Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 12 )

Планирование работы курса «Азбука мудрости» по духовно-нравственному воспитанию 3 класс Всего: 34 часа (1 час в неделю)
№п/п	Тема	Цель	Кол-во часов
1	Введение.	v  Познакомить с курсом духовно - нравственного воспитания на новый учебный год.	1
2	Мудрый человек.	v  Определить какими качествами обладает мудрый человек. v  Сравнить мудрость и ум. v  Установить, кто является мудрым человеком.	1
3	Город мудрости.	v  Заочное путешествие по городу мудрости.	1
4	Праздник жизни.	v  Определить, чем праздник Жизни отличается от всех других праздников на Земле. v  Обсуждение вопросов: - без чего жизни на земле не было бы; - смогли бы Страх, Печаль и Скорбь испортить праздник Жизни своим появлением.	1
5	Благородство.	v  Познакомить с понятием «благородство». v  Определить, какою бы стала жизнь на земле, если бы было больше благородных людей.	1
6	Гордость.	v  Выяснить: - нужна ли человеку гордость; - кто может быть гордым; - как гордыня влияет на душу и характер человека.	1
7	Доброта.	v  Обсуждение проблемы: « Что нужно для того, чтобы развилось такое качество как доброта?»	1
8	Сила добра.	v  Установить: может ли доброта исцелить человека.	1
9	Милосердие.	v  Обсуждение проблемы: «Почему чашка воды больше моря?» v  Подобрать синонимы к слову «милосердие	1
10	Цветок милосердия.	v  Обсудить: - что такое благотворительность; - стоит ли помогать нуждающимся, больным и несчастным людям; - если нет денег и лишних вещей, чем можно помочь другим людям.	1
11	Свет дружбы.	v  Определить, какой бывает дружба. v  Изобразить «Сияющую дружбу». v  Выбрать «тайного друга».	1
12	Мой друг.	v  Составить советы человеку, который хочет иметь друзей, но не может их найти. v  Найти различие между дружбой и любовью. v  Обсуждение самого необходимого качества для дружбы.	1
13	Жертвенность.	v  Определить значение понятия «жертвенность». v  Обсудить: - каким должен быть жертвенный человек; - каждый ли способен на жертву; - может ли жертва быть частичной; - должен ли человек, пожертвовавший чем-либо ожидать благодарности; - бывает ли жертва напрасной.	1
14	Кротость.	v  Описать самого кроткого человека в классе, не называя его имени. v  Нарисовать дерево кротости.	1
15	Гимн любви.	v  Нарисовать фею любви и написать о ней сказку	1
16	Школа любви.	v  Составить проект «Школы любви» и защитить его.	1
17	Мастерство.	v  Перечислить качества и навыки, необходимые искусному мастеру. v  Рассказать о мастерски сделанной вещи.	1
18	Сердце мастера.	v  Решение проблемной ситуации: «Какие украшения и из каких камней можно сделать для себя, своей мамы, бабушки и других своих близких, если бы вы были ювелиром».	1
19	Голос прекрасного.	v  Назвать, что является самым прекрасным в жизни. v  Написать, что необходимо для того, чтобы слышать голос Красоты.	1
20	Мир красоты человека.	v  Установить: - как влияет поиск прекрасного на внутренний и внешний облик человека; - если бы каждый искал прекрасное вокруг себя, какою бы стала жизнь; - в каждом ли человеке, можно найти что - то прекрасное; - может ли человек стать лучше, если в нём будут искать прекрасное.	1
21	Поиск прекрасного.	v  Записать в тетрадь всё прекрасное, что нашли.	1
22	Идеал красоты.	v  Нарисовать идеал красоты (женской или мужской).	1
23	Служение людям.	v  Написать сказку о жизни двух деревьев перед храмом и нарисовать к ней рисунок.	1
24	Судьба.	v  Обсудить вопросы: - что самое прекрасное в судьбе каждого человека; - можно ли изменить судьбу; - хотели бы поменяться судьбой с кем-либо; - хозяин ли своей судьбы человек; - как характер влияет на судьбу.	1
25	Счастье.	v  Определить значение слова «счастье». v  Изобразить цветок счастья. v  Описать самый счастливый день в жизни.	1
26	Радость труда.	v  Создать проект «Школы трудолюбия» и защитить его. (Написать какие бы предметы в ней изучались).	1
27	Секрет трудолюбия.	v  «Открыть секрет трудолюбия. v  Написать сказку о Фее трудолюбия, летающей по планете с целительным бальзамом трудолюбия и спасающего людей от лени.	1
28	Уважение к людям.	v  Обсуждение вопроса: «что надо человеку, чтобы его уважали».	1
29	Золотое правило уважения.	v  Составить список самых основных правил уважения. v  Нарисовать дерево уважения.	1
30	Храбрость.	v  Разбор жизненных ситуаций. v  Написать, что помогает человеку быть храбрым в той или иной ситуации.	1
31	Целеустремлённость.	v  Провести игру «Цепочка добрых целей». v  Завести тетрадь «Цель моей жизни».	1
32	Чистота.	v  Написать сочинение на тему: «Почему нужно быть чистым, как родник».	1
33	Щедрость.	v  Нарисовать цветок щедрости из своих добрых дел.	1
34	Замыкая круг.	v  Подведение итогов курса по духовно-нравственному воспитанию.	1

