Критерии оценки

Содержание критерия

Показатели/ индикаторы

Достижение обучающимися личностных результатов

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности

Призовые места в конкурсах, олимпиадах, чемпионатах

Высокий уровень нравственной воспитанности

Реализация социальных, творческих и исследовательских проектов

Высокий уровень удовлетворенности родителей школьной жизнью

Достижение обучающимися метапредметных результатов

Освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями

Результаты оценки сформированности метапредметных результатов «То, чему я научился на всех предметах»

Достижение обучающимися предметных результатов

Освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира

Высокий уровень стартовой диагностики

Текущее оценивание через инструментарий:

- самооценка «Главное, чему я научился»

- дескриптивная характеристика учащихся

Итоговое оценивание:

- комплексная работа

3.  Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы

В МБОУ «Кебратская СОШ» созданы психолого-педагогические условия, обеспечивающие:

• преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к дошкольному образованию с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся;

• формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса;

• вариативность направлений и форм, а также диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса;

• дифференциацию и индивидуализацию обучения.

Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса на начальной ступени общего образования

Уровни психолого-педагогического сопровождения:

- индивидуальное

- групповое

- на уровне класса

- на уровне образовательного учреждения.

Основными формами психолого-педагогического сопровождения являются:

• диагностика, направленная на выявление особенностей статуса школьника. Она проводиться на этапе знакомства с ребёнком, после зачисления его в школу и в конце каждого учебного года;

• консультирование педагогов и родителей, которое осуществляется учителем с учётом результатов диагностики, а также администрацией образовательного учреждения;

• профилактика, экспертиза, развивающая работа, просвещение, коррекционная работа, осуществляемая в течение всего учебного времени.

Основные направления психолого-педагогического сопровождения:

• сохранение и укрепление психологического здоровья;

• мониторинг возможностей и способностей обучающихся;

• психолого-педагогическая поддержка

• формирование у обучающихся ценности здоровья и безопасного образа жизни;

• развитие экологической культуры;

• выявление и поддержка детей с особыми образовательными потребностями;

• формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;

• поддержка детских объединений и ученического самоуправления;

• выявление и поддержка одарённых детей.

4.   Финансовые условия реализации программы

 Нормативное подушевое финансирование реализации государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования является гарантированным минимально допустимым объемом финансовых средств на реализацию ФГОС начального общего образования (в части оплаты труда и учебных расходов) в год в расчете на одного ученика.

Параметры

Человек/Суммы (руб)

1.

Общее количество учащихся начальной школы

40 человек

2

Педагогический персонал

4 человек

3.

Норматив на одного ребенка в год

47033

4.

Общий бюджет на реализации Основной образовательной программы начального общего образования

17000

5.

Оплата труда

стимулирующая часть ФОТ

12 000

6.

Учебные расходы

14 630

7.

Расходы на повышение квалификации педагогов образовательного учреждения

6 000

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы

Материально-техническая база образовательного учреждения приведена в соответствие с задачами по обеспечению реализации основной образовательной программы и созданию соответствующей образовательной и социальной среды.

Критериальными источниками оценки учебно-материального обеспечения образовательного процесса являются требования Стандарта, требования и условия Положения о лицензировании образовательной деятельности, утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от 16 марта 2011 г. № 000, а также соответствующие приказы и методические рекомендации, в том числе:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

• постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от 29 декабря 2010 г. № 000, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

• приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 000 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

• приказ Минобрнауки России от 23 июня 2010 г. № 000 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;

• Федеральный перечень учебников на , учебные годы.

МБОУ «Кебратская СОШ» обеспечено мебелью, офисным освещением, инвентарем и оборудовано помещениями в соответствии с требованиями Стандарта.

Оценка материально-технических условий реализации основной образовательной программы

№

п/п

Требования ФГОС, нормативных и локальных актов

Необходимо/ имеется в наличии

1

Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников

2/2

2

Помещения для занятий естественно-научной деятельностью, моделированием, техническим творчеством, иностранными языками

2/2

3

Помещения для занятий музыкой, хореографией и изобразительным искусством

1/1

4

Помещения библиотек с рабочими зонами, читальным залом, книгохранилищем, медиатекой

1/1

5

Спортивные сооружения (спортзал, стадион, спортивная площадка, тир)

2/2

6

Помещения для питания обучающихся

1/1

7

Помещения медицинского назначения

1/1

8

Административные и иные помещения

2/2

9

Гардеробы, санузлы, места личной гигиены

3/3

Школа располагает комплектом средств обучения, поддерживаемых инструктивно-методическими материалами и планом методической работы по повышению квалификации для использованию комплекта в образовательном процессе, обеспечивающим реализацию основных образовательных программ в соответствии с требованиями Стандарта.

Состав комплекта средств объединяет как современные (инновационные) средства обучения на базе цифровых технологий, так и традиционные — средства наглядности (печатные материалы, натуральные объекты, модели).

Компоненты оснащения

Необходимое оборудование и оснащение

Необходимо/ имеется в наличии

1. Компоненты оснащения учебного кабинета начальной школы

1.1. Учебно-методические материалы:

1.1.1. УМК «Школа России»:

- Моро , 1 класс

- Канакина язык, 1 класс

- Климанова чтение, 1 класс

- Плешаков мир, 1 класс

- Роговцева 1 класс

- Неменская искусство, 1 класс

- Лях культура, 1 класс

- Критская , 1 класс

- Моро , 2 класс

- Канакина язык, 2 класс

- Климанова чтение, 2 класс

- Плешаков мир, 2 класс

- Роговцева 2 класс

- Коротеева искусство,2 класс

- Лях культура, 2 класс

- Критская , 2 класс.

1.1.2. Дидактические и раздаточные материалы: (% по таблице)

1.1.3. ЭОР:

- Математика. 1 класс. Электронное приложение к учебнику

- Математика. 2 класс. Электронное приложение к учебнику

- Русский язык. 1 класс. Электронное приложение к учебнику ,

- Русский язык. 2 класс. Электронное приложение к учебнику ,

- Литературное чтение. 1 класс. Аудиоприложение к учебнику

- Литературное чтение. 2 класс. Аудиоприложение к учебнику

- Окружающий мир. 1 класс. Электронное приложение к учебнику

- Окружающий мир. 2 класс. Электронное приложение к учебнику

- Технология. 1 класс. Электронное приложение к учебнику , ,

- Технология. 2 класс. Электронное приложение к учебнику , ,

Детские электронные презентации и клипы http://viki. *****/

Социальная сеть работников образования http://*****/

Всероссийский интернет-педсовет: образование, учитель, школа http://pedsovet. org

Академия повышения квалификации работников образования (АПКиППРО) http://www. *****

Интел «Обучение для будущего» http://www. *****

Информационно-методический сайт для учителей и школьников http://www.

Информационный портал для работников системы образования http://www. zavuch. info

Информационный ресурсный центр по практической психологии http://psyfactor. org

Открытый класс. Социальная сеть педагогов. Сетевые профессиональные сообщества http://www. *****

Мир Бибигона. Детская социальная сеть http://www. *****

Сеть творческих учителей http://*****

Школьный сектор http://school-sector. *****

Детский Эко-Информ http://www. *****

Мультимедийные сказки http://www. *****

Книги и дети http://www. *****

Литературный журнал для детей и взрослых http://www. epampa. *****

Московский зоопарк http://www. *****/zoo

Природа и животные http://zoo. *****

Телеканал «Бибигон» http://www. *****

Энциклопедический портал. Все для семьи, школьника, абитуриента http://*****

Энциклопедия замечательных людей и идей http://www.

Каталог информационной системы «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» http://window. *****/window/catalog

Каталог Российского общеобразовательного портала http://www. school. *****

Каталог «Образовательные ресурсы сети Интернет для общего образования» http://catalog. *****

Каталог «Школьный Яндекс» http://school. *****

Каталог детских ресурсов «Интернет для детей» http://www. *****

Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» http://window. *****

Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection. *****

1.2.5. Оборудование:

- комбинированная доска

- мультимедийный проектор

- фотоаппарат цифровой

- видеокамера

- цифровой микроскоп

- цифровой диктофон

- графический планшет

- комплект цифровых датчиков, позволяющих измерять температуру, расстояние, частоту сердечных колебаний

- Доска маркерная 120х240 см

- Экран настенный рулонный 200х210 cм. с антибликовым покрытием

- Мобильный сканер для доски

- Комплект оборудования для потолочного крепления проектора с необходимыми монтажными материалами

- Акустическая система

- Принтер лазерный

- Принтер струйный

- Сканер планшетный

- Программное обеспечение для цифровой лаборатории

12/16

12/16

12/16

12/16

12/16

12/16

12/2

12/16

12/16

12/16

12/16

12/16

12/16

12/16

12/2

12/16

36%

12/16

12/16

12/16

12/16

12/16

12/16

12/16

12/16

12/16

12/16

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

2/2

2/2

2/1

2/0

2/0

2/0

2/0

2/0

2/0

2/2

2/0

2/0

2/0

2/1

2/0

2/1

2/0

3. Компоненты оснащения физкультурного зала:

Медицинская аптечка

Боксёрские перчатки

Ботинки лыжные

Канат для перетягивания

Козёл гимнастический переменной высоты

Кольца баскетбольные

Конь гимнастический

Лыжи

Маты

Мяч баскетбольный

Мяч волейбольный

Мяч футбольный

Мяч для метания

Мяч набивной (1 кг,2кг,3 кг)

Насос для мячей

Обручи

Палки лыжные

Палка гимнастическая

Перекладина гимнастическая

Планка для прыжков

Стойки для прыжков в высоту

Секундомер

Сетка волейбольная (школьная)

Скакалки

Скамейки гимнастические

Стартовые колодки

Стенка Шведская деревянная

Стрелковый тир

Свисток судейский

Кегли

Щит для метания в цель навесной

Щит баскетбольный игровой

Эстафетная палочка

1

1

11

1

2

2

1

11

7

9

4

6

2

6

1

11

11

10

2

1

2

1

1

23

3

4

2

1

2

10

1

2

10

5.  Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы

В соответствии с требованиями Стандарта информационно-методические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования обеспечиваются современной информационно-образовательной средой.

Под информационно-образовательной средой (или ИОС) понимается открытая педагогическая система, сформированная на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, современных информационно-телекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность), наличие служб поддержки применения ИКТ.

Необходимое для использования ИКТ оборудование отвечает современным требованиям и обеспечивает использование ИКТ:

• в учебной деятельности;

• во внеурочной деятельности;

• в естественно-научной деятельности;

• при измерении, контроле и оценке результатов образования;

• в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса, в том числе в рамках дистанционного образования, а также дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы и органами управления.

Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

• реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;

• ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста; создания текста на основе расшифровки аудиозаписи; использования средств орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке; редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;

• записи и обработки изображения (включая микроскопические, телескопические и спутниковые изображения) и звука при фиксации явлений в природе и обществе, хода образовательного процесса; переноса информации с нецифровых носителей (включая трёхмерные объекты) в цифровую среду (оцифровка, сканирование);

• создания и использования диаграмм различных видов, специализированных географических (в ГИС) и исторических карт; создания виртуальных геометрических объектов, графических сообщений с проведением рукой произвольных линий;

• организации сообщения в виде линейного или включающего ссылки сопровождения выступления, сообщения для самостоятельного просмотра, в том числе видеомонтажа и озвучивания видеосообщений;

• выступления с аудио-, видео - и графическим экранным сопровождением;

• вывода информации на бумагу и т. п.

• информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в информационную среду учреждения, в том числе через Интернет, размещения гипермедиасообщений в информационной среде образовательного учреждения;

• поиска и получения информации;

• использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);

• вещания (подкастинга), использования аудиовидео - устройств для учебной деятельности на уроке и вне урока;

• общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в форумах, групповой работы над сообщениями (вики);

• создания и заполнения баз данных, в том числе определителей; наглядного представления и анализа данных;

• включения обучающихся в естественно-научную деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования, цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений;

• исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий, использования звуковых и музыкальных редакторов, клавишных и кинестетических синтезаторов;

• художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации;

• создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространённых технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях);

• конструирования и моделирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования;

• занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных тренажёров;

• размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения;

• проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);

• обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

• проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью массового просмотра кино - и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиасопровождением;

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11