Образовательная программа (стр. 6 )

Содержание педагогической информации	Методы сбора информации	Материалы для сбора информации	Способы обработки	Сроки исполнения	Ответственные
Контроль и учет знаний школьников	Проверка ЗУН учащихся Срез знаний Тестирование Административные контрольные работы Переводные к/р Выпускные экзамены	Тексты срезовых к/р Тесты Тексты к/р Билеты, тексты письменных работ	Сводные таблицы, диаграммы, сравнительный анализ, сводные таблицы	В течение года Апрель Май, июнь	Зам. директора
Сформирован-ность ведущих учебных умений и навыков	Техника чтения Выделение главного, основного в учебном материале Составление планов Темп письма Вычислительные навыки Наблюдения	Методика составления планов Нормы письма Тексты работ Методики: «Уровни учебных действий», «Уровни сформированности качества знаний	Сводная таблица Сводная таблица Сводная таблица Сводная таблица Сводная таблица Сводная таблица, анализ	Октябрь, апрель	Зам. директора по УВР
Диагностика определения обученности и качества обучения	Отчеты учителей по предметам, классных руководителей по итогам четверти, года	Четвертные и годовые оценки в журналах, формы отчета	Таблицы, диаграммы, сравнительный анализ	Конец четверти, года	Зам. директора
Состояние здоровья учащихся	Данные мед. работника	Медицинские карты учащихся	Анализ по группам здоровья	Сентябрь, май	Мед. работник
Уровень общефизической подготовки	Тестирование	Тесты по ОФП	Таблицы, диаграммы	Сентябрь, май	Учителя физкультуры
Диагностика развития личности	тестирование	Психологические тесты	Анализ	Октябрь, апрель	психолог
Диагностика определения уровня воспитанности	Отчеты классных руководителей,	Методики:	Анализ	апрель
Диагностика готовности выпускников школы к продолжению образования	анкетирование	Методики:	Анализ, сводные таблицы	Апрель, май

