Формирование исследовательских компетенций школьников на основе системы полевых занятий (стр. 2 )

Цель: начертить схему залегания горных пород на изучаемом участке.

Оборудование: планшет с бумагой, рулетку, линейку, резинку.

На геологической схеме отмечают все выходы горных пород в обнажении. Такая схема наглядно показывает расположение пластов и их порядок в обнажении.

Условимся, что 1 см на вашей схеме будет соответствовать 1 м в действительности. Измерение пластов начинайте снизу и их мощность (толщину) откладывайте на вашей схеме в выбранном масштабе (рис.)

Опишите обнажение, В описании укажите:

1) характер обнажения (осыпь, склон оврага, крутой берег реки);

2) размер обнажения;

3) толщину, состав (глина, песок, гравий), цвет, структуру (рыхлый, твердый, слоистый) каждого обнажения.

Из каждого слоя возьмите образцы.

Занятие. Исследуем овраг

Цель: изучение оврага необходимо снять в масштабе) его плановые очертания, установив длину эрозионной формы.

Оборудование: компас и визирная линейка, мензула

1. Построение поперечного профиля оврага в верхней, средней и нижней его части.

Профиль строится с помощью простейшего нивелировав ходе которого вычисляется врез днища оврага по сравнению с поверхностью водораздела, измеряются склоны и крутизна бортовых склонов

2. Определить, растущей или затухающей эрозионной формой является овраг. Для того чтобы поставить диагноз.

Можно использовать следующее соотношение:

В + 4h + b, где

В – ширина эрозионной формы от бровки до бровки противоположенных боковых склонов; b – ширина днища, h – глубина вреза.

Ёсли В > 4h + b, то эрозионную форму можно отнести к затухающей, если В <4h + b, — то к активной или растущей

Заканчивается описание определением степени задернованности склонов и днища оврага

Занятие. Исследование почв

(по методике полевого исследования )

Цель: изучить особенности почв исследуемого района и составить описание почвенных профилей.

Оборудование: лопата, нож, мерная лента.

Полевое исследование почв начинается с закладки почвенного разреза. Длина и глубина разреза примерно 1,5 – 2,0 м, ширина 0,6 – 0,8 м. Три стенки шурфа должны быть отвесными, одна делается ступенчатой. По окончанию описания почвы разрез обязательно закапывается.

Для изучения почв на каждой пробной площадке закладывался почвенный разрез по которому составлялось описание по бланку

Разрез № ___ Дата описания____________________________.

Область, район, хозяйство: _____________________________________________---Местоположение разреза:_________________________________________.

Рельеф:___________________________________________________________

Растительность: ____________________________________________________

Рисунок профиля почвы	Индекс и мощность горизонта	Окраска	Структура	Механический состав
	Ао
А1
В
С

Тип почвы:________________________. Тип почвообразующей породы_____________.

Изучение первоцветов.

Дата

Погода.

Виды растений	Обилие наблюдаемых растений	Цветет или нет.	жизненность	распределение

После этого постарайтесь записать:
1. Место проведения экскурсии (область, город, район, село и т. д.);
2. Дату проведения экскурсии;
3. Погодные условия - ясно, пасмурно, температура воздуха (по возможности), явления (дождь, снег, град, ураган и т. д.);
3. Названия обнаруженных Вами цветущих растений (желательно в скобочках указать латинские названия);
4. Условия произрастания (в хвойном или лиственном лесу, на лугу, болоте, в парке, на берегу ручья и т. д.);
5. Относятся ли они к охраняемым видам?
6. Встретились ли Вам те растения, которые Вы не смогли определить (их краткое описание)

Изучение растительного покрова окрестностей школы.

Цель: изучение типичных растительных биоценозов родного края.

Задание 1. Составьте карто-схему исследуемого участка.

Составьте общую физико-географическую характеристику обследуемой территории, где укажите:

Географическое положение. Примерный размер участка. Общий характер рельефа. К бассейну какой реки относится. Преобладающий тип леса и сопутствующие растительные сообщества. Следы деятельности человека.

Задание 2.

В пределах обследуемой территории выберите участок 100 на 100м (1га). Составьте его схематичный план, нанесите характерные типы леса.

Задание 3.

Внутри исследуемого участка заложите 5-6 пробных площадок 10 на 10 м (100 м2).

Выбранные площадки должны отличаться микрорельефом, типом растительного сообщества, возможно вырубка.

Задание 4. Для каждой площадки составьте (работа в парах) план. Укажите размещение стволов деревьев, пней, границы наземного покрова - трав, мхов.

ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТОЧКА к заданиям 2, 3

Вбейте первый колышек или сделайте вешку, отметив лентой или флажком дерева или куст, если они совпадают с выбранной точкой 1. По компасу сориентируйтесь строго на север, отсчитайте в этом направлении 10 метров парами шагов и отметьте точку 2. От точки 2 отсчитайте таким же образом 10 метров в западном направлении – отметьте точку 3. Определите четвёртую вершину пробной площади, двигаясь отточки 3 в южном направлении.

Начертите план выбранной пробной площади. Отметьте на плане в соответствии с масштабом деревья, кустарники, особенности рельефа.

Практикум « Геоботанические исследования биогеоценоза» на примере соснового леса.

Задание1. Составление физико – географической характеристики пробной площади, заполните бланк:

Описание №_____, дата _________.

Величина пробной площадки:10 – 10 м (100 м2)

Название ассоциации: ___________________________________

Географическое положение: ______________________________

Общий характер рельефа: ________________________________

Микрорельеф: _________________________________________

Поверхностная горная порода: ___________________________

Почва: ________________________________________________

Условия увлажнения и глубина залегания грунтовых вод: _____

Окружение: ____________________________________________

Влияние человека:_________________________________________.

Мёртвая подстилка (состав, мощность) : ____________________

Задание 2. Изучение многообразия видов растения соснового леса. Опишите ярусность леса.

ЯРУСЫ

№	Название яруса	Высота, м	Господствующие виды
1
2
3
4
5

Задание 3.

Дайте характеристику деревьям первого и второго яруса.

ДРЕВОСТОЙ

Степень сомкнутости крон:

Формула состава древостоя:

№	Порода	Ярус	Возраст	Высота	Диаметр стволов	Количе­ство	Бонитет
преобл.	макс.
1
2
3

Задание 4. Определите какие травянистые растения растут на изучаемой площадке.

ТРАВЯНО-КУСТАРНИЧКОВЫИ ПОКРОВ

Степень проективного покрытия (%) -- 80

Аспект - белый

№	Вид растения	Ярус	Обилие	Проектив ное покрытие	Фенофаза	Характер размещения

Какую роль играет травянисто-кустарничковый покров в лесном сообществе?

Задание 5. Опишите мохово-лишайниковый покров

Мохово-лишайниковый покров

Общее покрытие (%) - _______

№	Вид	Проективное покрытие	Характер размещения

Общий вывод по биоценозу________________________________________________

Изучение муравейников

Занятие-практикум (3ч.)

Цель: изучить влияние вырубки леса на муравейники.

На занятии заполняется бланк по изучению муравейников и его окружения. Школьники работают в парах, изучая 2-3 муравейника.

Дата ______________

Погода _____________________________________________________________________

Географическое положение __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рельеф _____________________________________________________________________

Величина пробной площадки ______________

Вид деревьев	количество	диаметр	Кол-во спиленных	Их диаметр
Кустарники	количество	высота	состояние	примечание

Состояние травяного покрова: