Анализ работы школы за 2010 – 2011 год (стр. 5 )

1. Динамика успеваемости и качества знаний в течение года по ступеням.

В соответствии с задачами школы на 2009 – 2010 учебный год:

·  сохранить 100% уровень обученности учащихся на 1-й и 2-й ступенях обучения.

·  добиваться качества знаний на 1-й ступени обучения – 65 %

·  добиваться качества знаний на 2-й ступени обучения – 45 %.

Анализ результатов обучения,

показал следующие достижения в реализации поставленных задач.

Динамика успеваемости и качества знаний в течение года по ступеням.

Четверть	1-ая ступень (нач. школа)	2-ая ступень (основ. школа)	3-я ступень (средн. (полн.) школа)
% усп.	% кач. зн.	% усп.	% кач. зн.	% усп.	% кач. зн.
1 четв.	100	44	92	26	-	-
2 четв.	100	48	77	28	-	-
3 четв.	100	48	97	34	-	-
4 четв.	100	48	97,7	32	-	-
уч. год	100	50	100	32	-	-
уч. год	100	67	100	44	-	-
уч. год	100	66	100	56	98	17
уч. год	100	67	97	36	100	22
2006 – 2007 уч. г	100	55,3	98,4	30	100	34

Предоставленные в таблице данные позволяют увидеть, что в течение учебного года показатели уровня обученности нестабильны, а качества знаний по ступеням обучения шли на повышение.

-  Задача сохранить 100% уровень обученности учащихся

на 1-й и 2-й ступенях обучения выполнена.

-  Задача добиваться качества знаний на 1-й ступени обучения – до 65 %

не выполнена (по итогам года 50%).

-  Задача добиваться качества знаний на 2-й ступени обучения – до 45 %

не выполнена (по итогам года 32 %).

2. Итоги уровня обученности и качества знаний учащихся по итогам года.

Классы		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	итого по школе
Уровень обученности (%)	уч. год	-	100	100	100	100	100	100	100	100	-	-	100
2009-10 уч. год	-	100	100	100	100	100	100	100	100	-	-	100
2008-09 уч. год 2007-08 уч. год	- -	100 100	100 100	100 100	100 100	100 100	100 100	100 93	100 92	- 100	83 100	98% 98,5
2006-07 уч. год		100	100	100	100	100	100	92	100	100	100	99 %
Качество знаний (%)	уч. год	-	71,4	62,5	74	57	11	43	30	25 / 37,5	-	-	41,6 /42,7
2009-10 уч. год	-	71	63	75	62	33	33	44	38/46	-	-	52/53
2008-09 уч. год 2007-08 уч. год	- -	77 100	83 62,5	37,5 40	29 50	67 66	66 36	42 23	75 14,2	- 15	17 20	55 43
2006-07 Уч. год	-	50	50	66	55	36	17	23	20	38	30	35,8

·  выполнено

·  не выполнено

Годовая / Итоги года

Представленные данные позволяют увидеть, что запланированных результатов обучения удалось достичь:

-  по показателю «уровень обученности» во всех (1-9) классах;

-  по показателю «качество знаний» во 2, 4, 5 классах.

Не удалось достичь запланированных результатов

­  по «качеству знаний» в 3, 6, 7, 8, 9 классах (как и в прошлом учебном году).

3. Качество знаний и уровень обученности учащихся 5-9 классов

в разрезе предметов по итогам учебного года.

Результаты уровня обученности учащихся по предметам за уч. год:

Ранжированный ряд результатов качества знаний учащихся средней ступени обучения (5-9 кл) по предметам за уч. год.

Ранжированный ряд

результатов качества знаний учащихся младшей ступени обучения (1-4 кл)

по предметам за уч. год.

Предметный анализ позволил увидеть, что запланированные результаты обучения по показателю «уровень обученности» и «качество знаний» достигнуты по всем предметам.

4. Анализ состояния качества знаний, умений, навыков учащихся.

На конец года в школе обучалось 89 учащихся.

Уровень обученности учащихся по школе составил 100%, качество знаний – 43%. По сравнению с прошлым уровень обученности повысился на 2%, качество знаний понизилось на 10%.

Количество аттестованных – 89 человек,

·  отличников – 8 человек (в прошлом году 6 чел.),

·  хорошистов – 29 человек (в прошлом году 34 чел.),

·  оставленных на повторный год нет.

В течение учебного года осуществляется педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе пед. коллектива по обучению учащихся и их причин.

Итоги административных контрольных работ в начальных классах._

Ф

Русский язык.

