Анализ работы за 2009-10 учебный год (стр. 5 )

- психолого-педагогическая поддержка и социальная помощь участникам образовательного процесса (УОП) в системе работы школы (психолог, социальный педагог, логопед, классный руководитель, члены администрации).

Каждым специалистом СКС разработана тематика консультаций и составлен график. Графики проведения консультаций и тематика консультаций размещены на информационном стенде в Администрации Некрасовского сельского поселения, на сайте школы, сделано объявление на общешкольном родительском комитете, на собрании в д/с «Ягодка». СКС ОУ взаимодействует с СКС детского сада № 16 «Ягодка». Использует рекомендации специалистов детского сада педагогами школы при поступлении детей в МОУ Михайловскую СОШ. На июнь 2010 года специалистами СКС по различной тематике всего дана 71 консультация.

Администрация школы сотрудничает с ГОУ ЯО Центром помощи детям, ГОУ ЯО Михайловской специальной (коррекционной) общеобразовательной школой-интернатом.

Большое внимание уделяем подготовке и повышению квалификации педагогов. По очно-заочной форме по специальности дефектология в Ярославском Институте развития образования получила диплом . Обучение на 50% было оплачено школой из средств НБФ. В 2009-10 учебном году 19 учителей школы прошли КПК по тринадцати программам, в том числе «Коррекционно-развивающее обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном учреждении» (15 учителей, по договору с ЯГПУ им. ).

1.4.3. Удовлетворение образовательных запросов различных

категорий обучающихся

Особенности образовательной программы школы

Образовательная программа школы является организационной основой реализации государственной политики в области образования и определяет стратегию развития образовательного учреждения и меры ее реализации в соответствии с Федеральной программой развития и стратегии развития региональной и муниципальной системы образования.

Учебный план на 2учебный год ориентирован на развитие способностей каждого ребенка, формирование глубоких и прочных знаний, на самоопределение учащегося в отношении профилирующего направления собственной деятельности, на обеспечение возможности получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья. При составлении плана учтены кадровые возможности школы, а также запросы учащихся и родителей. Вопросы количества и объем содержания изучаемых предметов обсуждались на родительских собраниях, в процессе анкетирование учащихся 9 – 11 классов и их родителей. На основании проведенной работы и приказа департамента образования Ярославской области № 000/01-03 от 01.01.2001г. определена обязательная минимальная учебная нагрузка на каждого обучающего в разрезе классов. Максимальная нагрузка соответствует нормативам пятидневному режиму работы для 1-го класса и шестидневному - для 2 – 11-х классов. В учебном плане сохраняется номенклатура обязательных образовательных областей и базисное количество часов на образовательную область в целом.

Учебный план для 1-4, 5-8 и 10-11 классов нашей школы разработан на основе федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ 2004 г. (приказ Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»).

В начальной школе обучение ведется по традиционной системе, учебно-методический комплект «Школа России» и русский язык - «Классическая начальная школа».

На факультативное изучение во 2 – 4а классах выделен 1 час по программе «Здоровый образ жизни» (рекомендация управления образования администрации ЯМР, письмо от 5.03.2008 г.). В 1 классе в группе продленного дня в системе клубных часов (1 час в неделю) велось обучение по программе А. Н. и «Здоровье в твоих руках».

1 класс. Учебный план полностью совпадает с БУП 2004 года, никаких изменений и дополнений нет.

2 класс. Учебный план совпадает с БУП 2004 года с дополнением по распределению часов регионального и школьного компонента: добавлен 1 час на предмет математика с целью освоения программы по математике автора ; 1 час на предмет «Технология» - для реализации 2-х часовой авторской программы .

3 класс. Часы регионального и школьного компонента использованы: 1 час - на предмет литературное чтение для освоения обучающимися программы по внеклассному чтению; 1 час – на предмет математика для освоения обучающимися программы автора .

4а класс. Часы регионального и школьного компонента распределены следующим образом: 1 час – на предмет литературное чтение для освоения обучающимися программы автора ; 1 час – на предмет математика для занятий со слабоуспевающими.

