ПРИНЯТО решением педагогического совета МБОУ « Полянская СОШ» от _30_ августа__ 2012 г. Протокол № 1 | УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ « Полянская СОШ ________________ 30 августа 2012 г. |
Основная образовательная программа
МБОУ « Полянская средняя общеобразовательная школа»
(1-2 классы)
на учебный год
п. Поляны
2012г.
Содержание
I. Целевой раздел.
1. Пояснительная записка
2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК « Школа России». .
3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
II. Содержательный раздел.
1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК « Школа России».
2. Программы отдельных учебных предметов, курсов, включенных в УМК « Школа России», курсов внеурочной деятельности.
3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК « Школа России».
4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни на основе ФГОС и с учетом УМК « Школа России».
5. Программа коррекционной работы на основе принципов деятельности в УМК « Школа России».
III. Организационный раздел.
1. Учебный план начального общего образования.
2. План внеурочной деятельности.
3. Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕ ООП
Содержание
1.1. Пояснительная записка …………………………………………….………..…… 1
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной
образовательной программы начального общего образования ……………………. 10
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения общеобразовательной программы начального общего образования …………..….. 38
1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.Введение.
2.Цели и задачи реализации Основной образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам образования
3.Принципы и подходы к формированию Основной образовательной программы Общая характеристика Образовательной программы
4.Состав участников образовательного процесса МБОУ «Полянская СОШ»
1.Введение
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Полянская СОШ» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, она определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования, направлена на формирование общей культуры обучающихся, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Программа адресована:
Учащимся и родителям:
- для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;
- для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия;
Учителям:
- для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности;
Администрации:
- для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения учащимися основной образовательной программы;
- для регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса (педагогов, учеников, родителей, администрации);
Учредителю и органам управления:
- для повышения объективности оценивания образовательных результатов учреждения в целом;
- для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса качества условий и результатов образовательной деятельности.
Нормативно-правовые и методические документы,
регламентирующие составление Основной образовательной программы начального общего образования
· Закон Российской Федерации «Об образовании».
· Конвенция о правах ребенка, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г.
· Конституция Российской Федерации
· Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 000);
· Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.01 года, Приказ Министерства образования и науки РФ № 000 от 26 ноября 2010 года «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»
· Концепция – 2020:развитие образования
· Национальная образовательня инициатива « Наша новая школа»
· Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
· Доклад общественной палаты России: Образование и общество. Готова ли Россия инвестировать в свое будущее.
· Федеральная целевая программа развития образования на 2011 -2015 годы, утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. № 61.
· Задачи развития образования Выборгского района Ленинградской области.
· Типовое положение об образовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.01 № 196, постановлением Совета Министров Российской Федерации от 08.01.91 № 17.
· СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях». ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 29 декабря 2010 г. N 189 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ САНПИН 2.4.2.2821-10 "САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ"
· «Организация и режим работы группы и школ продленного дня (методические рекомендации)» (утв. Минздравом СССР 12.12.1979 № 000-79) только те пункты, которые не противоречат нормам СанПиН;
· Устав ОУ
МБОУ « Полянская СОШ существует с С 01 сентября 1945 года
· Полное наименование Учреждения: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Полянская средняя общеобразовательная школа»
· Место нахождения (юридический и фактический адрес) Учреждения: 188824 Российская Федерация, Ленинградская обл., Выборгский район, пос. Поляны, Выборгское шоссе
· Свидетельство о государственной аккредитации Регистрационный номер 058-12 от 06 февраля 2012 г. выдано Комитетом общего и профессионального образования Ленинградской области по 23 марта 2023
· Лицензия Серия РО № 000 дата выдачи 06.г., выдана Комитетом общего и профессионального образования Ленинградской области, срок действия лицензии - бессрочно
· Учредителем Учреждения является Администрация муниципального образования «Выборгский район» Ленинградской области, Комитет образования
· Местонахождение УчредиРоссийская Федерация, Ленинградская область, город Выборг, ул. Приморская д.24
· Учреждение непосредственно подотчетно и подконтрольно Комитету образования Администрации муниципального образования «Выборгский район» Ленинградской области. Отношения между Учреждением и Учредителем определяются договором, заключенным между ними в соответствии с действующим законодательством РФ.
Школа находится на территории Полянской волости, самой большой Выборгского района, поэтому 50% учащихся подвозят из 8 населенных пунктов. Среда школьного микрорайона неоднородна и противоречива. Поселок Поляны имеет все атрибуты городского быта: многоэтажные коробки, торгово-бытовой комплекс, амбулатория, клуб, школа и детский сад. Посёлок вырос вокруг совхоза в послевоенные годы. Многие родители вынуждены проводить значительную часть времени вне дома, так как работают за пределами посёлка. На территории микрорайона почти нет культурных учреждений. Учащиеся школы удовлетворяют свои потребности в дополнительном образовании непосредственно в самой школе и посещая другие детские учреждения вне посёлка.
