Образовательная программа на годы (стр. 6 )

4.  В области дополнительного образования.

·  Развитие сети объединений дополнительного образования в школе.

·  Развитие инновационных технологий дополнительного образования. Интеграция основного и дополнительного образования.

·  Повышение мотивации учащихся к разработке социально-значимых проектов.

2.  Обеспечение охраны и укрепления здоровья обучающихся; охрана прав и интересов обучающихся.

3.  Обеспечение социальной защиты, медико-социальной и психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации обучающихся.

4.  Повышение инвестиционной привлекательности и эффективности финансовых механизмов школы.

Образовательная программа школы подчинена общей концепции – созданию условий для развития личностного потенциала обучающегося.

Предполагаемым результатом реализации образовательной программы должен быть выпускник, обладающий следующими качественными характеристиками личности:

Ценностные ориентации:

ü  активная гражданская позиция;

ü  ценностное отношение к Родине, ее культурно-историческому прошлому;

ü  уважение человеческого достоинства;

ü  толерантное отношение к окружающим;

ü  здоровый образ жизни;

ü  сформированные нравственные принципы.

Социальные умения:

ü  быть предприимчивым и инициативным;

ü  обладать мобильностью и умением адаптироваться;

ü  быть способным к самостоятельному принятию решений;

ü  прилагать усилия к самореализации в будущей профессиональной

ü  деятельности;

Ученик должен иметь следующие основные ключевые компетентности:

ü  Умение работать с информацией.

ü  Коммуникативные умения.

ü  Владение информационными технологиями, умение жить в информационном обществе.

ü  Открытость новому знанию, умения саморазвития и самообразования.

ü  Умение сотрудничать, работать в команде.

ü  Умение решать проблемы, принимать решения и нести за них ответственность.

Выпускник школы № 16 - это человек будущего общества:

в деятельности которого преобладают мотивы самосовершенствования;

сохраняется интерес к познанию мира на протяжении всей жизни, постоянно занимающийся самообразования;

свободный, осознающий свои права и признающий права других людей с их убеждениями и вероисповеданием;

знающий свою родословную, малую и большую родину, уважающий и чтящий традиции;

в основе поступков которого превалируют гуманистические идеи и ценности;

ориентирующийся на здоровый образ жизни.

Особенности образовательных программ на каждой ступени и их преемственность

В ОУ реализуются образовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и дополнительного образования. При этом учитываются возрастные и индивидуальные особенности воспитанников.

Образовательные программы строятся на основе требований к минимуму содержания образования и требований к уровню подготовки выпускников, определенных федеральным (2004) и региональным (2006) компонентом государственного стандарта общего образования.

Компонент образовательного учреждения на всех ступенях наполнен содержанием, обеспечивающим всесторонне развитие личности обучающегося, выбор собственной образовательной траектории. С 5 класса введены элективные курсы.

Содержание ГОС НРК реализуется через введение отдельных тем и блоков в предметы федерального компонента, компонента образовательного учреждения через образовательные программы по содержательным линиям НРК на всех ступенях обучения:

·  Социально-экономическая и правовая культура;

·  Информационная культура;

·  Экологическая культура;

·  Художественная культура;

·  Культура здоровья и охрана жизнедеятельности.

Преемственность реализации стандарта можно проследить по ступеням образования:

Учебный предмет «Речь и культура общения» изучается с 5 -11 классы;

Со 2-11 класс реализуется курс непрерывного экономического образования «Прикладная экономика»:

- «Мы и наш город» (2-4 классы);

- «Экономика и общество» (5-9 классы);

- «Российская экономика» классы);

В каждой параллели предусмотрены элективные курсы, способствующие социализации личности:

- «Юные политики» (5 класс);

- «История России в пространстве славянского мира» (7 класс);

- «Имею право» (9 класс);

- «Политология», «Право» (10 класс);

- «Основы маркетинга» (11 класс).