·  Раздел курса «Счастье семьи» - предполагает расширить знания детей о функциях семьи, её значении в жизни каждого человека; повысить значимость роли матери и отца в жизни детей; воспитывать чувства уважения и любви к членам своей семьи, пробуждать интерес к жизни старшего поколения; сформировать представления о родственных отношениях, основанных на любви и взаимопонимании.

Планирование работы

курса «Счастье семьи»

по духовно-нравственному воспитанию

4 класс

Всего: 34 часа (1 час в неделю)

Блок	Цель	Тема	Кол-во часов
Бабушка и дедушка – источник мудрости	v  Развивать положительное отношение к старшему поколению.	1.  Пожилые люди. 2.  Чему нас учат бабушки и дедушки. 3.  Уважай старость. 4.  Опора семьи. 5.  Вечер для бабушек и дедушек.	1 1 1 1 1
Роль отца	v  Сформировать правильное понимание ведущей роли матери и отца в семье; v  повысить значимость роли матери и отца в жизни детей.	1. Портрет отца. 2. Мудрость отца. 3. Роль отца. 4.Любовь отца.	1 1 1 1
Роль матери	1. Мамин портрет. 2.Чудо материнской любви. 3. День Матери. 4. Сердце матери. 5. Материнские руки.	1 1 1 1 1
Наши родители	v  Воспитывать ответную любовь к людям, давшим вам жизнь.	1. Наши родители. 2. Конференция мам и пап.	1 1
Наши сёстры и братья	v  Воспитывать добрые, тёплые отношения между старшими и младшими детьми, умение получать удовольствие от общения друг с другом.	1. Наши сёстры и братья. 2. Старшие и младшие. 3. Братская любовь. 4. Вместе с братьями и сёстрами. 5. Праздник знакомства.	1 1 1 1 1
Счастливая семья	v  Сформировать понятие «Счастливая семья»; v  выявить уровень представлений о семейном счастье; v  подготовить ребёнка к взрослой жизни.	1. На что похожи наши семьи. 2. Дружная семья. 3. Счастливая семья. 4. Сказки свечей. 5. Дерево семьи. 6. Школа семьи. 7. Моя будущая семья. 8. Взрослые и дети. 9.Чистота детства.	1 1 1 1 1 1 1 1 1
Хорошее воспитание	v  Сформировать знания о воспитании человека, способного в будущем создать нормальную семью.	1. Хорошее воспитание. 2. Настоящий воспитатель. 3. Воспитатель человечности. 4. Воспитание красотой.	1 1 1 1

Одним из составляющих элементов программы духовно-нравственного развития школьников является реализация Программы внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Цель внеурочной деятельности:

Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

Основные задачи:

·  выявление интересов, склонностей, способностей и возможностей обучающихся в разных видах деятельности;

·  создание условий для индивидуального развития каждого ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

·  формирование системы знаний, умений, навыков у обучающихся в избранном направлении деятельности;

·  развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей детей;

·  создание условий для реализации учащимися приобретенных знаний, умений и навыков;

·  развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества обучающихся;

·  расширение рамок общения школьников с социумом;

·  коррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в обучении.

