляется и проявляется и в делах с учреждениями дополнительного образования, в которых заняты ученики начальной школы.

Да, ребята здесь ещё мало самостоятельны, но задачи на этой ступени решаются важные для этого возраста:

- дети-первоклассники постепенно включаются в процесс учения, труда, общения – поэтому процесс адаптации проходит безболезненно и в пределах нормы (имеются исследования педагога-психолога);

- формируются классные коллективы – поэтому в школе практически нет классов с неблагоприятным психологическим климатом (имеются исследования педагога-психолога);

- каждому ребёнку даётся возможность раскрыться – поэтому дети из начальной школы в среднее звено приходят с определёнными навыками общения (ведь большая часть дел проходит с элементами интерактивных игр), практически не стало «изолированных» детей (имеются исследования педагога-психолога);

- в детях поддерживается стремление к самовыражению – это выражается и в индивидуальной похвале во время мероприятий, и в благодарности классным коллективам за участие в мероприятиях, и индивидуальных и коллективных грамотах за особые достижения;

- в детях формируется ответственность и неравнодушное отношение ко всему происходящему – поэтому ребята, переходя в среднее звено, легко включаются в социально-значимую деятельность в рамках объединения «Рост» (наблюдения педагога-организатора).

На I ступени обучения в рамках программы «Город детства» отработана и символическая система перехода классов-участников игры «со ступеньки на ступеньку» по итогам учебного года: на заключительном празднике классные коллективы получают Сертификаты участников игры.

Опыт работы по программе «Город детства» опубликован в сборнике методических материалов «Из опыта работы школы. Книга 7»: Тарко-Сале, 2008. В учебном году заместителем директора по воспитательной работе представлен опыт работы по теме «Роль кино в формировании личности ребенка (из опыта организации воспитательной работы с учащимися начальных классов)» на Всероссийском педагогическом форуме «Педагогический Олимп» Общероссийской организации Малая академия наук «Интеллект будущего» в рамках программы Интеллектуально-творческий потенциал России (Обнинск, 2010 г., номинация «Роль кино в формировании личности ребенка»). В учебном году педагогом-организатором на страницах СМИ «Завуч. Инфо» размещена работа на тему «Настоящее и будущее. Серия мероприятий» (свидетельство А № 000/2010 от 01.01.2001 г.).

Подростковое объединение «Рост» - это объединение учащихся 5-8 классов.

Основная функция органа ученического самоуправления на II ступени обучения – коммуникативная, что соотносимо с психологическими особенностями данного возрастного периода.

Совершается переход детей из начальной школы в среднее звено - и пятиклассниками на общей линейке учеников 5-8 классов рассказываем об объединении «Рост», предлагаем на классных собраниях решить самим: входить в объединение или жить изолированно. Решение принимается голосованием на собраниях классов. Отрицательного решения быть не может: ведь ребята четыре года жили в коллективе, в «Городе детства». Но подросткам предоставляется свобода выбора и в решении вступления в объединение, и в решениях по подготовке дел и проведения акций социального характера.

И вновь стоит вспомнить советские времена – ведь там довольно много положительного воспитательного опыта. Вступление ребят в объединение «Рост» сродни вступлению в пионеры: опять все вместе в общих полезных делах.

Основная форма принятия решений, подведения текущих итогов – общий сбор учащихся 5-8 классов. Форма подведения итогов учебного года и принятия решений на будущий – ученическая конференция, проводимая ежегодно в сентябре: здесь ребята и расскажут о своих делах в прошедшем учебном году, о своих удачах, проблемах, и оценят свою работу.