Курсы гуманитарного цикла «Основы русской словесности» (5-6 классы), «Знай и люби родной язык» (7-8 классы) находят свое продолжение на последующих ступенях образования: «Трудные случаи правописания», «Трудные вопросы синтаксиса» (9класс); «Подготовительный курс по русскому языку», «Русское правописание» (10-11 классы).

Элективные курсы математического цикла представляют собой единый комплекс, позволяющий повысить мотивацию учащихся, расширить математические знания, способствуют интеллектуальному и творческому развитию учащихся, формируют устойчивый интерес к предмету:

- «Математика и конструирование» (2 - 4 классы);

- «Арифметика решения задач» (5-й класс);

- «Дробные числа и пропорции. Измерение площадей и объемов» (6 класс);

- «Элементы алгебры и теории чисел» (7 класс);

- «За страницами учебников математики» (7 класс);

- «Квадратные уравнения и неравенства» (8 класс);

- «Процентные расчеты на каждый день» (9 класс);

- «Квадратный трехчлен и его приложения. Модуль» (9 класс);

- «Алгебра плюс: элементарная алгебра с точки зрения высшей математики» (10 класс).

В 11 классе предмет «Алгебра и начала анализа изучается на профильном уровне».

Со 2 класса вводится курс «Развитие познавательных способностей», который в среднем звене находит свое развитие в курсах: «Познай себя (самопознание)» (5 класс); «Сделай себя сам (самовоспитание)» (6 класс); «Научи себя учиться (самообучение)» (7 класс); «Утверждай себя (самоутверждение)» (8 класс); «Человек и профессия» (9 класс).

Особое внимание уделяется курсам естественнонаучного цикла:

- «Наша окружающая среда (основы экологической культуры)» (2-4 классы);

- «Природа и человек» (5 класс);

- «Братья наши меньшие» (6 класс);

- «Познай себя» (9 класс);

- «Молекулярная физика и термодинамика в задачах с элементами теории»

(9 класс);

- «Химические вещества в повседневной жизни человека» (9 класс);

- «Основы молекулярной биологии. Генетика» (10 класс).

Особенности образовательной программы начальной школы

В начальные классы принимаются дети микрорайона школы, а также дети, проживающие в близлежащих микрорайонах.

Содержание образования в начальной школе обеспечивает целостное развитие личности, его творческих способностей, интереса к учению. Приоритетные цели образования в начальной школе:

·  формирование общеучебных умений и навыков;

·  воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

·  освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

·  охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Основными задачами на ступени начального общего образования являются:

формирование ценностей здорового образа жизни и регуляция своего поведения в соответствии с ними;

воспитание долга, ответственности в учебной и семейно-бытовой деятельности, общении с разными людьми;

создание условий для проявления инициативности, самостоятельности, приобретения навыков сотрудничества в разных видах деятельности;

выработка желания и умения учиться, готовности к образованию и самообразованию в основном звене школы;

создание условий для индивидуализации процесса обучения в случаях опережающего развития или отставания.

Выпускники начальной ступени должны владеть следующими компетенциями:

готовность к постоянной работе над собой для овладения культурой учебной и трудовой деятельности;

проявление интереса к познанию окружающего мира, природных, социокультурных особенностей региона;

проявление чувства долга при взаимодействии с родителями, учителями, сверстниками;

умение концентрировать волю и терпение при преодолении трудностей, возникающих в учебной деятельности и во взаимоотношениях с разными людьми;

сознательное и безопасное использование основных технических средств в быту;

проявление навыков заботы о природной среде на базе полученных на уроках и внеучебной деятельности знаний;

ответственное отношение к ближайшей среде жизнедеятельности, умение сотрудничать с малыми общностями (класс, двор, улица);

В содержании основного образования начальной школы выделяется три компонента: федеральный, региональный и компонент образовательного учреждения.

