Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня не должен превышать:
для обучающихся 1-х классов 4 уроков и 1 день в неделю – не более 5 уроков, за счет урока физической культуры. Обучение в 1-м классе осуществляется с использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый); во втором полугодии (январь – май) – по 4 урока по 45 минут каждый.
для обучающихся 2 - 4 классов - не более 5 уроков и один раз в неделю 6 уроков за счет урока физической культуры;
- для обучающихся 5 - 6 классов - не более 6 уроков;
- для обучающихся 7 - 11 классов - не более 7 уроков
Обучение в 1 классах проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.
Учебный план школы ориентирован на 4-й нормативный срок освоения общеобразовательной программы начального общего образования. При проведении занятий по иностранному языкуклассы при наполняемости 20 и более человек) осуществляется деление классов на две группы.
Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в 1 классе — 33 недели. Учебный год делится на четыре учебные четверти, неравные по продолжительности. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. С целью профилактики переутомления для обучающихся в 1 классе устанавливаются в середине третьей четверти дополнительные недельные каникулы.
2. План ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса и предоставляет обучающимся возможность выбора спектра занятий, направленных на развитие школьника по направлениям: спортивно – оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.
Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направляется на реализацию различных форм её организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.
Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня. Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.
На внеурочную деятельность отводится по 5 часов. В соответствии с основными направлениями деятельности определены занятия в кружках, мастерских, студиях.
Направление внеурочной деятельности | Планируемый результат |
Спортивно-оздоровительное | Формирование гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. |
1. Подвижные игры 2.Школа здоровячков | |
Духовно-нравственное | Формирование ценностного отношения к национальным ценностям, к своей малой родине. |
1. Азбука истоков. Золотое сердечко 2.Путешествие по земле Вологодской 3.Истоки | |
Общеинтеллектуальное | Формирование УУД, благодаря которым человек способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться; исследовательских навыков, элементарные правила культуры учебного труда, расширение кругозора. |
Учись учиться | |
Общекультурное | Формирование представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры, правилах художественного творчества. |
1.Художественная мастерская «В гостях у Тюбика» 2.Художественная мастерская «Акварель» 3.Театральная студия «Теремок» | |
Социальное | Формирование проектных умений обучающихся как одного из условий развития их индивидуальности |
Проектная мастерская «Твори, выдумывай, пробуй» | |
Итого в неделю: | 5 часов |
Обязательными являются часы проектной деятельности, которые используются для реализации УМК «Перспективная начальная школа» и выполнения проектов по интересам учащихся, а также кружка «Учись учиться», который способствует формированию УУД.
Различные формы занятий внеурочной деятельности обеспечивают активную, иную деятельность, чем на уроке, что должно повысить мотивацию, интерес к обучению, возможность самореализации.
СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ СТАНДАРТА.
Условия реализации ООП НОО должны обеспечить возможность:
- достижение целей начального общего образования, его высокое качество, доступность и открытость для всех обучающихся (в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, талантливых и одаренных детей), их родителей (законных представителей), духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;
- выявления и развития способностей обучающихся, в том числе через организацию их внеурочной, внешкольной, общественно-полезной деятельности;
- организации продуктивной деятельности обучающих и обучающихся, в том числе в условиях сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений;
- формирования у обучающихся экологической грамотности, навыков здорового и безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни;
- использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
-эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;
-обновления содержания основной образовательной программы начального общего образования, методик и технологий, ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) с учетом особенностей развития субъекта Российской Федерации;
-преемственности по отношению к дошкольному и основному общему образованию и учета особенности организации начального общего образования, а также специфики возрастного психофизического развития обучающихся на данной ступени общего образования;
- эффективного использования профессионального и творческого потенциала педагогических и руководящих работников образовательного учреждения, повышения их профессиональной, коммуникативной, информационной и правовой компетентности;
-эффективного управления образовательным учреждением различных организационно-правовых форм с использованием современных механизмов финансирования.
Кроме того, созданные в образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу основного общего образования, условия должны:
-соответствовать требованиям Стандарта;
-учитывать особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса в основном общем образовании;
-предоставлять возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума.
Психолого-педагогическое сопровождение реализации ООП НОО
В школе создана служба, осуществляющая психолого-медико-педагогическое сопровождение детей. Целью организации ПМПк является коллективная разработка и планирование системы комплексного сопровождения учащихся в рамках образовательного процесса. В службу сопровождения входят специалисты: заместитель директора учебной работе, заместитель директора по воспитательной работе, педагог-психолог и педагоги. Комплексное изучение ребенка, выбор наиболее адекватных проблеме ребенка методов работы, отбор содержания обучения с учетом индивидуально-психологических особенностей детей осуществляется на школьном психолого-медико-педагогическом консилиуме.