5 класс. Часы школьного компонента использованы следующим образом: 2 часа на образовательную область математика (добавлен 1 час на предмет математика с целью реализации 6-ти часовой программы авт. , 1 час – на введение пропедевтического курса по предмету информатика и ИКТ); 2 часа на образовательную область филология ( 1 час на предмет литература для реализации 3- часовой программы авт. , 1 час на предмет английский язык с целью освоения обучающимися предмета по УМК . Выделено по 0,5 часа для работы со слабоуспевающими по предметам математика и русский язык.

6 класс. Часы регионального и школьного компонента распределены по четырем образовательным областям: математика – 2,5 часа (информатика и ИКТ – 1 час с целью продолжения изучения предмета, математика – 1 час для реализации 6-ти часовой программы авт. , индивидуальные занятия со слабоуспевающими обучающимися по математике – 0,5 часа); филология – 0,5 часа для индивидуальных занятий со слабоуспевающими обучающимися по русскому языку; с целью организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности на образовательную область обществознание, предмет география, выделен 1 час; образовательную область естествознание, предмет биология, - 1 час.

7а класс. Региональный и школьный компонент распределен по образовательным областям филология, математика и естествознание. На предмет русский язык добавлен 1 час для реализации 5-ти часовой программы авт. , предмет литература – 1 час для реализации 3х часовой программы авт. . На предмет алгебра – 1 час для реализации 4-х часовой программы авт. ; для продолжения изучения предмета информатика и ИКТ выделен 1 час. На ведение пропедевтического курса по химии – 1 час.

8 класс: Часы регионального и школьного компонента использованы по 1 часу на предметы русский язык и литература для реализации авторских программ М. Разумовской и . На изучение содержания образования краеведческой направленности по предметам: музыка – 0,5 часа, ИЗО – 0,5 часа, технология – 1 час. Выделено 0,75 часа на элективные курсы для занятий с обучающимися, проявляющими повышенный интерес к предметам.

Учебный план для классов составлен на основе регионального УП (приказ департамента образования Ярославской области № 01-03/318 от 01.01.2001 г. «Об утверждении регионального учебного плана»). В основу учебного плана для 10 и 11 классов взят примерный УП БУПа-2004 г. для универсального (непрофильного) обучения.

В 9-м классе, следуя рекомендациям департамента образования по организации изучения предметов по новому учебному плану, а также учитывая освоение обязательного минимума содержания основного общего образования учащимися этого класса, введено следующее:

на изучение информатики и ИКТ отводится 1 час в неделю, т. к. этот предмет учащиеся начали изучать ранее; второй час, предполагаемый на информатику, отводится на математику (реализуется 4-х часовая программа по алгебре авт. ); из компонента образовательного учреждения час выделен на образовательную область филология – предмет русский язык; на предпрофильную подготовку – 3 часа.

10 класс. По предмету «Математика» организовано профильное обучение. На изучение элективных учебных предметов (по выбору учащихся) отводится 4 часа. С целью подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ и, учитывая выбор учащихся в индивидуальных учебных планах каждого десятиклассника, школьный компонент распределен по образовательным областям следующим образом: математика – 3 часа; филология – 3 часа; естествознание – 3 часа.

11 класс. На изучение элективных учебных предметов (по выбору учащихся) отводится 4 часа. Кроме этого, с целью подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ и по результатам выбора в индивидуальных учебных планах каждого одиннадцатиклассника школьный компонент распределен по образовательным областям и предметам следующим образом: образовательная область математика – 5 часов (предмет алгебра и начала анализа – 1 час, элективные предметы – 4 часа); филология – 3 часа (русский язык – 1 час, элективные предметы – 2 часа); обществознание – 1 час; естествознание – 3 часа (биология – 1 час, химия – 1 час, электив по физике -1 час).

Дети, испытывающие трудности в обучении, причиной которых являются различного характера задержки психического развития, обучаются в специальных (коррекционных) классах по учебному плану специального (коррекционного) класса VII вида. Учебный план для 4б и 7б классов составлен на основе Примерного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида (письмо департамента образования Ярославской области /01-10).