Программа «Рост обеспечивает участие подростков в различных делах: коллективных и индивидуальных. Особенностью дел «Роста» является то, что они продолжают основные направления дел «Города детства», но во всём ощущается «рост». Например, остановка «Правила безопасности – правила жизни» в «Городе детства» трансформируется в остановку «Растём в безопасности». Если остановка в «Городе детства» - это изучение и отработка правил безопасного поведения в игре, то в «Росте» - это и изучение новых правил безопасного поведения, более серьёзных, и обязательный выход на акцию социального характера: подготовка выступлений о безопасном поведении на железной дороге, о ПДД, о пожарной безопасности для малышей, подготовка и расклеивание листовок на домах и в подъездах с призывами к детям: быть бдительными.

Каждое дело в «Росте» - каждая остановка – это социально-значимая деятельность подростков. Один из ярких примеров нынешнего года – совместная подготовка новогоднего праздника для 1-4 классов. В творческой команде все вместе: и педагоги, и родители, и дети – и из «Роста», и из Совета старшеклассников (шефы «Города детства»).

Итак, программа «Рост» обеспечивает становление и развитие «взрослой» позиции подростка, развитие стремления к социально-одобряемой и социально-признаваемой деятельности.

Ребята из объединения «Рост», как и из «Города детства», учатся в делах, но вот отличие: дела в «Городе детства» работают, в основном, на себя, «Рост» же учится работать на других. Выход восьмиклассников из «Роста» завершается их самостоятельным мероприятием, подготовленным для учеников 5-7 классов и представленном в рамках остановки «Живём, равняясь на замечательных людей». Учёба «Роста» дополняется ещё и каникулярной Школой актива.

Объединение «Рост» тесно связано с «Городом детства» и Советом старшеклассников. О связи с «Городом детства» уже сказано, а с Советом старшеклассников его связывают общие традиционные дела, в которых «Рост» выступает исполнителем, а Совет организатором; ряд социально-значимых акций провидится совместно (об одной такой – Новогодней – уже рассказано); первое самостоятельное дело 8 класса проходит с помощью Совета старшеклассников (учащихся 10 класса).

Взаимодействие с другими органами самоуправления выражено в совместной деятельности с педагогами и старшеклассниками, а также во взаимодействии с учреждениями и организациями посёлка, где дети бывают на экскурсиях, готовясь к делам.

Школьники в «Росте» «растут» – это подтверждается изучением и классных коллективов, и личности каждого ученика (имеются данные у классных руководителей). В в полном объеме разработана и внедрена в практику система мероприятий в рамках осуществления программы воспитания учащихся среднего звена «Рост». В учебном году программа «Рост» пополнена новым делом, совместным с Советом старшеклассников – «Посвящение в пятиклассники» (мероприятие проведено с родителями учащихся, решено закрепить дело в качестве школьной традиции).

Совет старшеклассников – орган ученического самоуправления на III ступени обучения. Совет объединяет учеников 9-11 классов.

Старшеклассники сами планируют свои дела, сами готовят и проводят запланированное, анализируют свою деятельность, решают повседневные вопросы в пределах своей компетенции. Всё это отражено в протоколах заседаний Совета.

О взаимодействии Совета старшеклассников с «Городом детства» и «Ростом» рассказано ранее. А вот взаимодействие с другими органами самоуправления выражено в членстве учеников-старшеклассников в Совете школы. Обучение актива Совета старшеклассников осуществляется в районной школе актива «Академия успеха», достаточную помощь оказывает и Дом детского творчества п. Пурпе, с которым имеется договор о сотрудничестве.

Итак, ученическое самоуправление «Школьная страна» в муниципальном общеобразовательном учреждении «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3» на общешкольном уровне представляет трёхступенчатую модель в соответствии с тремя ступенями обучения:

I ступень – детское объединение «Город детства»;

II ступень – подростковое объединение «Рост»;

III ступень – Совет старшеклассников.

На классном уровне модель разрабатывается классными коллективами под руководством классного руководителя в зависимости от уровня развития классных коллективов, особенностей классов.

Модель в чём-то напоминает модель советского времени (октябрята – пионеры – комсомол), но отличается отсутствием излишней политизации и большей самостоятельностью классных коллективов.

