Учебный план на учебный год (стр. 1 )

Анализ работы

МОУ Юргамышская средняя общеобразовательная школа

за учебный год

и основные направление развития школы на новый учебный год

Учебный план

на учебный год.

МОУ Юргамышская средняя общеобразовательная школа

2010 год

Содержание

1.	Введение
2.	Материальная база и обеспечение условий безопасности
3.	Кадровое обеспечение
4.	Здоровьесбережение обучающихся
5.	Методическая работа
6.	Учебная деятельность
7.	Итоговая аттестация
8.	Всеобуч
9.	Общественный характер управления школой
10.	Воспитательная работа
11.	Задачи школы на учебный год
12.	Учебный план на учебный год

1.  Введение.

С сентября 2011 года школы Курганской области переходят на стандарты нового поколения – Федеральный Государственный образовательный стандарт (ФГОС). Основные отличия стандарта нового поколения от существующего – приоритеты личностного развития. Это значит, что система образования должна не только ориентироваться на конкретный предметный результат, как это было всегда, но и формировать личностные качества выпускника школы, отвечающие запросам нового российского общества. Важной составной частью результатов образования должна стать готовность к самостоятельному пополнению знаний, к освоению новых видов деятельности. Поэтому на первый план выходят так называемые общие учебные умения общеинтеллектуального характера (анализ, синтез, сопоставление), которые непосредственно не связаны с конкретной предметной деятельностью, но формируются в рамках конкретных учебных предметов. По сути стандарт – это общественный договор, система взаимных обязательств и требований со стороны всех участников образовательного процесса: семьи, личности ребенка, общества, государства. Таким образом, стандарт – это принципиально новый для отечественной школы документ, в котором в виде конвенционной нормы (общественного договора) закреплены современные требования к сфере образования со стороны указанных выше заказчиков. При разработке стандарта полностью учтен объективно происходящий в условиях информационного общества процесс формирования новой дидактической модели образования, предполагающей активную роль всех участников образовательного процесса.

Поэтому основополагающей задачей школы является формирование мотивированной компетентностной личности, способной:

§  быстро ориентироваться в динамично развивающемся и обновляющемся информационном пространстве;

§  получать, использовать и создавать разнообразную информацию;

§  принимать обоснованные решения и решать жизненные проблемы на основе полученных знаний, умений и навыков.

Чтобы решить задачи, поставленные стандартом, в учебном году приоритетными направлениями в работе педагогического коллектива необходимо определить:

§  повышение профессиональной компетентности педагогов;

§  опережающее развитие образования, начало освоения новых образовательных стандартов в начальной школе;

§  совершенствование психолого-педагогической службы;

§  тесное взаимодействие в рамках КОЦ.

В целях достижения данных задач педагогическому коллективу необходимо активно, вдумчиво, серьезно включиться в работу в учебном году.

2. Материальная база и обеспечение условий безопасности.

В учебном году в рамках обеспечения безопасных условий пребывания в школьном здании продолжалось укрепление материальной базы.

Успешно решены следующие проблемы:

§  вода из школьной автономной скважины проходит очистку, является питьевой, питьевой режим осуществлен, школа имеет свой пищеблок, теплые туалеты;

§  технологического оборудования в столовой достаточно;

§  частично отремонтирована крыша на сумму 650 тысяч рублей;

§  заменены частично дверные блоки в рекреации, спортивном зале;

§  окраска всех стен в школе произведена негорючим материалом;

§  проведено благоустройство территории, проведен косметический ремонт школы;

§  заканчивается замена люминесцентных ламп на лампы накаливания в рекреациях школы;

§  проведено внешнее освещение над эвакуационными выходами;

§  пущен в эксплуатацию новый медицинский кабинет.

Но остаются проблемы:

1.  Вхождение в федеральную программу по капитальному ремонту школьного здания.

2.  Замена школьной мебели (1,5 миллиона рублей).

3.  Замена обеденных зон в столовой.

4.  Приобретение посудомоечной машины.

5.  Замена сидений в актовом зале школы.

6.  Приобретение школьного автобуса.

7.  Проведение водопровода в кабинеты начальной школы, физики, химии, ИЗО, черчения.

8.  Закрытие деревянными решетками регистров отопительной системы.

Школа обогревается в холодное время года котельной, стоящей на балансе администрации поселка. Тепловой режим в школе в течение учебного года оставался удовлетворительным.