На основании письма департамента образования Ярославской области № 000/01-10 от 01.01.2001 г. «Об организации обучения в ОУ детей, которым ПМПК рекомендовано обучение в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях (классах, группах) VII или VIII вида» в школе организовано следующее. В общеобразовательных классах, где обучаются дети с рекомендациями ПМПК для VII вида, организовано обучение по адаптированным общеобразовательным программам для данного вида. Обучение ведется по индивидуальному учебному плану, составленному в соответствии с Примерным УП специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида. При этом учитывается, что данные дети обучаются в общеобразовательном классе и изучение предметов в предыдущих классах начато по учебному плану общеобразовательных классов. Обеспечивается сохранение преемственности в изучении предметов и полноценная интеграция для обучения в общеобразовательном классе.

Эффективность преподавания

Важным фактором, позволяющим обеспечить качество образования, является кадровый потенциал. Руководство школы целенаправленно ведет работу по созданию условий для поддержки и профессионального развития своих педагогов. С этой целью продолжена работа учителей по освоению и использованию компьютерной техники, современных образовательных технологий в соответствии с современным уровнем требований. Освоение (применение) новых образовательных технологий и их элементов, разнообразных видов деятельности на уроках помогает повысить желание и интерес детей учиться, служит мерой предупреждения неуспеваемости учащихся, средством повышения эффективности урока и процесса обучения в целом.

В организации учебного процесса в начальной школе используются следующие элементы эффективных образовательных технологий: игрового обучения (ролевые обучающие игры) постановка проблемных вопросов, подводящий диалог, разноуровневые задания, обучение в сотрудничестве: работа в парах, командная работа, развивающие игры и задания, дифференцированный подход, усиление здоровье сберегающего аспекта обучения. Применение тестовых работ. Все методы и средства обучения подбираются с учетом возрастных, индивидуальных особенностей и возможностей учащихся. На каждом уроке обязательное проведение физкультминуток.

В своей педагогической практике учителя основной и средней школы применяют такие образовательные технологии, как диалоговое обучение, дебаты, ИКТ, развитие критического мышления, здоровье сберегающие технологии, проектный метод обучения, технология разноуровневой дифференциации, проблемное обучение, когда ученик получает возможность выбирать объём и глубину усвоения учебного материала. Определяющим при этом является достижение обязательных результатов обучения, которое стало объективным критерием работы. Также применение разных технологий обучения может служить основой для исследовательской работы учащихся, рассматриваемой как особый вид интеллектуально-творческой деятельности.

С целью обобщения опыта учителей нашей школы по использованию образовательных технологий был проведен педсовет на тему «Эффективность использования современных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе школы». На ПС решались следующие задачи:

- показать практическое применение элементов образовательных технологий через проведение открытых уроков и мастер-классов,

- систематизировать опыт учителей,

- пополнить методическую копилку разработками уроков, методическими рекомендациями по использованию образовательных технологий,

- оценить эффективность использования образовательных технологий в школе.

Педсовет проводился в два этапа: практическая часть (были проведены открытые уроки) и теоретическая, где рассматривались следующие вопросы:

- Повышение эффективности урока в результате применения развивающих технологий (),

- Дифференцированный подход на уроках английского языка с использованием ИКТ (),

- Результаты применения элементов современных образовательных технологий в начальной школе ( и ).

В учебном году предполагался заключительный этап работы по данной методической теме, но согласно структуре инновационной деятельности школ Ярославского района наша общешкольная тема изменится и станет более узкой. Методическая работа будет направлена на организацию в школе исследовательской деятельности обучающихся. Для этого педагогам следует пересмотреть свои методические темы, в рабочих программах по предметам (выборочно) выделить работу по исследовательской деятельности обучающихся, осуществлять эту работу через школьные методические объединения. Кроме этого, на педсовете было решено создать систему освоения исследовательской деятельности в начальной школе. Поэтому следуя методическим рекомендациям по организации исследовательской деятельности обучающихся, ШМО учителей начальной школы планирует свою работу и ориентируется на следующее:

- формирование умений по отдельным элементам исследовательской деятельности у обучающихся на уроках начиная со 2 класса (это: целеполагание, формулирование вопросов, рефлексия, планирование действий и т. д.), выбор предметов осуществляет учитель;

- проведение в 3 классе одного исследования (учитель ), в 4 классе два исследования (учитель );

- организация исследовательской деятельности на уроках и во внеурочное время при условии личностно мотивированного включения ребенка в работу;

- обеспечение публичного выступления обучающихся с исследовательскими работами в рамках проведения Недели начальной школы (март).