Для реализации в школе доступны следующие направления внеурочной деятельности: общекультурное, спортивно-оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, духовно-нравственное.

Общекультурное может быть реализовано через занятия в кружках художественного творчества: «Театральная студия», «Мир оригами», «Кукольный театр», «В мастерской у Тюбика», «Танцевальная студия» и других, через художественные выставки, фестивали искусств, спектакли, через организацию различных очных и заочных экскурсий.

Эти занятия помогают детям по-новому увидеть и осмыслить мир вещей и предметов в повседневной жизни, будят их фантазию, подталкивают к активному творческому поиску и созиданию. Мероприятия по данному направлению предполагают воспитание ребёнка через приобщение к лучшим традициям русской народной культуры, непрерывное образование детей в изобразительной деятельности, которое включает формирование зрительных представлений, развитие чувства цвета, ритма, композиции, эстетического и художественного вкуса.

Спортивно-оздоровительное направление ориентировано на формирование у ребёнка признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья. Данное направление может быть реализовано через кружки «Подвижные игры», «Школу здоровячков», «Здоровым быть модно» и другие, занятия в спортивных секциях (общая физическая подготовка, пионербол, волейбол, футбол).

Такие занятия помогут развить физические качества, коммуникативные умения, а также эмоционально-чувственную сферу. Будут учиться культуре игрового общения, ценностному отношению к подвижным играм как наследию и проявлению здорового образа жизни. Элементом спортивно-оздоровительных мероприятий могут выступать и часы здоровья.

Часы здоровья требуют творческого подхода и могут быть разных видов:

–  беседы, включающие вопросы гигиены, питания и закаливания дают знания в области оздоровления;

–  динамические паузы, включающие не только физические упражнения, но и музыкальные этюды для души, создают спортивный образ (спортивный стиль) жизни;

–  деловые игры, игры-соревнования, праздники здоровья способствуют развитию позитивного отношения детей к базовым ценностям современного общества.

Социальное направление реализуется через участие детей в социальных акциях «Подарок солдату», «Вахта памяти», «Обыкновенное чудо», «Сделай добро», «Сохрани дерево», «Милосердие» и других, работе над социальными проектами. А поможет школьникам в этом проектная мастерская «Твори, выдумывай, пробуй», на занятиях которой они научаться элементам проектной деятельности.

В рамках общеинтеллектуального направления могут быть реализованы программы: «Учись учиться», «Решение нестандартных задач в начальной школе», «Тайны слов русского языка», «Научный клуб «Ключ и заря», «Научный клуб «Мы и окружающий мир». Данные программы формируют способность к эффективному и нестандартному мышлению, которую дети быстро переносят на другие предметы и используют при решении любых жизненных проблем. Также предполагаются викторины, познавательные и интеллектуальные игры, дидактический театр, олимпиады, конференции, интеллектуальные марафоны, исследовательские проекты и другие образовательные события, которые ориентированы на развитие творческой личности. Они предполагают повышение мотивации к познавательной деятельности, формирование первичных умений самостоятельной исследовательской деятельности, развитие личностных качеств ребёнка, адекватной жизненной позиции, способности к самопознанию и творчеству, расширение знаний и представлений об окружающем мире.

Духовно-нравственное направление реализуется через занятия в кружках и студиях: «Клуб «Золотое сердечко», «Путешествие по земле Вологодской», «Родные просторы», «Традиции моего рода» и другие. Эти занятия помогут понять и прочувствовать значение родного слова, значения семьи в жизни человека, места, где родился. Воспитанию нравственных качеств личности помогут и путешествия по далёкому прошлому Вологодчины и Череповецкого района, различные экскурсии, походы, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и тружениками тыла. Обучающиеся знакомятся с историей посёлка, города, области, открывают для себя новые имена.

Учащимся предоставляется возможность попробовать себя в разных областях и сделать свой выбор. Предлагаются различные технологии и формы организации внеурочной деятельности: экскурсии, кружки, секции, соревнования, исследования, тренинги, проекты.

Перечень направлений внеурочной деятельности является открытым и может быть пополнен в соответствии с запросами детей и родителей.

