Образовательная программа (стр. 2 )

- умеющей учиться - определять границы и дефициты своего знания, находить способы и пути преодоления своих трудностей; уметь переносить способы действия из одной предметной области в другую, в социальную жизнь;

- готовой осуществить индивидуальный ответственный выбор собственной образовательной траектории;

- способной понимать и принимать ценность образования, быть мотивированной к его продолжению в тех или иных формах;

-обладающей социальным опытом, позволяющим ориентироваться в быстро меняющемся мире и взаимодействовать с людьми с разными ценностными и культурными установками;

- обладающей развитыми формами мышления, способствующими решению большого круга предметных, социально-ориентированных и личностных задач.

Формирование у обучающихся таких умений, как: общение (включая умение говорить и слушать, невербальное, письменное, электронное и артистическое общение); творческое мышление (включая готовность к риску в процессе обучения; способность находить, критически оценивать и использовать информацию); умение решать проблемы разными путями; умение работать самостоятельно, в группе, признавая ценность индивидуальных различий;

Воспитание выпускника – человека и гражданина, уважающего права и свободу личности, ответственно относящегося к своей жизни и здоровью, обладающего культурными потребностями, самосознанием, коммуникативной культурой.

Становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

Достижение поставленных целей возможно при условии решения следующих основных задач:

- обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта;

- обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

- обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

- усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, создание необходимых условий для её самореализации;

- обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

- взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами;

- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему секций, и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

- организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, города) для приобретения опыта реального управления и действия;

- социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психолога, социального педагога, сотрудничество с предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной ориентации;

- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

В основе реализации основной образовательной программы лежит идея перехода на системно-деятельностный подход, который предполагает:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

-формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

-ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

1.2. Состав образовательной программы школы

Согласно целям и задачам в школе реализуются программы:

- на первой образовательной ступени – «Перспективная начальная школа»классы),школа России ( 4 класс)

- на второй образовательной ступени – ОП основного общего образования

- на третьей ступени – ОП среднего (полного) общего образования

1.3. Достижения школы в реализации целей общего образования

Школа  расположена в 25 км от города Череповца и является единственным в микрорайоне учреждением, которое могут посещать учащиеся для развития  и совершенствования своих склонностей, способностей,  социального и профессионального  самоопределения (вблизи школы нет  учреждений различных  сфер жизнедеятельности - образования, здравоохранения, культуры, правоохранительных структур, социальной защиты).МОУ «Домозеровская средняя общеобразовательная школа» является базовой Зашекснинского школьного округа. Учредителем школы является Череповецкий муниципальный район, функции учредителя выполняет управление образования Череповецкого муниципального района.

Юридический адрес: Вологодская область, Череповецкий район, д. Новое Домозерово, д.42

Характеристика социума (за три года)

Анализ итогов социальной диагностики микросоциума школы показывает, что он характеризуется следующими чертами: школа находится на территории муниципального образования «Югское», школа осуществляет подвоз учащихся из ближайших территорий:

Д. Ильинское – 4

Д. Воронино – 1

Д. Починок – 15

Д. Горка – 15

Д. Сурково – 12

Д. Батран – 1

Всего – 48 человек – 56,5 % от всего контингента учащихся.

большинство родителей, как видно из таблицы, семьи рабочих и имеют среднее или средне специальное образование.

Социальный состав родителей

	Служащие	Рабочие	Безработные	Пенсионеры	Предприниматели
2уч. год	21	68	7	3	11

Образовательный уровень родителей

	Высшее	Средне-специальное	Среднее	Неполное среднее	Ниже неполного среднего
2011 – 2012 уч год	17	37	29	23	4

Характеристика семей

	Многодетные	Один ребенок	Два ребенка	Опекаемые	Одна мать	Один отец	Беженцы	Переселенцы	Неблагополучные
2011 – 2012 уч г.	7	32	31	1	30	4			14

Данные обследования уровня личностного развития детей, поступающих в школу подтверждают итоги социальной диагностики микрорайона. Картина довольно пестрая. Представлена вся шкала развития: от детей с высоким уровнем развития, обладающих интеллектуальными, музыкальными способностями, до детей с задержкой психического развития и ослабленным умственным развитием. Этот широкий спектр уровня способностей нашего ученического контингента и определяет необходимость единственно возможной модели образовательного учреждения личностно-ориентированный и адаптивный характер, способный удовлетворять образовательные запросы столь разнообразных категорий учеников и их родителей.

Сфера социума образовательного учреждения продиктована как уже укоренившимися, так и создающимися традициями. Поддерживаются отношения СКО «Югское», д/с «Росинка»,Дом пионеров и школьников, районной детско – юношеской спортивной школой, ЧГУ, музейным объединением, домом семьи и различными учреждениями культуры.