В основой и старшей школе возможно исследовательскую деятельность организовывать в групповых формах (для освоения коммуникативных навыков обучающихся). Однако не следует лишать возможности обучающегося выбора индивидуальной формы работы. Темы детских работ выбираются из любой содержательной области (предметной, межпредметной, внепредметной), проблемы – близкие пониманию учащихся в плане личном, социальном, коллективном. Презентация результатов исследования будет проведена на школьной ученической конференции «Вокруг тебя – мир».

Для обеспечения осуществления исследовательской деятельности обучающихся важна методическая грамотность учителей по организации этой работы. Поэтому изучение и обсуждение соответствующей литературы, документов необходимо организовать на заседаниях ШМО учителей-предметников.

С целью создания условий, стимулирующих развитие интеллектуального творчества обучающихся, привлечению их к исследовательской деятельности была проведена школьная ученическая Конференция «Вокруг тебя – мир» (22.01.2010 г.).

Были определены следующие задачи Конференции:

·  выявление одаренных и талантливых школьников для последующей поддержки и развития их способностей;

·  формирование интереса школьников к интеллектуальному творчеству;

·  совершенствование профориентационной работы с учащимися;

·  распространение и пропаганда опыта работы и достижений учителей по организации исследовательской деятельности школьников.

Оргкомитет школьной ученической Конференции разработал программу ее проведения, организовал работу по четырем секциям. Участниками Конференции были учащиеся классов школы. Работа Конференции предусматривала публичные выступления участников по результатам исследовательской деятельности на секциях. Здесь учитывалось: постановка темы доклада, ее актуальность, научная и практическая значимость, использование известных результатов и научных фактов в работе, знакомство с современным состоянием проблемы, ясное понимание цели работы. По окончании работы секций итоги Конференции подводятся на общей линейке. Выступающие на Конференции награждены Дипломами участника. Активные участники конференции получили свидетельство участника Конференции.

Информатизация как средство формирование информационной культуры учащихся

Данное направление предполагает комплекс мероприятий по обучению школьников современным информационным технологиям, вовлечению их в активное использование глобальной информационной сети Интернет, формированию информационной культуры.

В нашей школе:

·  Преподавание информатики ведется с 5 класса: 1 час в неделю, компьютерный вариант. Каждый урок предполагает 10-15-минутный компьютерный практикум. Раннее изучение информатики позволяет учителям-предметникам уже в 5 классе использовать компьютер на уроке для организации индивидуальной и групповой работы с учащимися.

·  Учителями информатики велись предпрофильных элективные курсы: «Основы программирования на Pascal», «Компьютерная графика», «Компьютерное делопроизводство»,«Web-дизайн».

·  Старшеклассники участвуют в учебных и исследовательских проектах с использованием ресурсов сети Интернет для поиска информации, а для оформления и представления своих работ - ИКТ. Старшеклассники часто помогают учителям-предметникам в подготовке презентаций и раздаточного материала к уроку.

В г. обучающиеся школы (2 чел.) приняли участие в районном конкурсе презентаций «Учитель, пред именем твоим…» (Подъячева Елизавета – 7 класс, Воронцова Анастасия – 11 класс) и во Всероссийском Интернет-проекте «Учитель нашей новой школы» (2 чел. - Джулай Илья – 9 класс и Воронцова Анастасия – 11 класс).

В период с 11.01.2010 по 14.01.2010 по заказу администрации Михайловской СОШ было проведено исследование в рамках мероприятий по аттестации учителя информатики. В исследовании принимали участие учащиеся 7а, 8, 10 и 11 классов, общее количество респондентов – 45 человек.