Класс	Учитель	Уровень обученности (%)
Входной контроль	Промежуточный контроль	Итоговый контроль	В сравнении с итоговым контролем за уч. г.
сентябрь	декабрь	май
1		-	-		100%
2		100	100	100	83%
3		75	87,5	86	94%
4		100	87	100	100%

Класс	Учитель	Качество знаний (%)
Входной контроль	Промежуточный контроль	Итоговый контроль	В сравнении с итоговым контролем за уч. г.
сентябрь	декабрь	май
1		-	-		-
2		80	71	83	66%
3		62,5	50	71	72%
4		44	50	67	50%

Выводы:

Уровень ЗУН по русскому языку и математике определялся по результатам мониторинга, который проводился 3 раза в год.

1 класс обучался по безотметочной системе.

Во 2 классе (учитель А.), анализ итогов мониторинга констатирует достаточно успешную коррекционную работу учителя, где наблюдается стабильный процент уровня и качества обученности учащихся.

Из таблицы видно, что по русскому языку у учащихся 3 класса (учитель ) идет постепенное снижение уровня обученности учащихся, т. к. результаты входного контроля выше результатов промежуточного и итогового контроля, при этом качество знаний в течение года повышается, но тем неменее ниже чем в прошедшем учебном году.

В 4 классе (учитель А.), прослеживается повышение уровня обученности учащихся и идет постепенное повышение качества знаний в соответствии с задачами данного учебного года.

Типичные ошибки:

­  двойные согласные,

­  правописание гласных и согласных в корне, правописание гласных после шипящих, пропуск, замена букв.

Рекомендации:

­  Формировать познавательный интерес к учению,

­  Совершенствовать орфографическую зоркость учащихся,

­  повышать эффективность каждого урока, обращая внимание на темы: перенос слова, безударные гласные в корне, парные согласные,

­  разнообразить методики обучения русскому языку, проводить постоянно тренинг по предупреждению ошибок.

Математика.

Класс	Учитель	Уровень обученности (%)
Входной контроль	Промежуточный контроль	Итоговый контроль	В сравнении с итоговым контролем за уч. г.
сентябрь	декабрь	май
1		-	-		-
2		67	86	86	100
3		75	87,5	87,5	88
4		83	89	100	87

Класс	Учитель	Качество знаний (%)
Входной контроль	Промежуточный контроль	Итоговый контроль	В сравнении с итоговым контролем за уч. г.
сентябрь	декабрь	май
1					-
2		67	86	71	100
3		50	75	50	77
4		78	83	89	87

Выводы:

По математике во 2,3 классах прослеживается не стабильный процент уровня обученности и качества знаний учащихся в течение учебного года и снижение в сравнении с итоговым контролем за уч. г.

В 4 классе (учитель А.), анализ итогов мониторинга констатирует достаточно успешную коррекционную работу учителя, где наблюдается стабильный процент уровня и качества обученности учащихся.

Типичные ошибки:

­  при решении задач в ходе рассуждения,

­  вычислительные навыки,

­  решение текстовых задач.

Рекомендации:

­  продолжить формирование логического мышления при решении задач, вычислительных навыков учащихся,

­  классифицировать вычислительные ошибки и проводить работу по их устранению.

­  усилить работу с родителями и учениками по темам: задачи, вычисления многозначных чисел, сравнение чисел.

Литературное чтение.

Класс	Учитель	Уровень обученности (%)
Входной контроль	Промежуточный контроль	Итоговый контроль	В сравнении с итоговым контролем за уч. г.
сентябрь	декабрь	май
1		-	-		-
2		86	100	86
3		87,5	87,5	-
4		83	83	89

Класс	Учитель	Качество знаний (%)
Входной контроль	Промежуточный контроль	Итоговый контроль
сентябрь	декабрь	май
1
2		71	86	86
3		75	75	-
4		67	78	72

Итоговая проверка техники чтения показала, что у учащихся 1 класса способ чтения сформирован полностью.

Основной ошибкой по чтению в начальной школе остается пропуск, замена букв, искажение слов.

Рекомендации:

­  разнообразить упражнения на развитие речи, темпа речи,

­  вести целенаправленную работу на развитие правильности чтения.

Задачи, рекомендации начальной школе:

-  совершенствовать индивидуализацию методов работы с учащимися, используя новые образовательные технологии и личностно-ориентированное обучение учащихся;

-  работать над языковой и математической грамотностью;

-  руководителю школьного М. О. разработать рекомендации для учителей начальных классов по исправлению пробелов в знаниях и обсудить их на заседании М. О.,

-  развивать творческие способности учащихся при формировании ключевых комплектностей.

Сравнительный анализ качества знаний, умений и навыков учащихся

в основной школе.

В течение года проводился мониторинг сформированности уровня обязательных результатов обучения по всем общеобразовательным предметам в виде административных контрольных работ как в целом по школе, так и отдельно по классам.