Характеристика требований социума к образовательным услугам школы:

К содержанию образования:

Содержание образования, предоставляющее возможность становления свободной и ответственной личности.

К результатам образования:

Обеспечение получения основного, среднего (полного) образования, необходимых для продолжения обучения на следующих ступенях обучения; Воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством личной ответственности, высокой моралью, способного к продуктивной преобразовательной деятельности, ориентированного на сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры и саморазвитие.

К технологиям обучения и воспитания:

Технологии, опирающиеся на развитие личности и дифференцированный подход. Расширение информационного пространства и развитие информационной культуры всех участников педагогического процесса.

К работающим педагогам:

Необходимая и достаточная для участия в образовательном процессе подготовка, образованность, стремление к поддержке и развитию обучающихся, к конструктивному взаимодействию с их родителями (лицами, их заменяющими), к удовлетворению запросов на получение современного среднего (полного) образования.

Наполняемость классов за последние три года:

количество учащихся	всего	начальная школа	основная школа	средняя школа
2009 – 2010 уч. год	63	22	37	4
2010 – 2011 уч. год	79	26	45	8
2011 – 2012 уч. год	86	38	39	9

Уровень подготовки учащихся (в сравнении за три года)

учебный год		2	2	2
Качество(%)		29%	39,4%	41,9 %
Успеваемость(%)		100%	100%	100%

По итогам 2010 – 2011 учебного года троим учащимся вручены похвальные листы «За отличные успехи в учении», 2011 – 2012 учебного года одному ученику.

За последние пять лет выпускникам школы вручено

золотых и серебряных медалей «За особые успехи в учении» - 3

Результаты ЕГЭ

Учебный год	Средний балл. Математика	Средний балл. Русский язык.
2009 – 2010
2010 – 2011	45	59.3
2	47.4	57

Результаты ГИА,9 класс в стандартизированной форме

Учебный год	Средний балл. Математика	Средний балл. Русский язык.
2	7.2	26

Важнейшем фактором эффективности деятельности школы является её результативность. В настоящее время независимым способом оценки знаний выпускников является Единый государственный экзамен, который позволяет достаточно достоверно выявить общие тенденции и закономерности в исследовании качества образования. С 2001года школа принимает участие в ЕГЭ как основной форме независимой экспертизы получения обучающимися основного и среднего (полного) общего образования. С 2012 года в ГИА 9 класс (стандартизированная форма).

В 2010 – 2011 учебном году в школьном этапе Всероссийской олимпиады приняли участие – 30 % учащихся школы, в районном этапе – 12 человек – 15 %, из них победители и призеры – 3 человека ( Копылова М, Самсонова А, Паутова А – экология)

В 2011 – 2012 учебном году в школьном этапе Всероссийской олимпиады приняли участие – 32 % школьников, в районном – 10 человек – 11%, из них призеры и победиЦеликова Е, Самсонова А – экология, Лысов И, Кокшаров Н – физическая культура, Тропина К – биология), двое учащихся отмечены дипломами – Самсонова А, Целикова Е – биология.

Ежегодно до 30 % учащихся школы принимают участие во Всероссийских конкурсах « Русский медвежонок», «Кенгуру», «Кенгуру выпускникам», «ЧИП», «Бульдог», «Зубренок», «Слон», Спевакова О – ученица 4 класса заняла 7 место в регионе в конкурсе «ЧИП».

Результатом профессионализма педагогов является деятельность, направленная на развитие личности ребенка, на создание условий, способствующих реализации потенциальных возможностей учащихся.

В 2011 – 2012 учебном году обучающиеся школы приняли участие в мероприятиях различного уровня

Перечень мероприятий уровень	Количество участников	Результат
Районная интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»(ДПШ)	6 человек	Участие
Районный конкурс рисунков «Зелёная планета глазами детей» (ДПШ)	8 человек	Черняева Анна, 5 класс I место
Районный конкурс плакатов «Мир против наркотиков» (ДПШ)	5 человек	Лаврова Ксения, 8 класс- I место
Городской кросс «Здоровье нации»	2 человека	Участие
Первенство района по летнему полиатлону	10 человек	Участие
Осеннее первенство района по ОФП	6 человек	Медведева Ольга, 10 класс I место
Первенство района по лёгкой атлетике в закрытом помещении	9 человек	Исмаилов Ринат, 11 класс I, III место; Медведева Ольга,10 класс I место; Аксёнова Анна, 9 класс III место
Областные соревнования по лёгкой атлетике	1 человек (Медведева Ольга, 10 класс)	Участие

II полугодие.