В результате исследования выстроился рейтинг популярности предметов, в котором предмет «Информатика и ИКТ» стоит на втором месте (76%), что говорит о высокой популярности этого предмета среди учащихся.

Обучающиеся школы участвуют в проектах Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании:

·  Благодарственное письмо Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании Департамента образования Ярославской области за активное участие обучающихся в телекоммуникационных проектах.. 2009 г.

·  Сертификаты участия в телекоммуникационных проектах Центра за г.

Старшеклассники с 2005 года принимают участие в телекоммуникационных проектах, которые проводит Ярославский Центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании ( www. edu. ***** ) .Они участвовали в проектах по физике, химии, биологии, информатике. Постоянное использование информационных ресурсов формирует и навыки самостоятельной работы, и навыки информационного поиска. Этот подход можно определить как основание, или платформу, на которой реализуются программы формирования умений и навыков информационно-поисковой деятельности.

Информатизация в перспективе будет развиваться по направлениям: объединение всех компьютеров школы локальной сетью, с участие в сетевых телекоммуникационных проектах, дистанционное обучение.

Дополнительное образование

В целях поддержки одаренных детей, для обеспечение прав ребенка на полноценное развитие, для профилактики девиантного поведения, помощи ребенку в профильной ориентации и профессиональном самоопределении, в обеспечении способности к целеполаганию, развитию со­циальной компетентности в уч. году в школе работало 9 школьных объединений дополнительного образования. В них занимались 93 обучающихся. Объединения работали по направлениям: эколого-биологическое «Великан на поляне»; художественно-эстетическое - «Театр кукол «Теремок», «ИЗО-студия», «Город Мастеров», «Волшебная ниточка» (техника изо-нити); культурологическое - театральный, «Пресс-агентство»; историко-краеведческий кружок «Наследие»; к другим направлениям относится кружок - «Светофорчик», а так же на базе школы работала секция КУДО Всероссийской Федерации КУДО. Эту секцию посещали 18 детей.

На базе школы работала секция районной детско-юношеской спортивной школы «Лыжная подготовка», в ней тренировались 20 детей. Секцию «Волейбол» посещали обучающиеся вечерней (сменной) школы, в вечернее время в спортивном зале школы занимались взрослые и дети поселка Михайловский.

В уч. году из общего контингента 198 человек в работу объединений дополнительного образования на базе школы был включен 131 ребенок или 66 % обучающихся школы. Этот показатель по сравнению с предыдущим годом снизился на 7,5%, что объясняется кадровыми проблемами. В отпуске по уходу за ребенком находится основной учитель физической культура, которая руководила лыжной секцией для обучающихся младшего и среднего звена.

Обучающиеся школы посещают кружки и секции других учреждений дополнительного образования.

Название кружка

Количество детей

1. КУДО (на базе школы) 2. Футбол (руководитель от администрации сельского поселения) - стадион школы и спортивный зал школы 3. Вокал (КСЦ п. Михайловский) 4. Спортивная школа № 6 (г. Ярославль) 5. Танцевальный кружок (КСЦ п. Михайловский) 6. Музыкальная школа №10 (г. Ярославль) 7. ЦДЮ г. Ярославль 7.1. вокальная студия «Аллегро» 7.2. гитара 7.3. УШУ 7.4. танцевальный 8. Клуб «Альянс». Бальные танцы (г. Ярославль) 9. Дворец водного спорта «Лазурный» (г. Ярославль) 10. Школа искусств (худ. отделение) (г. Ярославль)

15 18 17 3 31 3 3 2 1 1 1 1 1

Формы сотрудничества с другими организациями и учреждениями в целях организации поддержки одаренных детей, для обеспечения прав ребенка на полноценное развитие и помощи ребенку в профильной ориентации.

