ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ (включая экономику и право)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Примерная программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта (основного) общего образования.
Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стан-
дарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам и темам курса, определяет ми-
нимальный набор самостоятельных, лабораторных и практических работ, выполняемых учащими-
ся.
Примерная программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного про-
цесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и раз-
вития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения,
структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характе-
ристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной атте-
стации учащихся.
Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ
и учебников, но не задает последовательность обучения. Также может использоваться при тема-
тическом планировании курса учителем. Примерная программа определяет инвариантную (обяза-
тельную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность авторского выбора
вариативной составляющей содержания образования. При этом авторы учебных программ и учеб-
ников могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, оп-
ределения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы
знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым пример-
ная программа содействует сохранению единого образовательного пространства не сковывая
творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различ-
ных подходов к построению учебного курса.
Структура документа
Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание
с примерным (в модальности «не менее») распределением учебных часов по разделам и темам
курса; требования к уровню подготовки выпускников.
Общая характеристика учебного предмета
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой ком-
плекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, челове-
ка в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными со-
держательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность мо-
ральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного
поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является
опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными ис-
точниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих
типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учеб-
ном процессе и социальной практике.
Примерная программа предусматривает выделение двух самостоятельных, связанных меж-
ду собой этапов.
Первый этап (6 кл.) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с про-
блемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемствен-
ность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.
Второй этап (7-9 кл.) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопрово-
ждает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором
этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубе-
жей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познава-
тельных возможностей учащихся.
На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими
1
Цели.
Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено
на достижение следующих целей:
• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет),
ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том
числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной
и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и само-
реализации;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к
социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреп-
ленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для со-
циальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых общест-
вом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах
человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реа-
лизации и защиты прав человека и гражданина;
• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в
основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в
области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; меж-
личностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероиспове-
даний; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых от-
ношениях.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Феде-
рации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на
этапе основного общего образования. В том числе: в VI, VII, VIII и IX классах по 35 часов, из рас-
чета 1 учебный час в неделю.
Примерная программа рассчитана на 140 учебных часов. При этом в ней предусмотрен ре-
зерв свободного учебного времени в объеме 23 учебных часов (или 16%) для реализации автор-
ских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения
современных методов обучения и педагогических технологий.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования
являются:
• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до
получения и оценки результата);
• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия),
следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием про-
ектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
- на использование элементов причинно-следственного анализа;
- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор вер-
ных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптирован-
ных источниках различного типа;
- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таб-
лицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и
коммуникативной ситуации;
- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с уче-
том мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей
среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, фор-
мулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование ком-
2
пьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познава-
тельной и практической деятельности.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного
выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Результаты обучения
Результаты изучения курса «Обществознание» приведены в разделе «Требования к уровню
подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены
на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного под-
ходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями
и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социаль-
ной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивает-
ся и осознанно воспроизводятся учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности,
в том числе творческой: описывать, сравнивать, объяснять, приводить примеры, оценивать, ре-
шать познавательные и практические задачи, осуществлять самостоятельный поиск социальной
информации и т. д.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и наце-
ленные на решение разнообразных жизненных задач.
Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подле-
жат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренчески-
ми установками выпускников.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (140 час)
ПЕРВЫЙ ЭТАП (6 КЛАСС)
ВВЕДЕНИЕ В ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (35 час)
Человек и общество (6 час)
Отличие человека от животных. Потребности, способности, характер. Пол и возраст чело-
века. Ребенок и взрослый.
Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Общение в
детском коллективе. Учеба в школе.
Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Сотрудничество. Меж-
личностные конфликты, их конструктивное разрешение.
Общество как форма совместной жизни людей. Человек, общество и природа. Природо-
охранная деятельность. Правила экологического поведения.
Духовная культура (4 час)
Культура общества и человека, ее проявления. Культура поведения. Образцы для подража-
ния.
Образование, его значение в жизни людей. Образование и образованность. Необходимость
самообразования. Право на образование.
Наука в современном обществе. Труд ученого. Ответственность ученых за результаты
своих открытий.
Экономика (4 час)
Экономика как хозяйство. Экономические потребности и возможности. Ограниченность
ресурсов. Необходимость соотносить потребности с имеющимися ресурсами.
Товары и услуги. Рынок. Купля - продажа. Деньги и их роль в экономике.
Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата.