Критерии оценки эффективности деятельности образовательного учреждения

№ п/п	Основные направления деятельности	Уровни
оптимальный	достаточный	критический
1.	Уровень обученности учащихся	Уровень обученности соответствует уровню обучаемости	Уровень обученности большинства учащихся соответствует уровню обучаемости	Уровень обученности большинства учащихся ниже уровня обучаемости
1.1	Уровень ЗУН. Число обучающихся на «4» и «5»	Уровень ЗУН полностью соответствует уровню актуального и зоне ближайшего развития. Число обучающихся на «4» и «5» соответствует уровню обучаемости	Уровень ЗУН большинства учащихся соответствует уровню актуального и зоне ближайшего развития	ЗУН большинства учащихся не соответствуют уровню их актуального и зоне ближайшего развития
1.2	Уровень овладения способами деятельности	Учащиеся умеют пользоваться обобщенными способами учебной деятельности	Учащиеся выполняют учебные действия под руководством учителя	Учащиеся не владеют способами учебной деятельности
1.3	Уровень овладения общими и специальными умениями и навыками (ОСУН)	Учащиеся владеют основными ОСУН	Большинство учащихся владеют ОСУН	Менее половины учащихся владеют ОСУН
1.4	Дифференци-ация и индивидуализация обучения	В школе осуществляется разноуровневое обучение. Классы и учебные группы укомплектованы с учетом способностей и интересов учащихся. Осу­ществляются индивидуальные образовательные программы для одаренных детей. Используются различные формы обучения	Внешняя дифференциация не всегда сочетается с внутренней. Не в полной мере учиты­вается социальный заказ учащихся и их родителей. Индивидуальные образовательные программы не применяются. Не используются различные формы обучения	Дифференциация и индивидуализация в обучении не осуществляются
1.5	Внеурочная учебная деятельность	В школе создана система внеурочной учебной деятельности. Свыше 80% учащихся занимаются в кружках, секциях, научном обществе и т. п. Дополнительные образовательные потребности учащихся удовлетворяются полностью в школе и внешкольных учреждениях	В школе проводятся занятия кружков, секций. Система внеурочной работы не сложилась. Учащиеся участвуют в различных мероприятиях без заметных успехов. Дополнительные образовательные потребности удовлетворяются не в полной мере	Внеурочная работа проводится бессистемно. Школа не всегда участвует в районных смотрах, конкурсах. Призовые места учащиеся не занимают. Дополнительные образовательные потребности удовлетворяются частично
1.6	Качество преподавания. Использова­ние современных технологий обучения	Все учителя владеют современными технологиями обучения, целенаправленно формируют познавательные интересы, вовлекают учащихся в активную познавательную деятельность	Многие учителя используют технологии, активизирующие познавательную деятельность учащихся. совершенствуют традиционное обучение	Учителя используют методику традицион­ного обучения
1.7	Показатели достижений учащихся	В школе растет число обучающихся на «4» и «5». Все медалисты подтверждают свой статус при поступлении в вузы и в период обучения. Растет число участников олимпиад, конкурсов, соревнований и количество победителей и призеров	Системная работа по подготовке конкурентоспособных учащихся по различным направлениям деятельности не проводится	Школа участвует в районных мероприятиях без заметных успехов
2.	Уровень воспитанности и разработанности системы воспитательной работы
2.1	Наличие системы воспитательной работы	В школе создана и осуществляется система воспитательной работы. Организована работа с детьми «группы риска». Осуществляется совместная работа с учреждениями культуры, дополнительного образования	Проводится разнообразная воспитательная работа, но не в системе	Воспитательные мероприятия проводят от случая к случаю
2.2	Наличие системы самоуправления	Создана и успешно функционирует система самоуправления. Учащиеся активно работают во всех органах самоуправления на всех уровнях	Органы самоуправления созданы, однако не наделены реальными полномочиями и выполняют некоторые функции по поручению руководства школы	Органы ученического самоуправления не функционируют
2.3	Сформированность нравственных знаний. убеж­дений и поведения	Адекватность уровней сформированности нравственных, эстети­ческих, экономических, экологических знаний. убеждений и поведе­ния	Нравственные убе­ждения не всегда адекватны знаниям. Допускаются от­дельные нарушения норм поведения	В школе не сложилась система предупреж­дения правонаруше­ний. Поведение не соответствует нравст­венным знаниям. Учащиеся допускают правонарушения и преступления
3.	Уровень здоровья и здорового образа жизни	Администрация формирует здоровьесбе-регающую среду, планирует и организует работу по формированию здоровья и здорового образа жизни	Администрация занимается вопросами здоровья в целях выполнения требований нормативных документов	Администрация вопросами здоровьесбережения занимается от случая к случаю