Роль внеурочной деятельности в формировании личностных результатов

Направления	Формируемые УУД, предметные действия
Общеинтеллектуальное направление	Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные через действие с предметными объектами: решение логических задач, решение исследовательских задач, преобразование, получение информации с помощью ИКТ, действия с природными объектами.
Спортивно - оздоровительное направление	Личностные, регулятивные через танцевальные движения, динамические паузы.
Общекультурное направление	Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные, получение информации
Социальное направление	Личностные, регулятивные, коммуникативные
Духовно-нравственное направление	Личностные, регулятивные, коммуникативные

Перечень рекомендуемых

воспитательных форм и мероприятий

	Формы	Мероприятия
1 уровень (1 класс)	Беседы, классные часы, участие в подготовке и проведении мероприятий, конкурсов, спортивные соревнования, сюжетно-ролевые игры, проектная деятельность	«Здравствуй, школа», «Правила поведения в школе», «Что такое доброта?», «Государственные символы России», цикл бесед «Трудиться - всегда пригодиться», «Твое здоровье». «Что значит - быть учеником?», «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Краски природы», «Любимое время года», «Моя семья»; «Моя малая Родина», «Народные приметы», «Мой домашний любимец». Школьные праздники и социально значимые мероприятия: «Мы теперь не просто дети – мы теперь ученики»», «Новогодняя сказка», Весенняя Неделя Добра, Фестиваль патриотической песни, «День воинской славы», «День Победы, возложение цветов к памятнику», «Встреча с ветеранами ВОВ»; «Прощание с букварем», и другие. конкурсы рисунков «Осторожно, дети!» «Зимняя сказка», «Лучшая открытка» (к 23 февраля и 8 марта»); конкурс чтецов «Салют, Победа!» Спортивные соревнования «Мама, папа, я - спортивная семья». «Масленица», «А, ну-ка, мальчики», «А, ну-ка, девочки», «Правила безопасности», «Краеведческий музей». «Я - гражданин России», «Я и мир вокруг меня».
2 уровень (2-3 класс)	Беседы, классные часы, участие в подготовке и проведении мероприятий, акций, Конкурсов, спортивные соревнования, сюжетно-ролевые игры, проектная и исследовательская деятельность	«Здравствуй, школа», «Все мы - дружная семья», «Как появилась религия», «Что такое - Конституция ?» цикл бесед «Учись учиться», «Береги здоровье смолоду»; «Все мы разные, но все мы равные», «Здорово, когда на свете есть друзья...», «Хочу и надо - трудный выбор», «Профессии моих родителей», «Моя родословная», «Я и мое имя», «Название моего города», «Моя любимая книга». Школьные праздники и социально значимые мероприятия «История моей семьи в истории моей страны», «Мир моих увлечений», Вахта памяти, День школы Подарок солдату. Конкурс рисунков «Дорожные знаки», «Новогодняя открытка», «Мамин день», конкурс «Алло, мы ищем таланты!» «Звонкая лыжня», «День бегуна», «Школьная олимпиада» «А, ну-ка, мальчики», «А, ну-ка, девочки», «Правила безопасности». Социальные проекты в рамках акции «Я - гражданин России», «Я и мир вокруг меня».
3 уровень ( 4 класс)	Беседы, классные часы, участие в подготовке и проведении мероприятий, конкурсов спортивные соревнования сюжетно-ролевые игры, учебно-исследовательские конференции, проектная и исследовательская деятельность	«Я и другие люди», «Что значит, быть нужным людям», «Мир человеческих чувств », «Для чего нужна религия», «Путешествие в храм», «Россия-Родина моя!», «Государственное устройство России», «Мир профессий», «А гражданином быть обязан», «Память сердца...», «Из истории семейной летописи», «Край любимый, край родной», цикл мероприятий «По страницам истории Отечества», «Мой любимый литературный герой», «Труд и воспитание характера», «Что значит быть полезным людям?». Школьные традиционные праздники и социально значимые мероприятия: выставка «Дары осени», Вахта памяти, День школы, Подарок солдату, День защитника Отечества, День 8 марта и другие. Конкурсы рисунков и фотографий: «Животные в моём доме», «Осенний пейзаж», «Как я провёл лето», «Новогодняя открытка», «Дети рисуют войну» и другие. Спортивные соревнования «Мама, папа, я - спортивная семья», Школьная олимпиада, конкурс «Безопасное колесо», «День метателя» и др. «Масленица», «А, ну-ка, мальчики», «А, ну-ка, девочки». «Первые шаги в науку», «Мир через культуру» «История моей семьи в истории моей страны», «Мир моих увлечений». Социальные проекты в рамках акции «Я - гражданин России», «Я и мир вокруг меня».

