Авторская работа. Упражнения, развивающие психические функции (процессы) познания на уроках математики в 5 классе (стр. 4 )

·  Действия с переключениями Развитие внимания.

По аналогии с упражнением к пункту 5

Две фиксированные точки:

А (3,215)

Р(4,17)

Поочерёдно показываем другие карточки:

	C(4,1)		D(3,5)		E(3,2)		F(4,7)		G(4,017)
	·	·	·	·	·	·	·	·	·
Правее А	Левее Р	Между А и Р	Между А и Р
C, D, -, F	G, C, D, E, -	G, C, D, -,-	G, C,D, -,-

стоп стоп стоп стоп

Левее А	Левее Р и правее А
-, -, -, E,-	.....и т. д.

стоп стоп

( К пункту 32 Сложение и вычитание десятичных дробей.)

·  « Ошибающийся учитель» Развитие восприятия.

Ученикам предлагается найти ошибки и исправить их в примерах, решенных, учителем.

3,2 + 8 = 4,0 21,7 - 3 = 21,4 25,16 + 0,4 = 25,56

16,6 - 0,55 = 16,5 29 +7,1 = 100 0,1 - 0,034 = 0,035

*  Действия с переключениями. Развитие внимания

Учитель показывает пары карточек с десятичными дробями и называет поочерёдно «сумма,........ стоп, разность......стоп,. разность......стоп, сумма,........ стоп....и т. д.» Аналогично описанию, приведённому выше.

( К пункту 33 Приближённые значения чисел.)

*  Пары слов Развитие смысловой памяти.

(Выполняется по алгоритму упражнения к пункту 8)

Правило	округления
Приближённо	равно
Длина	отрезка
С избытком	С недостатком
Отброшенная	цифра
увеличить	не изменить

*  Действия с переключениями. Развитие внимания

1, 581

2,289

26,703

48,5361

703,2691

0,9405

(По ранее описанному алгоритму)

Округлить:

До целых	До десятых	До сотых	До целых	До сотых
2; 2; 27; 49	703,3; 0,9; 1,6; 2,3	26,70; 48,54	703; 1	1,58; 2,29

стоп стоп стоп стоп

Умножение и деление десятичных дробей.

( К пункту 34 Умножение десятичных дробей на натуральные числа.)

*  Действия с переключениями. Развитие внимания

0,05

16,01

1,25

0,3

12

3,48

(По ранее описанному алгоритму)

Умножить на 100	Умножить на 10	Умнож. на 1000	Умнож. на 100	Умнож. На 10
5; 1601; 125 ½	3; 120; 3,48; 0,5½	16010; 1250; 300½	1200; 348 ½	0,5; 160; 1; 12,5

стоп стоп стоп стоп

( К пункту 35 Деление десятичных дробей на натуральные числа.)

*  Действия с переключениями. Развитие внимания

0,05

16,01

1,25

0,3

12

3,48

(По ранее описанному алгоритму)

Аналогичное упражнение, только добавляются задания вперемежку с умножением но 10,100, 1, деление на 10, 100,1000 и т...д.

( К пункту 36 Умножение десятичных дробей.)

*  Действия с переключениями. Развитие внимания

0,05

16,01

1,25

0,3

12

3,48

(По ранее описанному алгоритму)

Аналогичное упражнение, только добавляются задания вперемежку с умножением но 10,100, 1, делением на 10, 100,1000, умножение на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д.

( К пункту 37 Деление десятичных дробей.)

*  Действия с переключениями. Развитие внимания

0,05

16,01

1,25

0,3

12

3,48

(По ранее описанному алгоритму)

Аналогичное упражнение, только добавляются задания вперемежку с умножением но 10,100, 1, делением на 10, 100,1000, умножением на 0,1; 0,01; 0,001 ; деление на 0,1; 0,01; 0,001. Такие упражнения хорошо развивают внимание и кроме того быстрее достигается обучающая цель.

( К пункту 38 Среднее арифметическое.)

·  Пары слов. Развитие смысловой памяти

(Выполняется по алгоритму упражнения к пункту 8)

Сумма	чисел		удобный	способ
Количество	слагаемых		сложить	разделить
Средняя	урожайность		средний	балл
Среднее	арифметическое

Инструменты для вычислений и измерений.

( К пункту 39 Микрокалькулятор.)

·  Пары слов. Развитие смысловой памяти

(Выполняется по алгоритму упражнения к пункту 8)

Микрокалькулятор	счёты
индикатор	экран
программа	действие
ввод	клавиша
сброс	включение

( К пункту 40 Проценты.)

*  Что лишнее? По какому признаку?

а)

1 2		0,5		0,2		50%
б)
1_ 10		0,1		1%		10%
в)
1 5		1_ 50		20%		0,2		20_ 100
г)
1 4		40%		25%		0,25
д)
0,01		0,1		1%		_1_ 100

( К пункту 41-42 Угол. Измерение углов.)

·  Существенные признаки) Развитие навыка выделять существенные признаки объекта.

Подчеркнуть два слова из слов данных в скобках, которые находятся в наибольшей связи с обобщающим словом, стоящем перед скобками

Угол (вершина, острый, стороны, прямой, тупой),

Шкала (линейка, транспортир, деления, часы, штрихи).

·  Анализ отношений.) Упражнение на развитие умения проводить аналогии.

(Подобрать четвёртое слово из шести предложенных в скобках, находящееся с третьим в таком же отношении, как первое со вторым)

Линейка : отрезок = транспортир : ?

(инструмент, шкала, угол, измерение, градусная мера, построение)

Линейка : длина = транспортир : ?

(инструмент, шкала, угол, измерение, градусная мера, построение)

Линейка : инструмент = транспортир : ?

(инструмент, шкала, угол, измерение, градусная мера, построение)

Линейка :измерение = транспортир : ?

(инструмент, шкала, угол, измерение, градусная мера, построение)

*  На повторение понятия числа: Развитие умения обобщения и классификации.

На доске записываются числа:

5,

3 8

7,

1,

9 5

0,3

12

2 5

1

6 13

0

4 3

5 5

Каждый ученик получает бланк, который надо заполнить :

1.Натуральные числа ____________________________________________ 2.   Целые числа__________________________________________________ 3.   Обыкновенные дроби__________________________________________ 4.   Десятичные дроби_____________________________________________ 5.   Правильные дроби_____________________________________________ 6.   Неправильные дроби___________________________________________ 7.   Числа, большие 1______________________________________________ 8.   Числа, меньшие 1______________________________________________ 9.   Числа, равные 1_______________________________________________ Смешанные числа_____________________________________________

Предложенные упражнения могут быть использованы на разных этапах изучения тем: при постановке проблемы на уроке изучения нового ( например, найди лишнее), при отработке умений ( например, действия с переключениями), при закреплении понятий, на обобщающих уроках.

Литература:

  «Психология познания.» М. гуманитарный издательский центр «Владос» 1998г.

  «Занимательная логика» М. гуманитарный издательский центр «Владос» 1998г.

  Тихомирова А. В. «Развитие логического мышления детей» Ярославль, «Гринго» 1995г

  Методические журналы: «Математика в школе», «Информатика и образование.»