Итоги административных контрольных работ

по предметам естественно-математического цикла

ИТОГИ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

за учебный год.

Класс	Учитель	итоги за уч. г.	входной	промежуточный	итоговый
% усп	% кач	% усп	% кач	% усп	% кач	% усп	% кач
5		100	75	84	60	100	100	86	55
6		100	62	83	17	62	25	100	44
7		100	33	28	28	57	28	50	29
8		100	44	23	23	33	33	30	20
9		100	66	75	28	100	71	87	50

Выводы: Из анализа видно, что на допустимом уровне качество знаний находится 5 класс. Ошибки в диктанте: 1.Безударная проверяемая гласная в корне слова. 2.О-Е-Ё после шипящих в корне и окончании. На критическом уровне 6 класс. На недопустимом уровне находятся 7 и 8 классы. По итогам 2010 – 2011 учебного года во всех классах успеваемость составила 100%, а качество знаний в 9 и в 6 классах соответствует итоговому контролю, в 8 классе + 10%, в 7 классе +11%, в 5 классе +16%. Причины низкого качества – это слабый контроль успеваемости со стороны родителей, снижение учащихся мотивации к учению. Рекомендации: Учителю русского языка повысить качество знаний и уровень сформированности информационной компетентности и мотивацию учения за счет внедрения ИКТ на уроках русского языка.

Работать над формированием познавательных навыков учащихся, проводить коррекционную работу с отстающими учениками.

ИТОГИ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ИСТОРИИ

Класс	Учитель	итоги за уч. г.	входной	промежуточный	итоговый
% усп	% кач	% усп	% кач	% усп	% кач	% усп	% кач
5						100	100	100	57
6		100	75	100	29	85	42	66	33
7		100	50	70	42	100	42	85	14
8		100	66	50	25	83	50	50	20
9		100	66	85	43	83	50	100	75

Выводы: По итогам контроля на критическом уровне находятся 7 и 8 классы. По итогам прошлого года эти классы показывали лучшие результаты успеваемости и качества знаний, это говорит, о пробелах в знаниях в течение учебного года.

Причинами могут быть: слабая подготовка к самостоятельному изучению школьного материала, дезориентация в датах и событиях. По итогам 2010 – 2011 учебного года во всех классах успеваемость составила 100%, а качество знаний в 9 классе соответствует итоговому контролю, в 8 классе + 10%, в 7 классе +28%, в 6 классе +11%, в 5 классе +28%.

Рекомендации: учителю истории развивать познавательный интерес к предмету, формировать умения самостоятельно приобретать и применять знания через личностно – ориентированное обучение. Вести контроль выполнения домашних заданий.

Продолжать работать над формированием познавательных навыков учащихся, больше уделять самостоятельной работе и ориентированию учащихся по исторической карте, проводить коррекционную работу с отстающими учениками.

ИТОГИ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Класс	Учитель	итоги за уч. г.	входной	промежуточный	итоговый
% усп	% кач	% усп	% кач	% усп	% кач	% усп	% кач
5						100	83	100	83
6		100	75	70	15	100	40	77	33
7		100	83	85	43	50	50	71	28
8		100	77	100	23	100	50	100	44
9		100	77	100	50	100	85	100	85

Выводы: Итоговый контроль показал, что в 6 -8 классах снизилось качество знаний, в 5 и 9 сталось на прежнем уровне. Причинами могут быть слабая подготовка к самостоятельному изучению школьного материала, слабый контроль учащихся со стороны родителей. По итогам 2010 – 2011 учебного года во всех классах успеваемость составила 100%, а качество знаний в 9 классе соответствует итоговому контролю, в 8 классе -14%, в 7 классе +14%, в 6 классе +11%, в 5 классе +2%.

Рекомендации: Учителю обществознания работать над формированием познавательных навыков учащихся 8 класса, больше внимания уделять самостоятельной работе.

ИТОГИ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Класс	Учитель	итоги за уч. г.	входной	промежуточный	итоговый
% усп	% кач	% усп	% кач	% усп	% кач	% усп	% кач
5		100	100	100	67	100	80	100	95
6		100	75	100	62	100	62	100	62
7		100	66	100	28	85	57	100	42
8		100	55	100	33	100	40	100	50
9		100	55	100	62	100	100	100	75

Выводы: По английскому языку на допустимом уровне находятся 7 и 8 классы. Ошибки, которые допускают учащиеся: «Неправильные глаголы», «Степени сравнения прилагательных»- 7 кл. «Правописание», «Словообразование» - 8 кл. . По итогам 2010 – 2011 учебного года во всех классах успеваемость составила 100%, а качество знаний в 9 и в 8 классах соответствует итоговому контролю, в 7 классе +15%, в 6 классе +4%, в 5 классе -23%.