3.1	Уровень физического развития и физической подготовленности	Уровень соответствует возрастной норме. Показатели физиче­ского развития и фи­зической подготовленности улучшаются	Возрастной норме соответствует физическое развитие и физическая подготовленность большинства детей	Свыше половины детей отстают в физическом развитии и физической подготовленности
3.2	Уровень физического. психического, психологического. духовного, социального, интеллектуального здоровья	Показатели здоровья улучшаются. Нет травматизма. Осуществляется система физкультурно-оздоро-вительных мероприятий	Показатели не улучшаются. Имеются случаи травматизма. Мероприятия проводятся не систематически	Показатели ухудшаются
3.3.	Санитарно-гигиеническое воспитание	Осуществляется система санитарно-гигиенического воспитания	Санитарно-гигиенические мероприятия проводятся бессистемно	Санитарно-гигиенические мероприятия проводятся от случая к случаю
3.4	Формирова­ние здорового образа жизни	Проводится системная работа по формированию здорового образа жизни, охране труда и технике безопасности. Ведется профилактика вредных привычек. Для учащихся организовано горячее питание в школе	Работа по формированию здорового образа жизни проводится периодически. Имеют место нарушения норм здорового образа жизни. Питание организовано только для небольшой части учащихся	Системная работа по формированию здорового образа жизни отсутствует
4.	Уровень развития уча­щихся	Соответствует возрастной норме	В основном соответствует возрастной норме	Не соответствует возрастной норме
4.1	Интеллектуальное развитие
4.2	Психическое развитие
4.3	Развитие мотивации
4.4	Эмоционально-волевое развитие
5.	Уровень социализации выпускников
5.1	Продолжение образования	Осуществляется совместная работа с высшими и средними специальными учебными заведениями. Обеспечивается моти-вационная готовность к продолжению обра­зования	Часть учащихся не готова к продолже­нию образования. Нет системы работы с вузами и ссузами	Значительная часть учащихся не мотиви­рована на продолже­ние образования
5.2	Профориен-тация. Трудоустройство выпускников	Система профориен-тации разработана и осуществляется совместно с предпри­ятиями. Все учащиеся включены в трудовую деятельность по самообслуживанию, в систему общественно полезного труда	Профориентационная работа прово­дится бессистемно. Свыше половины учащихся не вклю­чены в трудовую деятельность	Профориентационная работа проводится от случая к случаю. Труд учащихся не организован
5.3	Готовность к жизни в семье и обществе	Учащиеся и их родители полностью удовлетворены подготовкой к жизни в семье и обществе	Учащиеся и родители подготовкой к жизни в семье и обществе удовлетворены частично	Учащиеся и их родители подготовкой к жизни в семье и обществе не удовле­творены
6.	Динамика негативных проявлений	Все участники педаго­гического процесса соблюдают правила внутреннего трудового распорядка. Устав школы, не допускают антиобщественного поведения, не совершают преступлений	Нарушения норм морали и права редки	Учащиеся и учителя допускают нарушения норм морали и права. Имеют место случаи исключения из школы и выбытия без уважительных причин
7.	Обеспечение основного общего обязательного образования	В школе осуществляется учет детей, мони­торинг посещаемости. успеваемости и пове­дения, организован подвоз детей в школу, оказывается помощь детям из малообеспе­ченных семей. Обес­печивается полная сохранность контин­гента учащихся	Имеются единичные случаи отсева учащихся	Не обеспечена сохранность контингента учащихся
8.	Престиж школы в микрорайоне	Рост авторитета школы в глазах родителей, общественности, в ор­ганах управления. Стабильность педаго­гического коллектива. Положительный микро­климат. Выбор школы родителями для обу­чения детей	Руководители школы не обращают внимания на пре­стиж школы	Престиж школы падает
9.	Работа с пе­дагогическими кадрами	Сформирован творчески работающий коллектив единомышленников со своей внутришкольной культурой	Педагогический коллектив единомышленников не сформирован	В педагогическом коллективе наблюдаются конфликты по горизонтали и вертикали
9.1	Динамика качественных показателей	Уровень образования и квалификации соответствует типу и виду учебного заведения, имеет тенденцию к росту	Качественные показатели стабилизированы	Качественные показатели ухудшаются
9.2	Система повышения квалификации	Осуществляется много­уровневая система по­вышения квалификации (школа-район-город-вузы-ИПК) всех катего­рий педагогов и руково­дителей	Повышение квалификации ведется без учета реальных потребностей учителей и УЗ	Системная работа по повышению квалификации не проводится
9.3	Аттестация кадров	Проводится тщательная подготовка к аттестации. что способствует повышению качества работы учителя	Аттестация рассматривается только как личное дело педагога, поэтому важным фактором повышения квалификации не является	Система работы по подготовке учителей к аттестации не проводится