В компьютерных классах (№3, №5, №7) созданы безопасные условия работы для взрослых и детей (основание: паспорта кабинетов, результаты проведенных замеров).

Школа на 26 июля принята надзорными органами на предмет готовности и создания безопасных условий для работы.

Задачи на новый 2010 – 2011 учебный год:

1.  Добиться решения районной Думы о проведении капитального ремонта школы

2.  Добиться выделения денежных средств из бюджета района на замену школьной мебели, столовых зон в школьной столовой, замены сидений в актовом зале.

3.  Добиться приобретения школьного автобуса.

4.  Решить вопрос о проведении водопровода в здании школы.

3. Кадровое обеспечение.

В учебном году обучалось 811 учащихся в 40 классах комплектах, работало 66 педагогов. В школе преподаются все предметы, предусмотренные базисным учебным планом, кроме уроков музыки, из-за отсутствия учителя не велись уроки трудового обучения (мальчики) в 7-8 классах, критическая ситуация сложилась с учителями математики и физической культуры.

	Учащиеся	Классы комплекты	Количество педагогов
	789	42	72
	754	40	69
	811	40	66

Статистика кадров.

Образование
·  высшее непедагогическое образование	2 – 2,7%	2 – 2,9%	3 – 4,5%
·  высшее педагогическое	41 – 55,5%	41 – 59,4%	40 – 60,7%
·  среднее педагогическое	22 – 35%	22 – 31,9%	17 – 25,8%
·  среднее специальное	2 – 2,7%	4 – 5,8%	4 – 6%
·  закончили высшее	-	-	1 – 3%

Обучаются заочно – 4 человека: , ,

По квалификационным категориям:

Категория
высшая	18%	17,4%	12 – 18,1%
первая	27,8%	31,9%	21 – 31,8%
вторая	22,3%	13%	10 – 15,1%
не аттестовано	31,9%	37,7%	23 – 35%

В данном учебном году аттестовано 8 человек.

В следующем учебном году планируют аттестоваться и подали заявления в главную аттестационную комиссию 5 человек.

Сокращается % не аттестуемых учителей, растет в % отношении аттестуемых на II категорию

Задачи на учебный год.

1.  Укомплектовать школу педагогами – специалистами.

2.  Продолжить ходатайство перед районной Думой о выделении средств на покупку жилья педагогическим работникам.

3.  Повысить роль методической службы школы по аттестации молодых педагогов.

4.  Активизировать работу с педагогами школы по участию их в муниципальных, региональных, федеральных конкурсах педагогического мастерства.

4. Здоровьесбережение
обучающихся.

Учебный год	Количество больных детей в школе	% (от общего количества детей)
	290	36,6
	285	35,1
	122	15

Наблюдается сокращение больных детей – это заслуга педагогического коллектива и технического персонала. В школе созданы условия, которые влияют на сохранение здоровья учащихся:

§  световой режим в учебных кабинетах отвечает нормам по требованиям СЭС;

§  санитарное состояние учебных кабинетов и помещений школы хорошее;

§  питание осуществляется через школьную столовую (81% - охват), школьный буфет (19%). Охват питанием в течение года составляет 100%. Остается проблема невозможности организации 2-х разового питания учащихся из-за перегруженности столовой и её пропускного режима, отсутствия достаточных кадров работников столовой.

Остается проблема сохранения здоровья учащихся 4-5 классов, 9,10 классов, так как учебная нагрузка дает осложнения в здоровье обучающихся (это самые нездоровые параллели).