Основные направления психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС НОО:
-психологическое просвещение – формирование у обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей), у педагогических работников и руководителей образовательных учреждений потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта;
-психологическая профилактика – предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, воспитанников, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития;
-психологическая диагностика – углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся, воспитанников на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации.
Психологическая диагностика проводится специалистом (педагогм-психологом) как индивидуально, так и с группами обучающихся, воспитанников образовательного учреждения;
- психологическая коррекция – активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение её индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности педагогов-психологов, дефектологов, логопедов, врачей, социальных педагогов и других специалистов;
-консультативная деятельность – оказание помощи обучающимся, воспитанникам, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования.
Материально-техническое обеспечение.
Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:
- создания и использования информации (в том числе запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-видео сопровождением и графическим сопровождением, общение в сети Интернет и др.);
-получения информации различными способами (поиск информации в сети Интернет, работа в библиотеке и др.);
-проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений; цифрового (электронного) и традиционного измерения;
-наблюдений (включая наблюдение микрообъектов), определение местонахождения, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений;
-создания материальных объектов, в том числе произведений искусства;
-обработки материалов и информации с использованием технологических инструментов
-исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных инструментов и цифровых технологий;
-физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх;
-планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);
- размещения своих материалов и работ в информационной среде образовательного учреждения;
-проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; организации отдыха и питания.
Требования к ним направлены на создание современной предметно-образовательной среды обучения начальной школы с учетом целей, устанавливаемых ФГОС НОО.
Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования включают учебное и учебно-наглядное оборудование, оснащение учебных кабинетов и административных
помещений. Соответственно они и являются объектами регламентирования.
Ключевое значение имеет учебное и учебно-наглядное оборудование. Его состав призван обеспечить создание учебной и предметно-деятельностной среды в условиях реализации ФГОС, содействующей обучению и развитию младших школьников.
Соответствующая учебная и предметно-деятельностная среда призвана обусловить достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ, способствуя:
-переходу от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работ, переносу акцента на аналитический компонент учебной деятельности;
- формированию умений работы с различными видами информации и ее источниками;
-формированию коммуникативной культуры учащихся.
Основными компонентами учебного оборудования являются:
-книгопечатная продукция;
-печатные пособия;
-экранно-звуковые пособия, в том числе в цифровом виде, интерактивные доски;
-технические средства обучения (средства информационно-коммуникационных технологий);
-игры и игрушки;
-учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;
Для отдельных предметов образовательной программы (базисного учебного плана) предусмотрены дополнительные компоненты, такие, как, например, музыкальные инструменты («Музыка»), комплект таблиц (плакаты) по безопасности труда в процессе технологической подготовки младших школьников и т. п.
Для реализации данной образовательной программы имеются: кабинеты начальных классов, оборудованые необходимой техникой, отвечающие санитарно-гигиеничским требованиям, формируется медиатека, коллекция наглядных пособий. В классах выделена игровая зона, для спортивно-оздоровительной работы имеется спортивный зал, школьная библиотека, 2 компьютерных класса оборудованы 27 компьютерами, имеющими доступ в Интернет; кабинет для занятий ИЗО, актовый зал для проведения мероприятий по внеурочной деятельности; спортивный зал и спортивный стадион на территории школы.