9.4	Креативность	Большинство членов коллектива участвуют в ПИЭР, в конкурсах «Учитель года», твор­ческих отчетах, педа­гогических чтениях, в обобщении передово­го педагогического опыта, проводят открытые уроки для учителей района и города, осваивают новые педагогические техно - логии, участвуют в работе творческих групп, школ передово­го опыта	Проводимая работа не инициируется самими учителями и школой, а проходит в рамках плановых районных меро­приятий	В школе отсутствует система работы по развитию творчества учителей
9.5	Система подготовки резерва учителей и руководителей	В школе осуществляется системная работа по ориентации учащихся на педагогические профессии, по направлению учителей на заочное обучение, переподготовке по смежным специальностям. подготовке резерва руководителей	Система подготовки резерва учителей не реализуется. проводятся отдельные мероприятия	Школа ориентирована на подбор кадров, приходящих из других школ
10.	Работа с семьей, общественностью, предприятиями и организациями	В школе созданы и работают родитель­ский комитет, попечи­тельский совет, совет школы. Родители и общественность уча­ствуют в управлении ОУ, в организации УВП. Осуществляется система психолого-педагогического про­свещения родителей на диагностической основе.	Общественные организации сущест­вуют формально или выполняют работу по поручению руководителей. Работа по педагогизации среды не проводится	В школе не осуществляется система работы с родителями, общественностью. предприятиями и организациями
11.	Нормативно-правовое обеспечение	В школе разработана необходимая норма­тивно-правовая доку­ментация: Устав, ло­кальные акты, долж­ностные инструкции, номенклатура дел. Школа своевременно проходит аттестацию, аккредитацию и ли­цензирование	Большинство локальных актов не отражает специфики школы	Многие внутришкольные процессы не регулируются норма­тивными актами
12.	Научно-методическое обеспечение	В школе разработаны образовательная про­грамма и учебный план. отражающие особенности школы. Учителя обеспечены учебными программами и учебно-методическими комплексами	Образовательная программа не разработана. Учебный план ориен­тирован на учителей. Учебно-методические комплексы по многим предметам отсутствует	Научно-методическое обеспечение не соответствует требованиям функционирования школы
13.	Материально-техническое и финансовое обеспечение	В школе оборудованы и оснащены учебные кабинеты, компьютерный класс, спортивный и актовый залы, учебные мастерские, библиотека. В хорошем состоянии находится пришкольный участок. Водо-, газо-, электро-. теплоснабжение, система канализации и вентиляции соответствуют санитарно-гигиеническим и противопожарным нормам. Привлекаются внебюджетные средства	Система матери­ально-технического и финансового обеспечения в ос­новном соответст­вует предъявляемым требованиям	Имеются существен­ные недостатки в материально-техническом и фи­нансовом обеспечении. Внебюджетные средства не привле­каются
14.	Система управления достижением конечных результатов
14.1	Система информацион-но-аналитического обеспечения	Создан банк внутри-школьной педагогической информации с использованием компьютера. Необходимая информация анализируется специалистами и является основой для принятия управленческих решений	Педагогическая информация собирается, классифицируется, но банка информации нет. Анализ информации осуществляется неквалифицированно и не систематически	Система информационно-аналитической работы не создана
14.2	Система внутришкольного планирования	В школе разработаны все необходимые планы на основе современных научных подходов к управлению	Годовой план работы разработан исходя из перспективного. Планы некоторых подразделений носят формальный характер. Разработкой планов заняты лишь руководители	В школе отсутствует научный подход к планированию. Нет преемственности между планами раз­ных уровней и подразделений.
14.3	Система организационной работы	В школе создана оптимальная система управления, сочетающая административное и коллективное управление	Организационная структура управления не в полной мере соответствует особенностям школы	Организационная структура управления не соответствует индивидуальным особенностям школы
14.4	Система мотивации	В школе осуществля­ется система мораль­ного и материального стимулирования. сформирован благо­приятный морально-психологический кли­мат, создаются нормальные условия для труда и учебы	Стимулирование осуществляется от случая случаю, к праздникам	Система стимулирования отсутствует
14.5	Система инспекционно-контрольной деятельности	В школе осуществляется инспекционный контроль на плановой основе исходя из дос­тигнутых конечных результатов. Сочетаются различные виды и формы контроля	Практикуется в основном административный контроль за состоянием пре­подавания	Преобладает стихийный и неквалифицированный контроль, не оказывающий положительного влияния на ход и результаты УВП