Состояние здоровья учащихся учебный год

Заболевания классы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	Ж	Всего по школе	% от общего числа
Педиатр:
Бронхиальная астма		1	1		2	3		1	1	1			10	1,2
ВПС				1	1	1		1					4	0,5
Нарушение ритма			1				2	1	3	1	3		11	1,3
ДЖВП		1	1		1		1	1	1	1			7	0,8
Пиелонефрит			1	2	2		1		1		1		8	0,9
ПМК	1		1		2	2			3	3	1		13	1,6
Язва 12 - перст кишки					1								1	0,1
И. М.В. П.								1					1	0,1
Гемофилия										1			1	0,1
Стеноз легочной артерии					1								1	0,1
Гастрит			2	2	2	2		1	1	1	1		12	1,4
Хирург:
Плоскостопие	1									1			2	0,2
Врожд. паталог. руки					1								1	0,1
Грыжа		1	1										2	0,2
ОХП						1		2	2	1			6	0,7
Дисплад. тазобедр. сустава									1				1	0,1
Приобретенный вывих надколенником									1
Невропатолог:
нестабильность ш/отдела п.		1					1						2	0,2
Приходящее нар. мозгового кровообращения								1					1	0,1
Эпилепсия						2		1					3	0,3
Гипертензивный синдром				1	1	1	4	1					8	0,9
ВСД			1			1		3	4	2	7		18	2,2
Остеохондроз							1		1	1	2		5	0,6
Миостоня Куршмайна										1			1	0,1
Эндокринолог:
Сах. диабет
Миостения				1									1	0,1
Н. Э.
ЗФР							1	1					2	0,2
Итого:	2	4	9	7	14	13	11	15	19	15	15		122	15
%	9	8,8	9,3	10	15	14	14	16	23	38	29

Задачи на учебный год:

1.  Учителям физкультуры нести персональную ответственность за уровень физической подготовки учащихся.

2.  Усилить медицинское наблюдение за обучающимися школьному фельдшеру (замечание проверки).

3.  Увеличить финансирование на питание учащихся (бюджет, родительская плата).

4.  Продолжить здоровьесберегательные методики обучения в 1-4 классах, офтальмологические паузы, физминутки, физзарядки в 1-11 классах.

5.  Добиться 85% охвата учащихся спортивно-оздоровительными мероприятиями в рамках школьных Олимпийских игр.

5. Методическая работа.

В текущем учебном году коллектив работал над проблемой «Использование единого информационно-образовательного пространства школы – средство повышения качества образования».

В школе работают:

1 – Заслуженный учитель школы России.

13 – Отличников просвещения

8 – Почетных работников общего образования

Коллектив работоспособный, творческий, заинтересованный в результатах труда. Средний возраст педагогов – 43 года. В этом учебном году в коллектив пришло 7 новых педагогов (5 их них – молодые специалисты.

В текущем учебном году 33 педагога прошли курсовую подготовку (это 50% от общего количества работающих педагогов), 43 педагога занимаются инновационной деятельностью (65%).

Ежегодно педагоги школы участвуют в конкурсах разного уровня:

Годы	Уровни конкурсов	Количество	Ф. И.О. участников конкурсов
	муниципальный	2	(II место), (I место)
региональный	-	-
федеральный	2	, (призеры)
	муниципальный	3	, ,
региональный	1	(III место)
федеральный	1	(участие)

Обобщен опыт педагогов школы:

Годы	Учрежденческий уровень	Муниципальный уровень	Региональный уровень	Федеральный уровень
	29	7	16	1

Итогом методической работы в школе являются результаты мониторинга среди учителей, родителей «Психологические условия школьной образовательной среды», как фактор создания психологического климата в учительском, ученическом, родительском коллективах.

Использована «Методика диагностики психологических условий школьной образовательной среды , .

Цель проведения – оценка выраженности в образовательной среде конкретного ОУ следующих психологических факторов:

1)  интенсивность образовательной среды;

2)  эмоционально-психологический климат;

3)  удовлетворенность образовательной средой;

4)  демократичность образовательной среды;

5)  содействие формированию познавательной мотивации (учебной, профессиональной, творческой), развитию познавательных интересов;

6)  удовлетворенность качеством образовательных услуг, предоставляемых образовательным учреждением.

В отношении различных участников образовательного процесса указанные психологические факторы имеют разное значение.

Проявление психологических условий образовательной среды в отношении учащихся, родителей, педагогов

Факторы	Участники образовательного процесса
Учащиеся	Родители	Педагоги
Интенсивность	проявляется в объеме, сложности учебных заданий, предъявляемых учащимся на уроках и дома, а также в уровне требований к качеству выполнения этих заданий	проявляется в объеме учебной нагрузки учителей, а также в уровне требований к содержанию и качеству их работы
Эмоционально-психологический климат	проявляется в степени психологического комфорта участников образовательного процесса, в особенностях их взаимоотношений, в преобладающем настроении в коллективе и т. п.
Удовлетворенность	проявляется в степени удовлетворенности учебным заведением, его значимости и месте в системе ценностей участников образовательного процесса
Демократичность	проявляется в степени демократичности администрации, возможности участвовать в управлении школой, принимать решения, касающихся личных интересов участников образовательного процесса
Содействие формированию познавательной мотивации	проявляется в степени педагогического содействия у детей мотивации обучения, познавательных интересов и познавательной активности	проявляется в степени поддержки и содействия администрации профессиональному росту и повышению квалификации учителей
Удовлетворенность качеством образовательных услуг	проявляется в оценке уровня преподавания в школе различных предметных дисциплин, в степени уверенности участников образовательного процесса в достаточности образовательных услуг для поступления выпускников в ВУЗы.

Обследуемые – учащиеся и родители 3А, 7А, 9В, а также учителя, работающие в данных классах.

Всего обследовано – 34 учащихся и их родители, 13 педагогов.

В результате обследования были получены следующие данные.

Обобщенные результаты ответов испытуемых (учащиеся)

Название исследуемого психологического фактора	Уровень выраженности фактора
высокий	достаточный	низкий
И	6 (17,6%)	19 (55,9%)	9 (26,5%)
Э	7 (20,6%)	19 (55,9 %)	8 (23,5%)
У	15 (44,1%)	17 (50%)	2 (5,9%)
Д	8 (23,5%)	19 (55,9%)	7(20,6%)
М	16 (47,1%)	15 (44,1%)	3 (8,8%)
КО	18 (53%)	14 (41,2%)	2 (5,9%)

Исходя из данных можно отметить, что подавляющее большинство обследуемых учащихся отмечают:

·  достаточную интенсивность нагрузки в ОУ;

·  достаточный (средний) уровень эмоционально-психологического комфорта участников образовательного процесса;

·  достаточную (среднюю) степень удовлетворенности своей школой;

·  высокую степень демократичности образовательной среды;

·  высокий уровень содействия развитию познавательной мотивации;

·  высокий уровень удовлетворенности качеством образовательных услуг, предоставляемых образовательным учреждением.

Обобщенные результаты ответов испытуемых (родители)

Название исследуемого психологического фактора	Уровень выраженности фактора
высокий	достаточный	низкий
И	9 (26,5%)	23 (67,6%)	2 (5,9%)
Э	12 (35,3%)	16 (47,1%)	6 (17,6%)
У	16 (47,1%)	16 (47,1%)	2 (5,9%)
Д	4 (11,8%)	19 (55,9%)	11 (32,4%)
М	7 (20,6%)	24 (70,6%)	3 (8,8%)
КО	7 (20,6%)	24 (70,6%)	3 (8,8%)

Исходя из данных можно отметить, что подавляющее большинство обследуемых родителей отмечают:

·  достаточную интенсивность нагрузки в ОУ;

·  высокий уровень эмоционально-психологического комфорта участников образовательного процесса;

·  в равной степени высокую и достаточную (среднюю) степень удовлетворенности своей школой;

·  достаточную степень демократичности образовательной среды;

·  достаточный уровень содействия развитию познавательной мотивации;

·  достаточный уровень удовлетворенности качеством образовательных услуг, предоставляемых образовательным учреждением.

Обобщенные результаты ответов испытуемых (педагоги)

Название исследуемого психологического фактора	Уровень выраженности фактора
высокий	достаточный	низкий
И	2 (15,4%)	7 (53,8%)	4 (30,8%)
Э	1 (7,7%)	7 (53,8%)	5 (38,5%)
У	1(7,7%)	10 (76,9%)	2 (15,4%)
Д	1 (7,7%)	3 (23,1%)	9 (69,2%)
М	8 (61,5%)	5 (38,5%)	-
КО	1 (7,7%)	10 (76,9%)	2 (15,4%)

Исходя из данных можно отметить, что подавляющее большинство обследуемых педагогов отмечают:

·  достаточную интенсивность нагрузки в ОУ;

·  достаточный (средний) уровень эмоционально-психологического комфорта участников образовательного процесса;

·  достаточную (среднюю) степень удовлетворенности своей школой;

·  низкую степень демократичности образовательной среды;

·  высокий уровень содействия развитию познавательной мотивации.

·  достаточный уровень удовлетворенности качеством образовательных услуг, предоставляемых образовательным учреждением.

Результаты ответов испытуемых по классам

3А класс – 11 учащихся и их родители

Результаты ответов испытуемых (учащиеся)