Рассмотрена и одобрена на заседании Утверждена руководителем
методического объединения образовательного учреждения
Руководитель МО ________________
/_______________________________/ _________/ ________________/
«_____»_________________20_____ г. «_____»_____________20____ г.
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 10»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию для 6 класса
Составитель: , учитель истории и обществознания
Программа рассчитана на 20учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе образовательной программы в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, который устанавливает обязательный минимум содержания курса обществознания в 6 классе.
Данная рабочая программа разработана на основе:
· БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001.
· Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от года № 000.
· Федеральной примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень), созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.
· Программы для общеобразовательных учреждений «Обществознание»
(5-9 классы), 2001.
· Учебного плана МОУ «СОШ № 10».
· Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом
от 7 декабря 2005 г. № 000.
· Программы по обществознанию, подготовленную авторским коллективом под руководством .
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Примерная программа содействует реализации единой концепции обществоведческого образования. Рабочая программа составлена с учетом воспитательных и образовательных задач школы.
Общая характеристика учебного предмета
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Важными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Важным элементом является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с источниками информации; решение познавательных и практических задач; опыт проектной деятельности.
Этот курс содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
На каждом из этапов обучения реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.
Предусматривается выделение двух самостоятельных, связанных между собой этапов.
Первый этап - 6 класс, второй этап - 7—9 классы.
Первый этап (6 класс) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе обеспечивается преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.
С учетом общей логики построения курса как пропедевтического и в определенной степени воспитательного, а также возрастных особенностей учащихся определены основные темы курса «Обществознание»: вопросы этики и нравственного становления человека, первоначальные знания об обществе, стране, государстве, взаимоотношениях между людьми, нравственно-правовых нормах и правилах общественной жизни, правах ребенка. Значительное внимание уделяется профилактике асоциальных явлений, таких, например, как правонарушения и наркомания.
Курс 6 класса открывается темой «Человек», в которой рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно изучает круг социальных институтов: от самого близкого и значимого (тема «Семья») до самого общественно значимого (тема «Родина»). Тема «Труд» включает необходимые азы экономических знаний в сочетании с показом общественного значения труда и качеств, связанных с отношением к труду и его результатам. Тема «Добродетели» посвящена нравственным качествам человека, тесно связанным с важнейшими понятиями морали: добро как благо; доброта и благородство как качества человека; зло и способность человека противостоять ему.
Курс помогает расширить круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.
Курс создает условия для подготовки учащихся к изучению обществознания в старших классов.
Второй этап (7-9 классы) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся.
Цель программы: формирование интереса и положительной мотивации школьников к изучению предметов гуманитарного цикла, а также способствовать реализации возможностей и интересов учащихся. Повышение общекультурного уровня учащихся.
Цели курса:
· Создание условий для социализации личности.
· Формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина.
· Осознание личных и социальных возможностей для дальнейшего образования и самообразования.
· Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам.
· Развитие личности, её познавательных интересов, критического мышления.
· Освоение системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе, основных социальных ролях и т. д.
· Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в социальных ролях.
· Формирование опыта применения полученных знаний; отношений между людьми, самостоятельной познавательной деятельности.
В процессе учебы будут решаться следующие задачи:
· Познакомить учащихся с понятием «общество», «природа», «коллектив», «личность».
· Почувствовать себя частью общества.
· Научит выявлять отличительные черты характера.
· Использовать сильные стороны своего характера в своей деятельности.
· Понять, что они не одни, что вокруг них есть люди, которые тоже хотят уважительного отношения к себе.
· Привить любовь к Родине.
· Дать знания о здоровом взаимоотношении между людьми.
При реализации данной программы я планирую использовать следующие формы, методы и приемы обучения:
· Работа с учебником, раздаточным материалом, средствами массовой коммуникации.
· Беседа, диалог, дискуссия, диспут, самостоятельная работа, наблюдение.
· Работа с помощью схем, наглядных пособий.
· Урок-игра, реферативная работа.
· Решение проблемных задач.
· Использование ИКТ.
При определении варианта проведения занятия я ориентируюсь на широкий спектр форм и способов раскрытия содержания урока:
· Школьная лекция.
· Семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников.
· Уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфа.
· Объяснение учителя и беседа с учащимися.
· Самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания.
· Написание сочинений-эссе;
· Заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением.
В соответствии с приказом министра образования и науки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования за 2010 – 2011 учебный год» при изучении данных курсов используются следующий учебник:
· Обществознание, 6 класс, под ред. , , М., Просвещение, 2009 год.
Перечень учебно-методического обеспечения:
· Методические рекомендации по курсу «Обществознание», 6 класс, под ред. , М., Просвещение, 2009 год.
Программа составлена в соответствии с объемом учебного времени, отводимого на изучение предмета обществознание по учебному плану образовательного учреждения: всего 34 часа (+ 1 час резерв), т. е. в неделю 1 час. Рабочая программа рассчитана
на 35 учебных недель.