Управление реализацией образовательной программы.

Основные направления деятельности педагогического коллектива по достижению оптимальных конечных результатов

1.1. Деятельность по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни

Задачи:

1) не допускать ухудшения состояния здоровья учащихся в период пребывания в школе;

2) достичь допустимого уровня здоровья;

3) создать условия для формирования здорового образа жизни.

Основные мероприятия по решению задач:

1) улучшение качества медицинского обслуживания: ежегодный ме­дицинский осмотр,

2) определение уровня физического развития и физической подго­товки учащихся;

3) использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в управлении, обучении и воспитании;

4) диагностические исследования: дозировка домашнего задания, здо­ровье учеников в режиме дня школы, нормализация учебной нагрузки и др.;

5) обеспечение санитарно-гигиенического режима, санитарно-гигиеническое просвещение;

6) система физкультурно-оздоровительных мероприятий: комплек­тование групп для занятий физической культурой, спортивные секции, дни здоровья, физкультминутки и др.;

7) система рационального питания: охват, диети­ческое питание по рекомендации врача, меры по удешевлению питания без ухудшения его качества;

8) система комфортной среды: правильный под­бор мебели, влажная уборка, освещение, проветривание, тепловой режим и т. п.

9) рациональная организация труда и отдыха в течение дня, недели, года;

10) система ОБЖ, изучение правил дорожного движения, предупреж­дения травматизма, охраны труда и техники безопасности;

11) профилактика употребления алкоголя, наркотических и психотропных веществ, табакокурения;

12) создание благоприятной психологической среды;

13) социальная защита участников образовательного процесса.

1.2. Деятельность педагогического коллектива по созданию системы воспитательной работы и обеспечению воспитанности учащихся

Задачи:

1) создание школьной системы воспитательной работы;

2) достижение оптимального уровня воспитанности учащихся;

3) гармоническое развитие личности учащегося с учетом его возрас­та, интеллекта и интересов;

4) выявление и раскрытие природных способностей каждого ученика.

Основные мероприятия по решению задач:

1. Нравственное и правовое воспитание.

2. Гражданское и патриотическое воспитание.

3. Эстетическое и экологическое воспитание.

4. Культурно-просветительская работа.

5. Развитие национально-культурных традиций.

6. Экскурсионно-туристическая работа.

7. Профилактика правонарушений и преступлений среди несовер­шеннолетних.

8. Работа с детьми «группы риска».

9. Педагогическая помощь деятельности органов ученического са­моуправления.

10. Традиции школы. Общешкольные праздники. Коллективные твор­ческие дела.

11. Взаимодействие школы с учреждениями дополнительного образо­вания и культуры. 12. Организация летнего труда и отдыха.

13. Работа школьных клубов, объединений.

14. Создание системы воспитательной деятельности в школе, в мик­рорайоне.

15. Школа - социокультурный центр микрорайона.

16. Социологические и психолого-педагогические исследования по вопросам воспитания учащихся, выявлению их уровня воспитанности: оп­ределение структуры интересов и ценностей учащихся, оценка уровня вос­питанности и др.

1.3. Обеспечение базового и дополнительного образования

Задачи:

1) создать систему обучения, обеспечивающую развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;

2) достичь оптимального уровня базового и дополнительного образования.

Основные мероприятия по решению задач:

1. Обеспечение преемственности дошкольного и начального образова­ния, начального и основного, основного и полного среднего образования.

2. Разработка разноуровневых образовательных программ: для профильных клас­сов, классов общеобразовательного и коррекционно-развивающего обучения.

3. Введение новых учебных предметов.

4. Адаптация государственных учебных программ к особенностям

школы (классов).

5. Использование новых технологий обучения (дифференциацию, УДЕ, метод проектов и НИТ.), позволяющих ученику стать субъектом обучения, усиливающих роль самостоятельной работы.

6. Информационные технологии в обучении.

7. Использование различных форм обучения.

8. Система перспективного и текущего планирования учебного материала.

9. Система диагностики ЗУН, обученности и обучаемости.

10. Система текущего, промежуточного и итогового контроля знаний.

11. Организация внеурочной учебной деятельности: кружки, олимпиады, конкурсы, экскурсии, предметные недели, общественные смотры знаний и др.

12. Организация дополнительного образования в школе, во внешколь­ных учреждениях.

1.4. Подготовка учащихся к продолжению образования, трудовой дея­тельности, к жизни в семье и обществе

Задача: создать условия для успешной социализации выпускников школы.

Основные мероприятия:

1. Проводить работу по профессиональной и профильной подготов­ке учащихся на третьей ступени обучения.

2. В результате социологического исследования выявить социаль­ный образовательный заказ.

3. Осуществлять диагностику социализации выпускников.

4. Проводить анализ продолжения образования выпускниками 9-х и 11-х классов.

5. Проводить анализ трудоустройства выпускников.

6. Исследовать мотивы самоопределения.

7. Проводить работу по формированию и развитию общеучебных умений и навыков, основ научной организации труда.

8. Организовать общественно полезный и производительный труд.

9. Организовать профориентационную работу.