Наименование учреждения (организации).	Форма сотрудничества
Культурно – спортивный Центр п. Михайловский.	Проведение совместных мероприятий и участие в мероприятиях КСЦ. Посещение детьми кружков КСЦ (вокал, танцевальный, театр миниатюр)
ЦДЮ г. Ярославль	Проведение совместных концертов, праздников, выступление в школе оркестра джазовой музыки.
Рериховское общество «Живая этика».	Проведение выставок, классных часов.
Администрация Некрасовского сельского поселения.	Проведение совместных мероприятий, мероприятий для жителей Некрасовского сельского поселения. Организация футбольной секции.
Библиотека поселка Михайловский.	Встречи интересными людьми, поэтами.
Федерация КУДО (на базе школы)	Организация секции, участие в совместных мероприятия.
Детская школа искусств № 10	Посещение детьми музыкальных отделений, участие детей в школьных праздниках и концертах, конкурсах.

Большое внимание в работе школы и классных руководителей уделяется включенности детей, нуждающихся в особом внимании («трудных») и детей из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в систему дополнительного образования. Из 26 детей, нуждающихся в особом внимании («трудных») и детей из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, 19 (или 73%) занимаются в кружках, секциях, творческих объединениях на базе школы или других учреждений дополнительного образования.

Особенно результативны для детей этой категории занятия в лыжной секции (руководитель – районная ДЮСШ). Ее посещают 10 детей, нуждающихся в особом внимании. Из них 8 человек были победителями или занимали призовые места, как в районных, так и областных соревнованиях.

Работа школьной библиотеки

Основной задачей школьной библиотеки является помощь школе в воспитании у обучающихся стремления овладевать глубокими знаниями.

Работа библиотеки осуществляется по направлениям:

Обслуживанию читателей:

В сентябре 2009 года были проведены: перерегистрация 198 учащихся 2-11-классов, анализ читательских формуляров у обучающихся и педагогов.

При поступлении в библиотеку новой художественной литературы для обучающихся начальной школы было проведено 15 обзоров.

Систематически 1 раз в четверть проводились обзоры журналов и газет.

При выборе книги с читателями постоянно проводились беседы о правильности выбора книги, бережного отношения к ней.

По правовому и нравственному воспитанию:

За учебный год для обучающихся начальных классов проведено 36 библиотечных уроков по различной тематике. Для учащихся среднего звена проведены беседы по профилактике наркомании с использованием ИКТ, культуре поведения.

Ко всем праздникам и знаменательным дата оформлялись тематические выставки. Для учащихся начальных классов и среднего звена организовано 10 экскурсий в библиотеку имени Я. Мудрого (г. Ярославль), в ходе которых обучающиеся посещали тематические выставки, принимали участия в играх и конкурсах.

По эстетическому воспитанию:

Обучающиеся 1-го класса были ознакомлены с правилами обращения с книгой, для них в библиотекой проведены праздники: «Посвящение в читатели», «Прощание с азбукой». Для обучающихся начальной школы проведено 18 литературных игр к праздникам и знаменательным датам, на которых дети сами выступали в роли героев стихотворений, участвовали в викторинах, играх. Организовывались компьютерные презентации «Корней Чуковский и его герои», «В костях у сказки», «Цветик-семицветик», « В гостях у жителей Цветочного города».

В течение учебного года оформлены выставки: «Золотая осень», «В гостях у сказки», «Новый год у нас и в мире», «8 Марта – женский день», «Защитники Отечества», «Юмор со всего света», «Да здравствует победа!», систематически проводились выставки детских рисунков «По страницах любимых книг».

По экологическому воспитанию:

Проведены игры с учащимися начальной школы: «Сойки, дрозды, свиристели – на праздник к нам прилетели», «Голоса птиц». Все мероприятия проводились с использованием ИКТ, Систематически проводились обзоры журналов «Муравейник, ГЕОленок». Были показаны электронные презентации «Мои любимые домашние животные», «Моя планета – Земля», «Берегите природу!».

По профориентации:

В библиотеке оформлена папка с материалами из периодических изданий «Куда пойти учиться», в которой находится справочник «Для поступающих в ВУЗы и техникумы Ярославской области», оформлена выставка «Какую профессию выбрать».

По краеведению:

К юбилею Ярославского района была подготовлена книжная выставка «Моя родина – Ярославский район»». Был проведен конкурс рисунков «Мой отчий край, ни в чем неповторим», в котором активное участие приняли учащиеся 1-4 классов.

1.4.4. Оказание социальных услуг обучающимся

Для сохранения здоровья обучающихся и их безопасности большое значение имеет создание санитарно-гигиенических условий (тепловой режим, освещенность, оснащенность кабинетов информатики, правильный подбор школьной мебели), организация питания и медицинского обеспечения, учет группы здоровья обучающихся при проведении уроков физической культуры, организация подвоза обучающихся, организация дежурства как педагогического персонала, так и обучающихся.

При анкетировании родителей и обучающихся удовлетворенность родителей безопасностью пребывания детей в ОУ оценивают на уровне 80%, а дети собственную безопасность оценивают на уровне – 63%.

Более низкий показатель безопасности у обучающихся обусловлен ощущением дискомфорта, который возникает, по их словам, в основном из-за поведения товарищей – это самый распространенный ответ обучающихся.

Проблемой для нашего ОУ остается травматизм среди обучающихся во время пребывания в школе. Ежегодно число случаев травматизма составляет 4-3, т. е. 1,5% на 100 обучающихся. Чаще всего обучающиеся получают травмы на уроках физической культуры в первом полугодии. Это объясняется отсутствием опыта работы у молодых специалистов, во втором полугодии ситуация всегда благоприятной. В этом году лидируют травмы на переменах.

Ежегодное отслеживание динамики состояния здоровья обучающихся показало, что за последние три года (009 г. г.) нет выявленной динамики обучающихся, страдающих хроническими заболеваниями, показатель находится на уровне 45-48% (Диаграмма 3). Лидируют такие заболевания (Диаграмма 4): ЖКТ – на уровне 8%; дыхательная система – 8-9%; нарушение зрения – 6-8%; сколиоз – 2-5%%. Нельзя игнорировать тот факт, что с 2006 по 2009 годы стабильно растет число первоклассников зачисляемых в школу уже имеющих хронические болезни. В 2007 году 59% первоклассников имели хронические заболевания, в 2009 – 68%. В последующем, если рассматривать динамику по годам обучения и классам, то в пределах групп обучающихся (классов) динамика различна.

С целью оздоровления и занятости детей в летний период в июне 2010 года на базе школы работал летний оздоровительный лагерь «Радуга», контингент лагеря составил 100 человек (54% от численности обучающихся до 16 лет).

В ДОЛ отдохнули:

·  16 детей из многодетных семей;

·  43 ребёнка, находящихся в трудной жизненной ситуации.

По оценке медицинских работников эффективность оздоровления детей и подростков за 18 дней пребывания в оздоровительном лагере составила:

·  выраженный оздоровительный эффект - 96 человек

·  слабый оздоровительный эффект – 4 человека,

o  детей с отсутствием оздоровительного эффекта - не было.

Диаграмма 3

Диаграмма 4

·   

О мерах социальной поддержки обучающихся за счет средств областного и муниципального бюджетов.

Обучащиея школы питаются в школьной столовой, в которой 2009 году проведен капитальный ремонт. Охват питанием в году составил 86%, этот показатель за последние три года снизился на 6%, но стабильно растет число льготников, их количество за этот же период возрос с 44% до 71% от общего контингента. Общие затраты из средств областного бюджета на предоставление бесплатных завтраков за учебный год составили 583,1 тыс. рублей.

Таблица 13

Охват питанием в школьной столовой

Показатели	2007-08 уч. год	2008-09 уч. год	2009-10 уч. год
Число обучающихся на 1 сентября	225	215	198
Число обучающихся, питающихся в школьной столовой / % от контингента	207/92	191/90	170/86
ЛЬГОТНИКИ, человек	91	128	140
% от контингента	44	60	71

В учебном году число обучающихся, посещающих ГПД составило – 61 человек. Распределение льготников по категориям представлено в таблице 14. Общие затраты из средств муниципального бюджета на льготу по питанию в ГПД составили 40,4 тыс. рублей.