Оборудование для реализации ФГОС НОО:
Описание компьютерного класса или комплекса (специализация серверов, рабочих станций) | Где установлены компьютеры (кабинет информатики, предметные классы, библиотека, администрация и пр.) | Общее кол-во персональных компьютеров | Кол-во обуч-ся на одну единицу компьютерной техники | Кол-во обуч-ся на одну единицу компьютерной техники с выходом в Интернет |
1 шт. ОС Windows 7 Pro, Microsoft Officce 2007, АМД Athlon (tm) II × 2240, DVDRW, ОЗУ 2,00 Гб, HDD 250 Гб видеокарта - встроенная Монитор –L1942SE - 19 дюймов - 1 шт., пр-во Китай 2010г. Ноутбуки – 10 шт. Asus ОС Windows 7 Pro, Microsoft Officce 2007, АМД Athlon (tm) II, ОЗУ 3,00 Гб, HDD 320 Гб, пр-во Китай 2010г. | 1.Информатика | 11 шт. | 1,7 | 1,7 |
15шт. ППТК 2 Apple MacBook white ОЗУ 2,00 Гб, HDD 320 Гб, ОС Apple Mac OS X Lion / Windows 7 Pro/ ALT Linux Lite 1шт. ППТК 1 MacBook white ОЗУ 2,00 Гб, HDD 250 Гб, ОС Apple Mac OS X Lion / Windows 7 Pro/ ALT Linux Lite | .Информатика | 16шт. | 1,7 | 1,7 |
Дополнительное оборудование (в т. ч. ТСО):
№ | Наименование | Характеристики | Производитель | Количество |
1 | Интерактивная доска | SMART Board SC9, 2008 | Канада | 1 |
2 | Маркерная доска с интерактивной приставкой | Braun Photo Technik Exclusive 120×240, Считывающее устройство Virtual Ink Mimio Proffessional (Wireless+USB), 2011 | 1 | |
3 | Принтер лазерный XEROX Phaser 3124 | 2 | ||
4 | Музыкальный центр Panasonic, Philips | 1 | ||
5 | Магнитола | 2 | ||
6 | Телевизор | 3 | ||
7 | Мультимедиапроектор Epson, ViewSonik PJD6221(в комплекте) | BenQ MP611c, 800×600 SVGA, 1-CHIP DMD,2010 BenQ MX 613ST | 2 | |
8 | Лингафонный кабинет «Норд» 1.рабочее место преподавателя – спец-стол, пульт упавления классом 2.рабочее место ученика, индивидуальная стол-кабинка, пульт управления ученика | 1 12 | ||
9 | Цифровое устройство для просмотра микропрепаратов | Digital Blue QX7 | 16 | |
10 | Графичекий планшет | Wacom Bamboo Pen / ArtRage | 16 | |
11 | Документ-камера AverVision300AF | 1 | ||
12 | Комплект цифрового оборудования | 16 | ||
13 | Тележка-сейф | 1 |
1 класс Русский язык. Комплект таблиц. | |||
1. | Русский алфавит | Шт. | 1 |
2. | Русский алфавит с названиями букв | Шт. | 1 |
3. | Русский алфавит. Прописи. | Шт. | 1 |
4. | Русский алфавит в картинках. | Шт. | 1 |
5. | Методические рекомендации. Русский алфавит. «Спектр» | Шт. | 1 |
Математика. Комплект таблиц. | |||
6. | Состав числа. | Шт. | 1 |
7. | Многоугольники. | Шт. | 1 |
8. | Решение задач. | Шт. | 1 |
9. | Компоненты вычитания. | Шт. | 1 |
10. | Компоненты сложения. | Шт. | 1 |
11. | Равенства. | Шт. | 1 |
12. | Неравенства. | Шт. | 1 |
13. | Точка. Луч. Линия. | Шт. | 1 |
14. | Счёты. | Шт. | 7 |
15. | Циферблат. | Шт. | 1 |
16. | Классная линейка. | Шт. | 1 |
17. | Прямоугольный треугольник. | Шт. | 1 |
18. | Методические рекомендации. Математика. «Спектр». | ||
Окружающий мир. Комплект таблиц. | |||
18. | Комнатные цветы. | Шт. | 1 |
19. | Садовые цветы. | Шт. | 1 |
20. | Части растений. | Шт. | 1 |
21. | Земля. Луна. | Шт. | 1 |
22. | Насекомые. | Шт. | 1 |
23. | Птицы. | Шт. | 1 |
24. | Рыбы. | Шт. | 1 |
25. | Звери. | Шт. | 1 |
26. | Зимующие птицы. | Шт. | 1 |
27. | Перелетные птицы. | Шт. | 1 |
28. | Дикие звери. | Шт. | 1 |
29. | Домашние животные. | Шт. | 1 |
30. | Динозавры. | Шт. | 1 |
31. | Наша страна. | Шт. | 1 |
32. | Глобус. | Шт. | 1 |
33. | Карта полушарий. | Шт. | 1 |
34. | Карта России. | Шт. | 1 |
35. | Полезные ископаемые. | Шт. | 1 |
36. | Гербарий. | Шт. | 1 |
37. | Демонстрационный материал «Живая природа». Комплект. | Шт. | 1 |
38. | Демонстрационный материал «Техника. Инструменты.» Комплект. | Шт. | 1 |
39. | Методические рекомендации. Окружающий мир. «Спектр». | Шт. | 1 |
ОБЖ. Комплект таблиц. | |||
41. | Куда и как обращаться за помощью. | Шт. | 1 |