10. Осуществлять экономическое воспитание.

11. Включать учащихся в общественную деятельность.

1.5. Обеспечение всеобщего основного образования

Задача: создать условия для реализации конституционного права на по­лучение основного бесплатного образования всеми детьми школьного возраста.

Основные мероприятия:

1. Учет детей в микрорайоне.

2. Комплектование 1-х, 5-х, 10-х классов.

3. Контроль за движением учащихся.

4. Помощь детям из малообеспеченных семей из различных источ­ников. Обеспечение учебниками.

5. Использование различных форм получения образования: семейное, экстернат и др. Обучение больных детей на дому.

6. Контроль за обучением, посещаемостью занятий второгодника­ми, детьми из неблагополучных семей и детьми «группы риска».

7. Работа с будущими первоклассниками, не посещающими дошко­льные учреждения.

8. Диагностика готовности детей к обучению в школе.

9. Работа с детьми, находящимися под опекой.

10. Организация работы групп продленного дня, вовлечение в них «трудных» детей.

11. Совместная работа по предупреждению отсева учеников с муни­ципальными органами власти и управления, органами внутренних дел и другими заинтересованными организациями.

12. Психолого-педагогический консилиум с родителями.

13. Изучение системы занятости детей во внеурочное время.

2. Создание условий для достижения целей и задач

2.1. Работа с педагогическими кадрами.

Задачи:

1) усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания;

2) обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы.

Основные мероприятия по решению задач:

1. Комплектование школы педагогическими кадрами.

2. Распределение учебной и дополнительной нагрузки.

3. Распределение общественных поручений.

4. Диагностика педагогических затруднений.

5. Обобщение передового педагогического опыта.

6. Аттестация педагогических работников на вторую квалификаци­онную категорию, представление на первую и высшую категории.

7. Организация методической и научно-методической работы в шко­ле. Использование коллективных, групповых и индивидуальных форм по­вышения квалификации.

8. Вопросы повышения квалификации, рассматриваемые на педсове­те, методсовете, совещаниях при директоре и его заместителях, методиче­ских оперативках.

9. Тематика семинаров, конференций, педагогических чтений.

10. Работа над единой методической темой.

11. Система самообразования.

12. Участие в конкурсе «Учитель года».

13. Творческие отчеты учителей, методических объединений, школы.

14. Учеба на. курсах повышения квалификации.

15. Система работы с молодыми специалистами.

16. Система мотивации педагогов. Подготовка материалов к награж­дению.

17. Педагогический консилиум.

2.2 Работа с родителями, общественностью, производственными предприятиями, в социуме

Задачи:

1) создать единое образовательное пространство;

2) привлечь интеллектуально-культурный потенциал социума и фи­нансово-материальные средства юридических и физических лиц для раз­вития школы.

Основные мероприятия по решению задач:

1. Оказание организационно-педагогической помощи в формирова­нии органов родительского самоуправления.

2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей.

3. Проведение системы совместной работы с родителями, обществен­ными организациями, предприятиями в микрорайоне школы: по благоуст­ройству и озеленению, проведению культурно-массовых мероприятий и др.

4. Вовлечение родителей и представителей общественности в органи­зацию внешкольной и внеклассной работы с учащимися, в организацию де­журства, в работу по предупреждению правонарушений и преступлений и т. п.

5. Привлечение родителей, представителей общественности, юри­дических и частных лиц к подготовке школы к новому учебному году, к пополнению учебно-материальной базы школы.

2.3. Материально-техническое и финансовое обеспечение образова­тельного процесса

Задачи:

1) обеспечить сохранность зданий, оборудования, имущества;

2) организовать многоканальное финансирование работы школы.

Основные мероприятия по решению задач:

1. Текущий ремонт зданий, сооружений, оборудования

2. Предпринимательская деятельность школы.

3. Создание условий для надлежащего обеспечения санитарно-гигиенического, теплового, светового, противопожарного режима. Поддер­жание в рабочем состоянии водоснабжения, газоснабжения, канализации. 4. Инвентаризация материальных ценностей.

5. Общественные смотры сохранности имущества, учебных кабине­тов, рабочих мест.

6. Благоустройство территории школы.7. Мероприятия по охране труда и технике безопасности.