3
Налоги как часть расходов семьи. Семейный бюджет. Личный бюджет школьника.
Социальная сфера (6 час)
Необходимость регулирования поведения людей. Правила и нормы поведения в обществе.
Мораль. Религия. Право.
Нарушение норм и их последствия. Ответственность человека за его поступки.
Здоровье людей. Опасные для человека и общества явления: наркомания, пьянство, пре-
ступность. Слагаемые здорового образа жизни. Занятия физкультурой и спортом.
Семья. Отношения в семье. Неполные семьи.
Политика и право (6 час)
Наше государство – Российская Федерация. Государственное устройство. Государственная
символика. Россия – федеративное государство.
Роль права в жизни общества и государства. Традиции, обычаи и право. Отличие права от
иных правил поведения людей в обществе. Что такое закон.
Права ребенка и их защита. Права и обязанности родителей и детей. Права и обязанности
школьника.
Правомерное поведение. Соблюдение и нарушение установленных правил. Проступок и
преступление. Ответственность за проступки и преступления.
Резерв учебного времени – 9 ч
ВТОРОЙ ЭТАП 7-9 КЛАСС
ОСНОВЫ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ (105 час)
Общество (8 час)
Понятие об обществе как форме жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и
природы. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь. Общественные отношения и
их виды.
Социальные изменения и его формы. Эволюция и революция. Развитие общества. Движущие
силы общественного развития. Традиционное, индустриальное, информационное общества.
Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Современные мир и его проблемы.
Глобализация. Причины и опасность международного терроризма.
Человек (10 час)
Биологическое и социальное в человеке. Мышление и речь.
Половозрастные роли в современном обществе. Феминизм и эмансипация. Особенности
подросткового возраста
Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности.
Познание мира и самого себя. Пути познания. Ограниченность человеческого знания. Са-
мопознание.
Социализация индивида. Личность. Факторы ее формирования. Мировоззрение. Духовный
мир человека. Мысли и чувства. Поиск смысла жизни. Жизненные ориентиры и ценности. Цен-
ность человеческой жизни. Свобода и ответственность.
Сфера духовной культуры (8 час)
Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции
развития духовной культуры в современной России.
Социальные ценности и нормы. Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм.
Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный
идеал. Патриотизм и гражданственность.
Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда уче-
ного. Ответственность ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.
Образование как способ передачи и усвоения знаний и человеческого опыта. Его значи-
мость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессиональ-
ного образования в Российской Федерации. Самообразование.
Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества.
Свобода совести.
4
Экономика (22 час)
Экономика и ее роль в жизни общества. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов.
Альтернативная стоимость (цена выбора).
Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама. Экономические основы за-
щиты прав потребителя. Международная торговля.
Деньги. Функции и формы денег. Инфляция. Реальные и номинальные доходы. Обменные
Экономические системы и собственность. Главные вопросы экономики. Роль собственности
и государства в экономике.
Производство и труд. Разделение труда и специализация. Производительность труда. Фак-
торы, влияющие на производительность труда. Заработная плата. Стимулирование труда.
Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы. Издержки, вы-
ручка, прибыль. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Предпринимательская
этика.
Рынок. Рыночный механизм. Понятия спроса и предложения. Факторы, влияющие на спрос
и предложение. Рыночное равновесие.
Семейный бюджет. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбе-
режения граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги).
Сущность, формы и виды страхования. Страховые услуги, предоставляемые гражданам и
их роль в домашнем хозяйстве.
Экономические цели и функции государства. Экономическое развитие России в современ-
ных условиях.
Безработица как социальное явление. Экономические и социальные последствия безрабо-
тицы. Борьба с безработицей. Профсоюз.
Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной
поддержки. Пенсии, пособия, дотации. Налоги, уплачиваемые гражданами.
Социальная сфера (14 час)
Социальная структура общества. Социальные группы и общности. Большие и малые соци-
альные группы. Формальные и неформальные группы.
Социальная роль и социальный статус. Многообразие социальных ролей в подростковом
возрасте. Взаимосвязь «Я» и социальной роли. Социальное неравенство.
Социальная мобильность. Школа как стартовая площадка для дальнейшей карьеры. Высо-
кий уровень мобильности как признак современного общества. Социальное развитие России в со-
временных условиях. Социальное страхование.
Социальный конфликт. Пути его разрешения. Значение конфликтов в развитии общества.