1.5. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся.

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования осуществляются не только школой, но и семьёй, внешкольными учреждениями по месту жительства. Взаимодействие образовательного учреждения и семьи имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни обучающегося. В формировании такого уклада свои традиционные позиции сохраняют учреждения дополнительного образования, культуры и спорта. Таким образом, важным условием эффективной реализации задач духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является эффективность педагогического взаимодействия различных социальных субъектов при ведущей роли педагогического коллектива образовательного учреждения.

При осуществлении программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования школа может взаимодействовать с традиционными религиозными организациями, общественными организациями и объединениями гражданско-патриотической, культурной, экологической и иной направленности, детско-юношескими и молодёжными движениями, организациями, объединениями, разделяющими в своей деятельности базовые национальные ценности и готовыми содействовать достижению национального педагогического идеала. При этом могут быть использованы различные формы взаимодействия:

• участие представителей общественных организаций и объединений, а также традиционных религиозных организаций с согласия обучающихся и их родителей (законных представителей) в проведении отдельных мероприятий в рамках реализации направлений программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

• реализация педагогической работы указанных организаций и объединений с обучающимися в рамках отдельных программ, согласованных с программой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и одобренных педагогическим советом образовательного учреждения и Советом школы;

• проведение совместных мероприятий по направлениям духовно-нравственного развития и воспитания в образовательном учреждении.

Педагогическая культура родителей (законных представителей) обучающихся — один из самых действенных факторов их духовно-нравственного развития и воспитания, поскольку уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов, формирующих нравственный уклад жизни обучающегося.

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) рассматривается как одно из важнейших направлений реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Права и обязанности родителей (законных представителей) в современных условиях определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации «Об образовании».

Система работы школы по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младшего школьного возраста должна быть основана на следующих принципах:

• совместная педагогическая деятельность семьи и образовательного учреждения, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности образовательного учреждения по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ;

• сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);

• педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);

• поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей);

• содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

• опора на положительный опыт семейного воспитания.

Знания, получаемые родителями (законными представителями), должны быть востребованы в реальных педагогических ситуациях и открывать им возможности активного, квалифицированного, ответственного, свободного участия в воспитательных программах и мероприятиях.

Содержание программ повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) должно отражать содержание основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования.

В системе повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) могут быть использованы различные формы работы, в том числе: родительское собрание, родительская конференция, организационно-деятельностная и психологическая игра, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей и др.

Совершенствованию межличностных отношений педагогов, учащихся и родителей способствует организация совместных мероприятий, праздников, акций:

- «Папа, мама, я – спортивная семья»

- День здоровья,

- «Обыкновенное чудо»

- «Доброе дело»

- «Милосердие»

- «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам»

- Праздник посвящения в первоклассники

- Праздник осени

- День рождения школы

- Новогодний праздник

- День победы

- День выходного дня

- Праздник матери

- День защитника России

- «Подарок солдату»

- «Вахта памяти»

- Прощание с начальной школой

Школа активно взаимодействует с социальными партнерами в целях реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся:

- социальной службой посёлка и района (родительские собрания, лекции, тренинги, беседы, консультации);

- ДК п. Межное (проведение совместных мероприятий);

- РДПШ (участие в социальных акциях, выставках прикладного творчества, конкурсах);

- ДЮСШ (проведение районных соревнований, организация спортивного лагеря);

- Судской поселковой библиотекой (проведение совместных мероприятий, встреч с читателями, работа над социальными проектами);

- комиссией по делам несовершеннолетних УВД Череповецкого района, ИДН (Совет профилактики, проведение родительских собраний, классных часов);