Оценочные и диагностические средства для итоговой государственной аттестации выпускников Тгпи им. по специальности 050401.65 - «История» (стр. 1 )

Министерство образования и науки РФ

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Тобольский государственный педагогический

институт имени »

Кафедра истории России и методики преподавания истории

Кафедра всеобщей истории

Кафедра педагогики

Кафедра психологии

Обсуждено: На Ученом Совете института 2008 г.

Утверждаю: Ректор ТГПИ им. ____________

ОЦЕНОЧНЫЕ И ДИаГНОСТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ДЛЯ

итоговой государственной

аттестации выпускников

ТГПИ им.

по специальности 050401.65 - «история»

Тобольск - 2008

Печатается по решению редакционно-издательского совета ТГПИ им.

Оценочные и диагностические средства для итоговой государственной аттестации выпускников Тгпи им. по специальности 050401.65 - «История». - Тобольск: ТГПИ им. , 20экз.

Материалы настоящего пособия содержат рекомендации по определению структуры и содержания государственных аттестационных испытаний по специальности высшего профессионального образования 0504«История».

СОСТАВИТЕЛИ:

, , С, , ,

©Тобольский государственный педагогический

институт им. , 2008

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения ………………………………………….	5
2. Определение содержания государственных испытаний…	6
2.1. Виды деятельности выпускников и соответствующие им задачи профессиональной деятельности…………………	6
2.2. Квалификационные требования (профессиональные функции), необходимые для выполнения профессиональных задач……………………………………………………….	7
2.3. Соответствие профессиональных функций и требований к профессиональной подготовке выпускника…………..	11
2.4. Требования к профессиональной подготовленности выпускника, необходимые для выполнения им профессиональных функций, и соответствующие виды государственных аттестационных испытаний……………………………...	13
3. Требования к выпускнику, проверяемые в ходе государственного экзамена…………………………………………….	15
3.1. Перечень основных учебных модулей (ОУМ) – дисциплин образовательной программы, обеспечивающих получение соответствующей профессиональной подготовленности выпускника, проверяемой в процессе государственного экзамена…………………………………………………..	15
3.2. Перечень вопросов по модулю ОПД, выносимых для проверки на государственном экзамене и программа государственного экзамена………………………………………...	16
Модуль по истории……………………………………………	36
3.3. Методические рекомендации по проведению государственного экзамена…………………………………………….	103
4. Требования к выпускной квалификационной работе…….	105
4.1. Общие положения………………………………………...	105
4.2. Структура выпускной квалификационной работы……..	108
4.3.Рекомендации по выполнению и оформлению выпускной квалификационной работы………………………………	119
4.4.Рекомендации по проведению предзащиты и защиты выпускных квалификационных работ………………………..	135

1. обЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Целью итоговой государственной аттестации является определение соответствия уровня и качества подготовки выпускника требованиям государственных образовательных стандартов (включая федеральный, национально-региональный и вузовский компоненты). Задачей итоговой государственной аттестации является определение теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, соответствующих его квалификации.

К итоговым аттестационным испытаниям, входящим в состав итоговой государственной аттестации, допускается лицо, успешно завершившее в полном объеме освоение основной образовательной программы по направлению подготовки (специальности) высшего профессионального образования, разработанной ТГПИ в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

При условии успешного прохождения всех установленных видов итоговых аттестационных испытаний, входящих в итоговую государственного аттестацию, выпускнику ТГПИ присваивается соответствующая квалификация (степень) и выдается диплом государственного образца о высшем профессиональном образовании.

В соответствии с Государственным образовательным стандартом по специальности «050401.65 – История», утвержденным Министерством образования России г. (регистрационный номер № 000 пед/сп) предусмотрена государственная аттестация выпускников в виде:

а) государственного экзамена,

б) защиты выпускной квалификационной работы.

2. Определение содержания

государственных испытаний

2.1. Виды деятельности выпускников и соответствующие им задачи профессиональной деятельности

-  преподавательская,

-  научно-методическая,

-  социально-педагогическая,

-  воспитательная,

-  культурно-просветительская,

-  коррекционно-развивающая,

-  управленческая.

Выпускник подготовлен для продолжения образования в аспирантуре.

2.2. Квалификационные требования (профессиональные функции), необходимые для выполнения профессиональных задач

1) преподавательская деятельность учителя истории направлена на:

-  реализацию образовательных программ и учебных планов на уровне, отвечающем принятым государственным стандартом образования,

-  проектирование, разработку и проведение мероприятий, связанных с преподаванием (уроков, лекций, семинарских и практических занятий, консультаций, аттестационных испытаний),

-  проведение исследований проблем, связанных с преподаванием, разработкой рекомендаций по их разрешению,

-  анализ частных и общих проблем преподавания, управления образовательными учреждениями,

-  использование современных технологий образования для выбора оптимальной стратегии преподавания в зависимости от уровня подготовки обучаемых и целей обучения;

2) научно – методическая деятельность выпускника направлена на:

-  выявление взаимосвязей научно-исследовательского и учебного процессов в образовательном учреждении, возможностей использования собственных научных исследований в качестве совершенствования образовательного процесса,

-  овладение основами научно-методической работы, навыками самостоятельной методической проработки профессионально ориентированного материала (трансформация, структурирование и психологически грамотное преобразование научного знания в учебный материал и его моделирование),

-  проведение исследований проблем, связанных с профессиональной деятельностью,

-  формирование логики и методологии научных исследований, определение целей и задач исследований,

-  применение адекватных поставленным задачам методов и методик исследований;

-  анализ частных и общих проблем преподавания, управления образовательными учреждениями, разработка рекомендаций по их разрешению,

-  владение основной иноязычной терминологией специальности, знание русских эквивалентов основных слов и выражений профессиональной речи,

-  обработка и оформление результатов исследований с использованием компьютерной техники;

3) социально-педагогическая деятельность учителя истории направлена на:

-  содействие развитию детей и подростков посредством воспитательной и коррекционной работы с ними в различных социумах,

-  умение организовать образовательный процесс в различных социокультурных условиях,

-  знание специфики работы в различной социальной среде,

-  выбор педагогических технологий, приемлемых и результативных в организации социального воспитания детей и подростков,

-  профилактика и коррекция привычек, наносящих ущерб здоровью, защита от неблагоприятного влияния социальной среды,

-  применение теории и методики диагностики личности и ее микросреды;

4) к задачам воспитательной деятельности учителя истории относится:

-  интеллектуальное, нравственное, правовое, трудовое, эстетическое, физическое воспитание личности учащегося,

-  формирование социальной направленности личности учащегося,

-  учет специфики преподаваемого предмета в проектировании воспитательного процесса;

5) культурно-просветительская деятельность учителя истории направлена на:

-  формирование общей культуры личности учащегося,

-  организацию культурно-просветительской досуговой деятельности детей и подростков с учетом специфики преподаваемого предмета,

-  организацию дополнительного образования обучающихся,

-  организационное и информационное обеспечение культурно-просветительской деятельности средств массовой информации;

6) коррекционно - развивающая деятельность учителя истории направлена на:

-  профилактику социальной дезадаптации детей и подростков с учетом специфики преподаваемого предмета,

-  содействие развитию творческой социальной активности детей и подростков,

-  профилактику учебной неуспешности;

7) в сфере управленческой деятельности выпускник должен:

-  знать формы организации учебного процесса, основы социальной работы, основы профориентации, управленческих систем, социальной защиты детства,

-  координировать деятельность различных социальных институтов (образовательных и культурно-просветительских организаций, средств массовой информации и т. д.) по воспитанию детей и подростков,

-  уметь осуществлять организацию и проведение экскурсий, внеурочных форм работы, внеклассных мероприятий,

-  уметь вести школьную документацию, работать с журналом, организовывать дежурство учащихся по классу и школе.

2.3. Соответствие профессиональных функций и требований к профессиональной подготовке выпускника

Требования к профессиональной подготовке выпускника	Профессиональные функции
1	2	3	4	5	6	7
Специалист должен знать государственный язык Российской Федерации – русский язык	+	+	+	+	+	+	+
Специалист должен свободно владеть языком, на котором ведется преподавание	+	+	+	+	+	+	+
Специалист должен уметь осуществлять процесс обучения учащихся средней школы с ориентацией на задачи обучения, воспитания и развития личности школьников с учетом специфики преподаваемого предмета	+	+	+	+		+
Специалист должен уметь стимулировать развитие внеурочной деятельности учащихся с учетом психолого-педагогических требований, предъявляемых к образованию и обучению	+		+	+	+	+	+
Специалист должен анализировать собственную деятельность с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации		+		+			+
Специалист должен выполнять методическую работу в составе школьных методических объединений	+	+		+	+	+	+
Специалист должен выполнять работу классного руководителя, поддерживать контакт с родителями учащихся и оказывать им помощь в осуществлении семейного воспитания			+	+	+	+	+
Специалист должен владеть системой знаний о мировой и отечественной истории и культуре, способах логического и образного освоения исторической и реальной действительности	+	+	+	+	+	+	+
Специалист должен знать формы и методы научного познания и их эволюцию, владеть различными способами познания и освоения окружающего мира, понимать роль науки в развитии общества	+	+	+
Специалист должен владеть современными методами поиска, обработки и использования информации, уметь интерпретировать и адаптировать информацию для адресата	+	+	+		+	+	+
Специалист должен владеть культурой мышления, знать его общие законы, способы письменной и устной речи правильного оформления его результатов, владеть профессиональным языком предметной области знания	+	+			+		+
Специалист способен в условиях развития науки и изменяющейся социальной практик и к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умеет приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии		+	+				+
Специалист должен уметь планировать собственную деятельность, ориентироваться в новейшей специальной литературе	+	+	+	+	+	+	+

2.4. Требования к профессиональной подготовленности выпускника, необходимые для выполнения им профессиональных функций, и соответствующие виды государственных аттестационных испытаний