Школа стремится максимально адаптироваться, по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды, особенности семейного воспитания, личностные характеристики детей. Она ориентирована на работу с самым различным контингентом школьников. МБОУ « Полянская СОШ - школа со смешенным контингентом учащихся, где учатся обычные дети, дети с повышенной мотивацией обучения, а также дети, нуждающиеся в коррекционно - развивающем обучении.
На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает её расположение в сельской местности, её удалённость от центра. Поэтому воспитательная система школы ориентируется в основном на воспитательный потенциал предметной и окружающей школу социально - культурной и природной среды. По возможности школа взаимодействует с культурными центрами, образовательными учреждениями и общественными организациями района, города и области, что позволяет обеспечить в достаточной степени удовлетворение интеллектуальных, эстетических, спортивных потребностей учащихся.
Отличительной чертой школы является её большая воспитательная работа через систему экологического образования и воспитания. Вовлечение учащихся в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды осуществляется в школе через организацию экологических троп, экспедиций, экологического лагеря, трудового практикума на пришкольном участке и теплице, исследовательскую работу в школьном микрозаказнике, трудовые десанты, экологические акции ( « Аллея памяти», « Зимующие птицы») и пропаганду экологических знаний – лекции, конференции, праздники, проекты местного значения ( « Нам здесь жить!»,
« Озеленение административного центра посёлка «Поляны»).
Основная образовательная программа обеспечивает жизнедеятельность, функционирование и развитие МБОУ «Полянская СОШ» в соответствии с основными принципами государственной политики РФ в области образования, изложенными в Законе Российской Федерации «Об образовании». А именно:
- гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
- единство культурного и образовательного пространства, развитие национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
-общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;
-обеспечение условий для самоопределения личности, для ее самореализации, творческого развития;
-формирование у обучающихся картины мира, адекватной современному уровню знаний и ступени обучения;
-формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
-содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.
В соответствии с требованиями ФГОС Основная образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Полянская средняя общеобразовательная» содержит следующие разделы:
1. Целевой раздел:
1.1. Пояснительная записка;
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и учебных программ;
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
2. Содержательный раздел:
2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
2.2. Программы отдельных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности;
2.3.Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
2.5. Программа коррекционной работы.
3. Организационный раздел:
1.4. Учебный план начального общего образования;
1.5. План внеурочной деятельности;
1.6. Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями стандарта.
Все компоненты образовательной программы разработаны на основе ФГОС и с учетом содержания УМК «Школа России», используемого на начальной ступени образования.
Данная программа рассчитана на четыре года (возраст 6,5 – 11 лет) школьной жизни детей.
Она сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Именно на этой ступени образования создаются предпосылки для решения более сложных задач на последующих этапах школьного образования, связанных с обеспечением условий для развития личности сознания, способностей и самостоятельности школьника.
Начальная школа – особый этап в жизни ребенка, связанный:
- с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
- освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия с окружающим миром, развитием потребности в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
- с принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
- с формированием у школьника основ умения учиться и способности организовать свою деятельность: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
- с изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности
-с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
Программой также учтены следующие характерные для младшего школьного возраста
(от 6,5 до 11 лет) особенности:
-центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;
-развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.
Образовательное учреждение несёт ответственность за выполнение ООП НОО перед родителями (законными представителями), учащимися и учредителем. Ежегодно директор школы выступает с публичным докладом о выполнении ООП НОО школы, который публикуется на сайте ОУ.
Актуальность программы.
Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому необходимо учить личность постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают успешность, начиная со ступени начального общего образования. Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания.
Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.
Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребёнка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребёнка, но и активное восприятие, и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления, получения знаний и умений.
Основная образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребностей:
- обучающихся: в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности.
- общества и государства — в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в различных сферах.
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Полянская СОШ» создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих возможности учащимся в раскрытии творческих возможностей личности.
2.Цели и задачи реализации Основной образовательной программы начального общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС к результатам образования
Целью реализации Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Полянская СОШ» является:
-создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;
-достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе учебных программ по предметам УМК «Школа России».
В процессе реализации цели будут решаться следующие задачи:
1. Достижение личностных результатов обучающихся:
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
- сформированноcть мотивации к обучению и познанию;
- осмысление и принятие основных базовых ценностей.
2. Достижение метапредметных результатов обучающимися:
- освоение универсальных учебных действий
(регулятивных, познавательных, коммуникативных).
3. Достижение предметных результатов:
- освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.
4. Формирование основы нравственного поведения, определяющего взаимоотношения личности с обществом и окружающими людьми.
Основная образовательная программа предусматривает достижение следующих результатов освоения основной образовательной программы:
- личностные результаты:
знание моральных норм, умение соотносить свои поступки с принятыми этическими нормами, умение выделять нравственный аспект поведения, сформированность мотивации к учению, сформированность умения учиться;
- метапредметные результаты:
освоение обучающимися в процессе урочной и внеурочной деятельности универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных);
- предметные результаты:
Освоение обучающимися в ходе изучения того или иного предмета (в условиях урочной и внеурочной деятельности) системы знаний и опыта, специфичного для предметной области, по получению этих знаний, их преобразованию в практике повседневной жизни.
Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.
Программа адресована:
Учащимся и родителям:
- для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;
- для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия;
Учителям:
- для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности;
Администрации:
- для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения учащимися основной образовательной программы;
- для регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса (педагогов, учеников, родителей, администрации);
Учредителю и органам управления:
- для повышения объективности оценивания образовательных результатов учреждения в целом;
- для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса качества условий и результатов образовательной деятельности
3. Принципы и подходы к формированию ООП НОО
В основе реализации Основной образовательной программы начального общего образования лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:
- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликофессинального состава;
- переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
- ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
- обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;
- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.
Разработанная Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ
«Полянская СОШ» предусматривает:
- достижение планируемых результатов освоения основной Образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья.
-выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему кружков, организацию общественно полезной деятельности, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
-участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
-использование в образовательном процессе современных образовательных технологий.
Образ выпускника начальной школы как главный ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на первой ступени.
§ Нравственный потенциал:
восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «друг»;
внутренняя потребность выполнять правила для учащихся, умение и стремление различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников:
обретение опыта участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, активное участие в процессе
жизнедеятельности класса и школы.
§ Познавательный потенциал:
формирование навыков самоконтроля учебных действий и развитие теоретического мышления;
наблюдательность, активность, прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию;
§ Коммуникативный потенциал:
овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками;
проявление внимания и интереса к другим людям, окружающей природе, животному миру.
§ Эстетический потенциал:
эстетическое восприятие предметов и явлений в окружающей социальной и природной среде;
наличие индивидуального эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.
§ Физический потенциал:
осознанное стремление стать сильным, ловким, быстрым, закаленным;
желание воспользоваться своими силами в занятиях физической культурой и спортом;
.Этапы и фазы реализации основной образовательной программы
В соответствии с возрастными особенностями младших школьников, с основными направлениями образовательной системой «Школа России» основная образовательная программа начального образования условно делится на три этапа:
Первый этап (первые два месяца первого класса) – переходный адаптационный период от дошкольного образования к школе.
Цель: обеспечить плавный переход детей от игровой к учебной деятельности.
Второй этап (вторая четверть 1 класса – первое полугодие 3 класса).
Цель: конструирование коллективного «инструмента» учебной деятельности в учебной общности класса.
Этот период характеризуется тем, что:
1) оформляется мотивация учения, зарождаются познавательные интересы, выходящие за рамки учебных предметов;
2) происходит формирование учебной деятельности в классе;
3) самостоятельность ребенка достигает того уровня, когда часть учебной работы на этапе коррекции своих действий он может и стремится выполнить сам, без посторонней помощи;
4) складывается коллектив класса как учебное сообщество.
Третий этап (второе полугодие третьего года обучения – четвертый год обучения) как и первый, имеет переходный характер. Этот этап опробования в разных ситуациях сконструированного в совместной деятельности «инструмента» учебной деятельности, рефлексия общих способов действия учащихся, формирование основ умения учиться.
Цель данного периода начального образования – подготовить детей к некризисному переходу с начальной на основную ступень образования.
Учебный год представляет собой условный отрезок времени в календарном году, выделенный для систематического обучения детей. Учебный год соответствует этапам разворачивания учебной деятельности в классе. В связи с этим в нем выделяются три фазы:
- фаза совместного проектирования и планирования задач учебного года (фаза «запуска»);
- фаза постановки и решения учебных задач года;
- рефлексивная фаза учебного года.
Фаза совместного проектирования и планирования учебного года (сентябрь)
Основными задачами первой фазы учебного года являются следующие:
-дать возможность младшим школьникам определить стартовый уровень знаний и умений, которые будут необходимы им в учебном году для дальнейшего обучения;
-провести коррекцию знаний и умений, без которых двигаться дальше невозможно, восстановить навыки, которые могли бы быть утрачены в ходе летнего перерыва;
-создать ситуации, требующие от учеников определения границы своих знаний и очерчивания возможных будущих направлений учения.
Для решения этих задач внутри первой фазы учебного года выделяется четыре последовательных этапа совместных действий учащихся и учителя.
1 этап – проведение стартовых проверочных работ по основным учебным предметам;
2 этап – коррекция необходимых для данного учебного года знаний (способов/средств предметных действий) на основе данных стартовых работ через организацию самостоятельной работы учащихся;
3 этап – определение границ знания и незнания в каждом учебном предмете; фиксация задач года и форма их представления;
4 этап – представление результатов самостоятельной работы учащихся по коррекции их знаний.
Фаза совместной постановки и решения системы учебных задач (октябрь-первая половина апреля)
В этой фазе в рамках постановки и решения учебных, учебно-практических задач создаются условия и предоставляются возможности для полноценного освоения следующих действий и систем действий:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