Федеральный компонент содержит все предметы, представленные федеральным базисным учебным планом. При этом «Искусство» представлено учебными предметами: Музыка (1час), Изобразительное искусство (1 час).

«Технология» в начальной школе представлена учебным предметом «Труд».

Исходя из социального заказа, выбирается траектория учебно-воспитательного процесса для каждого класса. Обучение на первой ступени ведется по следующим УМК:

1. «Классическая начальная школа» - 1 «В»; 2 «А», «В»; 3 «Б», «В»; 4 «А», «Б»;

2.  «Гармония» (под редакцией ) - 1 «Б»;

3.  «Планета знаний» (под редакцией ) - 1 «А», 2 «Б»;

4.  «Начальная школа 21 века» (под редакцией ) - 3 «А».

Учитывая то, что приоритетом начального общего образования является развитие и формирование позитивного отношения учащегося к самому себе, к учебной деятельности и окружающему миру на основе освоения художественного, правового, экономического, исторического, социального, экологического опыта региона, за счет регионального (национально - регионального) и школьного компонента введены следующие предметы и элективные курсы:

- «Речь и культура общения» (2-4 классы);

- «Культура безопасности жизнедеятельности» (2-3 классы);

- «Литература Урала» (2-3 классы);

- «Мы и наш город» (2-4 класс);

- «Развитие познавательных способностей» (2 класс);

- «Наша окружающая среда (развитие познавательных способностей)» (2-4 классы);

- «Математика и конструирование»(2-4 классы);

Курсы введены с учетом принципов преемственности, вариативности и дифференциации. Это дает учащимся возможность для самоопределения и саморазвития личности на ранних этапах, помогает каждому обучающемуся выбрать свою образовательную траекторию.

Выравнивание стартовых возможностей предполагает программа «Будущий первоклассник» в рамках «Субботней школы».

Учащиеся 1-х и 2-х классов участвуют в эксперименте по апробации модели «Школа полного дня», которая обеспечивает оптимизацию процесса реального развития детей через интеграцию общего и дополнительного образования.

Особенности образовательной программы в основной школе

Содержание образования в основной школе ориентировано на продолжение деятельности по формированию познавательной, коммуникативной, нравственной, эстетической, трудовой, физической культуры учащихся, создает базис самоопределения личности через предоставление учащемуся возможности выбора, формирования его социальной компетентности.

Цели образования:

·  формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

·  приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

·  подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

·  формирование личности, способной к самореализации и самоопределению на основе полученных знаний и навыков, готовой брать на себя ответственность за свои решения и поступки во всех сферах повседневной деятельности.

Основными задачами образования на основной ступени являются:

освоение содержания основных форм научного познания окружающего мира через различные учебные дисциплины;

формирование навыков самостоятельного и осознанного включения в разнообразную деятельность по образованию и самообразованию на основе требований, предъявляемых учителями, родителями, сверстниками;

создание условий для возможности осознанного выбора содержания образования, возможного варианта профильного обучения и организации познавательной деятельности в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями региона;

воспитание чувства сопричастности к малой родине в контексте российской истории и современного социально-экономического развития;

включение в позитивную созидательную деятельность, оказывающую влияние на социокультурное развитие региона.

Выпускник основного общего образования должен обладать следующими компетенциями:

знать собственные индивидуальные особенности, природные задатки к приобретению различных знаний и умений и эффективно их использовать для достижения позитивных результатов в учебной и внеучебной деятельности;

уметь планировать свое ближайшее будущее, ставить обоснованные цели саморазвития, проявлять волю и терпение в преодолении собственных недостатков во всех видах деятельности;

уметь соотносить свои индивидуальные возможности с требованиями социального окружения;

уметь проявлять ответственное отношение к учебной и внеучебной деятельности, осмысливая варианты возможных последствий своих действий;

владеть основными навыками самообразования и активно реализовывать их при освоении требований культуры региона, страны, мира;

уметь противостоять негативному воздействию тех, кто побуждает к асоциальным действиям, нарушению норм здорового образа жизни;

активно осваивать основные нормы мужского и женского поведения в процессе полового созревания в подростковом возрасте;

владеть основными знаниями, обеспечивающими обоснованный выбор будущего профиля допрофессионального и профессионального обучения;

Федеральный компонент содержит все предметы, представленные федеральным базисным учебным планом.