Для более глубокого усвоения школьниками курса обществознания, в связи
с объемностью материала и в связи с тем, что для учащихся это новый предмет (первый год обучения) курс увеличен на 1 час за счет 1 часа резерва, так как в 6 классе 35 учебных недель, что не идет в разрез с Примерной программой основного общего образования.
В рабочей программе запланированы следующие формы контроля: повторительно-обобщающие уроки, тесты, контрольные и самостоятельные работы, которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических представлений и лучшей организации познавательной деятельности школьников, позволяют осуществить контроль за знаниями, умениями и навыками учащихся в различных формах.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
· Глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами. Оценка «5» - «отлично» ставится за развернутый, полный, безошибочный ответ, в котором выдерживается план, содержащий введение, сообщение основного материала, заключение, характеризующий личную, обоснованную позицию ученика по спорным вопросам, изложенный литературным языком без существенных стилистических нарушений.
· Твердое знание материала в пределах программных требований – четырьмя. Оценка «4» - «хорошо» ставится за развернутый, полный, с незначительными ошибками или одной существенной ошибкой устный ответ, в котором выдерживается план сообщения основного материала, изложенный литературным языком с незначительными стилистическими нарушениями.
· Неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами. Оценка «3» - «удовлетворительно» ставится за устный развернутый ответ, содержащий сообщение основного материала при двух-трех существенных ошибках, язык ответа должен быть грамотным.
· Наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2». Оценка «2» - «неудовлетворительно» ставится, если учащийся во время ответа не вышел на уровень требований, предъявляемых к «троичному» ответу.
· Отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко).
Требования к уровню подготовки ШЕСТИКЛАССНИКОВ
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В результате изучения курса обществознания учащиеся должны
Знать/понимать:
· Основные понятия и термины.
· Основные черты всех сфер жизни общества.
· О характере взаимоотношения между подростком и остальными социальными группами.
· Свои права и обязанности.
· Социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми.
· Сущность общества как формы совместной деятельности людей.
· Характерные черты и признаки основных сфер жизни общества.
· Содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь:
· Применять полученные знания для решения задач познавательного и практического характера.
· Получать социальную информацию из разнообразных источников.
· Ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом, находить ответы на вопросы.
· Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки,
человека как социально-деятельное существо, основные социальные роли.
· Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия.
· Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни).
· Приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений, ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм.
· Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· Полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей.
· Общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах.
· Нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей.
· Реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей.
· Первичного анализа и использования социальной информации.
Тематическое планирование по обществознанию
№ | Наименование разделов | Количество часов | Из них | |||
Теория | Практические работы | Примечание | Контроль | |||
1. | Вводный урок. | 1 | 1 | 1 | Также в качестве практических работ используется работа с текстом учебника, решение проблемных задач, сравнительная характеристика, сообщения учащихся. | |
2. | Человек. | 6 | 4 | 1 | 1 | |
3. | Семья. | 4 | 3 | 1 | ||
4. | Школа. | 4 | 2 | 1 | 1 | |
5. | Труд. | 4 | 3 | 1 | ||
6. | Родина. | 6 | 4 | 1 | 1 | |
7. | Добродетели. | 7 | 4 | 3 | 2 | |
Итого | 35 | 21 | 9 | 5 |
МОУ «СОШ № 10», Рузаевский муниципальный район, Республики Мордовия
Утверждаю
Директор школы
______________
Календарно-тематический план
по обществознанию для 6 класса
Первый год обучения
На I и II полугодие
2010 – 2011 учебный год
Учителя Куриной Ольги Викторовны
Количество часов по учебному плану:
В неделю 1 час
В год 34 часа
Составлен в соответствии с программой, утвержденной Министерством образования Российской Федерации, издательство: Просвещение, Дрофа, 2008 год.
Рассмотрен на заседании методического объединения
Учителей истории и географии
Протокол №______________от______________200_____года
Учебники
· Обществознание, 6 класс, под редакцией , ,
М., Просвещение», 2009 год
Используемая учебно-методическая литература:
· Методические рекомендации по курсу «Обществознание», 6 класс, под ред. , М., Просвещение, 2009 год.
Руководитель МО______________________________________________
Зам. директора по УМР__________________//
Календарно-тематический план по обществознанию для 6 класса.
№ | Наименование разделов и тем | Всего часов | Задания | Сроки | Примечания |
6 А, 6 Б | |||||
1 час в неделю. | 35 ч. | За год | |||
9 час. | I четверть | ||||
1. | Вводный урок: что изучает обществознание, как правильно работать с учебником. | 1 час | |||
I. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. | Человек. Человек родился: цели и ценность человеческой жизни. Человек — биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность. Человек – личность: личность как совокупность важнейших человеческих качеств. Индивидуальность человека. Качества сильной личности. Отрочество - особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность - показатель взрослости. Познание мира. Познание самого себя (самопознание). Самосознание и самооценка. Способности человека. Человек и его деятельность: деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение). Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности. Потребности человека — биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Духовный мир человека. Мысли и чувства. Практикум. Повторительно-обобщающий урок на тему: «Человек». | 8 час. 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час | &1, з.1-4, с.15; &2, з.1-4, с. 24 &3, з.1-4,с.34 &4, з.1-5, с.44 &5, з.1-3, с.53 &6, з.1- 3, с. 53 с. 63-66 з. 1-10. на с. 63 | ||
8 час. | II четверть | ||||
II. 10. 11. 12. 13. | Семья. Семья — ячейка общества. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Права ребенка. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейное хозяйство. Заботы членов семьи. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства. Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни. Практикум. | 4 часа 1 час 1 час 1 час 1 час | &7, з.1-5,с.75 &8, з.1-6, с.85 &9, з.1-4, с.93 с. 96-98 | ||
III. 14. 15. 16. 17. | Школа. Образование: значение образования в жизни общества. Ступени школьного образования. Система образования в нашей стране. Подросток в школе. Урочная и внеурочная деятельность. Учеба — основной труд школьника. Умение учиться. Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Проблемы общения. Дружба. Дружный класс. Практикум. Повторительно-обобщающий урок на тему: «Семья и школа». | 4 часа 1 час 1 час 1 час 1 час | &10, з.1-6, с. 111 &11, з.1-3, с.116 с. 118-122 з.1-9 на с. 118 | ||
10 час. | III четверть. | ||||
IV. 18. 19. 20. 21. | Труд. Труд — основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд — условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство. Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве. Жизненный успех: на пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи. Практикум. | 4 часа 1 час 1 час 1 час 1 час | &12, з.1-4, с.131 &13 з.1-5 с.143 &14, з1-4, с.152 с. 153-154 | ||
V. 22. 23. 24. 25. | Родина. Наша родина — Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык — государственный. Любовь к Родине. Черты патриота. Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва — столица России. Гражданин — Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность. Многонациональное государство: Россия — федеративное государство. Национальность человека. Народы России — одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения. Практикум. Повторительно-обобщающий урок на тему: «Труд и Родина». | 6 час. 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час | &15, з.1-4,с. 163 &16, з.1-3, с. 172 &17, з.1-2, с.180 &18, з.1-5, с.188 с. 189-190 | ||
7 час. | IV четверть | ||||
VI. 28. 29. 30. 31. 34. 35. | Добродетели. Что такое добро: человек славен добрыми делами. Доброе - значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро. Быть смелым. Страх — защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу. Человечность. Гуманизм — уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке. Практикум. Повторительно-обобщающий урок на тему: «Добродетели». Учимся общаться и быть терпимыми. Учимся узнавать и оценивать себя. Итоговый урок. | 7 час. 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час | &19, з.1-3, с.198 &20, з.1,2, с. 206 &21, з.1-4, с.212 с. 36, 207 с. 45 |
Содержание дисциплины
Основные термины курса «Обществознание»
Обществознание, ценность, человек, наследственность, личность, индивид, индивидуальность, самостоятельность, познание, самопознание, самооценка, способности, деятельность человека, труд, игра, учение, потребности человека, мысли и чувства, духовный мир, семья, Семейный кодекс, права ребенка, школа, образование, учеба, дружба, профессия, Родина, патриотизм, Государственные символы, гражданин, гражданственность, национальность, межнациональные отношения, добро, мораль, человечность, гуманизм.
Вводный урок. Что изучает обществознание, как правильно работать с учебником.
Человек.
Цели и ценность человеческой жизни. Человек — биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность.
Личность как совокупность важнейших человеческих качеств. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.
Отрочество — особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность — показатель взрослости.
Познание мира. Познание самого себя (самопознание). Самосознание и самооценка. Способности человека.
Деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение). Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.
Потребности человека — биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Духовный мир человека. Мысли и чувства.
Семья.
Семья — ячейка общества. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Права ребенка. Виды семей. Отношения между поколениями.
Семейное хозяйство. Заботы членов семьи. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.
Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.
Школа.
Значение образования в жизни общества. Ступени школьного образования. Система образования в нашей стране. Подросток в школе. Урочная и внеурочная деятельность. Учеба — основной труд школьника. Умение учиться.
Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Проблемы общения. Дружба». Дружный класс.
Труд.
Труд — основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд — условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.
Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве. На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.
Родина.
Наша родина — Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык — государственный. Любовь к Родине. Черты патриота.
Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва — столица России.
Гражданин — Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность.
Россия — федеративное государство. Национальность человека. Народы России — одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.
Добродетели.
Человек славен добрыми делами. Доброе — значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.
Быть смелым. Страх — защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.
Человечность. Гуманизм — уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.