Детское объединение «Город детства» формируется из учащихся начальной школы естественно: как естественно входит первоклассник в школу, так естественно он входит и в детское объединение (ребёнка символически принимают в ученики и в объединение на празднике «Посвящение в первоклассники»).

Подростковое объединение «Рост» формируется из учащихся 5-8 классов. Учащиеся 5 классов сами решают: входить им в объединение или жить обособленно. Ребята уже подготовлены к принятию верного решения: они четыре года прожили в дружном коллективе «Города детства».

Совет старшеклассников формируется из учеников 9-11 классов. Это происходит тоже совершенно естественно: ребята понимают это сразу на первом в учебном году собрании – ведь им вместе решать, как сделать так, чтобы школьная жизнь осталась в памяти не только в форме уроков, но и интересной внеурочной жизни. А так как многие мероприятия проходят совместно с педагогами, это делает отношения более близкими и искренними.

Нормативная база – Положение об ученическом самоуправлении «Школьная страна» в муниципальном общеобразовательном учреждении «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3».

Основные направления деятельности.

I ступень – детское объединение «Город детства» - подготовка к делам, участие в делах, проведение акций социального характера, первые опыты самостоятельных дел; основные содержательные направления определены в программе «Город детства»;

II ступень – подростковое объединение «Рост» - принятие самостоятельных решений; подготовка к делам, участие в делах, организация совместных акций с «Городом детства», выход с акциями социального характера в «Город детства», первые самостоятельные дела, проведённые для «Роста»; основные содержательные направления продолжают направления «Города детства», но с «ростом»;

III ступень – Совет старшеклассников – планирование работы, анализ работы, распределение обязанностей, подготовка и проведение дел, помощь учащимся «Роста» в проведении первых самостоятельных дел, постоянное шефство над «Городом детства», принятие самостоятельных решений в пределах своей компетенции, участие в работе Совета школы.

Система обучения членов.

I ступень – детское объединение «Город детства» - дети учатся в своих делах, а к окончанию начальной школы – и в делах для младших ребят;

II ступень – подростковое объединение «Рост» - ребята учатся в социально-значимой деятельности, а к 8 классу – в делах, проведённых для более младших, дополнением к обучению в деле является ежегодная деловая игра «Школа актива»;

III ступень – Совет старшеклассников – ребята учатся в делах, в шефской работе, в разовой помощи «Росту», в учёбе актива Дома детского творчества п. Пурпе, в районной школе актива «Академия успеха».

В учебном году модель ученического самоуправления школы результативно представлена на окружном конкурсе моделей ученического и молодежного самоуправления, организованном Избирательной комиссией Ямало-Ненецкого автономного округа совместно с департаментом по молодежной политике и департаментом образования автономного округа (2 место в номинации «Модели ученического самоуправления образовательных учреждений общего, начального и среднего специального образования всех типов и видов, детских подростковых клубов, центров, общественных организаций и объединений»). В учебном году два ученика из Совета старшеклассников (Кравцов Святослав и Тарасенко Дмитрий) поучаствовали в проекте «Я – Шеф», организованном Ямало-Ненецким Региональным отделением Всероссийской общественной организации «Молодая гвардия» (17.02-23.02.2010 г., г. Тюмень). В учебном году одна ученица из Совета старшеклассников (Олейник Анастасия) поучаствовала в проекте «Я – Шеф», организованном Ямало-Ненецким Региональным отделением Всероссийской общественной организации «Молодая гвардия» (06.10-13.10.2010 г., г. Тюмень); два ученика 9 а класса (Зеленов Константин, Сургаев Евгений) приняли участие в районной школе парламентских дебатов, организованной МУ «Управление молодежной политики и туризма Пуровского района» (март 2011 г.), ученица 10 класса Додонова София приняла участие в районной школе актива «Академия успеха» (сертификат участника), в рамках школы актива стала призером (3 место) районного конкурса «Лидер XXI века».

Реализация воспитательных мероприятий.

Планирование общешкольных мероприятий осуществлялось по направлениям воспитательной системы школы: гражданственность, нравственность, интеллект, здоровье, семья, труд, общение и досуг.

Направление «Гражданственность» представлено следующими делами. В течение I четверти проведена работа в рамках месячников: благоустройства школьной территории, безопасности дорожного движения, профилактики преступлений, правонарушений, безнадзорности. В ходе благоустройства школьной территории организовано традиционное высаживание деревьев учениками 9-11 классов, которые приняли участие и в окружной акции «Рябиновые бусы». В рамках месячника безопасности дорожного движения проведены практические занятия в МУ «МУК» совместно с инспектором по пропаганде ОГИБДД п. Пурпе. В ходе месячника профилактики преступлений, правонарушений, безнадзорности усилены действия социальных педагогов и классных руководителей в работе с подростками, состоящими на разных видах учета, подростками группы риска и их семьями; проведены встречи с учащимися разных возрастных групп с инспектором по делам несовершеннолетних и другими сотрудниками Пурпейского ПОМ. В сентябре организована предвыборная кампания по выборам председателя Совета старшеклассников, проведена отчетно-выборная конференция, на которой был заслушан отчет председателя Совета учебного года и командиров классов, а также состоялось голосование по выбору нового состава Совета на учебный год. В октябре проведен День самоуправления, который традиционно проводится накануне Дня учителя выпускниками школы. В декабре прошла Неделя права, организованная учителями истории и обществознания, социальным педагогом. В ходе тематической недели проведена работа с учащимися 1-11 классов. С учащимися 1-4 классов состоялись правовые занятия, организованные социальным педагогом. С учащимися 5-8 классов учителя истории и обществознания провели традиционные тематические дела: внеклассное мероприятие «Мораль и право» для пятиклассников, «Ребёнок и его права» для учеников 6 класса, «Обязанности и ответственность» для семиклассников, учащиеся 8 классов встретились на мероприятии, посвященном выяснению видов ответственности и следствия наступления двух видов ответственности. В течение всего учебного года работал Совет старшеклассников, решая, какие дела проводить, в какой форме, назначая ответственных, спрашивая за порученное. В январе прошли библиотечные уроки для учащихся 5-8 классов по повести А. Гайдара «Тимур и его команда», на мероприятии состоялась и презентация работы отряда добрых дел под руководством социального педагога. Торжественные мероприятия, посвященные 80-летию ЯНАО, организованы с участием первых жителей поселка: Данилюком Дмитрием Ионычем, Смольниковой Ниной Афанасьевной с супругом. Впервые в нашей школе было проведено мероприятие «Посвящение в пятиклассники».

В феврале работа школы по направлению «Гражданственность» осуществлялась в рамках месячника оборонно-массовой и военно-спортивной работы: в 5-6 классах состоялись «Богатырские турниры», в 7-8 классах прошла спортивно-военизированная эстафета, военизированная эстафета для 9-11 классов, состоялось школьное торжественное мероприятие (для учащихся 1-4 и 5-11 классов), посвященное Дню защитника Отечества. Торжественное мероприятие в учебном году приурочено к юбилейной дате – 20-летию МЧС, праздник прошел при участии начальника пожарной части по охране п. Пурпе , ведущего специалиста Администарации МО п. Пурпе по ГО, ЧС и обеспечению пожарной безопасности Ложкина Виктора Зиновьевича. Учащиеся 5-8 классов провели акцию «Поздравление», поздравив участников локальных войн с праздником, ученики 9 а класса поздравили работников ПОМ, ученики 5 классов – работников ЛОМ. Школа приняла участие в едином дне, посвященном Дню Победы. 7 мая 2011 года в муниципальном общеобразовательном учреждении «Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3» проведены литературно-музыкальные композиции «Весна Победы» (два мероприятия: для учеников 1-4 и 5-11 классов). В мероприятиях задействовано 100 % учащихся школы. Для ребят 1-7 классов прошли библиотечные уроки памяти. Ученики 9 а специализированного класса военной подготовки провели акцию «Георгиевская лента». Учащиеся 8-11 классов, работники школы приняли участие в поселковом митинге, посвященном 9 Мая.