Через участие в системе сетевого взаимодействия значительно выросла вариативность образования.

Особенности образовательной программы для старшей школы

В соответствии с положениями действующего федерального и регионального компонентов государственного образовательного стандарта главными целями на ступени старшей школы является:

·  формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;

·  дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с из способностями, склонностями и потребностями;

·  обеспечение обучающимися равных возможностей для их последеющего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда;

·  обеспечение дополнительных возможностей самоопределения и саморазвития личности, в соответствии с конкретными запросами старшеклассника.

Основными задачами образования на старшей ступени являются:

подготовка выпускника к успешной жизнедеятельности после школы, исходя из сложившихся культурно-исторических, экономико-географических, экологических и геополитических особенностей региона;

формирование у обучающихся знаний и практических навыков проявления заботы о людях, природе и культуре родного края на основе умелого владения способами самоорганизации своей жизнедеятельности;

обеспечение дальнейшего процесса активного самопознания, умелого выбора варианта самореализации и самоутверждения на основе принятия нравственных ценностей культуры региона и страны в целом;

углубление и расширение знаний об общем и особенном в культуре проживающих в регионе этносов, тенденций развития их трудовой, семейно-бытовой, нравственной, эстетической деятельности в условиях глобализации в начале XXI века;

создание условий для национально-культурного самоопределения выпускника средней школы;

Предполагаемым результатом должно стать овладение выпускником старшей школы следующим набором компетенций:

уметь реализовывать в повседневной жизни, полученные в школе знания и навыки;

владеть навыками саморазвития и умело их использовать для повышения личной конкурентоспособности;

проявлять заботу о родном крае, своей стране;

иметь ценностное отношение к основным нравственным, эстетическим, трудовым нормам, характерным для жителей региона и многонациональной России в целом;

знать собственные индивидуальные особенности, определяющие возможность обоснованного выбора содержания будущего профессионального образования;

владеть навыками самоорганизации для реализации собственных положительных качеств и преодолении установок, негативно влияющих на психофизическое и социальное здоровье подрастающего поколения;

планировать ближайшее и отдаленное будущее, обоснованно выбирать варианты реализации жизненных планов;

владеть основными знаниями и навыками, необходимыми для создания благополучной семьи.

Достижение поставленных целей и задач достигается через преемственность и интеграцию содержания федерального, регионального и школьного компонентов ГОС общего образования.

Содержание федерального компонента ГОС реализуется в полном объеме. Региональный компонент и компонент ОУ обеспечивает дополнительные возможности самоопределения и саморазвития личности в соответствии с конкретными запросами старшеклассника и особенностями социального заказа Свердловской области. Введены элективные учебные предметы, способствующие всестороннему развитию личности:

10 класс (общеобразовательный)	Кол-во часов
Учебные предметы
Речь и культура общения	1
Российская экономика	1
Элективные учебные предметы
1. Подготовительный курс по русскому языку.	1
2. Основы молекулярной биологии. Генетика.	1
3. Алгебра плюс: элементарная алгебра с точки зрения высшей математики.	2
4. Подготовительный курс по физике	1
5. Право	1
6. Деловой английский язык	1
7. Методы решения химических задач.	1
11 класс профильный социально-экономический
Профильные учебные предметы:
Алгебра и начала анализа	4
Геометрия	2
Обществознание	3
История	4
Право	2
Экономика	2
Элективные учебные предметы
1 Русское правописание	1
2 Основы маркетинга	1
3. Деловой английский язык	1

На основе данного раздела образовательной программы, на основе представленных учебных планов ежегодно вносятся коррективы в рабочие учебные планы ОУ.