Человек и его ближайшее окружение. Человек в малой группе. Общение. Роли человека в
малой группе. Лидер. Свобода личности и коллектив. Межличностные отношения. Межличност-
ные конфликты, их конструктивное разрешение. Пути достижения взаимопонимания.
Образ жизни. Социальная значимость здорового образа жизни.
Социальные нормы. Социальная ответственность. Отклоняющееся поведение. Опасность
наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика негативных форм отклоняю-
щегося поведения.
Семья как малая группа. Брак и развод. Неполная семья. Межличностные отношения в се-
мье. Психологический климат в семье. Этика семейных отношений. Семейный долг, забота о чле-
нах семьи. Отношения между поколениями.
Этнические группы и межнациональные отношения. Отношение к историческому прошло-
му, традициям, обычаям народа. Межнациональные конфликты. Взаимодействие людей в много-
национальном обществе. Межнациональные отношения в РФ.
.
Политика и социальное управление (10 час)
Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политической
деятельности. Разделение властей.
Понятие и признаки государства. Государственный суверенитет. Формы государства: фор-
мы правления, территориально-государственное устройство. Внутренние и внешние функции го-
сударства.
Политический режим. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм. Демократические ценно-
сти. Развитие демократии в современном мире. Гражданское общество и правовое государство.
Условия и пути становления гражданского общества и правового государства в РФ. Местное са-
моуправление.
5
Участие граждан в политической жизни. Выборы. Отличительные черты выборов в демо-
кратическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.
Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и
движения в РФ. Участие партий в выборах.
Средства массовой информации в политической жизни. Влияние на политические на-
строения в обществе и позиции избирателя. Роль СМИ в предвыборной борьбе.
Право (22 час)
.
Право и его роль в жизни общества и государства. Принципы права. Субъекты права.
Система права. Понятие нормы права. Нормативный правовой акт. Виды нормативных
правовых актов (законы, указы, постановления). Система законодательства. Правовая информа-
ция.
Правоотношения как форма общественных отношений. Виды правоотношений. Структура
правоотношений. Участники правоотношения. Понятие правоспособности и дееспособности. Осо-
бенности правового статуса несовершеннолетних.
Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности
. Право-
мерное поведение. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность (понятие,
принципы, виды). Понятие прав, свобод и обязанностей. Презумпция невиновности.
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Феде-
рации. Народовластие. Федеративное устройство России. Президент Российской Федерации. Ор-
ганы законодательной и исполнительной власти в Российской Федерации.
Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы. Судебная
система России. Конституционный суд РФ. Система судов общей юрисдикции. Прокуратура. Ад-
вокатура. Нотариат. Милиция. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Гражданство. Понятие гражданства РФ. Права, свободы человека и гражданина в России,
их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Международно-правовая защита прав
человека. Декларация прав человека как гарантия свободы личности в современном обществе. Ме-
ханизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Особенности правового
статуса несовершеннолетних.
Правовые основы гражданских правоотношений. Физические и юридические лица
. Пра-
воспособность и дееспособность участников гражданских правоотношений. Дееспособность несо-
вершеннолетних. Право собственности. Право собственности на землю. Основные виды граждан-
ско-правовых договоров. Права потребителей. Жилищные правоотношения.
Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности ро-
дителей и детей.
Правовое регулирование отношений в области образования. Право на образование. Порядок
приема в образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования.
Дополнительное образование детей.
Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Право-
вой статус несовершеннолетнего работника.
Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды админист-
ративных наказаний.
Уголовное право. Преступление (понятие, состав). Необходимая оборона и крайняя необ-
ходимость. Основания привлечения и освобождения от уголовной ответственности. Уголовная
ответственность несовершеннолетних. Понятие и цели уголовного наказания. Виды наказаний.
Пределы допустимой самообороны.
Резерв учебного времени – 14 часов
Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися
Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позво-
ляющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор
выполняемых учащимися работ включает в себя:
• извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и пра-
вовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;
• решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуа-
ции;
6
• формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе
сопоставления фактов и их интерпретаций;
• наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на
экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;
• оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности,
права и экономической рациональности;
• участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих
ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
• конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и
в реальной жизни;
• совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе,
микрорайоне, населенном пункте.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
Знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; челове-
ка как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие
черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия че-
ловека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;
ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различ-
ных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рацио-
нальности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отра-
жающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носите-
лей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социаль-
ной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявле-
ния, справки и т. п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе-
дневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения граждан-
ских обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации;
• сознательного неприятия антиобщественного поведения.
7