42. | Незнакомый человек. | Шт. | 1 |
43. | Правила перехода проезжей части. | Шт. | 1 |
44. | Правила поведения в природных условиях. | Шт. | 1 |
45. | Правила поведения при пожаре. | Шт. | 1 |
46. | Правила поведения при стрельбе и угрозе взрыва. | Шт. | 1 |
47. | Личная гигиена школьника. | Шт. | 1 |
48. | Правила поведения на водоемах летом. | Шт. | 1 |
49. | Правила поведения на водоемах зимой. | Шт. | 1 |
50. | Методические рекомендации. ОБЖ. | Шт. | 1 |
Безопасность на улицах и дорогах. Комплект таблиц. | |||
51. | Правила движения пешеходов по дорогам. | Шт. | 1 |
52. | Дороги, на которых движение пешеходов запрещено. | Шт. | 1 |
53. | Пересечение дороги по пешеходному переходу. | Шт. | 1 |
54. | Правила пользования нерегулируемым пешеходным переходом. | Шт. | 1 |
55. | Пересечение дороги вне пешеходного перехода. | Шт. | 1 |
56. | Правила ожидания общественного транспорта. | Шт. | 1 |
57. | Переход дороги в местах остановки общественного транспорта. | Шт. | 1 |
58. | Правила пользования велосипедом и другими колесными средствами. | Шт. | 1 |
59. | Опасные ситуации на дороге | Шт. | 1 |
60. | Правила поведения рядом с проезжей частью. | Шт. | 1 |
61. | Дорожные знаки. | Шт. | 1 |
62. | Правила безопасного поведения в аварийных ситуациях на транспорте. | Шт. | 1 |
63. | Методические рекомендации «Безопасность на улицах и дорогах. «Спектр». | Шт. | 1 |
№ | Математика | ||
1. | Таблицы «Математика» 2 класс | компл. | 1 |
2. | Плакат «Сложение с переходом через десяток» | шт. | 1 |
3. | Плакат «Вычитание с переходом через десяток» | шт. | 1 |
4. | Плакат «Прямые и обратные задачи» | шт. | 1 |
5. | Плакат «Углы» | шт. | 1 |
6. | Плакат «Умножение» | шт. | 1 |
7. | Плакат «Компоненты умножения» | шт. | 1 |
8. | Плакат «Компоненты деления» | шт. | 1 |
9. | Плакат «Цена. количество. стоимость» | шт. | 1 |
10. | Методические рекомендации к плакатам «Математика» 2 класс | шт. | 1 |
11. | Окружающий мир | ||
12. | Таблицы «Окружающий мир» 1 класс: | компл. | 1 |
13. | Комнатные растения | шт. | 1 |
14. | Садовые цветы | шт. | 1 |
15. | Части растений | шт. | 1 |
16. | Насекомые. Части тела | шт. | 1 |
17. | Звери. Части тела | шт. | 1 |
18. | Рыбы. Части тела | шт. | 1 |
19. | Птицы. Части тела | шт. | 1 |
20. | Звери. Части тела | шт. | 1 |
21. | Земля. Луна | шт. | 1 |
22. | Наша страна | шт. | 1 |
23. | Динозавры | шт. | 1 |
24. | Зимующие птицы | шт. | 1 |
25. | Перелетные птицы | шт. | 1 |
26. | Дикие звери | шт. | 1 |
27. | Методические рекомендации к плакатам «Окружающий мир» 2 класс | шт. | 1 |
28. | Коллекции и гербарии | ||
29. | Гербарий для начальной школы | шт. | 1 |
30. | Коллекция семян к гербарию | шт. | 1 |
31. | Коллекция «Хлопок» | шт. | 1 |
32. | Коллекция «Шерсть» для начальной | шт. | 1 |
33. | Коллекция «Полезные ископаемые» | компл. | 1 |
34. | Муляжи | ||
35. | Набор муляжей «Овощи» | шт. | 1 |
36. | Набор муляжей «Фрукты» | шт. | 1 |
37. | Модели демонстрационные | ||
38. | Часовой циферблат | шт. | 2 |
39. | Глобус Земли физический | шт. | 1 |
40. | Комплект «Цифры, буквы, знаки» (с магнитным креплением) | шт. | 1 |
№ | Наименование учебного пособия по предмету (электронные пособия) | кол. шт. |
1. 2. 3. | Окружающий мир Диск 1 Городские птицы Динозавры Лесные птицы Обитатели океанов Рыбы Удивительные насекомые Диск 2 Планета Земля Автомобили и транспорт Великие путешествия Корабли и мореплаватели Полеты в космос Самолеты и авиация Увлекательная астрономия Диск 3 Дикие животные Домашние животные Животные Африки Животные Австралии Животные Сибири Животные Южной Америки Предмет «Истоки» Диск 4 Как жили на Руси Основы светской этики 4 класс электронное приложение к учебному пособию (1СD) М. Просвещение,2010 | 1 1 1 1 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 |