Особенности образовательной программы дополнительного образования

Целью дополнительного образования является обеспечение права и возможности каждому обучающемуся удовлетворения культурно-образовательных потребностей, свободы выбора уровня и качества образовательно-развивающих видов деятельности в соответствии с его индивидуальными предпочтениями и ценностными ориентациями.

Понимая образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения, коллектив ОУ рассматривает воспитание как неотъемлемую и значительную часть образования, направленную на решение следующих задач:

способствовать формированию гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Приоритетной деятельностью является развитие личности ученика на основе личностно-ориентированного мониторинга, гражданско-патриотическое воспитание, а также воспитание общечеловеческих ценностей. Основной упор в процессе образования и воспитания делался на формирование у ребенка ориентации на самовоспитание и способности к саморазвитию.

Педагогический коллектив ОУ гарантирует воспитательный процесс, ориентированный на ценности демократического общества, общечеловеческие нравственные приоритеты, гармонизацию взаимоотношений ребенка с окружающим социумом, природой, самим собой.

Воспитательный процесс реализуется через такие программы, как «Программа патриотического воспитания», «Экология среды, души и тела».

Также разработаны возрастные образовательные программы:

1-3 классы – «Я и окружающий мир»;

4 класс – «Я и мой край»;

5 класс – «Я и моя семья»;

6 класс – «Я и мы»;

7 класс – «Я – человек, но какой?»

8 класс – «Я в мире культуры»;

9 класс – «Я и мой духовный мир»;

10 класс – «Я и моя профессия»;

11 класс – «Я и мое будущее».

Формы реализации программ: система классных часов, коллективные творческие дела, тематические вечера и литературно-музыкальные композиции, работа «Совета старшеклассников», конференции, экскурсии, походы, встречи с интересными людьми, ролевые игры, тренинги. Встречи с психологом, общешкольные праздники, линейки, тестирования, профконсультации, КВНы, спортивные и интеллектуальные игры, совместное планирование и анализ дел класса, социометрические исследования

Воспитательные задачи решаются педагогами через основные направления деятельности:

№ п/п	Направления деятельности	Участники
Художественно-эстетическое направление
1	Театральная студия	2-4 классы
2	Кружок «Хор»
3	Кружок «Гитаристы»	2-11 классы
4	Кружок «Хореография»	2-11 классы
5	Студия «Вокальный ансамбль»	2-11 классы
6	Кружок «Этикет»
Социально-педагогическое
1	Кружок «Игротека»	2-4 классы
2	Кружок «Шахматы»	2-11 классы
3	Кружок «Математическая мозаика»	5-6 классы
4	Кружок кройки и шитья	5-11 классы
5	Клуб «Общение старшеклассников»	8-11 классы
6	Кружок «Мир информатики»	2-4 классы
7	«Старт в химию»	5 класс
8	Кружок «Основы научно-исследовательской деятельности»	8-11 класс
9	Дискретная математика	10-11 классы
Спортивно-оздоровительное
1	Секция «Баскетбол»	2-11 классы
2	Кружок «Стрелковый»	5-11 классы
Эколого-биологическое
1	Кружок «Цветоводы»	5-7 классы
2	Кружок «Лес и человек»	7-9 классы
Туристско-краеведческое
	Кружок «Школьный музей»	2-11 классы
Гражданско-патриотическое
1	Кружок «Школа и нравственное воспитание личности»	2-4 классы
2	Клуб «Радостное чтение»	2-4 классы
3	Клуб «ЮИД»	5-7 классы
4	Клуб «ДЮП»	6-7 классы
5	Работа школьного музея	2-11 классы

Таким образом, соблюдается преемственность трех ступеней образования и основного и дополнительного образования.