Направление «Нравственность» представлено следующими делами. С сентября начат контроль уровня воспитанности учащихся: контроль осуществляется классными руководителями в сотрудничестве с учителями-предметниками и родителями учеников. В сентябре для учащихся 5-8 классов проведен туристический слёт в рамках остановки «Растём в гармонии с природой» и организована акция «Убери лес!» в рамках реализации программы воспитания учащихся среднего звена «Рост». В декабре состоялась традиционная операция «Новогодняя», в которой приняли участие учащиеся 5-11 классов, украсив здание школы к предстоящему новогоднему празднику. В феврале прошли библиотечные уроки мужества в рамках реализации дел остановки «Растут настоящие мужчины» для учащихся 5-8 классов: мероприятия приурочены к 20-летию МЧС, использованы материалы официального сайта МЧС России, эпизоды из фильма «Тревожное воскресенье». В марте состоялась серия мероприятий в рамках остановки «Растут прекрасные девушки» для учащихся 5-8 классов, во время которых ребята встретились с женщинами разных социальных статусов (женщина – мать, женщина – политик). В апреле состоялась серия нравственных игр для учеников 5-6 классов в рамках остановки «Растем настоящими людьми». Нравственные игры подготовлены и проведены педагогом-организатором в сотрудничестве с педагогом-психологом с привлечением членов Совета старшеклассников. В основе нравственных игр – литературные произведения: «Юшка» Платонова, «Чучело», «Чучело 2, или Игры мотыльков» В. Железнякова, «Белый Бим Черное Ухо» Г. Троепольского. В мае классные руководители провели повторный контроль уровня воспитанности с целью отслеживания результатов воспитательной работы. В мае проведено традиционное для школы мероприятие «Живой коридор» - церемония прощания с выпускниками школы; состоялся заключительный классный час выпускников в начальной школе, проведенный первым учителем ребят.

Направление «Интеллект» представлено следующими делами. В сентябре – традиционный День знаний; учителя-предметники представили учащимся элективные курсы, занялись разработкой заданий для проведения 1 тура интеллектуального марафона. В ноябре учащиеся 7-11 классов участвовали в предметных олимпиадах. В марте прошла Неделя науки и творчества, в ходе которой проведена научно-практическая конференция. В течение учебного года ученикам была предоставлена возможность участия в интеллектуальных конкурсах разного уровня.

Направление «Здоровье» представлено следующими делами. В течение всего учебного года классными руководителями в сотрудничестве с преподавателем-организатором ОБЖ проводились инструктажи по технике безопасности, мини-занятия по изучению правил дорожного движения. В сентябре прошел туристический слет учащихся 5-11 классов. В октябре - серия мероприятий для 5-8 классов «Растём в безопасности». В ходе предварительной подготовки учащиеся побывали на экскурсиях: 5 классы – на железнодорожной станции, 6 классы – в ГИБДД, 7 классы – в поселковом отделении милиции, 8 класс – в пожарной части. Также вместе с классными руководителями повторили правила поведения на железнодорожном транспорте, на дороге, в подъезде и на улице, правила пожарной безопасности. В течение учебного года проведено два комплексных Дня здоровья, в проведении которых задействованы медицинская сестра школы, педагог-психолог, преподаватель-организатор ОБЖ, социальные педагоги, заведующая библиотекой, учителя физической культуры, классные руководители и приглашенные специалисты. В течение учебного года школа сотрудничала с поселковой поликлиникой с целью организации профилактических бесед для учащихся школы специалистами амбулатории: всего проведено две встречи (врачом-гинекологом, наркологом).